這是大班下學期教育隨筆《常帶孩子買菜》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班下學期教育隨筆《常帶孩子買菜》

　　帶孩子買菜是一種不錯的活動。買菜時可讓孩子點菜，買自己和家人愛吃的菜。在買菜的過程中，可讓孩子挑選葷菜·素菜，尋問價格，比較選擇。孩子對自己買的菜一定會有很濃厚的興趣，自然就不會偏食了，而且會極有興趣地幫爸爸媽媽摘菜，洗菜。時間一長，孩子就會改掉只管吃不愿做的習慣。這就是現今所倡導的以幼兒生活為內容的教育

2、大班下學期教育隨筆《常帶孩子買菜》

　　帶孩子買菜是一種不錯的活動。買菜時可讓孩子點菜，買自己和家人愛吃的菜。在買菜的過程中，可讓孩子挑選葷菜·素菜，尋問價格，比較選擇。孩子對自己買的菜一定會有很濃厚的興趣，自然就不會偏食了，而且會極有興趣地幫爸爸媽媽摘菜，洗菜。時間一長，孩子就會改掉只管吃不愿做的習慣。這就是現今所倡導的以幼兒生活為內容的教育

3、大班下學期教育隨筆《孩子良好行為習慣的養成教育》

　　從教二十多年來，我發現家長對幼兒的行為習慣的培養越來越不重視了。有的家長竟然說：“樹大自然直”。我卻不這樣認為，請家長們不妨聽一聽我的幾點建議。

　　有一位外國教育學家曾經這樣說過：

　　孩子的心田，

　　是一塊神奇的土地;

　　播下行為的種子，

　　就收獲習慣;

　　播下習慣的種子，

　　就收獲性格;

　　播下性格的種子，

　　就收獲命運。

　　行為形成習慣——習慣影響性格——性格決定命運。古往今來，這是一條被許多事實證明了的鐵的規律。

　　行為習慣是多方面的，有生活習慣，學習習慣，人際交往習慣，道德習慣等等。如果好的行為習慣不注意培養，不良的行為習慣也不注意矯正，可能會影響孩子一生的命運。我們可以從以下幾方面來培養孩子的良好行為習慣。

　　1、培養孩子的自理習慣。

　　培養孩子的自理習慣，要從日常生活的細節開始，一點一滴的教他們做起，例如，讓孩子自己整理床鋪、自己洗手帕、自己到掃房間、自己整理書包等。凡是孩子自己能做的事情，家長盡量讓幼兒自己去做。

　　培養孩子的自理習慣，要持之以恒，始終如一，不要半途而廢。這樣，才能使孩子在反復實踐活動中，得到鍛煉，養成良好的習慣。

　　2、培養幼兒勤勞的行為習慣。

　　勤勞，是我們中華民族的傳統美德，也是一個人立身社會的根本。只有勤勞，才能艱苦奮斗，激勵人奮發向上，有所作為。 現在，大部分孩子都是獨生子女，有些家長忽視對孩子勞動觀念和勞動習慣的培養。

　　培養孩子的勞動觀念和勞動習慣。要從孩子感興趣的事情做起，例如洗衣服、掃地、倒垃圾、洗碗筷等，當孩子勞動以后，家長要給予檢查、評價，適當給予表揚批評，鼓勵他們積極勞動，樂于勞動。切忌給孩子潑冷水，挫傷他們的勞動積極性。

　　3、培養孩子養成講文明、有禮貌的良好行為習慣。

　　一次，我去逛商店，看見一位母親帶著孩子逛商店，孩子執意要買一件昂貴的玩具，母親不肯，孩子就大哭大鬧，躺在地上不走。最后家長還是以給孩子買了玩具而告終。

　　通過這件事情，我們可以看出，孩子已經習慣，只要大哭大鬧，家長就會滿足他的要求。久而久之，孩子的不良習慣也就養成了。因此我建議家長，對孩子的文明禮貌行為教育，要抓早抓小，要從孩子日常行為表現的一些小事抓起，如挑食、任性、和大人頂嘴、說粗話臟話。

　　總之，對孩子的良好行為習慣的養成教育，家長要引起重視，因為良好行為習慣，可以塑造出健全完美的人格;不良的行為習慣，往往會造成某些品格的缺陷，有的甚至會毀掉孩子的一生。

4、大班上學期教育隨筆《有感于大班孩子的自我介紹》

　　大班的孩子馬上就要參加入小學的面試了，而面試的第一個環節便是自我介紹。想起這個事情，我覺得應該讓孩子們嘗試一下怎么進行自我介紹。

　　我按學號，叫了小朋友一個個上來自我介紹。

　　結果先上來的那些小朋友都只能說，我叫XXX，我今年幾歲了。好像接下來就沒有什么話說了，我問他介紹完啦?他說介紹完了。

　　顯然這樣的介紹是不符合要求的，對自我介紹的基本方法也是不了解的。

　　想起以前應該也教過孩子自我介紹，但是大都是滲透在零星的活動中，也許是沒有系統地講過，也沒有像現在這樣專門地提出來過。所以孩子才會需要自我介紹的時候不知道怎么介紹。也許我們還是需要像學習看圖講述一樣，對自我介紹的方法進行提煉，并且進行專門的練習。

　　所以，接下來，我對孩子進行自我介紹的練習。我告訴他們自我介紹先應該告訴別人自己的名字、年齡、自己的家庭情況(包括爸爸媽媽的姓名、單位、電話號碼、家庭住址、家庭成員等等)，接下來告訴別人自己的愛好、自己的特長、自己的朋友和自己地親人的感情等等。

　　這樣介紹下來之后，大致上的內容已經差不多了。

　　現在需要做到的是，自我介紹的時候的語言表達、儀態等。比如自我介紹的時候聲音要響亮、吐字要清楚，自我介紹的時候站姿要端正大方，不要有小動作，扭扭捏捏的、拉衣角、搓手指等不雅動作都不要做。

　　最后是自我介紹時的禮貌問題。如介紹之前，先要向老師問好，介紹完了，還要說：謝謝老師，我的介紹完了。

　　今天就這樣給孩子們做了一個訓練，今天晚上要求他們到家里去進行自我介紹練習，下次回來的時候，還要抽一、兩個小朋友再來表演一下，看看他們進步沒有。

　　希望孩子們去面試的時候有個好的表現。

5、大班下學期教育隨筆《學會尊重孩子》

　　幼兒雖然年齡小，需要成人的關心和幫助，但是他們也有自己的尊嚴和人格，因此，作為幼兒教師的我們，必須清楚的認識到這一點，保護好孩子的心靈。

　　我們班就發生過這樣一件事，冰冰小朋友拿了逸軒的粉色米老鼠鉛筆盒，并把它放到了自己的書包里，逸軒找不到鉛筆盒的時候急得哭了，我安慰了逸軒后，并沒有急著給他找，我先觀察了班里的小朋友，然后就帶他們畫畫，還故意的說：“我們班的小朋友都是最棒的小朋友，從來不拿別人的東西，也不亂翻小朋友的書包。”而冰冰就接了句：“老師也不能翻小朋友的書包”。我注意到了冰冰說話時的表情，我心里明白了，鉛筆盒的事肯定跟他有關。

　　小朋友都在畫畫，我慢慢地走到他身邊，看到他根本沒畫多少。就輕輕地說：“冰冰的鉛筆盒可真漂亮呀，誰給你買的，我能看看嗎?上面有喜羊羊跟他的好朋友一起玩呢，真好看”。冰冰聽完我的話臉紅了，主動把鉛筆盒還給了逸軒，還對她說，老師說我的鉛筆盒很漂亮。

　　事后，我反思，如果我當時興師動眾的翻孩子的書包，當面批評孩子的話，可能會適得其反，還會給孩子造成心理上的創傷，因此，我們在處理問題時，一定要三思，先慢慢的觀察，用合適的辦法幫助他們，而且要尊重每一個孩子，平等的對待每一個孩子。

6、大班下學期教育隨筆《孩子需要掌聲》

　　無論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，從走路、學說話開始，就希望聽到更多的掌聲，作為教師，我們更要看到孩子的進步，不要忘記用自己寬厚的掌聲給予他們鼓勵和信心，從而讓孩子不斷發現自身增長的智慧和力量。

　　因為只要我們從孩子的實際出發，把孩子的今天和昨天相比，你就會發現孩子是在不斷成長進步的。比如，在孩子學畫第一張畫時，可以對他贊賞的說： “孩子，你剛剛學畫時，連筆都拿不住的，現在已經會畫蘋果了。”“你這次做得比上次好多了。”孩子受到鼓勵后，學習熱情和思考探索的積極性會很高。在活動課上，還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動，教師要鼓勵孩子有一定目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中學習知識，這樣教師就要對認真、能積極思考的幼兒多表揚，這既激發了這樣的幼兒的學習積極性，對其他幼兒也起了一個正向引導的作用。

　　另外，對孩子的鼓勵，不一定必須用語言表現出來。老師滿意信任的目光，親切喜悅的笑臉，都會給孩子帶來力量。孩子是最敏感和聰明的，他們會從老師的表情中知道自己做對了，“啊，我進步了老師多高興呀。”于是孩子在盤算著，怎樣讓老師更高興，不用你嘮嘮叨叨的數落孩子，他們自己會給自己提出進一步的要求，這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。

　　那就讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子吧!但不要忘記留給他們足夠耐心的時間和空間，這樣孩子才會在我們的掌聲中一步一步地走向成功。

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