這是大班教育隨筆《不要忽視孩子的成果》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、大班教育隨筆《不要忽視孩子的成果》

　　進(jìn)入大班以后,不少孩子起床后都能嘗試整理自己的床鋪.考慮到睡上鋪的孩子自己整理床鋪有危險(xiǎn),我們沒有要求孩子自己整理床鋪.這天中午,我又像往常一樣邊叫孩子們起床,邊幫他們整理床鋪,欣喜地發(fā)現(xiàn)晏磊的被子已經(jīng)疊過了,晏磊是班上年齡最小的孩子,平時(shí)連穿衣服都要老師幫忙.我一邊想著要表?yè)P(yáng)他,一邊拉開他的被子,準(zhǔn)備重新整理.這時(shí),我的耳邊響起了一個(gè)細(xì)小的聲音:"老師,我已經(jīng)疊過."是晏磊?我一邊說"晏磊真能干",一邊手腳麻利地疊著被子."哇--"晏磊居然委屈地哭了起來,他再次強(qiáng)調(diào)"老師,我已經(jīng)疊過了!"這時(shí),我才反應(yīng)過來,連忙蹲下來對(duì)他說:"晏磊,對(duì)不起,老師不小心弄亂了你的被子,你能再疊一下嗎?"晏磊立即不哭了,馬上動(dòng)手整理起自己的床鋪來.

　　晏磊第一次整理自己的床鋪,本以為能得到老師的肯定,沒想到我雖然表?yè)P(yáng)他能干,但還是忍不住重新整理了被子.在他看來,我的行為意味著否定了他的積極嘗試.現(xiàn)在我明白了,激發(fā)孩子對(duì)自我服務(wù),自我管理的主動(dòng)性,積極性比獲得符合成人標(biāo)準(zhǔn)的行為結(jié)果更為重要,因?yàn)檫@才是培養(yǎng)他們形成良好的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力.

2、大班教育隨筆大全《不要忽視孩子的感受》

　　孩子的心是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)有行動(dòng)的收獲，播上行動(dòng)的種子，就會(huì)有理想的收獲……一個(gè)孩子從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)令孩子受益終生。 剛開學(xué)的兩周，我著重對(duì)幼兒進(jìn)行自認(rèn)毛巾、杯子編號(hào)、有序排隊(duì)、物品的愛護(hù)及歸位、文明用餐等一些常規(guī)教育，兩周來的工作還有幾個(gè)孩子找不到杯子喝水，我有點(diǎn)急了，說了句：“你們?cè)趺椿厥?”高分貝把孩子嚇得怯怯的站在一旁，我為自己忽來的嗓音也后悔，只好耐下心來，再逐個(gè)把他們叫到跟前教認(rèn)編號(hào)，第2天，我班那天真可愛的彪崽在晨間點(diǎn)名時(shí)特意跑到跟前說：“老師，我今天不喝水?！边@孩子就因找不到杯子而說了這么一句話。這是孩子的錯(cuò)嗎?孩子也因找不到杯子著急，又怕老師的批評(píng)，他才多大，就要有這樣的思想包袱，我為之震憾，在日常教學(xué)中，老師也要換位思考一下，不要忽視孩子的感受。他們需要呵護(hù)、需要耐心的引導(dǎo)、需要嚴(yán)師慈母般的關(guān)懷。

3、大班教育隨筆記錄《不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性》

　　泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。

　　這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么?”我說：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說不知道，行行小朋友說：“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們?cè)谝慌耘闹终f：“愿意——!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來，“耶——”東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……。之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小朋友說：“老師，什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說：“老師，再玩會(huì)兒吧?”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

　　通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩 子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

4、大班教育隨筆《不要忽視孩子的成果》

　　進(jìn)入大班以后,不少孩子起床后都能嘗試整理自己的床鋪.考慮到睡上鋪的孩子自己整理床鋪有危險(xiǎn),我們沒有要求孩子自己整理床鋪.這天中午,我又像往常一樣邊叫孩子們起床,邊幫他們整理床鋪,欣喜地發(fā)現(xiàn)晏磊的被子已經(jīng)疊過了,晏磊是班上年齡最小的孩子,平時(shí)連穿衣服都要老師幫忙.我一邊想著要表?yè)P(yáng)他,一邊拉開他的被子,準(zhǔn)備重新整理.這時(shí),我的耳邊響起了一個(gè)細(xì)小的聲音:"老師,我已經(jīng)疊過."是晏磊?我一邊說"晏磊真能干",一邊手腳麻利地疊著被子."哇--"晏磊居然委屈地哭了起來,他再次強(qiáng)調(diào)"老師,我已經(jīng)疊過了!"這時(shí),我才反應(yīng)過來,連忙蹲下來對(duì)他說:"晏磊,對(duì)不起,老師不小心弄亂了你的被子,你能再疊一下嗎?"晏磊立即不哭了,馬上動(dòng)手整理起自己的床鋪來.

　　晏磊第一次整理自己的床鋪,本以為能得到老師的肯定,沒想到我雖然表?yè)P(yáng)他能干,但還是忍不住重新整理了被子.在他看來,我的行為意味著否定了他的積極嘗試.現(xiàn)在我明白了,激發(fā)孩子對(duì)自我服務(wù),自我管理的主動(dòng)性,積極性比獲得符合成人標(biāo)準(zhǔn)的行為結(jié)果更為重要,因?yàn)檫@才是培養(yǎng)他們形成良好的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力.

5、大班教育隨筆《不要一味的嬌慣孩子》

　　親戚家的孩子叫美婷，是一個(gè)人見人愛的孩子，長(zhǎng)得漂亮、乖巧，嘴巴甜。就是有一個(gè)毛病，什么事不依她，就使性子，大哭大鬧。

　　做家長(zhǎng)的往往喜歡看到孩子笑，不愿看到孩子哭。當(dāng)孩子有什么要求的時(shí)候，家長(zhǎng)往往以滿足孩子，能讓孩子高興為出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)候孩子“無理”地要求，不少長(zhǎng)輩也往往采取寬容態(tài)度盡量滿足。

　　孩子的確讓人喜歡，現(xiàn)在又多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩自然更呵護(hù)倍至。然而孩子年齡小，還不懂事，正是需要家長(zhǎng)教導(dǎo)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教育孩子當(dāng)然以愛為前提，但如果一味的滿足孩子，會(huì)使孩子混淆了對(duì)與錯(cuò)的界線，落下了成長(zhǎng)中很重要的一課。事實(shí)上，孩子的要求哪些是該滿足的，哪些是該拒絕的，家長(zhǎng)是知道的，只是好像總怕委屈了孩子，“狠”不下心。如果這樣，只會(huì)縱容孩子形成不良習(xí)性。

　　我們愛孩子，不妨將依順變?yōu)槟托?，多向孩子講講該做或者不該做的原因。必要時(shí)別“怕”孩子哭――哪個(gè)孩子不會(huì)哭呢?豈不知適時(shí)地“哭”一“哭”并非壞事，他會(huì)從中認(rèn)識(shí)到做事情應(yīng)該講道理，明白什么叫拒絕，什么叫正確。這樣才有利于孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)這樣做才是真正地愛孩子。

6、大班上學(xué)期教育隨筆《不能忽視孩子的情感》

　　我班的范宇寧小朋友因?yàn)楦忻?，半個(gè)月沒來兒園上課了。平時(shí)他來的時(shí)候，總是跟在老師的身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一有機(jī)會(huì)就和老師說說話，聊聊天，這幾天沒來，還真有點(diǎn)想他。

　　今天早晨來到幼兒園，就看見范宇寧小朋友已經(jīng)在活動(dòng)室里玩積木，心里真高興?？墒且?yàn)槊τ诮哟齽e的小朋友，我沒來的及跟他打招呼。范宇寧站在離我較近的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，獨(dú)自玩起了積木，好像不認(rèn)識(shí)我似的。

　　我立刻意識(shí)到了我是不是冷淡了孩子。于是，我放下手中的事情，走過去注視著他，熱情的說：“哎，范宇寧來了，你的感冒好了嗎?老師都想你了，并輕輕地在他的臉上撫摸了一下。他一下子抬起頭來，高興地答應(yīng)了一聲，好了。

　　下午，我剛到班里，范宇寧一眼就發(fā)現(xiàn)了我，飛快的跑過來，王老師，王老師。一下子撲到我的懷里，我真被他深深的感動(dòng)了。

　　孩子是敏感的，都希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，一個(gè)動(dòng)作，孩子都知道老師是喜歡他的。從這一件小事中我體會(huì)到了，作為一名幼兒教師，應(yīng)該更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)他們天真的童心。