這是大班上學期教育隨筆《小椅子有主人了》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班上學期教育隨筆《小椅子有主人了》

　　這個學期一開學的第一天，我就將班中的所有的小椅子上都貼上了孩子的名字。在上個學期我看到了兄弟班級中也有這樣的做法，當時我以為這種做法太麻煩，而且我還在懷疑這種管理方式是否能達到咱們老師想要的效果。時間過得真快，轉眼間我們已經開學三個周了。通過這三個周的實際管理，我看到了這種做法的好處：第一， 再也沒有因為搶小椅子而打架的了以前我們沒有執行這種管理方式的時候，班中的孩子們經常因為搶小椅子而打架。一個小朋友離開小椅子后，另外一個小朋友坐了，這兩個小朋友就會因為小椅子而發生矛盾。經常是兩個小朋友搶一個小椅子，兩個小朋友都拿著同一個小椅子，誰都不松手。就是老師遇到這種情況都不知道應該怎樣處理，不知道誰對誰錯。現在每個小椅子上都有小朋友的名字，小朋友們都是自己做自己的小椅子，這個學期以來，一次也沒有發生過搶小椅子的事例。第二， 小朋友們認識了很多的字寶寶因為每個小椅子上都有小朋友的名字，所以時間長了，班中的孩子不但認識了自己的名字，同時還認識了班中其他小朋友的名字，在不知不覺中孩子們認識了很多的字寶寶。在這段時間里，有一些能力強的孩子，班中所有小朋友的名字都認識了。第三， 給老師的管理帶來了方便中午吃完飯以后，每天都有幾個小朋友總是忘記把自己的小椅子放到墻邊。上個學期中，我們都是請幾個能力強的孩子在吃完午飯后幫老師把所有的小椅子放到墻邊。這樣做，就使那些不放小椅子的小朋友的習慣總是養不成。自從這個學期小椅子上有了名字后，中午吃完飯以后，如果哪個小朋友的椅子沒有放到墻邊，老師會一眼看出是哪個小朋友的，就會趕緊提醒他放到墻邊。通過一段時間的訓練，這些孩子也養成了好的習慣，吃完飯以后就把小椅子放到了墻邊。通過這段時間的實踐可以證實：在每個小椅子上寫上孩子的名字，這種管理方法是正確的，這樣做，使每個小椅子都有了自己的主人，同時對于班級的管理也起到了很好的作用。各位工作在一線的姐妹們，你們不妨也試一下!

2、大班上學期教育隨筆《小椅子有主人了》

　　這個學期一開學的第一天，我就將班中的所有的小椅子上都貼上了孩子的名字。在上個學期我看到了兄弟班級中也有這樣的做法，當時我以為這種做法太麻煩，而且我還在懷疑這種管理方式是否能達到咱們老師想要的效果。時間過得真快，轉眼間我們已經開學三個周了。通過這三個周的實際管理，我看到了這種做法的好處：第一， 再也沒有因為搶小椅子而打架的了以前我們沒有執行這種管理方式的時候，班中的孩子們經常因為搶小椅子而打架。一個小朋友離開小椅子后，另外一個小朋友坐了，這兩個小朋友就會因為小椅子而發生矛盾。經常是兩個小朋友搶一個小椅子，兩個小朋友都拿著同一個小椅子，誰都不松手。就是老師遇到這種情況都不知道應該怎樣處理，不知道誰對誰錯。現在每個小椅子上都有小朋友的名字，小朋友們都是自己做自己的小椅子，這個學期以來，一次也沒有發生過搶小椅子的事例。第二， 小朋友們認識了很多的字寶寶因為每個小椅子上都有小朋友的名字，所以時間長了，班中的孩子不但認識了自己的名字，同時還認識了班中其他小朋友的名字，在不知不覺中孩子們認識了很多的字寶寶。在這段時間里，有一些能力強的孩子，班中所有小朋友的名字都認識了。第三， 給老師的管理帶來了方便中午吃完飯以后，每天都有幾個小朋友總是忘記把自己的小椅子放到墻邊。上個學期中，我們都是請幾個能力強的孩子在吃完午飯后幫老師把所有的小椅子放到墻邊。這樣做，就使那些不放小椅子的小朋友的習慣總是養不成。自從這個學期小椅子上有了名字后，中午吃完飯以后，如果哪個小朋友的椅子沒有放到墻邊，老師會一眼看出是哪個小朋友的，就會趕緊提醒他放到墻邊。通過一段時間的訓練，這些孩子也養成了好的習慣，吃完飯以后就把小椅子放到了墻邊。通過這段時間的實踐可以證實：在每個小椅子上寫上孩子的名字，這種管理方法是正確的，這樣做，使每個小椅子都有了自己的主人，同時對于班級的管理也起到了很好的作用。各位工作在一線的姐妹們，你們不妨也試一下!

3、大班上學期教育隨筆《會唱歌的椅子》

　　中午吃過午飯，我讓孩子們把小椅子放到固定位置，準備打掃房間。只聽見“咔嚓、咔嚓”地放椅子聲，孩子們都齊刷刷的把椅子擺放好，他們的動作挺麻利，而且都干勁十足。但我覺得那放椅子的聲音有點太響，該怎么辦呢?動一下腦筋，有辦法了。

　　下午，教育活動時間到了，我說：“小朋友，你們今天想不想聽故事?”“想”大家異口同聲。于是我就給他們講“椅子也會疼的”故事。當然這故事是我自己創編的。大體意思是：大樹有好多孩子，如：書櫥、大衣櫥、桌子、椅子等等。他的孩子們個個都很懂事，很有出息，都肯為人們服務。有一天大樹的孩子們—小椅子，一起走進了咱們漂亮的教室，要為小朋友們服務，干什么呢?原來是讓小朋友們坐在他們的身上，聽老師講故事、跟老師學習畫畫、還學唱歌，這樣小朋友坐著就不會感覺到累了。小朋友們也都非常喜歡小椅子，非常愛惜小椅子，把小椅子當成了自己最好的朋友，每次搬椅子都輕輕的。可時間長了，小朋友忘了小椅子是他們的朋友了，在搬放小椅子時，不自覺得用力太大，弄的小椅子“咔嚓、咔嚓”大叫。這不，今天中午，小朋友都睡著了以后，小椅子就悄悄的來找我訴苦了：“趙老師，咱們班里的小朋友太不夠意思了，搬放我們時，弄地我們好疼啊!”。我聽了很心疼。小朋友，你們心疼嗎?小椅子本來是你們的朋友，可是小朋友應該怎樣對待朋友呢?能不能對自己的朋友好一點，溫柔一點，輕搬輕放呢?

　　孩子們聽了我的講述，便議論開了：“原來小椅子也會疼啊!”“那我們以后可要注意啦!”“哎呀，我也覺得放椅子時用勁太大，不夠朋友意思。”“不行，我們以后搬椅子一定要輕輕地才對!”等等，聽了孩子們的議論，我欣慰的笑了，孩子們終于能明白“小椅子也會疼的”道理了。

4、大班上學期教育隨筆《有感于大班孩子的自我介紹》

　　大班的孩子馬上就要參加入小學的面試了，而面試的第一個環節便是自我介紹。想起這個事情，我覺得應該讓孩子們嘗試一下怎么進行自我介紹。

　　我按學號，叫了小朋友一個個上來自我介紹。

　　結果先上來的那些小朋友都只能說，我叫XXX，我今年幾歲了。好像接下來就沒有什么話說了，我問他介紹完啦?他說介紹完了。

　　顯然這樣的介紹是不符合要求的，對自我介紹的基本方法也是不了解的。

　　想起以前應該也教過孩子自我介紹，但是大都是滲透在零星的活動中，也許是沒有系統地講過，也沒有像現在這樣專門地提出來過。所以孩子才會需要自我介紹的時候不知道怎么介紹。也許我們還是需要像學習看圖講述一樣，對自我介紹的方法進行提煉，并且進行專門的練習。

　　所以，接下來，我對孩子進行自我介紹的練習。我告訴他們自我介紹先應該告訴別人自己的名字、年齡、自己的家庭情況(包括爸爸媽媽的姓名、單位、電話號碼、家庭住址、家庭成員等等)，接下來告訴別人自己的愛好、自己的特長、自己的朋友和自己地親人的感情等等。

　　這樣介紹下來之后，大致上的內容已經差不多了。

　　現在需要做到的是，自我介紹的時候的語言表達、儀態等。比如自我介紹的時候聲音要響亮、吐字要清楚，自我介紹的時候站姿要端正大方，不要有小動作，扭扭捏捏的、拉衣角、搓手指等不雅動作都不要做。

　　最后是自我介紹時的禮貌問題。如介紹之前，先要向老師問好，介紹完了，還要說：謝謝老師，我的介紹完了。

　　今天就這樣給孩子們做了一個訓練，今天晚上要求他們到家里去進行自我介紹練習，下次回來的時候，還要抽一、兩個小朋友再來表演一下，看看他們進步沒有。

　　希望孩子們去面試的時候有個好的表現。

5、大班上學期教育隨筆《剪紙活動隨筆》

　　今天下午班里正進行手工活動，安靜的教室里只聽見小朋友們喀嚓、喀嚓的剪紙聲。正在這時，突然聽到“哇”的哭聲，循聲找去，原來是我們班的朱成拿著紙和剪刀在哭：“我不會，我不會剪。”我說：“你不是會剪的嗎?大膽地剪，剪錯沒有關系的。”勸說了好一會，朱成猶豫一會后又拿起剪刀剪起來，剪到老虎的眼睛——鏤空部分時，又停了下來：“老師，我不會摳空。”我說：“你就用老師教你的辦法先折疊再鏤空，肯定會剪的”在我的鼓勵下，他慢慢的把紙對折一下，很小心地試著鏤空，其實他剪的很不好，幾乎要將老虎的眼睛邊上剪斷了，但為了激發他的積極性，我還是表揚了他：“看，你不是自己會剪的嘛，小老虎的眼睛剪的很好看啊!” 　剪老虎時有一個難點，就是鏤空小小的老虎的眼睛。雖說是大班孩子，但朱成小朋友在剪紙方面有些弱，而且碰到困難就不肯剪，這次遇到要鏤空老虎的眼睛了，更是采用哭的辦法來拒絕。老師在指導小朋友剪紙時，常常被許多精美的作品所陶醉，更多的關注剪得比較好的幼兒，而對一些剪紙方面比較弱的幼兒并不是太在意。因此，我應該重視這部分幼兒，嘗試著用贊賞的目光去賞識他們的作品，激發起他們的積極性。同時，也應該多與他們的家長聯系，爭取家長回家后也能指導小朋友復習每天的剪紙內容，與幼兒園教育保持一致，幫助他們提高剪紙技能，發展多方面的能力。特別是朱成小朋友，鼓勵他大膽、自主地剪，在晨間活動和區域活動中，多對他進行個別指導，使他樹立起自信心，和班里小朋友一同進步。

6、大班上學期教育隨筆《玩具小汽車又能跑了》

　　今天早晨，我在接待幼兒入園，崔恒浚小朋友拿著一個玩具小汽車走進了幼兒園。他對我說：“老師你看，爸爸給我買了一輛玩具小汽車，跑的好快呀。”我說：“好漂亮的小汽車呀，還是紅色的呢。快去和小朋友玩吧。”說著崔恒浚拿著玩具小汽車就和小朋友一起玩了。

　　我繼續接待幼兒入園，崔恒浚拿著玩具小汽車和小朋友們一起玩，我也沒有在意他們怎么玩，正玩得高興時，發現小汽車少了一個輪子，不能跑了，怎么辦?崔恒浚哭了起來。我拿起小汽車對小朋友說：“咱們看看什么東西能代替汽車輪子?”孩子們都思索起來。一會兒，崔宇航說：“老師，昨天我們不是喝汽水了嗎?汽水瓶子蓋能代替小汽車的輪子。”我笑著問：“為什么?”崔宇航說：“車輪是圓的，瓶子蓋也是圓的。”這時，另一個小朋友說：“車輪中間都有一個孔，瓶子蓋沒有，怎么插在小汽車上?”崔宇航又說：“我們用釘子鉆上一個孔，就能插在小汽車了。”其他小朋友也你一言我一語，說了很多瓶子蓋能做車輪的理由，我高興地說：“小朋友，咱們試試瓶子蓋到底能不能代替車輪子?”我打開“萬寶盒”(小朋友平時撿到的東西都裝在里面)，取出幾個不一樣的瓶子蓋，找出其中一個大小和車輪差不多的，用釘子在瓶蓋中間鉆了一個孔，往小汽車上一按，還挺合適。小汽車又能跑了，孩子們高興地拍著小手跳了起來。