這是大班老師教育隨筆《孩子注意力不集中怎么辦?》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班老師教育隨筆《孩子注意力不集中怎么辦?》

　　第一，孩子的家庭教育很重要，作為家長應(yīng)該和孩子建立平等的交流關(guān)系，而不是一味地把孩子注意力不集中的表現(xiàn)指責甚至怪罪于孩子。孩子的注意力不集中具有選擇性，往往與孩子的興趣有很大關(guān)系，并非孩子在所有的事情上都表現(xiàn)為注意力不集中，因此，在接受一項任務(wù)之前，家長可以先引導孩子做一些孩子感興趣的事情，逐漸集中孩子的注意力，然后再讓孩子完成需要完成的任務(wù)。第二，建議家長可以有目的地做一些專業(yè)訓練，比如聽覺注意訓練，心律節(jié)奏訓練、精細動作訓練等，逐漸培養(yǎng)孩子的注意力。 孩子注意力的發(fā)展是隨著年齡的增長而不斷提高的。在幼兒階段，一個2歲的幼兒對一件玩具的興趣只能持續(xù)幾分鐘;給一個四歲的幼兒講故事，他的專心只能維持四五分鐘;到了六歲，幼兒全神貫注做一件事情可持續(xù)20分鐘左右，所以，家長要求七八歲的孩子安安靜靜地伏案學習半個小時甚至一個小時，是把孩子看成大人了。孩子組織和控制自己注意的能力還沒有達到這個程度。 但這孩子注意力不集中的也不可忽視。實踐證明，從小培養(yǎng)孩子集中注意力的習慣對孩子日后的發(fā)展和成才是非常重要的。在學習上如果孩子注意力不集中，往往忽略老師講課的重點難點;在考試中稍一走神或一粗心，錯誤必將難免;科學家注意力不集中則某種科學現(xiàn)象會稍縱即逝;警察、法官還有我們每一個普通人，注意力集中必將釀成大錯。 培養(yǎng)孩子的注意力應(yīng)該從幼兒階段開始。培養(yǎng)方法應(yīng)符合孩子此時身心發(fā)展的的特點。 孩子進入小學，由于當前人們生活水平普遍提高，孩子在游戲的時候，手的的復雜的動作很少動腦，他們總是從電視尋找樂趣，在日常生活中極其缺乏提高注意力的活動——勞動。孩子要什么就給什么，是不利于培養(yǎng)孩子注意力 持久性的。因此，家長更應(yīng)該在小學階段加強孩子注意力的培養(yǎng)。

　　1.讓孩子明確學習、奮斗的目標，并通過自己的努力達到目標。只有讓孩子明確了遠大的目標(更有樂趣，有價值，有實現(xiàn)的可能)，才能培養(yǎng)其注意力。

　　2.培養(yǎng)孩子穩(wěn)定而廣泛的興趣。“興趣是最好的老師”，孩子一旦對某一事物發(fā)生了興趣，就會集中注意力，專心致志。此時家長應(yīng)鼓勵孩子把興趣向縱深發(fā)展，切忌一時興趣，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

　　3.在游戲、學習及做家務(wù)中，應(yīng)盡量保證孩子進行有目的、有意識、有始有終的活動，這對培養(yǎng)孩子的注意力是十分重要的。還有一種非常有效的辦法就是和孩子經(jīng)常下棋，并帶一點比賽性質(zhì)，以培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的能力和競爭的精神;寫毛筆字也是一種好辦法。

　　4.科學安排兒童生活起居時間，做到生活學習有規(guī)律、有計劃。要提醒孩子堅持體育鍛煉，培養(yǎng)其意志力，增強其注意力。 5.家長在孩子學習時，盡量避免環(huán)境因素干擾、分散其注意力。如小學生的書房不能布置得過于花哨，家長看電視、聽音樂、與客人談話的聲音太高都可分散孩子的注意力。所以，要盡量給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。饑餓、聽得過飽、疲乏也是導致兒童注意力渙散的最常見原因。要保證孩子有足夠睡眠，不以放任兒童無休止地看電視。

2、大班教師教育隨筆《孩子哭了或者發(fā)脾氣了，你會怎么辦？》

　　“故意忽視”是一種有效的教育孩子的方法，可避免家長由于無意中所給予的注意，而加重了孩子的印象，間接地助長了孩子的不良行為。“故意忽視”方式對于減少學前兒童任性的行為尤其有效。孩子無理取鬧時，若是加以責備或給予注意，反而可能在無意中獎勵了不良行為。假如孩子發(fā)脾氣時，你可采用故意忽視來糾正這種行為。此時，如果孩子是在安全的地方，那么你就可以離開去另一個房間，直到他停止發(fā)脾氣你再回來。或者你轉(zhuǎn)過身，假裝在做其他事情。當他的不良行為終止時，再給予他充分的關(guān)注。切記一定不要對孩子的不良行為妥協(xié)而給予任何形式的獎勵。

　　“故意忽視”的要點是：

　　(1)轉(zhuǎn)移對孩子的所有注意力;

　　(2)拒絕爭辯、責備或交談;

　　(3)將頭轉(zhuǎn)開并避免目光接觸;

　　(4)不要表現(xiàn)出生氣的樣子;

　　(5)假裝專注于其他事情或離開房間;

　　(6)保證使孩子的不良行為得不到任何形式的獎勵;

　　(7)當孩子的不良行為終止時，給予極大的關(guān)注。

3、大班教師教育隨筆《老師 你喜歡我嗎？怎樣才能做小組長呀？”》

　　“老師，你喜歡我嗎?怎樣才能做到小組長呀?”這是一本成長檔案上“老師，我想對你說”里的一席話語。這短短的一席話給了我思考：在幼兒園里，“小組長”這個稱號對于孩子確實有很大的吸引力。平時，我們經(jīng)常請那些表現(xiàn)好且乖巧的小朋友來當，對于那些平時“犯錯”幾率比較多的小朋友這樣的機會自然很少。怎樣能讓每個孩子都能在競爭中當上小組長?在擔任小組長中得到提高呢?

　　恰逢下雨，晨間鍛煉不舉行，于是我們進行了晨間的談話活動“說說怎樣才能當小組長?”。

　　蓉蓉說：“上課要認真聽，舉手回答老師的問題。”

　　小宜說：“要聽老師的話，上課乖!”

　　浩浩說：“要有禮貌，上課好，吃飯好，幫老師做事情!”

　　致遠說：“做事要認真，仔細，上課舉手發(fā)言。”

　　……

　　“那小組長要做哪些事情呢?”我又問。

　　小旭說：“管好自己小組里的小朋友，給他們發(fā)書，發(fā)紙。”

　　小琪說：“發(fā)鉛筆、整理書本。”

　　洋洋說：“做小組長很神氣，可以管小朋友。”

　　……

　　“做小組長要，上課好、和同伴有好相處、樂意幫助小朋友，是個聽話的好寶寶，是嗎?那么，你們說說誰能夠做小組長呢?”我請孩子們推薦。

　　洋洋說：“我能做小組長，我能幫小朋友發(fā)書，蠟筆。”

　　小旭反駁了說：“他和濤濤打架，不能做小組長。”

　　浩浩說：“小宜能做小組長，她上課很認真，一直舉手回答老師的問題。”

　　……

　　在這樣的同伴推薦與自我推薦中，我們的組長產(chǎn)生了。我們還約定，每周組長輪換，小組推薦。在爭做組長的過程中，讓每個孩子都有積極向上的心，懂得自我約束，產(chǎn)生向他人學習及競爭意識。

　　幼兒園作為孩子邁向社會的第一站，老師的作用直觀重要。我們老師要起到榜樣和正確引領(lǐng)的作用，用平等和尊重的眼光接納每一個孩子，扎實、有效地開展一系列的社會活動，讓孩子們更好地認識自己、了解同伴，在實踐中邁好社會性發(fā)展的第一步!

4、大班幼兒教育隨筆《孩子膽小、老師該怎樣教育?》

　　問:我的孩子膽小、老實，我擔心他到小學后，在與同學交往中受別人欺負，我們現(xiàn)在該怎樣教育他呢? 專家: 確實有些孩子性格軟弱，家長要分析孩子性格軟弱的原因：是否經(jīng)歷過交往挫折所帶來的不良體驗，一旦與別人沖突便出現(xiàn)害怕退縮行為;或是家庭中父母或祖輩過分關(guān)懷呵護。要改變孩子性格軟弱，除了消除上述造成孩子軟弱的原因之外，還要為孩子提供一個引導其自信、勇敢的教養(yǎng)環(huán)境，重在以下幾方面的培養(yǎng)：支持孩子大膽做事，支持孩子能獨立自主地作選擇，以及自行解決問題，對于孩子做事過程中的失敗和過錯持寬容的態(tài)度。

　　鼓勵孩子大膽說話，家長應(yīng)多用"你看怎么辦""你的想法是什么"之類的話，為孩子提供獨立思考和表達自己意見的機會。

　　促進孩子的社會交往，培養(yǎng)孩子交往能力以及應(yīng)具備的待人接物的態(tài)度。

　　一般孩子都是能與同伴友好相處的，但海琪媽媽的擔心中還包含了孩子對新環(huán)境的不適應(yīng)，對新同伴感到陌生，缺乏主動交往，或從自我出發(fā)而不能接受別人的交往方式，造成同伴誤解等憂慮。家長不妨在入小學前對孩子進行這樣一些教育：

　　創(chuàng)造條件讓孩子與報同一學校的伙伴交往，互相熟悉、互相關(guān)心，使孩子入學時不至于感到孤獨。

　　家長以身示范待人接物的態(tài)度，以及與不同的人相互交往的方式，并抓住時機，有的放矢引導孩子。

　　一旦孩子在小學遇到交往挫折，問清原因，多作解釋，穩(wěn)定孩子情緒，如果對方確實無理蠻橫，家長一方面告訴孩子不要懼怕，支持孩子學會用嚴厲的語言告知對方這是錯誤行為，應(yīng)該道歉，同時家長也要以平和、禮貌的方式與班主任老師以及對方孩子的家長溝通。切不可擴大糾紛，以免造成孩子的不安。

5、大班老師教育隨筆《孩子注意力不集中怎么辦?》

　　第一，孩子的家庭教育很重要，作為家長應(yīng)該和孩子建立平等的交流關(guān)系，而不是一味地把孩子注意力不集中的表現(xiàn)指責甚至怪罪于孩子。孩子的注意力不集中具有選擇性，往往與孩子的興趣有很大關(guān)系，并非孩子在所有的事情上都表現(xiàn)為注意力不集中，因此，在接受一項任務(wù)之前，家長可以先引導孩子做一些孩子感興趣的事情，逐漸集中孩子的注意力，然后再讓孩子完成需要完成的任務(wù)。第二，建議家長可以有目的地做一些專業(yè)訓練，比如聽覺注意訓練，心律節(jié)奏訓練、精細動作訓練等，逐漸培養(yǎng)孩子的注意力。 孩子注意力的發(fā)展是隨著年齡的增長而不斷提高的。在幼兒階段，一個2歲的幼兒對一件玩具的興趣只能持續(xù)幾分鐘;給一個四歲的幼兒講故事，他的專心只能維持四五分鐘;到了六歲，幼兒全神貫注做一件事情可持續(xù)20分鐘左右，所以，家長要求七八歲的孩子安安靜靜地伏案學習半個小時甚至一個小時，是把孩子看成大人了。孩子組織和控制自己注意的能力還沒有達到這個程度。 但這孩子注意力不集中的也不可忽視。實踐證明，從小培養(yǎng)孩子集中注意力的習慣對孩子日后的發(fā)展和成才是非常重要的。在學習上如果孩子注意力不集中，往往忽略老師講課的重點難點;在考試中稍一走神或一粗心，錯誤必將難免;科學家注意力不集中則某種科學現(xiàn)象會稍縱即逝;警察、法官還有我們每一個普通人，注意力集中必將釀成大錯。 培養(yǎng)孩子的注意力應(yīng)該從幼兒階段開始。培養(yǎng)方法應(yīng)符合孩子此時身心發(fā)展的的特點。 孩子進入小學，由于當前人們生活水平普遍提高，孩子在游戲的時候，手的的復雜的動作很少動腦，他們總是從電視尋找樂趣，在日常生活中極其缺乏提高注意力的活動——勞動。孩子要什么就給什么，是不利于培養(yǎng)孩子注意力 持久性的。因此，家長更應(yīng)該在小學階段加強孩子注意力的培養(yǎng)。

　　1.讓孩子明確學習、奮斗的目標，并通過自己的努力達到目標。只有讓孩子明確了遠大的目標(更有樂趣，有價值，有實現(xiàn)的可能)，才能培養(yǎng)其注意力。

　　2.培養(yǎng)孩子穩(wěn)定而廣泛的興趣。“興趣是最好的老師”，孩子一旦對某一事物發(fā)生了興趣，就會集中注意力，專心致志。此時家長應(yīng)鼓勵孩子把興趣向縱深發(fā)展，切忌一時興趣，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

　　3.在游戲、學習及做家務(wù)中，應(yīng)盡量保證孩子進行有目的、有意識、有始有終的活動，這對培養(yǎng)孩子的注意力是十分重要的。還有一種非常有效的辦法就是和孩子經(jīng)常下棋，并帶一點比賽性質(zhì)，以培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的能力和競爭的精神;寫毛筆字也是一種好辦法。

　　4.科學安排兒童生活起居時間，做到生活學習有規(guī)律、有計劃。要提醒孩子堅持體育鍛煉，培養(yǎng)其意志力，增強其注意力。 5.家長在孩子學習時，盡量避免環(huán)境因素干擾、分散其注意力。如小學生的書房不能布置得過于花哨，家長看電視、聽音樂、與客人談話的聲音太高都可分散孩子的注意力。所以，要盡量給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。饑餓、聽得過飽、疲乏也是導致兒童注意力渙散的最常見原因。要保證孩子有足夠睡眠，不以放任兒童無休止地看電視。

6、幼兒園大班教師教育隨筆《您關(guān)注乖巧的孩子嗎？》

　　在幼兒園每個班級里，有著各種個性的孩子，有特別聰明的，有特別頑皮的，還有特別乖巧的。老師關(guān)注最多的是最聰明的和最頑皮的，聰明的孩子在課堂上總能很好地和老師互動，頑皮的孩子也常會使得老師頭痛，就是那個乖巧的孩子，老師常會忽略，認為他(她)很乖，不用老師操心的。 班上曹潔就是一個特別乖巧的孩子，上課安靜、寫字認真、吃飯好，連戶外活動時都很乖巧，在老師眼中就是一個乖乖女，是那種不用操心的類型，但是她不善于表達自己。 一天下午我姐織孩子進行有趣的談話，孩子們爭先恐后地說著家里好玩的事情，孩子們很開心，為了獎勵他們，我說：“你們表現(xiàn)不錯，來，蔣老師抱一下、親一個。”孩子們一聽，一下子涌向了我，我一個個抱了抱、親了親，活動結(jié)束了，只見曹潔坐在一旁掉眼淚，“你怎么了?”“老師，你還沒有抱我呢?”哦!因為她乖，不主動，老師倒真是忽視了她。“來，老師抱一抱。”她笑了…… 是啊!我們應(yīng)該時常關(guān)注身邊那個乖巧的孩子……

7、幼兒園中班教育隨筆《孩子注意力不集中怎么辦？》

　　問題描述

　　你的孩子是否常常有下列的行為表現(xiàn)?

　　不專注：不能專心做一件事，注意力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無終，一會兒這兒，一會兒那兒，容易分心。

　　沖動任性：自控力差，情緒不穩(wěn)定，易變化，常沖動做出錯誤答案，不能較久控制自己的反應(yīng)，無法克制說話或動作，想要什么就去拿，無法遵守規(guī)范或指示或是無法按照社會要求控制自己的行為。

　　活動過多：除了動作之外，也包括語言，在任何場合下，都無法安靜、動個不停，平時走路急促，經(jīng)常無目的亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。

　　自控力差：不遵守秩序和規(guī)則，不聽教師的指示，如插嘴和干擾大人的活動，常引起大人厭煩，做事亂無章法，隨隨便便，自卑心理強，缺乏自信，一切聽之任之，不能與別人很好合作。

　　學習困難：學習成績極不穩(wěn)定。在功課、作業(yè)或考試中常如此，常被認為是偷懶。

　　可能原因

　　上述問題可能有以下幾種原因：

　　生理原因：腦組織器質(zhì)性損害，許多有此癥狀兒童是由于額葉或尾狀核功能障礙，包括母孕期疾病、抽煙、酗酒，分娩過程異常等，孩子出生后l～2年中樞神經(jīng)系統(tǒng)有感染及外傷的兒童，亦有可能因為遺傳因素。

　　環(huán)境因素：環(huán)境毒素──許多小食品或成品中的人工添加物，如色素、防腐劑類等，以及糖份過高，血液中鉛含量過高，或鐵、鈣、鋅等微量元素缺少等，都是可能的原因。

　　家長教養(yǎng)態(tài)度和外界壓力──家長教育方法不當，提供太多刺激，孩子程度跟隨不上老師和家長要求。孩子注意力不好時，大人給予強化，以造成長期的注意力不好，亦可為逃避大人懲罰而表現(xiàn)出來。

　　心理因素──有些兒童因智力不足原因或其它原因常受人冷落，為了引人注意，使人關(guān)心他，便有意地以行為吸引大人注意來達到目的。

　　解決辦法

　　教養(yǎng)態(tài)度、觀念

　　家里一旦有這樣的孩子，要正視現(xiàn)實，不急不躁，接納孩子的一切行為，不要過分責罵，懲罰或放任不管。

　　原諒、容忍孩子的行為，觀察他的改變，對他的要求一次不要太多。

　　預(yù)防在先：在孩子不好行為之前提醒他，以預(yù)防發(fā)生。

　　教他們正確地做一件事，不要在做錯之后再批評他。

　　多注意孩子的長處，多表揚他的優(yōu)點。

　　環(huán)境的安排

　　因該兒童很容易受到干擾而分心，注意力時間很短。需要作以下調(diào)整：

　　作息時間的安排

　　a.大人可設(shè)計一日活動安排表，且要兒童知道每日作息時間與功課安排，什么時候做什么，每天讓他看看，以強化他遵守時間安排，也讓其養(yǎng)成良好生活規(guī)律和學習習慣。

　　b.時間表上提供適當?shù)幕顒訒r間和環(huán)境：安排最好有運動時間，讓孩子發(fā)泄精力以滿足他好動的習慣;另外，要安排安靜時間與專注時間，如靜坐聽音樂、聽故事、看圖書、下棋、拼圖、玩積木等，讓孩子放松自己及培養(yǎng)其安靜和專注的能力。

　　環(huán)境安排

　　a.因注意力不集中兒童易分心，所以在其學習時要注意環(huán)境的擺設(shè)，盡量簡潔有序穩(wěn)定，以不干擾他的學習為前提，減少他能看到玩具和聽到聲音的干擾，簡潔明了且安靜的學習環(huán)境有助于他專心學習。

　　b.在學習過程中多提醒他不能隨便離開座位，或不能做其他事情，給予他必要限制。可設(shè)置小而安靜的座位空間。

　　教育指導和建議

　　強化良好行為

　　當孩子出現(xiàn)一些良好的行為或比以前有進步的行為時，如做作業(yè)比以前集中，小動作比以前減少時，給予表揚、獎勵(可以以喜歡他、關(guān)懷他作為表揚，可用孩子非常喜歡的活動作為表揚，也可用他喜歡的東西作為表揚)。

　　忽視、告誡或隔離、懲罰其不良行為

　　a.對孩子的某些不太嚴重的不良行為，可采取不予理睬的方法，而同時對其良好的行為采取強化，增強其好的行為，逐漸消退其不良行為。

　　b.對于一些不該被忽視的行為應(yīng)給予處理，告訴他正確的行為方式。

　　c.對嚴重的行為應(yīng)給予隔離或剝奪被獎勵的權(quán)利。

　　專注力行為訓練

　　常要求孩子復習功課表，然后按功課表的活動行事，要求孩子復述剛才所教的兒歌或指出本子上剛教過的字，要求孩子回答問題應(yīng)先摘要別人的重點。

　　教育孩子學習適當?shù)呐c人交往的行為，如基本的禮貌、求助或要求得到家長同意的行為，或銜接別人話題的談話技巧。

　　要求孩子學習如何整理書本、書包，安排作業(yè)或規(guī)劃筆記本的書寫位置等個人事務(wù)，或安排自己的時間，家長可適當給予提示和幫助。

　　教育發(fā)展

　　若能按正確方式教養(yǎng)注意力不集中的兒童，給予良好刺激，給予正確的行為控制與相應(yīng)的專控力訓練，你的孩子將會逐漸改善其多動、不專注的行為。

　　若家長對此不以正確教育態(tài)度和方法來教育孩子，任孩子自由發(fā)展，或采取不教養(yǎng)方法，都可能加重其行為方式及癥狀，隨著年齡的增長，其行為將難以控制。給家長帶來諸多麻煩。

8、大班老師教育隨筆《孩子經(jīng)常“遲到”怎么辦？》

　　孩子在幼兒園里來園的時間都比較寬松，因此“遲到”現(xiàn)象時有發(fā)生。進入一年級后，課間休息和游戲時間很短，每天上課時間增多，平均每天4節(jié)課到6節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。緊張的智力活動時間增加，神經(jīng)系統(tǒng)負擔加重，幼兒會有疲勞、消瘦感。有的幼兒會產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺，這將直接影響他們的學習。所以，入學前就開始增強幼兒準時入園(上學)的意識是非常有必要的。

　　給孩子時間經(jīng)驗的準備。

　　我們在大班活動中讓孩子認識時鐘，借助自然現(xiàn)象(如日出日落)、時間單位：昨天、今天、明天、過去、現(xiàn)在等，和時間賽跑以及鐘表的滴答聲，讓孩子感知時間的存在經(jīng)驗。在同孩子做游戲時，我們增加按規(guī)定時間完成任務(wù)的游戲內(nèi)容，讓孩子制作一日計劃表。每天早上來園后看看誰沒有遲到等，這些均有利于培養(yǎng)孩子在時間觀念。所以，這次“總是遲到的嘟嘟”圖一，讓孩子孩子看嘟嘟起床時幾點鐘了，說明了什么?孩子們看到鐘面的時間已經(jīng)是7點了，起來晚了。

　　讓孩子找到遲到的原因

　　為了解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。因而，活動中，我們都應(yīng)抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。當嘟嘟說出是“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了，不是我的錯，是爸爸喊我太晚了，不是我的錯，是鬧鐘太輕了。”的一系的推脫，讓孩子們紛紛發(fā)表意見說嘟嘟一開始的行為確實不對，還把責任推給爸爸、媽媽和鬧鐘，沒有想想自己的原因。后來他照著老師的話嘗試了自己早點起來，動作快一點，最后真的沒有遲到，體會到了不遲到的感覺真好。

　　以故事的形式轉(zhuǎn)移到幼兒的一日生活中。

　　以故事的形式轉(zhuǎn)移到幼兒的一日生活中，在玩中學會合理分配時間。如與孩子比賽，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)，把玩具擺放得又快又準、活動結(jié)束后可以利用午睡起床后組織幼兒進行穿衣服比賽，以訓練他們的速度。讓幼兒更有積極性比比誰最棒!幼兒園的規(guī)定是：“早操前來的幼兒都算沒有遲到”根據(jù)自己的經(jīng)驗講講有沒有遲到過的，講出原因為什么遲到、與沒有遲到過的事件原因。