這是幼兒園大班教育隨筆《一條奇怪的蟲子》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園大班教育隨筆《一條奇怪的蟲子》

　　“吳老師，你快去看呀!”一個男孩一邊說著，一邊把我拉到了西操場的一角，那里已經圍了好多小朋友。“是不是出事了?”我馬上緊張起來，走近一看才松了口氣，原來是地上一條褐色的蟲子引起了他們極大的興趣。有的說：“這是蠶寶寶。”有的說：“這是毛毛蟲。” “這是飛蟲的前世。”有的大叫：“啊，怪物!”……孩子們七嘴八舌，爭論不休，他們看見我走過來，都圍上來求助于我。 它到底是什么呢?說實在的，我也不知道。但為了不讓他們掃興，我引導他們說說蟲子的顏色，蟲子有幾條腿，蟲子是如何行走的?……并許諾到教室后一起去查閱有關資料，問問我的電腦。接著，我隨手拿了個塑料圈放在上面作為毛毛蟲的家，要求孩子們不要去碰毛毛蟲，等做完操再把它帶回教室。說完我就去別的地方指導孩子們游戲了，而那些興趣濃厚的孩子繼續留在那里觀察這條奇怪的蟲子。可是，過了沒多久，雯雯就跑來告訴我：“宇宇要把蟲子踩死!”拉著我的手要我去看，其他小朋友們也大呼小叫，跟著我飛也似地跑攏來。“為什么你要把蟲子踩死呢?”宇宇嘀咕著說：“我想看看它的內臟，你又不帶我們去看!”說真的，我有些后悔，后悔剛才為什么不馬上滿足孩子們的興趣需要，馬上帶幼兒一起去查閱資料呢。嗨，別讓這么好的教育機會溜走，我馬上和孩子們將蟲子搬人入了教室，開始了我們的觀察活動-------。

　　有人說過“教育來源于孩子的生活”。的確，在生活中，時時刻刻會不斷出索，都會顯現教育的靈感。作為一名教師，不但要有生成的意識、生成的能力;在日常生活中還要細心的觀察孩子的一言一行、一舉一動;及時的抓住生活中的閃光點、突發事;對孩子的新需要、新興趣、新發現有接納的態度。也許只有這樣，你的教育才會成功，你教育的孩子才會得到更好的發展。

2、幼兒園大班教育隨筆《一條奇怪的蟲子》

　　“吳老師，你快去看呀!”一個男孩一邊說著，一邊把我拉到了西操場的一角，那里已經圍了好多小朋友。“是不是出事了?”我馬上緊張起來，走近一看才松了口氣，原來是地上一條褐色的蟲子引起了他們極大的興趣。有的說：“這是蠶寶寶。”有的說：“這是毛毛蟲。” “這是飛蟲的前世。”有的大叫：“啊，怪物!”……孩子們七嘴八舌，爭論不休，他們看見我走過來，都圍上來求助于我。 它到底是什么呢?說實在的，我也不知道。但為了不讓他們掃興，我引導他們說說蟲子的顏色，蟲子有幾條腿，蟲子是如何行走的?……并許諾到教室后一起去查閱有關資料，問問我的電腦。接著，我隨手拿了個塑料圈放在上面作為毛毛蟲的家，要求孩子們不要去碰毛毛蟲，等做完操再把它帶回教室。說完我就去別的地方指導孩子們游戲了，而那些興趣濃厚的孩子繼續留在那里觀察這條奇怪的蟲子。可是，過了沒多久，雯雯就跑來告訴我：“宇宇要把蟲子踩死!”拉著我的手要我去看，其他小朋友們也大呼小叫，跟著我飛也似地跑攏來。“為什么你要把蟲子踩死呢?”宇宇嘀咕著說：“我想看看它的內臟，你又不帶我們去看!”說真的，我有些后悔，后悔剛才為什么不馬上滿足孩子們的興趣需要，馬上帶幼兒一起去查閱資料呢。嗨，別讓這么好的教育機會溜走，我馬上和孩子們將蟲子搬人入了教室，開始了我們的觀察活動-------。

　　有人說過“教育來源于孩子的生活”。的確，在生活中，時時刻刻會不斷出索，都會顯現教育的靈感。作為一名教師，不但要有生成的意識、生成的能力;在日常生活中還要細心的觀察孩子的一言一行、一舉一動;及時的抓住生活中的閃光點、突發事;對孩子的新需要、新興趣、新發現有接納的態度。也許只有這樣，你的教育才會成功，你教育的孩子才會得到更好的發展。

3、幼兒園大班老師教育隨筆《大班的孩子很吵》

　　眼看著班級牌變成了大二班，腦子里依稀記憶著他們剛入園時哭鬧不休的樣子，可眼前的孩子都長高了，長壯了，做事能力強了，速度快了，孩子嗓門也大起來，跑動的速度也快了，班級里總是熙熙攘攘的。上課前，我總是獅子半大吼一聲，他們才靜下來。一天一位老師幫我帶班，下午，她向我反映：孩子們太吵了，今天我來到這個班上，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下來。該怎么辦?怎么兇他們呢?我陷入了思考……平時也有老師說我不夠兇，可是我覺得除了兇還是應該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味地兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，象木頭一樣，我認為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。于是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流，或小范圍地活動。如音樂活動中自己找地方和同伴結伴跳舞做動作等。可是有時候，我的好心并沒有得到好報。有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。于是，接下來，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓一通。接下來孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經沒有了剛才的輕松和愉悅，活動只好草草收場。面對這種情況我應該怎么辦?從同事那兒找到了一些方法：

　　1、加強培養幼兒的常規讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時間可以自由玩.上課時間不能長，整頓好紀律，馬上講課。你的課要提前做好準備。要生動，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽八方。稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。不要因為一個小朋友不注意，而分散了大多數小朋友的注意力。

　　2、讓幼兒有事情可做孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。常規固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會發現很多。根據大班孩子的年齡特點，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學習、游戲時間，孩子會配合老師的，常規自然就會好起來。

　　3、及時分析原因大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現象，我們應該及時分析原因。如今天的活動內容是否合適，活動準備是否恰當，對幼兒的指導是否清晰等等。有時候往往是一個小的細節，影響了整個活動。有時當孩子做錯事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。若是打人、瘋鬧，我也會先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發生了什么事，你覺得這件事做的對嗎?他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對錯，學習自己管自己。

　　4、選派一些小隊長和值日生大班的孩子喜歡幫助老師做事情，所以請一些能力較強的幼兒當我們的小手、小腳、小耳朵，來約束某個別幼兒的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有時候也可以對個別幼兒實施換位思考。如，某幼兒比較吵鬧，就安排他來管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。提醒他自己自我約束，一起改善班級常規。

　　5、在孩子們的心里建立起威望讓孩子真心喜歡你，其實也不難。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節奏放慢些，眼睛要不時的掃向每一個孩子，根據語氣和說話的內容或微笑或皺眉。注意在提要求時，表揚某個孩子。(例如，“請小朋友們把椅子搬到教室里去。真能干，搬了兩把椅子!很能干，椅子擺的好整齊!對，排隊走真整齊”在幼兒搬時，看著他們微笑。。

　　寫了很多，看看好象都有用，可是在實際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣，個人認為堅持大方向，針對個別，給予修改和調整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的孩子會越來越懂事，班級常規也會逐漸改觀。

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4、幼兒園大班教育隨筆《幼兒園禮儀教育》

　　禮儀究其本意來講是禮節,禮貌。它折射出一個社會文明程度的高低,是一個社會進步的標志。兒童的可塑性強,禮儀從小培養,有利于形成良好的行為習慣。我國一著名幼教專家曾說過:教孩子禮儀,等于教孩子優雅地過一生。對社會的進步發展起到重要的作用。就教育而言,家庭是孩子的第一所學校,孩子從小生活在家庭里,受到最初的、往往也是最有影響的啟蒙教育。因此,相對于學校、社會的教育,家庭禮儀教育起著非常關鍵的作用,家長就是孩子禮儀的啟蒙老師。孩子們自小與家長接觸的時間最長,家長的一言一行,一舉一動,對孩子們有著潛移默化的影響。認識到自己是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對象。我們的各種行為會深深的影響孩子。因此，在我們的現實家庭生活中，常常嚴于律己，養成良好的生活規范。譬如：無論是工作還是休息日都按時就寢，起床：講衛生，保持家中整潔等等。家庭成員之間和睦相處，互諒互讓，互相尊重。晚輩尊敬長輩，謙虛接受長輩的正確教導和意見;吃飯請長輩先就坐，給長輩盛飯，拿碗筷。親友來時熱情歡迎;親友告辭時應該起身相送，對老者要攙扶照顧乘車等。孩子現在還小，有些方面還不能理解，我倆常以講故事等多種方式正確引導，并力求他也這樣做。

　　我們在家庭中培養孩子良好的行為習慣。

5、幼兒園大班教育隨筆《良好習慣從幼兒園抓起》

　　前幾天的大霧天氣，讓人感覺有點沉悶，今天難得的艷陽高照，在教室里憋悶了幾天的幼兒，像出籠的小鳥在院子里飛跑，滑梯上、蕩船上、蹺蹺板上……到處是幼兒的歡笑聲。我在不停地巡視著幼兒的安全，時不時地制止幾個調皮的幼兒。當我走到滑梯時，看到有很多紙片散落在地上，我沒有撿起來，而是問幼兒：“小朋友，你們看，地上有垃圾我們怎么辦?”“把它撿起來放在垃圾桶里”，孩子們七嘴八舌的說。這時我也趁機教育他們說：“對，有垃圾我們要及時撿起來，不管在什么地方，也不管老師說沒說，我們要做一個講衛生愛清潔的好孩子，讓我們的環境美起來。”活動結束后，我發現有好幾個幼兒撿起了垃圾，可見，良好習慣要從娃娃做起。

6、幼兒園大班老師教育隨筆《幼兒園戶外活動》

　　為豐富幼兒戶外生活，增強幼兒體質。田馬小學附屬幼兒園開展了適合幼兒年齡特點的戶外活動。并探索了多種游戲玩法。

　　活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發揮了幼兒的想象力，調動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。本次活動，孩子們不僅收獲了快樂，同時也促進了幼兒綜合能力的發展。

7、幼兒園教師大班教育隨筆《幼兒園里好事多》

　　“小桌子，誰擦的?小椅子，誰擺的?一排排手絹，誰洗的?一件一件好事，誰做的?”說起這首“幼兒園里好事多”，相信大家都很熟悉。肯定也都知道這首歌的意思是讓孩子感受為班級做事的光榮感和愉快心情。這是大班上學期的歌曲，學這首歌的時候，我們的孩子剛剛升入大班，我們剛剛開始嘗試著安排孩子做點力所能及的小事情，值日生制度還未曾正式開始。所以在學習這首歌的時候，當老師領著孩子熟悉歌詞，問“小桌子，誰擦的?”時候，孩子們異口同聲的回答：“老師!”這一回答讓我們明確的意識到：小值日生該上崗了!

　　首先，我們請能力強的孩子在分飯的時候幫著放小勺，請小朋友們一起鼓掌感謝他們，讓小朋友們知道這是在為班級做事情，是光榮的，調動全班小朋友為班級做事的積極性。然后請孩子們嘗試著分小碗，分餐盤，擦桌子，擺桌子擺椅子的事情也慢慢地安排能力強的小朋友參與。當然每次我們都會正式表揚參加勞動的小朋友，也會考慮孩子的實際能力安排相應的事情，并且設立了獎勵制度。請小朋友帶照片來布置了“我自豪，我是值日生”的墻面，細分了“澆花、分碗、收發餐盤、擦桌子”四項職責具體到每個小朋友，四個小朋友一組，堅持做一周的值日，每完成一天值日就會得到一個小獎勵，一周堅持完成就可以得到一個大獎勵。當然最主要的獎勵還是小朋友感謝的掌聲。

　　經過我們步步為營的精心安排，如今，我們班的小朋友都已經很熟悉值日生的職責了，每個孩子都能獨擋一面，自主自覺地完成自己的工作。現在，再唱起“幼兒園里好事多”，孩子們明顯多了幾分自信和從容，因為確確實實的是“幼兒園里好事多，你不說呀，我不說，大家看了笑呵呵!”