這是幼兒園教育隨筆：一句對不起夠嗎？，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教育隨筆：一句對不起夠嗎？

　　教育隨筆：一句對不起夠嗎?

　　晨間活動在進行玩紙球的游戲，大家都玩得非常開心。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是雯雯把妞妞給撞倒了。雯雯不以為然地說了一句“對不起”就要離開。看到這一情景，我知道雯雯并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。她認為自己說聲“對不起”就行了，就跟她沒關(guān)系了。所以，應(yīng)該引導她用行動來道歉。于是我趕忙叫住了她，并伸手將妞妞小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀?”妞妞說：“疼。”“雯雯跟你說對不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問。“疼。”妞妞不解地答道。聽了妞妞的話，我問雯雯：“你摔過跤嗎?”她點點頭。“你摔跤時有什么感覺?”雯雯說：“疼。”“那你疼時希望別人怎么樣呢?”我又問。“揉揉。”他想了想，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給妞妞揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼?我給你吹吹。”他這樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的妞妞，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了。”看見雯雯認真地在做這件事，我摸著她的頭對他說：“你看，光說聲對不起，妞妞還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還應(yīng)該幫他人減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的。”她點點頭。

　　看著她倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。

2、幼兒園教育隨筆：“不許哭！”這句話你說過嗎？

教育隨筆：“不許哭!”這句話你說過嗎?

　　安安突然發(fā)現(xiàn)，他最喜歡的玩具缺少了一個角，就在剛才他玩區(qū)域的時候，自己一個人站在角落傷心地哭起來。我還沒來得及說什么，他就開始大哭起來，我大喊著：“你不許哭!好好和我說話!哭什么哭!哭了玩具就好了嗎?一個男孩子別老是哭哭啼啼的”

　　安安本來還哭得有所節(jié)制，聽到我這些話突然嚎啕大哭起來，一邊哭，一遍嘀咕著：“媽媽昨天晚上把我一個人關(guān)在一個房間里關(guān)禁閉了，你們都不喜歡我了，我也不喜歡這個幼兒園了......”當然這些話是我后來審問出來的，他的聲音很小，我當時根本沒聽清。在一旁的叢老師把安安拉到身邊，抱在懷里安慰了一陣子，他才平靜下來，依然生氣地看著我。

　　這已經(jīng)不是第一次了，安安的媽媽上班忙，從小都是奶奶和姥姥陪伴比較多，這孩子性子又急，上來一陣子發(fā)起脾氣來誰都攔不住。他的媽媽也很頭疼，男孩子總是哭哭啼啼總不是件好事。

　　其實，孩子愛哭，是一個偽問題......

　　我們只會對孩子的哭，理所當然定義為：“愛哭”，如果一個成人感情豐富、愛流眼淚，大家都會覺得這個人有真性情。其實，孩子和成人一樣，哭是一種發(fā)泄方式，在他們傷心、難過、失望、沮喪的時候需要大人的安慰。

　　我們是不是對孩子刻薄一些了?

　　我也有孩子，她也是一個愛哭的孩子，很多時候，我也采取上述方法，大喊一聲：“不許哭”，我閨女就哭的更厲害了。從事幼教這么多年，我深知自己這種教育方式的不對。可是，孩子那讓人煩躁的哭聲，讓我們忙碌了一天的心也變得煩躁起來......

　　分享給大家兩個繪本故事：

　　一個故事是：《誰哭了》，里面的小熊、小老鼠、小貓等每個動物都遭遇了難過的事情，哭過之后，他們都很快停止了，小動物們懂事地說：“我不哭，因為我不是小寶寶了!”

　　第二個故事是《哭的樣子很難看》，故事中的小白兔很愛哭，媽媽不給吃冰激凌，爸爸不陪她玩，小青蛙說你哭的樣子很難看，結(jié)果她笑了起來，小動物說你笑的樣子真好看啊!

　　我看完這兩個故事，心里不是滋味，因為它告訴孩子：不能哭，要忍住，哭是不好的、幼稚的行為;要忍住哭泣，才是對的，才是好孩子。

　　想一想，我們這一代小時候總是被父母教育著：要聽話，不能哭，我們的心底積攢了太多的情緒，所以這種情緒體驗會引發(fā)自己的內(nèi)心體驗，面對孩子的哭聲很容易心煩意亂。

　　心理學書上寫到：習慣性地壓抑自己的情緒，會丟失對自己情緒來源的正確認識，情緒脫離意識層面，在潛意識中日積月累，要么在某個時機噴薄而出，要么沉淀成更深的抑郁。

　　我想我們都錯了，而我面對安安的教育進行了深刻的反思：為什么不能讓他多哭一會呢?下一次，在他傷心地時候，我會抱著他，輕聲地說：哭吧哭吧，哭出來，心情就好了!當然不是任由他使勁哭，哭是有節(jié)制的哭，可以讓他少哭一會，安慰他、疏導他;或者，讓他通過其他的方式來發(fā)泄怒氣：如快跑、扔沙包、畫畫、不停地說話，或許這樣才是正確的教育。

　　想想我的寶貝，我想溫柔地說一句：寶貝，媽媽錯了!我可以忍受你學走路時候的跌跌撞撞，忍受你吃飯時撒了滿桌子滿地的菜湯，為什么就不能適應(yīng)你在適應(yīng)情緒時吵一點呢?

　　以后，不管是面對幼兒園的寶貝還是我的寶貝，我都要把“不許哭”三個字吞到肚子里，給寶貝們一些理解，一些同情，甚至一個依靠的懷抱。

3、幼兒園教育隨筆：這樣也要哭的？

　　幼兒園教育隨筆：這樣也要哭的?

　　孩子們在進行自主游戲的時候，兩個孩子因為沒有看見撞倒一起了，由于是大家都沒有注意當時還是撞擊的很厲害的。作為被撞疼的孩子，他只是停了下來，而沒有其他的反應(yīng)，就又繼續(xù)進行游戲。倒是旁邊的孩子有點著急了，走過來對我們說;“老師，xxxx小朋友和誰撞了，你快去看看呢。”我一聽孩子的話，就急急的走到那兩個孩子的身邊。到底是發(fā)生了什么事情。經(jīng)過調(diào)查，我知道了事情的原由。于是對孩子提出了我的建議，讓孩子注意觀察，另外更不能奔跑，大家就又去進行游戲了。

　　下午孩子放學的時間，我們與家長進行了交流。被撞疼的孩子家長就問孩子為什么不說，不告訴老師?孩子就反問到：這樣也要哭的?孩子的家長聽了也覺得很有理由，就沒說什么了。

　　對于孩子的這種表現(xiàn)，我們覺得值的想想的。孩子為什么會這么說，是什么原因。這不外乎家長對孩子進行教育的時候，沒有一味的幫自己的孩子，同時也是不寵溺孩子的。對孩子的磕磕碰碰沒有大驚小怪。孩子就比較的能容忍他人的道歉，而不斤斤計較。

　　相信這樣的孩子長大以后一定會成為大家喜歡的人。讓我們的孩子有更多的朋友對孩子來說是一筆寶貴的財富。

　　讓我們一起朝著這個方向發(fā)展吧!

4、幼兒園教育隨筆：一句對不起夠嗎？

　　教育隨筆：一句對不起夠嗎?

　　晨間活動在進行玩紙球的游戲，大家都玩得非常開心。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是雯雯把妞妞給撞倒了。雯雯不以為然地說了一句“對不起”就要離開。看到這一情景，我知道雯雯并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。她認為自己說聲“對不起”就行了，就跟她沒關(guān)系了。所以，應(yīng)該引導她用行動來道歉。于是我趕忙叫住了她，并伸手將妞妞小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀?”妞妞說：“疼。”“雯雯跟你說對不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問。“疼。”妞妞不解地答道。聽了妞妞的話，我問雯雯：“你摔過跤嗎?”她點點頭。“你摔跤時有什么感覺?”雯雯說：“疼。”“那你疼時希望別人怎么樣呢?”我又問。“揉揉。”他想了想，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給妞妞揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼?我給你吹吹。”他這樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的妞妞，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了。”看見雯雯認真地在做這件事，我摸著她的頭對他說：“你看，光說聲對不起，妞妞還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還應(yīng)該幫他人減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的。”她點點頭。

　　看著她倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。

5、幼兒園教育隨筆：孩子的視力，你重視了嗎？

　　教育隨筆：孩子的視力，你重視了嗎?

　　近期幼兒園組織孩子進行了體檢，測查視力是其中重要的一項，測查結(jié)果顯示，班里大部分孩子的視力并不如預(yù)期的那樣好，甚至較上學期下降嚴重。作為老師，我覺得很心疼，小小年紀，還尚未步入小學的門檻，就要帶著小眼鏡了，那么將來如此繁重的學業(yè)，會讓孩子的視力降到哪里去?在告知家長視力檢測結(jié)果時，家長們很驚訝，大呼不能給孩子看電視了，不能給孩子玩電腦、手機了，也有的家長表示不能理解為什么會這樣。我們不妨分析一下，孩子的視力為什么會下降?

　　電子產(chǎn)品取代紙質(zhì)類用書，電子游戲取代現(xiàn)實生活中可動手動腦的游戲，孩子們更愿意豎著小手指在手機、電腦上劃來劃去，高度集中的同時，眼睛也在受著侵害。除了長時間的看電視、玩電子產(chǎn)品，孩子們學習壓力增加，空余時間被各種課程安排的滿滿，而大部分的課程都是和孩子長時間用眼有極大關(guān)系，如寫字課等。孩子們戶外活動的時間減少了，接觸大自然的時間減少了，眼睛調(diào)節(jié)、休息的時間也相應(yīng)減少了。不正確的書寫、看書姿勢等是造成視力下降的原因。我想，不管任何人，都不希望看到祖國的花朵小小年紀就帶上“小眼鏡”，我們能做的就是多給孩子更廣泛的活動空間，提醒家長多進行戶外活動，畢竟良好的身體才是成長道路上獲取成功最重要的保障。文章

　　來源蓮山

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6、幼兒園教育隨筆：誰說孩子沒有一顆感恩的心？

　　幼兒園教育隨筆：誰說孩子沒有一顆感恩的心?

　　很多家長抱怨：現(xiàn)在的孩子習慣了接受、習慣了索取、習慣了受寵、習慣了只想著自己，沒有一顆感恩的心。我家對門鄰居家的孩子已讀中學了，她從小是爸爸***心肝寶貝，平時家里有什么好吃的，爸爸媽媽都舍不得吃，都給她留著，幾乎孩子要什么有什么，樣樣都滿足她，長此以往，孩子慢慢開始變得“冷漠”了，動不動就命令父母為她做這做那，而且稍不滿意就大吼大叫，無理呵斥。有一次，她爸爸出差了，媽媽又生病，第二天早上還依舊起來給她做早飯，可她看著媽媽端來的雞蛋、面包、牛奶滿臉不高興，硬是不要吃，要媽媽重新做……她一點也不體諒媽媽生病了，父母抱怨她沒有一顆感恩的心。

　　其實養(yǎng)成孩子這種自私、冷漠，把別人的付出視為理所當然，卻不知道要去幫助別人，所有這些并不是孩子一個人的錯，這與家長的品德教育、情感教育有關(guān)的。感恩應(yīng)該從幼兒時就正確培養(yǎng)，以愛換愛是人類情感真諦。當你懷著一顆感恩的心對待孩子，孩子表現(xiàn)出的也會是一顆感恩的心。

　　前些天，同班老師去學習，只有我一個人負責班級事務(wù)，我告訴小朋友，中午分飯時，老師一個人會很忙，小朋友要聽話，吃飯要認真，桌面盡量保持清潔，少掉飯粒，這樣老師打掃起來會更輕松一點，另外飯后老師既要打掃衛(wèi)生，還要擔心你們的安全，所以老師希望你們飯后多做安靜游戲，特別要注意安全，好嗎?小朋友們都懂事地點點頭。今天吃飯時教室里特別安靜，我正為他們的理解與懂事高興，突然一個大大的聲音喊起來：“老師，你一個人忙，太辛苦了，我吃完后幫你收拾桌子，好嗎?”沒等我說“好”，他又說：“小朋友，我們吃完后都來幫老師吧。”噢，原來是王景琦，在他的召喚下，小朋友們都說“好”。一會兒大家都吃完了，今天桌子上也特別干凈，更讓我感動的是：傅科杰、唏唏、顧昊、朱以鐵……好幾個小朋友在搶著收拾桌子和碗;佳璐、貝貝搶著毛巾要擦桌子;還有好幾個小朋友見桌子擦干凈了，趕快翻起小椅子，邵蘭婷、圣雪、佳妍找來笤帚認真地掃了起來……看著自覺而又充滿感恩的場面，我感動得流出了熱淚。今天的衛(wèi)生搞得特別快，小朋友們真懂事!我們給孩子真摯的愛，孩子也會給我們最純真的愛。班上的小朋友有時會給我一塊糖、送我一朵小野花、一張小卡片、一片小樹葉、一個小熊玩具……這些雖然是些不起眼的小東西，但我深深地意識到這是孩子的真心，當他們看見老師不停地咳嗽，他們會主動上前問：“老師，你怎么啦?”“老師你沒事吧?”會主動來幫老師捶捶背……所以，我要說：誰說孩子沒有一顆感恩的心?只要你讓孩子懂得關(guān)愛，讓孩子體驗自己受到關(guān)愛與情感，從小讓孩子懂得感恩，不要扼殺與打擊幼兒的感恩行為。另外，作為教育者首先要以身作則，去關(guān)愛與感恩上一輩老人，做孩子的楷模，我相信：在這樣的環(huán)境里生長的孩子一定也會懂得感恩的。