這是幼兒教師教育隨筆：每個孩子都有自己的閃光點，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1.幼兒教師教育隨筆：每個孩子都有自己的閃光點

　　班上小朋友并不全都是乖巧可人的，也有一些小朋友讓老師很是頭痛，可以說，有的時候，真的是讓人煩躁不已。我們班里的杰杰小朋友就是這樣的一個小孩，早上來到幼兒園時他又哭又鬧，不愿意做操。上課時，他調皮搗蛋，總是讓我們老師頭疼。不認真聽講，總是轉身和后面的小朋友講話，我剛說過他，還不到一分鐘又繼續;中午吃飯時，其他小朋友總是吃得又快又干凈，可是他卻邊吃邊玩，而且桌子上總會灑滿米粒;課后活動時，小朋友在自由的玩耍，他卻總是去打擾同伴，孩子們都很不喜歡他。

　　為了讓每個孩子都有動手的機會，我讓孩子們輪流的做值日生。一大早，杰杰小朋友第一個來到了幼兒園，我感到很驚奇，就問他：“寶貝，今天怎么來這么早啊?”他開心的說：“今天我是值日生，我要來幫小朋友擦桌子?”我恍然大悟。原來今天輪到他做值日生了，我說：“真棒”，就再也沒有和他說話了。但是他的這一舉動，讓我今天的眼球無時無刻都注意著他。早上他擦完桌子后便開始幫小朋友們分發玩具，吃點心時幫小朋友分發餅，和奶，上課時，幫小朋友收作業，吃飯的時間，他給小朋友分飯，并讓小朋友安靜的用餐，今天他自己吃得也很快，桌面也是干干凈凈。經過我一天的觀察，我發現他今天做了值日生，掛了值日生牌子后，做了許多有意義的事情，也許在他的心理上是一個滿足，他也乖了很多。放學前，評價值日生工作時，孩子們都給了他很好的評價。

　　通過這件事情我深深領悟到，其實每個孩子都有自己的優點，“壞孩子”也是一個完整的人，他們同樣渴望老師的表揚、同伴的接納，只要教師能換個角度看“壞孩子”，善于發現“壞孩子”的優點，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他們，給他們提供相等的機會，就能主動打開他們的心靈之門，讓每個孩子都健康、和諧地發展。

2.幼兒教師教育隨筆：讓每個孩子都有一個好夢

　　上周二的時候，我班又新來了一個孩子叫樂瑤。這個孩子一看就顯得聰明伶俐，乖巧可愛。樂瑤上課、吃飯也很守規矩，可是有一件事卻讓我費盡心思，那就是午睡。開始第一天，她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，這下可愁壞我了，她總是哭鬧吧，又會影響其他孩子睡覺，我是左哄右哄才讓她平靜下來。第二天，我從她家長口中知道平時午睡她媽媽都會抱著她陪在她身邊，久而久之也就養成了只有媽媽陪著她她才會午睡的習慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩也愿意睡覺了，對我也越發的親近了。像這樣的孩子，以前我遇到過不少，不過大多在我悉心的陪同呵護下，最后都平靜地睡著了。這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。現在，對那些剛入幼兒園的孩子來說，大多都不喜歡在幼兒園午睡，一方面這是由于幼兒的睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適應，導致幼兒在幼兒園入睡困難，另一方面還有可能是孩子的爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的，比如陪睡。午睡對于幼兒來說是很重要的。當孩子感到疲勞時，自然就會產生睡眠的要求，但我們又不能強迫孩子睡覺，只能通過培養孩子睡覺的良好習慣入手，幫助孩子午睡。一般來說，新入幼兒園的孩子中午不睡午覺的主要原因之一是缺乏安全感。對離開親人、對環境生畏缺乏安全感的新入園的膽小的孩子，他們總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視老師。這個時候，我們就要在他們的床前停一下，給他一個溫柔的微笑，讓孩子感到安全感。反復幾次，就能讓孩子養成獨立安靜入睡的良好習慣。作為幼兒教師，孩子的良好習慣的培養是非常重要的，我們應該善于把握幼兒的心里特點，積極探索幼兒教育的規律和方法，呵護每個孩子健康、快樂地成長，讓每個孩子都有一個好夢!

3.幼兒教師教育隨筆：讓孩子自己解決問題

　　有的時候，我們總覺得，孩子離開了大人的照顧和幫助，就什么都做不了，做什么都不行，特別是發生爭吵的時候，一定要大人的幫助才行!但是上次的一件事，讓我頗有感觸。

　　那天上午，在孩子們進入各個區域活動的時候，好幾個孩子一下子擠到了燒烤區。很快就傳來了孩子們的爭吵聲音：“我要當燒烤員。”“我要當!”“我當，我先來的!”一聲接一聲，都不甘示弱，原來是成成和軒軒這兩個小男孩。只見成成兩手護著“烤爐”不讓軒軒靠近。在他們兩個爭吵的時候，其他孩子的烤串有的都已經串好了。見狀，我正想過去幫助解決，只見彤彤手里拿著幾串“骨肉相連”走過來，見他們還在吵，說：“你們別吵了!你們一人烤一會不就行了，再不烤，那邊的客人要等不及了。”兩個小家伙同意了彤彤的話，由成成先當燒烤員，烤了起來。終于，燒烤區正常的開展起來了。

　　通過這次活動，我發現在孩子之間遇到難題時，難免會發生爭執。但是正是因為有了這些爭執，給了孩子寶貴的發展機會，我們老師不妨多留一些空間給孩子，讓他們嘗試接受同伴的建議與意見，試著用協商、交換、輪流、合作等方法去解決這些爭執，從中進一步學習交往的技巧。

4.幼兒教師教育隨筆：老師要多考慮孩子的感受

　　今天早上，我在打掃衛生時，李明小朋友的母親跑來對我說："老師，你把李明領進來好嗎?"我驚奇地問："李明在哪?他怎么不進來?"媽媽著急地說："他今天早上不愿來幼兒園，現在在幼兒園門口，就是不進來。"我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊："我不上幼兒園，我不上幼兒園!"我過去問他："你為什么哭?"他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說："李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?"他滿眼淚水地說："老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?"我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說："咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧!"他說："老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?"我說："不會的!"只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說："老師你真好!"

　　從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

5.幼兒教師教育隨筆：請父母自己帶孩子

　　今天下午，我到小學去取材料，碰到了新入園的一位特殊家長老師，我問起孩子這幾天怎么沒上學，這么一問不要緊，她哭訴起來，真拿我老人沒辦法，孩子說累，老人就舍不得讓孩子來了，這幾天在家玩呢。

　　旭旭，她兒子今年4歲，是本學期新入園的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，含在嘴里怕化了，摟在懷里怕飛了。這幾天集體生活下來，在老師的精心照看下，孩子很快就適應了幼兒園生活。可是，孩子的奶奶老是擔心孫子在園吃不好，玩不好，而且怕他不習慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最后逼著孩子的爺爺最后一個來送，最早一個來接。我把孩子在園的表現和所知道的情況對她說：聽他老師說：與同齡幼兒比較，思維、語言、動手能力發展有些緩慢，但整天生龍活虎的比較好動，但是呢，這兩天，孩子的進步特別明顯…我的話還沒有說完，旭旭的媽媽就接著埋怨起來：還還不是旭旭爺爺奶奶慣的，從小啊，這孩子就一直跟著他們，老人家對孩子過度地關愛，什么事都是爺爺奶奶包辦，如此下去，怎么得了哦……!

　　最為幼教工作者，不得不提醒家長，在抓經濟的同時，也不要忘記自己所肩負的責任，"家長是孩子的第一任教師"要對孩子負責。曾記得一位專家說過："孩子能自己帶就自己帶"。