這是鐵鹽和亞鐵鹽教學(xué)設(shè)計市一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

鐵鹽和亞鐵鹽教學(xué)設(shè)計市一等獎第 1 篇

活動目標(biāo)

　　1. 通過親自觀察、比較、品嘗、實驗，讓幼兒認(rèn)識鹽的顏色、形狀、味道等。

　　2. 初步了解鹽的用途，知道鹽是怎么來的。

　　3. 了解鹽的特性，遇水可溶化，受熱又可從水中分離出來。

　　4. 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點

　　了解鹽的特性 。鹽遇水可以融化；受熱鹽又可從水中分離出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 裝滿鹽的罐子一個，盤子一個；裝有糖的盤子一個；裝滿水的水盆一個；找一個幼兒扮演“文文”；能操作的蝴蝶一只。

　　2. 鐵鍋一個，電爐一個。

　　3. 每名幼兒一小匙鹽，一個裝滿水的小水杯。

　　4. 海水制鹽的錄像片，鹽湖的圖片一張。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識鹽

　　1．教師出示裝有鹽的盤子，請幼兒觀察。

　　提問：鹽是什么顏色？

　　鹽看起來像什么？（如像糖、像雪、像白面等）。

　　鹽是什么形狀的？（白色的、像糖、像雪。細(xì)看鹽是小顆粒狀）。

　　2.嘗嘗鹽是什么味。

　　讓每個幼兒輕輕在裝鹽的盤子里沾一下手指，放在嘴里舔一下，嘗嘗鹽的味道；讓幼兒告訴老師鹽是什么味；請幼兒再嘗一嘗糖，通過糖和鹽的對比，肯定鹽的味道是咸的。

　　二、表演：文文的故事

　　一只蝴蝶飛到了文文的面前，文文忙去捉蝴蝶。他跑啊跑，沒想到蝴蝶沒捉到，卻碰翻了鹽罐，雪白的鹽全撒到了水盆里。

　　三、請幼兒觀察落到了水盆里的鹽的變化

　　教師用手?jǐn)囁枥锏乃堄變河^察鹽慢慢溶化到水中的現(xiàn)象。用匙子輕輕攪動水杯，觀察鹽的變化，然后嘗嘗水的味道有什么變化。

　　四、把鹽找回來

　　1、我們大家來幫文文把鹽找回來吧。

　　2、實驗讓鹽水蒸發(fā)分離出鹽來。

　　（1） 把盆里的水倒進鍋里，燒沸，讓水不斷蒸發(fā)直到水全燒干，顯出鍋底的鹽來。

　　（2） 把幼兒小水杯里的水全倒進鍋里，讓幼兒親自進行一遍實驗。

　　（3） 教師小結(jié)：鹽能夠深化在水里，使水變咸；鹽水受熱蒸發(fā)，水全干了之后，鹽又會重新出現(xiàn)，從水中分離出來。

　　五、鹽從哪里來

　　1、請幼兒觀看海水制鹽的錄像片。

　　2、組織幼兒討論：鹽是怎么來的？

　　3、重放一遍錄像，教師總結(jié)海水制造鹽的原理：海水很咸，它含有大量的鹽。鹽水遇熱蒸發(fā)變干后，會分離出鹽來，所以人們便用海水來制鹽，我們平時吃的鹽大都是海鹽。

　　4、鹽的其他來源

　　（1） 請幼兒看鹽湖的照片

　　（2） 告訴幼兒世界上的鹽除了海水制的鹽外，還有天然鹽礦和鹽湖，那是很多很多年以前的大海被曬干后變成的。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實驗來啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。

　　不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。

鐵鹽和亞鐵鹽教學(xué)設(shè)計市一等獎第 2 篇

　核心提示：鹽類物質(zhì)是我們初中化學(xué)教材中最后研究學(xué)習(xí)的一類物質(zhì)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的研究物質(zhì)的方法，在學(xué)習(xí)堿和酸以后，學(xué)生已經(jīng)對研究物質(zhì)的性質(zhì)有了較強的接受能力了，所以在介紹和歸納的鹽的性質(zhì)時，我就可以充分的讓學(xué)生有討論，自己總結(jié)的空間了。對于具體的.一些應(yīng)用也可以展開。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)把所學(xué)知識聯(lián)系起來，尋找規(guī)律的...

《鹽》的教學(xué)反思

　　鹽類物質(zhì)是我們初中化學(xué)教材中最后研究學(xué)習(xí)的一類物質(zhì)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的研究物質(zhì)的方法，在學(xué)習(xí)堿和酸以后，學(xué)生已經(jīng)對研究物質(zhì)的性質(zhì)有了較強的接受能力了，所以在介紹和歸納的鹽的性質(zhì)時，我就可以充分的讓學(xué)生有討論，自己總結(jié)的空間了。對于具體的一些應(yīng)用也可以展開。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)把所學(xué)知識聯(lián)系起來，尋找規(guī)律的能力。 由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，因此在課堂上的反應(yīng)有所不同。這節(jié)課基本能使學(xué)生接受所學(xué)的內(nèi)容，但是對一些學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生收益不大，這也是我這節(jié)課的缺憾之處，在今后的教學(xué)過程中是值得我去用心鉆研的。

鐵鹽和亞鐵鹽教學(xué)設(shè)計市一等獎第 3 篇

1．通過氯化亞鐵、氯化鐵的氧化性和還原性的探究實驗，使學(xué)生掌握從物質(zhì)類別、物質(zhì)所含核心元素的化合價這兩個基本角度去預(yù)測物質(zhì)可能具有的性質(zhì)的方法

2．掌握亞鐵鹽、鐵鹽的性質(zhì)。

重點：亞鐵鹽、鐵鹽的性質(zhì)

難點：從物質(zhì)類別、物質(zhì)所含核心元素的化合價這兩個基本角度去預(yù)測物質(zhì)可能具有的性質(zhì)。

1. 在S+2KNO3+3C=K2S+N2 ↑+CO2↑的反應(yīng)中， 元素被氧化， 元素被還原； 元素的原子得到電子， 元素的原子失去電子； 是氧化劑， 是還原劑； 是氧化產(chǎn)物， 是還原產(chǎn)物。

2. 在S2-、 Fe2+、 Fe3+、 Mg2+、 S、 I-、 H+等粒子中，只有氧化性的是 ，

只有還原性的是 ，既有氧化性又有還原性的是 。

一、亞鐵鹽和鐵鹽

亞鐵鹽：組成中含有 的鹽，如 等

鐵鹽：組成中含有 的鹽，如 等。

【活動探究 】

亞鐵鹽和鐵鹽的性質(zhì)

實驗?zāi)康?/p>

以硫酸亞鐵、氯化鐵為例，通過實驗探究亞鐵鹽和鐵鹽的性質(zhì)。

實驗用品

FeSO 4溶液，F(xiàn)eCl3 溶液，NaOH溶液，酸性KMnO4 溶液， 氯水，0.1 mol L KSCN (硫氰酸鉀)溶液，KI 溶液，淀粉溶液，稀硫酸，鐵粉， 鋅片，銅片；

試管，膠頭滴管，鑷子。

實驗方案設(shè)計及實施

【復(fù)習(xí)】

研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序：

【方法導(dǎo)引】

研究物質(zhì)性質(zhì)的兩個基本角度

在研究物質(zhì)性質(zhì)時可從物質(zhì)類別、物質(zhì)所含核心元素的化合價這兩個基本角度去預(yù)測物質(zhì)可能具有的性質(zhì)，并通過實驗進行驗證。

Fe3+的檢驗

依據(jù)Fe3+與SCN 反應(yīng)使溶液顯紅色的性質(zhì)，可用KSCN溶液檢驗Fe3+的存在。

【預(yù)測】

預(yù)測一：從物質(zhì)類別角度，亞鐵鹽（如硫酸亞鐵）和鐵鹽（如氯化鐵）都屬于 類，都能 。

預(yù)測二：從化合價角度看

鐵鹽含有 價鐵元素的鐵鹽具有 。

亞鐵鹽含有 價鐵元素的亞鐵鹽既具 ，又具有較強的 。

學(xué)生設(shè)計實驗方案并實施完成表格

【教師指導(dǎo)】

【課堂總結(jié)】

1、現(xiàn)榨的蘋果汁在空氣中會由綠色變?yōu)樽攸S色，其原因可能是（ ）

A、 蘋果汁中的Fe2+變成Fe3+ B、蘋果汁含有Cu2+

C、 蘋果汁含有OH- D、蘋果汁含有Na+

2、人體中正常的血紅蛋白中應(yīng)含有Fe2+，若誤食亞硝酸鹽，則導(dǎo)致血紅蛋白中的Fe2+轉(zhuǎn)化為高鐵血紅蛋白而中毒，服用維C可解除亞硝酸鹽中毒。下列敘述正確的是 （ ）

A、亞硝酸鹽是還原劑 B、維生素C是氧化劑

C、維C將Fe3+轉(zhuǎn)換成Fe2+ D、亞硝酸鹽被氧化

3、下列物質(zhì)與鐵反應(yīng)后的生成物，能與KSCN溶液作用得到血紅色溶液的是（ ）

A、鹽酸 B、氯氣

C、CuSO4溶液 D、稀硫酸

4、所含鐵元素既有氧化性又有還原性的物質(zhì)是（ ）

A、Fe B、FeCl2 C、FeCl3 D、Fe2O3

5、要除去FeCl2中的少量FeCl3，可行的辦法是（ ）

A、滴入KSCN溶液 B、通入氯氣

C、加入銅粉 D、加入鐵粉

6、在水溶液中有下列離子①Cu2+、②H+、③Ag+、④Fe3+、⑤Zn2+其中能將鐵氧化成亞鐵離子的是 （ ）

A、只有①② B、只有①②③

C、①②③④ D、①②③④⑤

7、下列各組離子，因發(fā)生氧化還原反應(yīng)而不能大量共存的是（ ）

A、K+、Fe3+、SCN－、Cl－ B、Fe3+、 K＋、OH-、SO42-

C、Fe2+、 K＋、Cl–、MnO4- D、Na+、H+、 SO42-、CO32-

8、下列各組物質(zhì)反應(yīng)后，加KSCN溶液一定顯紅色的是 （ ）

A、鐵粉和稀硫酸反應(yīng)后的溶液

B、向FeCl3溶液中加入過量鐵粉

C、帶銹的鐵片放入稀硫酸中

D、四氧化三鐵和鹽酸反應(yīng)后的溶液

鐵鹽和亞鐵鹽教學(xué)設(shè)計市一等獎第 4 篇

　活動目標(biāo)：

　　1 讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。

　　2 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　3 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

　　活動過程：

　　一、自由探索

　　1 這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?

　　2 把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.

　　3 我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

　　1 為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

　　2 老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

　　3 你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?

　　4 不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5 現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

　　6 幼兒操作,教師指導(dǎo)

　　為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。