這是亡羊補(bǔ)牢學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

亡羊補(bǔ)牢學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　⑴ 認(rèn)識(shí)本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　⑵ 理解寓言的寓意。

　　⑶ 能正確流利的讀課文。

　　⑷ 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

　　２、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。

　　３、情感目標(biāo)：

　　⑴ 從寓意中得到教育。

　　⑵ 激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、理解寓言包含的道理。

　　２、對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

　　【教學(xué)分析】

　　１、突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題：

　　在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

　　２、出示名言，突出重點(diǎn)：

　　學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

　　３、開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外：

　　在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書(shū)，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。是嗎？今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言（板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢）誰(shuí)能讀？誰(shuí)再來(lái)試試？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了。看到這個(gè)題你有問(wèn)題嗎？學(xué)生自由提問(wèn)。看到題目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來(lái)，大家共同研究。

　　同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？（“牢”字字意也有變化。請(qǐng)看大屏。課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。）

　　二、體會(huì)、理解文中寓意

　　（說(shuō)到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

　　寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？

　　你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。

　　寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎？

　　啊！同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎？好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。

　　【評(píng)析】

　　利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》，這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　有思必有疑 有疑必有得

亡羊補(bǔ)牢學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

【教學(xué)要求】

　　１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。

　　２、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

　　３、認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。

　　４、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解兩則寓言的寓意。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　亡羊補(bǔ)牢

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　２、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　３、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗投影。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話激趣，揭示課題

　　１、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

　　２、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

　　３、寓言有什么特點(diǎn)？

　　（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

　　４、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

　　５、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。看老師寫(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。

　　二、理解題意

　　１、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　２、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的：

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　３ 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　４、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　５、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容

　　１、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　２、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

　　３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　４、小結(jié)：

　　可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容

　　１、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

　　２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　　３、同桌互議。

　　４、集體交流：

　　⑴ 羊圈破了個(gè)窟窿：

　　① 出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　　② “窟窿”就是──（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。

　　③ 齊讀這句話。（第三句）

　　④ 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　　⑤ 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　　⑥ 指名背。（指導(dǎo)方法）

　　⑵ 街坊勸告，他不聽(tīng)：

　　① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　　② 街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　③ 引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

　　④ 可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

　　⑤ 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

　　⑥ 指名讀，評(píng)議。

　　⑦ 老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。

　　５、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果：

　　⑴ 指名讀第４節(jié)，評(píng)議。

　　⑵ 為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　⑶ 齊讀第４節(jié)。

　　⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是──（亡羊）。

　　６、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　８、 討論交流：

　　⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。

　　⑵ 指名讀文中句子，評(píng)議：

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

　　⑶ 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。

　　⑷ 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

　　⑸ 將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就…… 如果…就……）

　　⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　　⑺ 他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

　　⑻ “從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

　　⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。

　　五、體會(huì)寓意

　　１、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

　　２、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　３、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

　　４、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。

　　５、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ?/p>

　　同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補(bǔ)牢”。

　　六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文

　　１、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　２、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　　３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

　　４、認(rèn)讀生字：

　　⑴ 記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。

　　⑵ 難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)：

　　街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。

　　窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。

　　寓：寫(xiě)時(shí)注意第１１筆是橫，不是點(diǎn)。

　　〖作業(yè)設(shè)計(jì)〗

　　１、比一比，再組詞：

　　悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） 隆（ ）

　　梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）

　　２、背誦這則寓言。

　　３、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　想法 已經(jīng)丟 后悔

　　亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

　　結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》

　　二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣

　　三、自讀自悟

　　１、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。

　　２、想想課文講了一件什么事？

　　３、提出自己不理解的問(wèn)題。

　　四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文

　　１、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

　　２、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”。

　　３、練習(xí)朗讀課文，講故事。

　　４、指名朗讀，師生評(píng)議。

　　５、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀。

　　６、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語(yǔ)交際

　　１、出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？

　　２、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？

　　３、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？

　　總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。

　　六、寫(xiě)字練習(xí)

　　１、抄寫(xiě)生字。

　　２、難點(diǎn)提示：

　　“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”。

　　３、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤(pán)纏 叼走 街坊

　　第三課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)

　　二、朗讀課文，并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意

　　三、拓展活動(dòng)

　　把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng)，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。

　　四、完成同步練習(xí)

亡羊補(bǔ)牢學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、后悔”等詞語(yǔ)。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入理解題意

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽(tīng)過(guò)的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》《開(kāi)天辟地》還有成語(yǔ)故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一類(lèi)故事-----寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

　　2、請(qǐng)給“亡” “牢”組詞。

　　死亡(板書(shū)：死亡) 監(jiān)牢

　　3、“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

　　師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、教師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音

　　2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

　　3、檢查自學(xué)效果：

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　討論：（

　　1）養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只呢？

　　（2）小組討論、交流。

　　Ａ、羊圈破了個(gè)窟窿。

　　Ｂ、街坊是咋樣勸告他的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　Ｃ、可養(yǎng)羊人呢？指名讀，讀出他的無(wú)所謂，毫不在乎。

　　Ｄ、想一想：養(yǎng)羊人這這時(shí)會(huì)咋樣想呢？

　　Ｅ、同桌分角色朗讀。

　　（3）街坊真心勸告，可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事。看一看，會(huì)有咋樣的后果呢？

　　Ａ、又丟了一只羊。想一想，這個(gè)“又”字應(yīng)該咋樣讀？

　　Ｂ、指明學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

　　（4）指名讀課文第1—4自然段，說(shuō)說(shuō)如果用題目中的兩字來(lái)概括，這部分講了什么？（亡羊）

　　2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想、咋樣做的？

　　Ａ、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。

　　Ｂ、出示課文插圖，看圖說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)人在干什么？

　　（ 補(bǔ)羊圈）

　　Ｃ、“趕快”咋樣理解，能否去掉？(改正錯(cuò)誤，不能拖延)

　　Ｄ、養(yǎng)羊人的行動(dòng)這次為什么這么快呢？

　　Ｅ、想一想，他的做法對(duì)嗎？從哪里可以看出來(lái)？

　　（從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)）

　　Ｆ、指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？

　　（補(bǔ)牢）

　　四、拓展延伸總結(jié)全文

　　1、如果這個(gè)人不修好羊圈，還會(huì)出現(xiàn)咋樣的后果？

　　2、這個(gè)故事告訴我們咋樣的道理？

　　(事情出了錯(cuò)，要及時(shí)補(bǔ)救，以避免再錯(cuò))

　　3、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　4、同學(xué)們，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多，我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧，這是畫(huà)蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

　　五、巧設(shè)作業(yè) 深化情感

　　1．背誦這則寓言。

　　2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

亡羊補(bǔ)牢學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。

　　2.聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。

　　4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)“寓言”，學(xué)生齊讀，說(shuō)一說(shuō)什么是寓言（小故事，大道理）

　　2、讀課題《寓言?xún)蓜t》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）

　　3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補(bǔ)牢

　　二、自讀課文，生字過(guò)關(guān)

　　1、自讀課文，提出自讀要求

　　2、生詞過(guò)關(guān)：羊圈 窟窿 叼走 勸說(shuō) 街坊 后悔

　　（1）小老師領(lǐng)讀，重點(diǎn)關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”

　　（2）去掉拼音，小組開(kāi)火車(chē)過(guò)關(guān)

　　（3）全班齊讀

　　三、概括大意，總結(jié)寓意

　　能力遷移，運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專(zhuān)列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意

　　1、起因：

　　（1）指生讀第1自然段

　　板書(shū)關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）

　　（2）用因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話。板書(shū)關(guān)鍵詞2：“叼走”

　　（3）概括：一個(gè)人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。

　　2、經(jīng)過(guò)：

　　（1）羊叼走了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？（街坊，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說(shuō)）

　　板書(shū)關(guān)鍵詞:：“勸說(shuō)” 是怎樣勸說(shuō)的？

　　PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個(gè)窟窿吧。”指生朗讀（有一點(diǎn)點(diǎn)著急，你比她更著急）齊讀。

　　PPT出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了） 補(bǔ)充板書(shū)“不聽(tīng)”

　　（2）PPT出示第3、4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”

　　（3）用上因?yàn)樗园呀?jīng)過(guò)說(shuō)清楚（因?yàn)椴宦?tīng)勸說(shuō)，所以羊又被叼走了）

　　3、結(jié)果：

　　（1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”

　　PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”你能給他換個(gè)說(shuō)法嗎？

　　出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。 男女生讀，提問(wèn)：這兩句話意思一樣嗎？

　　PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。

　　師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的

　　男女合作讀這兩句話，相同句型練習(xí)。

　　（2）填空：他很后悔，是因?yàn)?。

　　接受勸告，他堵上了窟窿，羊也 。

　　（3）關(guān)鍵詞：“堵上” 關(guān)鍵詞：“沒(méi)丟”

　　（4）概括全文大意

　　4、理解“亡”、“牢”的意思

　　本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗幔窟B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、讀了這個(gè)故事，懂得了什么道理？

　　揭示寓意

　　PPT出示：一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊，只要能及時(shí)糾正，就不算晚。

　　四、課后延伸

　　用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽(tīng)。