這是夸張的臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

夸張的臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

一 、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：采用揉、捏、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑，學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高立體造型能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用捏、搓、揉、借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。

　　3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)泥塑造型的樂(lè)趣, 提高審美情趣. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出有個(gè)性化的人物夸張的臉。

　　2、難點(diǎn)：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對(duì)夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用，塑造出一個(gè)有個(gè)性的臉型。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　(1)小小繪畫比賽

　　聽要求畫畫：

　　a、畫一個(gè)自己喜歡的形狀，畫得越大越好。

　　b、把自己所畫的形狀想象成是一個(gè)人的臉形，繼續(xù)添畫五官、頭發(fā)，可以適當(dāng)?shù)丶由媳砬椤?/p>

　　(2)展示繪畫結(jié)果

　　挑選有代表性的作品，讓學(xué)生觀察這些作品，說(shuō)說(shuō)這樣的臉給你怎樣

　　感覺(jué)，為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?引出夸張的手法，導(dǎo)出課題。

　　2、欣賞、分析

　　(1)欣賞各種運(yùn)用了夸張的臉的藝術(shù)作品，分析每件作品是如何運(yùn)用夸張的。

　　(2)總結(jié)運(yùn)用夸張的好處

　　師：“ 夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段，運(yùn)用夸張這一手法，可以使作品感染力更強(qiáng)，主題更突出。”

　　3、游戲、感受、討論

　　(1)變臉5連拍游戲規(guī)則：請(qǐng)一學(xué)生上前老師報(bào)1做一夸張的表情，報(bào)2做另一個(gè)夸張的表情，依次做5個(gè)夸張的表情。其他學(xué)生感受不同表情的特征。

　　(2)討論如何進(jìn)行夸張

　　a、出示一張生氣的表情圖，讓學(xué)生討論怎樣進(jìn)行夸張，使作品藝術(shù)效果更強(qiáng)。

　　b、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：眼睛瞪得更大、咬牙切齒、頭發(fā)立起……根據(jù)學(xué)生的回答，教師畫出。

　　4、技法指導(dǎo)

　　(1)學(xué)生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長(zhǎng)條形……

　　(2)總結(jié)基本技法：團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼

　　5、教師示范制作

　　制作一張夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生講出制作過(guò)程、方法等。

　　6、學(xué)生制作

　　(1)制作要求：

　　用團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張?jiān)煨酮?dú)特、夸張的臉。

　　(2)教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。

　　7、展示、評(píng)價(jià)

　　(1)作品擺放在前面展示桌上，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　8、延伸、拓展

　　(1)欣賞不同材料制作的夸張的臉。(繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作)

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生回去用其他材料制作一張夸張的臉。

夸張的臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　[德育目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

　　[智育目標(biāo)]：、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]： 指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

　　[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　繪畫工具

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　欣賞－分析－制作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　（一）導(dǎo)入

　　（二）新授

　　揭題：夸張的臉

　　1、欣賞課本中的范例：

　　（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒(méi)"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

　　（2）《青銅人頭像》：中國(guó)商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說(shuō)的"招風(fēng)耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。

　　（3）《北方多聞天王》：中國(guó)明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒(méi)有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。

　　2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。

　　3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。

　　游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

　　觀察五官特征。

　　方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評(píng)價(jià)----欣賞圖片

　　4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；

　　三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　五、作業(yè)展評(píng)：

　　六、課后拓展：

　　1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

　　2、對(duì)著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

　　教學(xué)反思

　　有“夸張的臉”陶泥創(chuàng)作為基礎(chǔ)，我乘熱打鐵，讓學(xué)生用橡皮泥再創(chuàng)作“夸張的臉”。因?yàn)樘漳嗍菃紊模鋸堉痪窒抻谠煨停鹌つ噙€可以從色彩上進(jìn)行夸張，孩子們大膽的造型加上色彩的夸張，作品肯定更能讓人興奮。

　　懷著百分之百的希望走進(jìn)班級(jí)，在表?yè)P(yáng)了孩子們陶泥“臉”的創(chuàng)作有點(diǎn)后，我又將橡皮泥制作“夸張的臉”的優(yōu)點(diǎn)和需要注意的幾個(gè)要點(diǎn)講了之后，便讓孩子們自由創(chuàng)作了。十來(lái)分鐘過(guò)去了，總算有人上交上來(lái)了，可作品卻沒(méi)有我預(yù)料當(dāng)中的好，我再次向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)要保持陶泥作業(yè)時(shí)臉的造型的特點(diǎn)，又要大膽地利用橡皮泥色彩豐富性在色彩上進(jìn)行大膽對(duì)比。可結(jié)果卻不然，上交上來(lái)的臉型幾乎都是圓形的，色彩只局限于兩三種顏色的運(yùn)用，并且制作的很小……怎么會(huì)這樣，再次提醒要大膽，要充分利用色彩的豐富性，不要舍不得運(yùn)用橡皮泥，但最后效果還是不佳。唉……原先的那種激情那種膽識(shí)都跑哪里去啦？？

　　原先還對(duì)其他兩個(gè)班抱了希望，但結(jié)果……還是差不多。

　　……

　　現(xiàn)在總結(jié)一下。我發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)學(xué)生的繪畫能力比較薄弱，尤其是讓他們想象或是憑記憶畫，那對(duì)他們來(lái)講簡(jiǎn)直就是折磨，反正只要讓他們動(dòng)筆畫，他們都會(huì)覺(jué)得自己畫得不像，畫不好。但當(dāng)讓他們拿起剪刀拿起紙，讓他們做手工作業(yè)時(shí)，他們的勁頭十足，想象力也能淋漓盡致地表現(xiàn)無(wú)疑了。所以我就會(huì)感到疑惑：為什么動(dòng)手能力那么強(qiáng)的五年級(jí)孩子，他們的動(dòng)筆能力卻那么弱呢？

夸張的臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。

　　3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、 導(dǎo)入

　　游戲;(形狀的改變)

　　1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，她呀還會(huì)變了!(電腦多媒體課件)如果你在這些(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎?看她是怎么變的?

　　2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。(兩個(gè)同學(xué)玩)

　　3、 她什么變了?(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了)

　　揭題：變

　　二、新授

　　(一)造型變

　　1、看朱老師又給同學(xué)們變了(欣賞)

　　(1)你喜歡這張作品中的什么地方?(鼻子有趣，用人物來(lái)替代的)

　　(2)這張作品你喜歡它的哪兒啊?(眼睛是用人來(lái)表示的，鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的，頭上還有云彩呢)

　　(3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?仔細(xì)觀察它的嘴是什么?他的頭發(fā)?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。)

　　(4)這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。(用蔬菜來(lái)拼擺表示的)

　　可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

　　2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，(貼在黑板上)并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰(shuí)愿意上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎?

　　學(xué)生拼擺。(你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來(lái)拼貼，如果沒(méi)有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。)

　　(1)看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒!(獎(jiǎng)勵(lì))

　　(2) 如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎?你會(huì)把它貼在哪兒呢?(同學(xué)說(shuō)自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。

　　3、引申：(實(shí)物投影儀)衣夾子在這兒是 除了 ，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么?b.變化角度呢?c.通過(guò)添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置，方向?它還可以是什么?不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。

　　1、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。(臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。

　　板書：線條-----塊面

　　2、看，老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

　　3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。

　　(二)色彩變：

　　1、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛才那一張有什么不同?(多了色彩)京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

　　2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀!(欣賞學(xué)生作品)

　　(三)正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

　　1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸(欣賞照片)

　　a) 奇特在哪兒?學(xué)生說(shuō)

　　b) 真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。

　　2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇(課件展示、作品欣賞)

　　3、學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。(上面有 ，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

　　4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了(怎么變的呢?)

　　(四)表現(xiàn)形式變

　　1、老師這兒也有一張變了形的人物。(展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說(shuō))是用乒乓球做的;身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。

　　2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的?

　　3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

　　三、作業(yè)：

　　1、布置作業(yè)：

　　(1)表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼(小組合作)，可以拼貼和畫相結(jié)合。(課件展示作業(yè)要求)

　　(2)學(xué)生作業(yè)。

　　四、作業(yè)展評(píng)：

夸張的臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　【教材分析】

　　人物以極度夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)，可使他們的特征更突出，使人物特征個(gè)性鮮明、突出、動(dòng)人、趣味。一幅成功地把人物最有特點(diǎn)的地方夸張表現(xiàn)出來(lái)的作品，會(huì)給觀者留下強(qiáng)烈的印象。 課本上《北方多聞天王》、《頭像》、《青銅人頭像》、等雕塑造型，都利用夸張的造型手法，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)特征，都有漫塑的特點(diǎn)。

　　【學(xué)情分析】

　　本課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們天真爛漫，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，善于表現(xiàn)，喜歡上美術(shù)課。同時(shí)他們又具有有意注意較弱，組織性不強(qiáng)，易激動(dòng)等兒童特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了直觀的教具，豐富的內(nèi)容，松緊自如的環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生在和諧的愉悅的氛圍中體驗(yàn)藝術(shù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。

　　2、啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。

　　3、體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

　　2、 難點(diǎn)：抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、玩泥游戲，導(dǎo)入新課。（初步了解夸張）

　　1、老師與學(xué)生一起準(zhǔn)備名色橡皮泥，與彩色紙板。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看哪組能快速用橡皮泥搓成小圓團(tuán)，再壓成泥餅，然后搓成條，比比誰(shuí)最快。

　　2、教師再以最快的速度隨意捏出多種抽象的形象，讓學(xué)生猜想“像什么？”

　　二、表演、欣賞、感受夸張的人臉表情，探究夸張的臉形的變化特征。（深切感受夸張）

　　1、進(jìn)行“猜猜他是誰(shuí)？”的游戲，教師出示幾張學(xué)生的畫像，（只有發(fā)型與臉型的畫像）讓學(xué)生猜猜他們分別是誰(shuí)，是因?yàn)槭裁刺卣髯屇悴聦?duì)了？

　　2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，做開心、調(diào)皮、生氣、發(fā)怒等表情，看誰(shuí)的表情最強(qiáng)烈。分小組表演各種有趣的表情。教師在剛才的學(xué)生畫像上畫上夸張的五官簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行演示。

　　3、集體展示表演結(jié)果，教師啟發(fā)怎樣更顯得開心、調(diào)皮、生氣、發(fā)怒，對(duì)比表演強(qiáng)度，得出要強(qiáng)烈些才能使表情顯得夸張，特征更明顯，更有感染力，如開心才會(huì)顯得更開心。

　　4、輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。

　　5、課件欣賞夸張的人物表情，對(duì)比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。（如李詠、成龍、姚明等，欣賞他們的漫畫形象。）

　　討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。進(jìn)一步感受夸張的臉的形的變化特征。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出“夸張”之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。

　　議一議：我們?cè)撊绾握_理解夸張呢？分別又是夸張人物的什么部位呢？ （夸張是使大的更大，小的更小；放大是夸張，縮小是夸張，變形還屬于夸張；夸張人物的特征）

　　三、學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)夸張的臉的立體造型方法。

　　1、欣賞泥塑作品：中國(guó)古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮Ｖ攸c(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。討論《阿福》的藝術(shù)表現(xiàn)手法：夸張。夸張的形的表現(xiàn)特征：變形，如臉胖更胖，嘴小更小，眼細(xì)更細(xì)，鼻短更短。使阿福胖胖可愛的形象更突出。色的特征：紅、黃、青、綠等色彩對(duì)比使用，顯得強(qiáng)烈而絢麗喜氣。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。

　　2、泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對(duì)比漫塑人物和漫畫人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問(wèn)討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。

　　3、教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫開心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。

　　4、討論：兩塊陶土用水銜接會(huì)更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。

　　5、欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的'變化方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

　　四、學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中完成創(chuàng)作。

　　大膽?yīng)毩L試，用橡皮泥漫塑人臉創(chuàng)作活動(dòng)。（表現(xiàn)創(chuàng)作夸張） 選擇自己喜愛的夸張表情和人物進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立嘗試。

　　五、趣味展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。