這是幼兒園保育筆記11篇，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

第1篇幼兒園保育筆記

幼兒園教育筆記：保持愉快的心情用餐
    今天的晚餐吃豆干芹菜，肉籠、麻醬粥。孩子們對今天的晚餐充滿了食欲，尤其是肉籠和粥，第一桌的小朋友吃飯時有些說話的聲音，我看過去，他們立刻安靜了，像是小魚和軒軒的聲音，我注意了他們的行為，發現小魚夾起一塊豆干送給對面的軒軒，軒軒張開嘴接住吃了起來。他倆還互相笑一笑，看著挺有意思的。我用眼神提醒小魚，這樣做不對，她明白了，繼續吃飯，過了一會兒，我又發現她夾起了豆干，要送給軒軒，我忙提醒她：“要好好吃飯。”她就把手收了回來。
    離園前我問她為什么要那樣做，她不說話，我故意裝成什么都知道了的樣子說：“我知道你們相互說話了，你說你不愛吃豆干，他說他愛吃豆干對嗎？”她驚訝地看著我，點了點頭，我又說：“但是你喂給他吃是不好的，因為，如果你倆誰有感冒癥狀就會傳染給對方的，明白嗎？”她終于說話了：“老師，我知道了。”
    幼兒用餐時最好保持愉快的心情，如果有什么做的不太好的事情，可以采取眼神或正面語言提醒的方法，飯后找機會再把事情解決好，我是這樣做的。

第2篇幼兒園保育筆記

　　教育筆記：巧妙保護孩子的自尊心

　　今天下午的科學《彩色糖果》結束后，孩子們都認真的將自己的書合上，將彩筆收拾好，就在這時有個小朋友跑過來告訴我：“吳老師，桌上不知道是誰用彩色筆亂涂亂畫”。后來，我走過去一看，桌子上被畫上了一條條不同顏色的條痕。這時，小朋友的眼睛都盯著我，好像在等待我做出什么驚人的判決一樣，我放松了一下，笑著說：“小朋友們，你們看這畫像什么呀?像彩條，像一座漂亮的彩虹，對不對?”“那這么漂亮的彩虹是哪位小巧手畫出來的呢?”“是我畫的，是我畫的”雨涵小朋友高興的說道。

　　我眼珠一轉說，多可惜呀，要是把它畫在紙上，那一定很漂亮的，可畫在了桌子上，桌子都生氣了。我這么一說，雨涵小朋友好像意識到了什么，她趕緊用手去擦，并跟老師說：“老師，我再也不在桌子上畫了”。于是，孩子們都開心的笑了。

　　其實，當面對孩子們的錯誤時，有時我們是不冷靜的，可是正因為我們的不冷靜挫傷了孩子們的自尊心，同樣也在無意中教會了孩子處理問題的極端化，所以，讓我們和孩子一同成長，用良好的心情巧妙的處理各種問題，讓我們身邊的小天使都能展露出他們最美的笑容，越飛越高。

第3篇幼兒園保育筆記

　　幼兒園教育隨筆：保護孩子的奇思妙想

　　在建構區，張恩澤拿著他的“作品”跑過來告訴我：“老師，看!我拼了一個飛機”，過了一會，他又舉起一個圖形，沖我說：“老師，這是火箭!”，不一會兒，他又興沖沖的拿著一根拼的長長的積木過來，說：“老師，這是孫悟空的金箍棒!”我順勢猜想該不會還有豬八戒的耙子吧?!果不其然，過了沒多久，他拼了一個像叉子一樣的圖形，樂嗬嗬的告訴我：“老師，這是豬八戒的耙子!”我不禁感嘆他有如此豐富的想象力，忙稱贊道：“你真是個想象力豐富的孩子!”

　　手工課上，蔡老師教孩子們用太空泥制作草莓蛋糕，孩子們都非常認真地投入到自己的創作中，這時候，我發現張恩澤的蛋糕上面有一團像山一樣的黑東西，我知道這孩子又要有奇特的想法了!果然，黑團上面有鼻子有眼有嘴巴，我問他：“這是什么?”他說：“這是黑人蛋糕!”我說：“你真是個想法獨特的孩子!”

　　美術課上，我讓孩子們給喜歡的動物涂上喜歡的顏色，我看到韓晶把長頸鹿涂成七彩的，就問她：“你涂的是七彩鹿嗎?”韓晶點點頭，康俊聽見了說：“老師，長頸鹿愛吃彩虹!”張恩澤思考了一下說：“老師，長頸鹿愛吃彩虹糖!”此時，我已經對張恩澤這個小朋友的想象力佩服的五體投地。我夸贊了康俊和張恩澤，他們的想法很棒!

　　語言課上，張老師問小朋友，如果小鳥是你的好朋友，你會怎么照顧它呢?孩子們有回答幫它建窩的，有回答給它跳舞唱歌的，張恩澤的回答更是讓我覺得他是個向往自由懂得放手的孩子，他說：“我會把小鳥放在空中讓他自己練習飛翔!”張老師投以贊賞的目光，說“你真是一個有愛心的孩子，怕小鳥關在籠子里會難受!”他的想法，估計我們大人也很少能想到。

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會并尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”“好不好”等大人的標準來評價。因此，在孩子創作的過程中，我幾乎不干涉，等孩子的“作品”出爐后，我不以“好不好”“像不像”來評價孩子，而是給予贊賞的目光，肯定的口吻。例如，在手工課上，張恩澤做的黑人蛋糕，如果是不懂教育的老師一定會說：“這黑乎乎的是什么東西，重新制作!”但我會透過孩子的作品，了解孩子的創作想法，進而表揚孩子：“你真是一個想法獨特的孩子!”當張恩澤說長頸鹿愛吃彩虹糖時，給予他一個會心的微笑，回答他：“長頸鹿吃了彩虹糖所以變成七彩的了，對嗎?你真是個有奇思妙想的孩子!”

　　張恩澤每次都有與眾不同的答案，也都博得了我們叁個老師的一致喜愛和贊賞，他笑得更加燦爛，似乎有更多奇怪又有趣的問題問我們了，而我們也非常愿意回答這樣一個愛動腦筋、擁有稀奇古怪想法的孩子的問題。他變得更敢于表達自己獨特的想法，他擁有信賴和支持他的伙伴們。

　　我想，如果他遇到的是一個不懂教育、不懂孩子心理的老師，他的前途也許早就已經被扼殺在搖籃里。孩子的奇思妙想實在像寶石一樣珍貴，很慶幸張恩澤遇到了懂教育的父母，遇到了會保護他奇怪想法的老師。但這世界上并不是每個孩子都像張恩澤這么幸運，還是有那么多孩子的奇思妙想被否定，被忽視，被摧殘。真心希望所有大人不管是家長還是老師都能懂得尊重和保護孩子的奇思妙想，不要為了追求“千篇一律”的“答案”，把“與眾不同”的“創意”給掩埋了。愿每一個寶貝都有一個快樂的童年，遇到賞識他們的伯樂。

第4篇幼兒園保育筆記

　　教育隨筆：保護孩子的自尊心

　　孩子雖小，卻是一個有獨立人格的人，和成人一樣有隱私，有自尊心，不想被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。孩子有時鬧肚子，控制不住自己，大小便拉到褲子里，是常有的事情，如果老師在小朋友面前給孩子換褲子或以此為例提醒其他孩子，這種做法可能會無意中傷害孩子的自尊心，讓孩子覺得無地自容。

　　奇奇是我們班的一個可愛的小男孩，有一次他非常著急的說：“老師我要上廁所。”還沒說完他就進了衛生間，我看見覺得很好奇，他從來也沒這樣啊，我就隨他進了衛生間，看見他蹲在那也不出聲，我一問才知道他壞肚子，他不想讓小朋友知道自己拉在褲子里就進了衛生間。我安慰他說：“沒關系，老師在這兒給你換，不告訴其他小朋友。”他點了點頭，我從衣柜里給他拿了一條干凈的褲子，關上衛生間的門給他換了下來。奇奇說：“老師，千萬不要告訴其他小朋友。”“好的，老師一定會替你保守秘密的。”于是，我和他拉鉤，他笑著跑回了活動室。

　　我們要站在孩子的角度想一想，要了解孩子此時的心理狀態，在滿足他們需求的同時，為他們創造安全的環境，讓孩子們感受到老師對他們的愛。

第5篇幼兒園保育筆記

　　幼兒園教師隨筆：怕冷的小手

　　冬天到了，北風呼呼吹，我們成年人都怕冷，更何況是小孩子呢。所以一到早上晨間鍛煉去小學操場跑步時，就有很多小朋友把手插在口袋里，不愿拿出來。如果在平時走路，手插在口袋里并無大礙，但是在跑步的時候手插口袋里就非常危險，萬一跑步時摔倒了，小手來不及從口袋里伸出來撐著，受傷的就是小腦袋。但是跟孩子們這樣說，只有個別幾個特別聽話的孩子會乖乖從口袋里把小手伸出來，其他孩子仍舊把手插在口袋里。

　　為了讓孩子改正跑步時把手插在口袋里的壞習慣，我在早上教室里的時候就強調孩子們不要把手插在口袋里跑步，他們也很堅定地回答我說好的。但是一到操場上，北風呼呼一吹，孩子們就又把剛才說的話忘得一干二凈，繼續把小手插在口袋里跑步了，這時我只能再次強調把手從口袋里拿出來。這個現象連著好久天都不見孩子們改正，看來強制性的辦法已經沒有用了，我得想一個孩子們能夠主動、心甘情愿地把手從口袋里伸出來的方法。之前孩子們在玩自由活動的時候極少數有孩子會把手插在口袋里的，都很樂意地拿出小手去玩體育器械，看來要讓孩子們的小手有“用武之地”，這樣孩子們才會主動地把小手從口袋里拿出來。

　　有了!讓孩子們模仿小動物的動作。到了操場上，我帶領孩子們熱身完了之后，沒有馬上請孩子們跑步，而是請孩子們學習小兔跳，跳的時候要學小兔子的長耳朵——把小手放到頭上當做兔子的長耳朵，這時孩子們都很樂意地從口袋里把小手伸出來，跟著我學小兔跳。這次所有的孩子們都把小手從口袋里伸出來了。但是好景不長，第二天學小兔跳，孩子們不在那么積極了，有個別孩子只是象征性地跳幾下，小手依舊在口袋里。看來孩子們已經厭煩了小兔跳，于是我重新想了一個運動，學螃蟹走路——身體側過來慢慢走，兩手模仿螃蟹的兩只大鉗子，這時孩子們的興趣又提起來了，都紛紛學做小螃蟹跟著我橫著走路。于是我每天變換著小動物的模仿動作：螃蟹走、青蛙跳、小馬跑等等，孩子們樂在其中，每次到了操場就會主動把手伸出來問我今天我們要學什么小動物啦。再也沒孩子把手插到口袋里了。

　　作為老師一定要想盡一切辦法把孩子們的一些壞習慣改正過來，雖然強制性可以起到暫時改正的作用，但這個方法不是孩子們主動去改正的，“復發”的可能性極高。老師一定要讓孩子意識到不好的習慣是非常危險的，要讓孩子從內心主動去改正，有時也可以運用轉移的方法把壞習慣改正過來，就像這次小手插在口袋里的事情一樣，我就是請孩子們模仿小動物的動作來轉移孩子的注意，在不知不覺中把壞習慣改正過來了。

第6篇幼兒園保育筆記

　　幼兒園教師隨筆：幼教如何利用好幼兒計數的三個階段

　　各位老師有沒有發現孩子計數的規律，剛開始時，孩子是借助真實的物體來計數的，后來發展成用其他的物體來代替，尤其是以手指來代替，然后再發展成象征性的計數方法。

　　那么幼兒老師要如何有效利用孩子計數的三個階段呢?

　　幼兒計數第一階段：實物

　　孩子剛開始計數時，不管是家長還是幼教，都要記得，先要用實物來刺激孩子的計數興趣，例如，拿出蘋果來，就按實際數字給孩子說，一個蘋果，兩個蘋果，讓孩子有一個數字的概念的認知。

　　幼兒計數第二階段：替代物

　　家長或者是幼教有沒有發現，孩子的數字概念形成后，就開始用其他的物件來代替計數了。最常見的就是手指頭。一些家長和幼教發現孩子用手指來計數時，會責備，會讓他們用腦子來計數，這是不對的。因為任何一個孩子都需要有計數的替代過程。大家一定要認可孩子的這種計數法。

　　幼兒計數第三階段：象征計數

　　孩子發展到這一步后，就開始擺脫了用手指或者是其他的物件來代替計數的方法了，這個時候就是用腦子來計數了。一般情況下，就如成年人一樣，那種無意識的計數方法就在起關鍵的作用。當孩子有這種不借助外在工具計數現象出現時，家長要給予充分的贊揚。

　　以上就是孩子在計數方面的三個階段，對于幼教來講，認識孩子的這些計數方法，其實是相當有幫助的。

第7篇幼兒園保育筆記

　　最近我們班又新進來了一名幼兒，本來以為剛入園的新生，而且是插班生，肯定會有哭鬧情緒。第一次見這名幼兒，白白的，眼睛大大的，還會很甜的叫一聲“老師好!”挺乖巧的一個女孩兒，可奶奶要走的時候，女孩兒抱著奶奶不肯放，倒也沒哭鬧。由于是第一天上幼兒園，而且已經是下午了，奶奶就把女孩兒領回家了。看著女孩的背影，想象著她明天入園時的一種情景~~~~第二天，女孩兒開開心心地來到了教室，在家人的指示下，主動與老師問早。然后我帶領她來到教室，讓她坐在自己的小椅子上，女孩兒拉著我嚷著要玩滑滑梯。我說：滑滑梯好玩嗎?女孩兒：好玩，昨天媽媽帶我玩了，在下面的。我：我們幼兒園還有更好玩的，走，我帶你去。我帶著女孩兒拿了一些積木，她問說這是什么，我就玩給她看。女孩兒的注意力還是很容易吸引和轉移的，看著好玩，就自己動手玩起來了。一天，孩子的情緒都很快樂，微笑著做早擦，而且看到其他老師能很甜地叫一聲“阿姨”，一點兒不陌生，很熱情，也很喜歡粘著老師，跟你好。這個女孩兒有兩個特點：一是好奇愛問。對什么事物都感興趣是這個年齡段孩子的特點，而這名女孩兒卻能圍繞著你問個不停，對新鮮或喜歡的事物特別感興趣。她喜歡和你說話，喜歡和你交流，而且都是帶著微笑的，看到她的笑容，你就會變得很耐心，也很愿意和她交談。二是喜歡唱歌，女孩兒的接受能力很強，一首歌教了一遍差不多就會唱了，她的口齒也很清晰，聲音甜美而清脆。真心希望，這名活潑開朗的女孩能永遠保持這種無邪的笑容!

第8篇幼兒園保育筆記

　　俊鵬小朋友上課打不起精神，經常走神。但是一到下課，他特別喜歡瘋鬧。說明他還是一個很活潑的孩子。面對他，我想到底是什么原因呢?于是和他談心，他告訴我他的媽媽喜歡打牌，總是把他帶到那里去玩。媽媽玩媽媽的，他和孩子們一起玩。有一天我嘗試了，讓他到第一排坐。他還是不學習。第二天，我就讓他回答問題，他還是不會回答。第三天，我就特別對他運用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不知道。我看他有興趣了，馬上讓他回答問題。他還真回答對了呢!真是奇跡呀!我想。于是后來的學習中，我就總是對孩子們時而皺皺眉毛，時而開懷大笑，果然李樂被我感染了。他現在已經是一個很愛學習的孩子。通過和孩子談心，讓孩子感覺老師離我很近，讓孩子能接受我。在教學中，運用豐富的面部表情讓孩子感受學習的快樂，感受愉快的情緒，感受知識的樂趣。其實說白了，就是教師要用激情去點燃孩子的內心世界。用愛去表達，用愛去照亮孩子的心靈。讓所有孩子快樂才是我們的服務宗旨，給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標。愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長!

第9篇幼兒園保育筆記

　　近幾天，在美術操作活動中發現很多幼兒的水彩筆少了很多，可當幼兒畫完畫后又有不少幼兒撿到水彩筆交給老師。羅星辰、王力豪，等小朋友的家長告訴老師，他們孩子的水彩筆沒幾支了。李冠欣媽媽幫冠欣收拾抽屜時發現了很多別人的水彩筆，舒諾瑩媽媽也發現自己孩子的抽屜里多了很多橡皮泥的模型，放在區角的橡皮泥也少了很多很多…… 我在思考主要原因可能是老師這方面的教育管理出了問題，加上幼兒自理能力本來就差，老師又沒及時指導，在以后的時間里，每次操作活動完后，我及時檢查幼兒的學習用品，對保管好的幼兒加以表揚;在每次幼兒用之前、之后，告訴幼兒收拾好自己的東西，撿到別人的東西要交還給小朋友或老師;對喜歡拿別人東西的幼兒，個別談話教育，使之有明確的是非觀念。

第10篇幼兒園保育筆記

　　下午要上興趣班，于是我到學前班去帶孩子們，看到了一張張熟悉的面孔，就好像是自己的親人一樣，以前班上的小朋友看到我來，都跟我打招呼，三年在一起的孩子感情真的是不一樣。小石頭跑過來抱著我，恒恒遞給我一個東西，我說：“這是什么啊?”他說：“是口香糖，別人給我的，送給你!”“謝謝，你自己吃吧!”我把東西還給他，可他還是執意要給我。晚上還接到瑞熙的電話，說想我了，我們聊著天，以前嬌滴滴的小瑞熙長大了還會關心人了，呵呵，我說：“你想我的時候可以打電話給我，我來接你啊!”她說：“那等我很想很想你的時候你再來接我吧”。我親愛的孩子們，你們是那么可愛。看著你們長高了，長大了，心里甜甜的!謝謝你們還記得我!O(∩_∩)O~

第11篇幼兒園保育筆記

　　為激發幼兒參加體育游戲的興趣和積極性，滿足幼兒開展各種體育游戲的需求。沂源縣悅莊鎮中心幼兒園的教師和孩子們充分挖掘身邊的廢舊材料和農作物資源，制作了各具特色、美觀實用的戶外教玩具。師生們利用廢棄的易拉罐、當地農村的玉米桿等材料，制作各種低碳環保的玩教具和活動器械，活動不僅提高了孩子們的動手能力，培養勤儉節約意識，還增進了“環保、低碳、節能”的現代生活理念。