這是美麗的紋樣教學反思1000字，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

美麗的紋樣教學反思1000字第 1 篇

教學目標

　　了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

　　教學重點: 學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

　　教學難點: 運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

　　教學準備

　　教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

　　課前準備：教學課件、教師范作。

　　教學過程

　　一、直接導入 進入課題

　　生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。今天我們來共同學習《美麗的紋樣》一課。

　　二、視頻欣賞 了解紋樣

　　為了大家更好的了解美麗的紋樣，我為大家準備了一段視頻資料，我們來共同欣賞一下。在欣賞的過程中，同學們要認真仔細的觀賞。欣賞的同時同學們思考這幾個問題(課件展示)

　　問題一 美麗的紋樣是指什么紋樣?

　　問題二 美麗的紋樣有哪些基本外形?

　　問題三 美麗的紋樣有哪些特點?

　　問題四 美麗紋樣的圖案內容有哪些表現形式?

　　1.欣賞適合紋樣視頻

　　2.資料欣賞完了，你的問題解決了嗎?老師來考考你

　　知識一 我們欣賞的美麗的紋樣是指什么紋樣(適合紋樣)

　　知識二 適合紋樣有哪些基本外形(幾何形三角形、圓形、方形、多角形、菱形等;自然形心形、葫蘆形 在黑板上展示作品)

　　知識三 適合紋樣的特點：形態的'適合性，紋樣在規定的范疇里，在一定的形狀內要伸展自然、比例空間要協調，形態要完整，不能有殘缺不齊的感覺。也就是說適合紋樣的形態與外輪廓相吻合，也可以這樣理解再除去邊框時圖案仍具有清晰的外形特征。

　　知識四 適合紋樣的骨架變化老師出示幾種紋樣同學們猜它是什么骨架方式(離心式、向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式、左右對稱式等。出示幾種紋樣讓學生有選擇的回答骨架變化) 根據以上知識總結適合紋樣的概念(適合紋樣是指將紋樣適當的組織在一定的形狀范圍內，使之達到某種裝飾作用的紋樣形式)。課件展示概念過渡語：我們了解了什么是適合紋樣及適合紋樣的外形、特點、骨架變化。怎樣來設計適合紋樣呢?我們接著往下看。

　　三、欣賞范作 設計紋樣

　　知識五 紋樣的表現內容及方式(以花卉為例展示)

　　1.欣賞教師范作 了解設計過程 出示范作(速寫本)一般花卉紋樣的設計 要經過寫生 夸張變形后的單位紋樣 同一花卉在同一形狀內會設計出不同骨式的紋樣?；ɑ軐儆诰唧w形象。

　　2.展示學生作品 了解更多的表現內容及形式還有什么可以用來作為圖案的紋樣內容呢?(結合黑板上展示的范作) 幾何形 具體形象(花卉、交通工具、食品、動物、人物等) 抽象 色彩搭配這些作品老師分別采用了繪畫、剪紙、拼貼的方法你想采用什么方法? 3.學生創作 具體實踐了解了這么多，同學們肯定想設計出具有自己特色的圖案作品，看我們的作業要求：在一定的形狀內利用學習的紋樣知識設計、繪制適合紋樣。同學們還等什么，開動腦筋，拿起你的工具開始設計屬于你的作品。

　　4.學生設計創作 教師指導 指導學生的同時了解一下學生的設計思路及圖案形式

　　四、展示評價：

　　分別展示幾幅有代表性的作品(有優秀作品、有存在問題的作品)啟發學生自評與互評。

　　五、收拾整理。

美麗的紋樣教學反思1000字第 2 篇

一、教材分析：

（一）教材內容分析、地位、作用。

《適合紋樣》是蘇教版第八冊第七課的教學內容，屬于設計應用類課型。本課和《相同圖案排排隊》、《點、線、面》、《會變的花樹葉》、《鳥的紋樣》、《魚的紋樣》、《人物裝飾畫》等課形成線*脈絡遞進地貫穿于整個小學階段的美術教學。

作為一個中年段的圖案設計類課型，本課教學內容主要是幫助學生了解什么是適合紋樣，讓學生尋找、欣賞生活中的適合紋樣，感悟適合紋樣的實用*、美觀*。四年級學生的學習定位離適合紋樣高度的嚴謹*和藝術*還是有一定的差距。因而我從具體學情出發，降低*難度，將重點放在“適合”的對比教學上，通過觀察、對比、找一找合適的家等趣味活動，引導學生體悟什么叫“適合”。從而按“適應*”的特點，設計出富有變化的紋樣，為后面的圖案打下重要的基礎。

（二）教學目標和重點、難點的確立。

1、認知目標：通過觀察、欣賞、討論等手段，認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的特點，掌握適合紋樣的設計方法。

2、*作目標：學生通過創作設計，用繪畫的方式表現出富有變化的適合紋樣，培養學生的創作能力。

3、情感目標：在生活中觀察美、領悟美，運用創造美的能力來美化我們的生活。

二、教學重點：

了解適合紋樣的“適合*”特點，通過夸張、變形、添加、簡化等表現手法計適合紋樣。

三、教學難點：

運用形式美法則，組合點、線、面、**等繪畫元素設計出富有變化的適合紋樣。

四、教學準備：

1、教師：課件、范畫、上*工具。

2、學生：上*工具、繪畫紙。

五、教學課時。

一課時。

六、學情分析。

四年級的學生在以前學習過《相同圖案排排隊》、《鳥的紋樣》等課后對圖案的設計有一定認識：知道紋樣有規律的重復排列能表現出節奏美、韻律美；同時，學生能夠用點、線、面設計出簡單的紋樣。紋樣的設計是對具體形象的高度概括，而四年級的學生概括能力不是很強，因此在讓學生設計紋樣的時候不能要求過高。重點在指導學生運用夸張、變形等表現手法將紋樣安排在一定的幾何形框架內，使學生體悟紋樣必須與外形相適合。

七、教法選擇。

感知新知時，以舊知導入，創設情境法為主；學習新知時，以引導發現法、示范講解法、欣賞比較法為主；形成技能時，以輔導法、練習法為主；評價、拓展時，以多元評價法、激勵評價為主。

八、學法指導。

在學法指導上，充分發揮學生的課堂主體作用，在課堂中多處設置問題，讓學生自己學會觀察、比較、概括、總結。學生之間能互相討論、合作學習，努力營造協作互動、自主探究的課堂教學氛圍，讓學生在自主活動中得以發展。

九、教學設計及依據。

（一）復習舊知，激趣導入。

1、認識、回憶紋樣。

師用課件出示“鳥的紋樣”，今天在我們課堂上來了一些老朋友，你們認識他們嗎？學生課堂展開討論，回憶“鳥的紋樣”。

2、創設情境，了解適合紋樣。

鳥兒們在森林里飛來飛去，變換著不同的姿態，可他們找不到自己的家了。（課件出示四種不同幾何形）讓我們來幫助它們吧，他們分別應該呆在哪個家里面？學生針對情境游戲，開展活動。

3、探索發現，揭示課題。

當孩子們為不同形狀的鳥兒找到了自己的家后，教師提問“你有什么發現”，為了進一步鼓勵孩子發現紋樣的適應*，教師點擊課件，突出紋樣的幾何形，幫助孩子們發現適合紋樣的特點。

教師小結：像這樣設計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這樣的圖案被稱為“適合紋樣”。今天讓我們來走進“適合紋樣”的世界。出示課題《適合紋樣》。

設計意圖：“適合紋樣”對學生來說既熟悉又陌生，為了讓學生覺得本節課的內容不難，首先讓學生了解、回憶學過的紋樣，并利用課件創設情境，吸引孩子的注意力，激發學生的學習興趣。又通過自己的觀察，發現適合紋樣的獨特之處，掌握適合紋樣的重要特點。

（二）自主探究、感知體驗。

1、辨別適合紋樣。

為了檢驗學生是否了解適合紋樣的特點，出示幾組紋樣，設計小偵探的游戲，讓學生辨別哪些是適合紋樣，找出非適合紋樣的圖案，以此來進一步鞏固新知。

2、了解適合紋樣的形式。

承接上一個環節，教師提出：適合紋樣千變萬化，但其實它也是有一定的規律的，你有什么發現嗎？學生展開小組討論。以此發現適合紋樣的對稱美。

師小結：圖案按照一定的規律重復排列，體現了美術的韻律美與節奏美，如左右對稱、離心式、向心式、旋轉式。像這一類適合紋樣我們稱為對稱式。

出示第二組適合紋樣。這組還是對稱式的嗎？它們是不是適合紋樣？它又給你怎樣的感覺？（學生間再次展開討論）

教師小結：這一類紋樣雖然不對稱，變化很大，但是注重整體構圖的協調、平衡，我們稱之為均衡式。

設計意圖：通過比較，發現適合紋樣的組合形式，弄清適合紋樣的構成方法，為下面的設計打下基礎。

3、學習適合紋樣的繪制方法。

繼續創設情境：森林里的鳥兒都找到了家，只有小魚沒有找到合適的家。它可著急啦，你有什么辦法幫助它找到適合的家？（小組討論，讓學生嘗試探索發現）

教師出示另一條魚，讓學生進行對比，啟發學生發現可以用夸張、變形以及添加、簡化的方式讓紋樣適合幾何形。

如果我要畫出對稱式，有什么好辦法嗎？引發學生討論，教師出示對稱式的畫法，最后得出結論，除了均衡式畫法，也可以有規律的重復紋樣來繪制對稱式的適合紋樣。

最后教師邊講解邊示范，完成適合紋樣的繪制。并總結繪制過程：

（1）夸張變形畫主紋樣，使之適合幾何形；

（2）添加背景，使之構圖飽滿；

（3）點線面裝飾；

（4）添加**，（可以是**、也可以是對比*、也可以是具有黑白灰效果的單*。）

設計意圖：教師通過對比以及示范讓學生學習探究適合紋樣繪制的方法。

（三）欣賞交流、啟發創作。

1、欣賞發現，尋找生活中的適合紋樣。

在我們生活中有沒有適合紋樣呢？鼓勵學生尋找生活中的適合紋樣，感受適合紋樣在生活中的運用。

教師小結：自古以來，適合紋樣就廣泛地運用于我們的生活，如我們熟悉的青花盤、漢代的磚瓦、古代的門窗上都大量使用適合紋樣，如今，適合紋樣更加廣泛地裝點我們的生活，只要我們留心一下，就會發現生活中的適合紋樣無處不在。

設計意圖：通過觀察尋找生活中的適合紋樣，培養學生對生活美的觀察力、感受力，了解適合紋樣在生活中的運用。

2、嘗試創作，運用方法繪制適合紋樣。

設計情境：母親節快到了，媽媽喜歡什么禮物呢，絲巾是不錯的禮物，我們來設計一塊絲巾送給媽媽怎么樣。出示三種幾何形：方形、三角形、圓形，在設計之前讓我們來看看其他小朋友是怎么設計的，吸取同齡同學作品的優點，尋找靈感。

教師出示作業設計內容以及要求。由于四年級的孩子概括能力還不是很強，提供一些設計素材，以此啟發學生的靈感，解決眼高手低的問題。

設計意圖：創設情景，把適合紋樣運用到生活中，利用母親節的禮物激發學生的創作欲望，以此更好地完成本課的作業。

（四）展示評價。

創設情境——絲巾展銷會。在展示區分別貼上**美、構圖美、紋樣新穎，讓學生分別將自己的作品貼進適當的欄目，完成自評。其他學生則以挑絲巾的形式進行互評，最后教師進行鼓勵*評價，表揚作業亮點，提出改進建議。

（五）拓展延伸。

教師出示課件，適合紋樣除了用繪畫的形式表現，還有其他的方式來表現嗎？學生欣賞。

師小結：生活中的適合紋樣無處不在，它裝點了我們的生活，美化了我們的環境！除了用繪畫的形式表現適合紋樣，還有很多有趣的形式可以表現適合紋樣……學了今天的一課，相信同學們一定能做生活的有心人，發現更多的美，也能把這些美再次運用到我們的生活之中。

（六）板書設計。

十、綜述：

以上是我對《適合紋樣》這課的認識和對教學過程的設計與思考。學生通過這一課的學習，相信他們一定會有意識的去關注生活中的紋樣，生活中的美。這一學習過程將強化學生對身邊藝術的審美感受，提高他們的審美素養。

美麗的紋樣教學反思1000字第 3 篇

　目 標：

《美麗的紋樣》優秀教學設計

　　知識與技能：了解適合紋樣的概念、骨式、特點等基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，培養學生的審美能力和動手能力。

　　過程與方法：學習運用點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法對適合紋樣進行裝飾，力求新穎。

　　情感、態度、價值觀：培養學生熱愛生活的情感，運用所學的適合紋樣知識裝飾美化生活用品。

　　教學重點：適合紋樣外形和骨架變化的學習。

　　教學難點：適合紋樣的骨架分析和設計要領。

　　教具準備：課件（適合紋樣圖片資料）、繪有適合紋樣的實物

　　學具準備：課本、彩筆、尺子

　　教學過程：

　　一、組織教學：穩定學生情緒，檢查學具準備及擺放情況。

　　二、導入階段：教師展示繪有適合紋樣的絲巾、瓷盤等生活用品，引導學生觀察上面的

　　圖案，說說自己的感受。生活中還有哪些物品像他們一樣有美麗的圖案呢？手帕、瓷磚、天花板、地毯、美食、園林、窗簾……美麗的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。今天，讓我們一起走進紋樣的精彩世界，感受美麗的紋樣。

　　板書課題：3、美麗的紋樣

　　三、發展階段：

　?。ㄒ唬?發現適合紋樣的特征

　　教師出示兩只紙盤，請大家觀察比較這兩只紙盤中的紋樣，你認為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？（魚形圖案）師：這就是今天我們要學習的適合紋樣——美麗的圖案，設計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。教師板書：適合紋樣

　　（二） 探尋適合紋樣的規律

　　【課件展示不同的適合紋樣】

　　思考：適合紋樣有哪些外形？可以用哪些圖案內容來設計裝飾？發現了哪些圖案規律及設計方法？共同總結出適合紋樣的設計方法及規律：

　　1、外形各種各樣，以三角形、方形、菱形等簡單幾何形為多，也有自然形狀:花形、瓶形、葫蘆形、葉形……

　　2、設計圖案可有動物、人物、植物、點線面的組合等。

　　3、兩種不同形式：【課件展示紋樣骨式】

　　（1）適合紋樣有規律，同樣的設計圖案按照一定的.規律重復排列，表現了美術的韻律美與節奏美。（適合紋樣的骨架可分為離心式、旋轉式、向心式、綜合式等）

　?。?）適合紋樣也有不對稱的均衡式。

　　（三）嘗試紋樣的繪制方法：同學們和教師在動手嘗試的過程中共同總結出設計步驟：

　　1、首先要選擇一個外形，一般選擇幾何形體。

　　2、接下來設計圖案（設計的圖案要適合選擇的圖形）。

　　對稱式：先畫出基本骨架線，再進行圖案的設計。

　　均衡式：將圖案根據裝飾形狀的不同進行相應的變形。

　?。ń處煾鶕W生的操作進行提示并適當示范圖案細節設計：設計時主體圖案構圖飽滿、巧妙利用點線面的結合、紋樣可進行適當變形夸張。）

　　3、將設計的圖案涂上顏色。（合理運用色彩搭配。）

　?。ㄋ模┬蕾p同齡學生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學作品的優點。

　　四、創作階段：選擇自己喜歡的形狀，根據形狀，設計相適應的圖案，并搭配上適當的色彩。

　　五、教師輔導：鼓勵學生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現出來，教師根據需要給予適當適時的指導。

　　六、展評作品：學生展示作品，引導欣賞評價。

　　七、課堂小結：我們的生活離不開圖案，適合紋樣更為人們所喜愛，讓我們細心地去觀察、去尋找、收集，在下一節課中我們將更深入地學習，嘗試用更多的方法、材料去制作適合紋樣。布置學具。

　　板書設計：

　　3、美麗的紋樣

　　課件 ∕均衡

　　適合紋樣

　　對稱

美麗的紋樣教學反思1000字第 4 篇

教學目的：

1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。

2、*作領域：學會除了用顏*繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、情感領域：通過本節課的學習，培養學生的藝術表現力、想法像力、創造力。能發現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用*。提高美化生活的能力。

教學重點；適合紋樣的構成特點。

教學難點：1、圖案的設計制作、**的配合。

2、圖案的外形與圖案的內容的適用*。

3、紋樣設計時單元與單元之間的統一*、均衡*與整體*。

教學過程：

一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？

三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放*、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。

五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。

八、課后作業：繼續發現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。

第二課時

教學過程：

一、導入新課：

1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發現不太妥當的地方？

2、將同一種花樣，放在不同的框架內。看一看是不是合適。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設計紋樣。

外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，**的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。

四、上*稿上的顏*在圖形中也有完全對稱的，也有規則內稍有變化的。

五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發展，培養耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養學生的審美能力。

六、一堂課的作業練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業的紋樣結構要由簡到繁，**由單純到豐富，使學生每次作業在**認識上的所收獲。