這是風箏的魅力教案美術(shù)，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習。

風箏的魅力教案美術(shù)第 1 篇

活動目標：

　　1、在觀察欣賞的基礎(chǔ)上，嘗試自己設(shè)計風箏的圖案。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過繪畫、黏貼的方法制作風箏。

　　活動準備：

　　1、各種風箏的圖片。

　　2、幼兒人手一份材料：剪好的三角形彩紙、皺紋紙、線、蠟筆、膠水。

　　活動過程：

　　一、觀察欣賞風箏。

　　1、出示圖片：今天老師給小朋友帶來了一種好玩的玩具，我們一起來看看是什么？

　　2、幼兒講述圖片上的實物。

　　3、師：有什么樣的風箏？

　　4、引導(dǎo)幼兒說說各種不同風箏的外形。

　　5、師：風箏上面還有漂亮的圖案呢，有些什么圖案呢？

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　二、介紹材料，討論制作。

　　1、師：我們小朋友也來制作一個漂亮的風箏吧。

　　2、師：我們一起來看看有哪些材料，分別制作風箏的什么？

　　3、請幼兒講一講。

　　4、師：你想在風箏上面設(shè)計什么圖案呢？

　　5、引導(dǎo)幼兒交流。

　　三、幼兒制作。

　　1、要求：先在三角形的紙上畫上自己喜歡的圖案；裝上飄帶，最后裝上線。

　　2、鼓勵幼兒耐心制作。

　　3、幼兒玩一玩自己制作的風箏。

風箏的魅力教案美術(shù)第 2 篇

一、活動目標

　　1、初步了解風箏的由來、演變過程以及欣賞風箏的藝術(shù)美，激發(fā)民族自豪感和對民間藝術(shù)的興趣。

　　2、在引導(dǎo)幼兒在探索、設(shè)計、制作風箏的過程中，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

　　3、集體放飛風箏，在追、跑、喊、跳中充分享受放風箏的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有全面的了解。

　　2、與幼兒一起，通過各種途徑，如因特、書本、向他人請教等，共同收集有關(guān)風箏的資料、圖片、實物等。

　　3、各種形狀的彩色卡紙、記號筆。

　　三、活動過程：

　　1、欣賞形態(tài)各異的風箏，感受風箏的藝術(shù)美。

　　（1）觀察實物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問題：

　　a、你看到的風箏是什么樣的？

　　b你、最喜歡哪個風箏？為什么？

　　（2）教師：風箏是古代的一項發(fā)明，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國人民喜愛的藝術(shù)品。南通的哨口風箏更是世界一絕。

　　a、風箏左右對稱的藝術(shù)美

　　b、箏的歷史演變過程

　　c介、紹南通的哨口風箏（看錄像），激發(fā)幼兒民族自豪感并順利進入下一環(huán)節(jié)。

　　（3）二次欣賞實物，風箏的基本構(gòu)造是平衡。

　　a、你放過風箏嗎？說說你放風箏的故事。

　　b、風箏為什么能飛上天？哪些地方是相同的？

　　2、討論：我想設(shè)計的風箏。

　　（1）欣賞電腦資料——美麗的風箏

　　（2）討論：你想設(shè)計什么樣的風箏？

　　3、制作風箏面，培養(yǎng)幼兒動手能力、想象力和創(chuàng)造力。

　　4、放飛風箏，充分享受春天陽光、運動的樂趣。

風箏的魅力教案美術(shù)第 3 篇

　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關(guān)知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解風箏的起源。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

　　3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。

　　活動準備：

　　1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成＂風箏展＂。

　　2、風箏幻燈片、音樂。

　　活動過程：

　　一、請幼兒介紹自己制作的風箏

　　1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

　　2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

　　（教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）

　　二、讓幼兒了解風箏的起源

　　1、教師出示＂龍＂形風箏的幻燈片。

　　教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么？（代表中國）教師：沒錯，＂龍＂是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

　　2、故事《風箏的起源》

　　教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風箏是在很久很久教師小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。

　　三、幼兒欣賞風箏的幻燈片

　　1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

　　2、幼兒欣賞風箏圖片。

　　圖一：蝴蝶風箏

　　教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

　　圖二：魚形風箏

　　教師：這只風箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案？

　　教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

　　圖三：小狗風箏

　　教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

　　圖四：夜光風箏

　　教師：這只風箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么？

　　圖五：最大的風箏

　　教師：這只風箏長不長？這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎？（不能）怎么辦？（需要很多人幫忙、合作、團結(jié)）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣？（齊心協(xié)力）

　　圖六：最小的風箏

　　教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

　　教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

風箏的魅力教案美術(shù)第 4 篇

活動目標

　　發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受，體驗合作的樂趣

　　培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中風箏的多樣性及特征。

　　培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力

　　教學(xué)難點：孩子不懂得合作

　　活動準備

　　1、活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動

　　2、利用即時貼剪出各種幾何圖形

　　3、剪刀，線

　　4“小兔”紙偶玩具

　　活動過程

　　（一）談話引入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！

　　生：小兔，你好！

　　“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！

　　音樂想起（郊游），師生一起跳起了歡快的舞蹈。（我們?nèi)ソ加卫玻?/p>

　　師：來到公園，看到了什么？

　　生：自由回答：草，花，船………。。

　　師：展示圖片，強調(diào)風箏。

　　提問：小朋友見過什么樣的風箏呢？

　　生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……。。

　　師：小兔也想要一個風箏，怎么辦呢？

　　生：買……。

　　師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風箏怎么樣呢？

　　生：很丑，不好看……。

　　師：那請我們幫助小兔把它的風箏裝飾漂亮吧！

　　（二）引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象

　　師：小朋友想怎么樣裝扮風箏呢？

　　想把它裝扮成什么樣呢？

　　幼兒討論交流自己的想象。

　　（三）認識材料，提出要求

　　1、出示準備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：桌上有什么？它可以用來做什么？

　　你準備了哪些材料？

　　2、要求

　　小朋友先想好了，然后再進行裝扮。

　　（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

　　幼兒在背景音樂下進行操作活動

　　引導(dǎo)幼兒進行合作

　　（五）集中交流，體驗成功

　　師：你剛才做了什么？是獨立完成的嗎？還是和同伴完成的？

　　你把風箏裝扮成什么了？

　　在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的？

　　1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

　　2、幼兒相互評價，夸夸它好在哪里？

　　3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

　　（六）介紹作品，分享快樂

　　（七）延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到操場放風箏，體驗風箏的樂趣！體驗勞動的快樂！

　　教學(xué)反思

　　幼兒學(xué)習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標。

　　幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。