這是美術造型表現教案模板，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

美術造型表現教案模板第 1 篇

　教學目標

　　1、知識：了解浮雕的概念和分類

　　2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。

　　3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。

　　教學重點

　　制作泥浮雕。

　　教學難點

　　設計一個自己喜愛的泥浮雕

　　教具準備

　　收集有關浮雕的資料、圖片，準備多媒體課件及示范用材料。

　　學具準備

　　陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布

　　課件內容

　　1、浮雕圖片

　　2 浮雕的概念

　　3、制作步驟

　　教學評價

　　1、大膽想象，設計出與眾不同的泥浮雕

　　2、裝飾方法多樣，作品突出

　　3、學生之間互相取長補短

　　教學過程：

　　活動一：欣賞

　　1、 同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）

　　2、 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品

　　這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉的雕塑呢！

　　欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

　　（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）

　　3、揭示“浮雕”的概念

　　我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。

　　為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？

　　（學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。）

　　設計意圖：

　　通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結

　　活動二：學習制作泥版浮雕

　　1、 看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

　　2、 那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

　　制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：

　　1、揉泥

　　2、拍泥板

　　3、割邊

　　4、畫形象；

　　用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。

　　5、堆出大的形體；

　　注意看老師都用了那些制作方法？

　　（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）

　　6、塑造形象局部；

　　注意看老師都用了那些裝飾的方法？

　　這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

　　設計意圖：

　　讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法

　　活動三：創作.評析

　　1、分小組討論你打算怎樣表現泥浮雕

　　選出代表談一談想法

　　2、小組合作、實踐

　　3、評析作業

　　將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見

　　今天我們各小組的作品不僅創意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！

　　板書設計：

　　泥雕塑

　　課件展示 制作步驟

　　揉泥

　　排泥板

　　割邊

　　粘墻和窗框

　　刻出磚痕

　　粘花

美術造型表現教案模板第 2 篇

教學目標

1、知識與技能：感知對稱是美的法則，能運用所學過的泥塑技能和造型語言來創造出可愛的`小蟲。

2、過程與方法：在比較中掌握對稱的特點。欣賞過程中培養語言表達能力和審美能力。

3、情感、態度、價值觀：關注昆蟲世界的形態美、色彩美、花紋美、感受生命美、動態美。培養保護環境的意識。

教

學

過

程

與

方

法

1、 猜一猜、看一看、比一比、說一說

猜一猜：出示昆蟲局部（注意突出昆蟲重要部位），猜出昆蟲名稱。

看一看：觀察昆蟲的造型美、色彩美、花紋美、動態美（抓住昆蟲特點，感受生命的美）。

比一比：昆蟲的共同特點（對稱，都有頭、胸、腹）

說一說：你喜歡昆蟲的什么特征？能表演一下小昆蟲的生動的動作、神態嗎？昆蟲花紋有什么作用？昆蟲身體有那幾部分組成？（引導基本形體的形態塑造和組構方法。）

2、 看一看、想一想、做一做

看一看：觀察學生作業運用了什么泥塑技能？由什么形體組成？用什么方法表現了對稱“小蟲”的形態？

想一想：我喜歡什么昆蟲？由什么形體組成？有什么色彩？怎樣表現“生命”？

做一做：可先塑造局部的基本形體，再進行對稱組合；也可先塑造整體再進行對稱分割。

3、 玩一玩、說一說、評一評

玩一玩：創設大聚會情景，讓昆蟲在天空飛、在植物上爬、在水里游，激發創作情趣。

說一說：你喜歡哪一件作品？為什么？（形態美、色彩美、花紋美。）

評一評：自評與他評。

美術造型表現教案模板第 3 篇

　教學目的：

優秀美術教案之造型表現

　　1：初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大、小是在對比中產生的。

　　2、培養學生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。

　　3、培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

　　教學重點：

　　是學生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。

　　教學準備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件

　　教學設計：

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、組織

　　語言組織教學

　　穩定學生情緒

　　二、引入新課：

　　幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽

　　引出課題

　　三、講授新課

　　1、 欣賞分析

　　放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚

　　總結魚的形象特征

　　著重觀察農民畫《戲魚》

　　“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）

　　“畫中畫了些什么？”

　　“與自然界中的魚有什么不同？”

　　“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”

　　讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案

　　通過分析了解藝術來源于生活，高于生活，學習簡單的裝飾方法

　　小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾

　　學生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚

　　比較大小

　　直接了解海里的魚的'形象特征，培養學生多關注大自然的美與探究性學習。

　　讓學生學習簡單的裝飾方法。

　　培養學生探究學習的能力。

　　引導學生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產生的。

　　2、比較大小

　　出示魚的教具

　　比出大小

　　加強學生對大小的理解

　　3、展示小朋友的畫

　　引導學生觀察、分析表現方法

　　啟發學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現方法。

　　4、繪畫步驟

　　〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園

　　學生參與討論步驟

　　讓學生了解繪畫步驟

　　5、教師輔導

　　了解學生，幫助學生解決作業中的問題

　　讓學生完成作業

　　培養學生基本的繪畫技巧

　　6、展示講評作業

　　師評（從大小、裝飾、色彩上講）

　　學生自評、創作意圖佳處

　　學生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？

　　四、總結

　　共同保護海洋環境

美術造型表現教案模板第 4 篇

　一、教材分析：

《有趣的造型》教案教學設計

　　1.本課屬于“設計·應用”領域的一個內容。蛋殼玩具是學生喜歡的玩具之一，通過本課學習，使學生會用蛋殼、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有體驗到蛋殼變成藝術品的樂趣。

　　2.本課為學生提供了大量的蛋殼玩具圖片，目的是啟發學生創新設計，為學生創新表現提供更大空間，使學生的個性及創新精神得到發展。

　　二、學生分析：

　　本課教授的對象是小學三年級的學生，他們隨著課改已經有三年的成長史了，他們對于手工制作的一些方法都已經很熟練了，對立體形象思維也有一定的認識，但對設計出新的立體形象還有一定的困難，但通過老師的啟發引導，大部分同學能夠表達出自己心中喜歡的立體的有趣的形象。

　　三、設計理念：

　　1.美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養,采取多種方法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展。

　　2.激發學生學習美術的興趣。培養創新精神和解決問題的能力，引導學生體驗發現新知識的樂趣。

　　3.課堂上充分發揮學生的主體性和創造性，給學生思考觀察體驗探究的空間，使學生成為學習的主人。

　　教學目標：

　　1.能用卷、折、粘等多種方法在蛋殼上制作有趣的玩具造型 。

　　2.在對比、設計的過程中，發現并歸納出有趣造型的特點，并運用于作品之中。

　　3.在動手制作的過程中，體會廢舊物品變成藝術品的樂趣。

　　重點：會制作蛋殼玩具，并感受到蛋殼變成藝術品的樂趣。

　　難點：

　　1.能通過引導發現有趣的造型的含義及特點

　　2.通過動手實踐發現直邊彩紙怎樣才能粘在橢圓形的蛋殼上。

　　教學準備

　　教師：課件、范樣。

　　學生：各種材料、剪刀、固體膠。

　　教學過程：

　　一、課件導課：

　　老師今天給你們帶來了幾位好朋友，他們十分想和你們做好朋友，你們愿意嗎？那么我們來看一看它們都是誰？（激發興趣）

　　二、 作品欣賞（課件）

　　1.動物，人物還有動畫片里的形象圖片。

　　2.你最喜歡誰？為什么喜歡它們？(引導學生說出形象有趣) ．．

　　3.什么樣的形象是有趣的造型？ ．．．．．

　　（出示油畫《蒙娜麗莎的微笑》和有趣的卡通形象對比，通過對比，讓學生發現有趣的含義及特征，幽默、滑稽、夸張變形等）

　　三、 看一看，想一想（課件）

　　1.材料：（蛋殼、乒乓球、彩紙、毛線等）

　　問：看一看這些圖片，想一想這些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它們

　　變成有趣的蛋殼玩具？ ．．

　　2.圖片對比：（生活中的圖片或卡通形象和用蛋殼做好的.有趣形象，如：蛋殼、孫

　　悟空、白免等）

　　問：通過對比，你發現了什么？

　　（圖片是平面的，蛋殼玩具是立體的。）

　　問：蛋殼適合當做動物或卡通形象的哪個部位？

　　適合做動物或人物卡通形象的頭部或身體。

　　四、說一說、畫一畫：

　　1.要想使圖片中的形象或你自己喜歡的朋友變成有趣的立體蛋殼玩具，你有哪些好

　　辦法嗎？

　　2.在紙上畫一畫，再和小組內的同學們說一說，找同學匯報

　　（同學們在自己設計草稿的基礎上，老師又快速地展出各種作品，這時同學們

　　躍躍欲試，思維拓展。）

　　3.老師也想了很多辦法，使這些物品變成了一件件精美的藝術品，你們想看嗎？（總

　　結歸納，出示范作）

　　4.課件展示：（小組討論匯報）

　　（1）你能看出它們是怎么做的嗎？

　　（2）怎樣才能把直邊的彩紙粘到橢圓行的蛋殼上？

　　學生匯報制作方法：

　　①首先先做一個結實漂亮的底座。

　　底座：扇形卷起來，剪平，做出下粗上細的柱形，這樣比較穩固，可以進

　　行裝飾花邊等。

　　②通過卷、剪、粘貼等方法做自己喜歡的形象。

　　五官：如鼻子可用卷筒做成立體的，頭發可用毛線或彩紙剪出來，鉛筆卷

　　的方法。

　　★直邊的紙隔一段剪一個小口，這樣就很容易跟蛋殼粘在一起了。

　　★在制作中你還發現哪些好的方法可隨時地告訴大家。

　　五、 師生共同制定標準：

　　1.形象設計得有趣、奇特

　　2.用多種材料和方法

　　3.顏色搭配得鮮艷

　　六、 學生制作、教師輔導

　　向大家介紹自己的作品與制作方法。

　　七、 課后延伸

　　許多藝術家們還用蛋殼制作了許多不同藝術品，請大家欣賞，你想還有哪些廢品可以利用呢？

　　教學反思：

　　這節課，我有意識地把有趣的造型作為知識點并把它隱藏起來，我用有趣的卡通形象和油畫《蒙娜麗莎的微笑》做對比，引導學生在觀察、對比中，自己發現有趣造型的涵義以及特點，并運用于蛋殼制作之中。在這一教學過程中，我特意給學生留有思考的空間，使學生在學會知識的同時，又學會了探究，充分發揮了學生學習的主動性。

　　教學評析：

　　新課程提倡發揮每個人的主體性和創造性。本課為了給學生創設一個思考、探究的空間，讓學生通過親身體驗和感受去發現新的知識點，教師利用課件中的卡通形象導課，并出示油畫作品和卡通形象做對比，引導學生發現哪些形象屬于有趣的造型以及其特點。并用圖片和蛋殼玩具進行對比，讓學生體會到藝術的不同表現形式（平面的和立體的）。給學生大量的作品圖片，開拓學生視野，啟發學生思維，讓學生通過看一看、想一想、畫一畫，設計出有趣的蛋殼玩具，并從中發現新的制作方法，從而提高學生探究意識，最大限度地開發了學生的創造潛能，為學生的終身發展奠定了基礎。