這是100以內數的認識教學重點難點，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

100以內數的認識教學重點難點第1部分

　　教學目標：

　　1.讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。

　　2.在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。

　　3.體會數學與生活的聯系。

　　教學重點：

　　會用不同的方法數數，解決生活中的實際問題。

　　教學難點：

　　會根據生活實際選擇最合適的數數方法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？

　　二、互動新授

　　1.教學例7

　　出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

　　從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

　　要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

　　（1）畫圖，圈一圈

　　（2）數的組成。58里面有5個十和8個一。

　　驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

　　2.想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

　　三、鞏固梳理，拓展應用。

　　1.完成第46頁的做一做。

　　有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？

　　2.完成第47頁第1--4題。

　　第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？

　　第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？

　　第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？

　　第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

　　14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

100以內數的認識教學重點難點第2部分

　　教學內容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級下冊）》第31～33頁的內容。

　　教學目標

　　1、學生在已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。

　　2、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養學生的主動探究精神。

　　3、與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。

　　教學重點

　　建立100以內數的概念，正確數出100以內的數。

　　教學難點

　　數數時接近整十數到整十數的過渡。

　　教學過程

　　一、情境引入

　　1、師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）估計一下，大約有幾顆？為什么？

　　揭示有100顆星星。

　　師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

　　2、課件顯示教材第30頁百羊圖。

　　師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？

　　3、揭示課題。

　　二、探究新知

　　1、教學數數方法。

　　（1）師：同學們估計數量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數量。這是一些種子（展示），農民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數悄悄告訴同桌。

　　（2）將種子輕輕放下，數一數有多少粒？

　　（3）學生匯報。

　　師：怎樣數的？（一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數。）

　　2、數出數量是100的實物。

　　（1）師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數量都在100以上），也請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

　　（2）學生操作數出數量是100的實物。

　　（3）學生匯報。

　　學生數種子。

　　師：怎樣數出100的.？（一個一個地數，10個放一堆；兩個兩個地數，20個放一堆；五根五根地數，10根扎一捆……）

　　你數出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）

　　（4）師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒）

　　你怎么看出來的？（有10個十，10個十是100。）

　　（板書：10個十是100）

　　（5）小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……）

　　（6）練習。

　　做教材第36頁第2題。

　　學生獨立數數。

　　師：你是怎樣數的？（鼓勵學生找出多種數法。）

　　3、數一數，從三十五數到四十二。

　　（1）集體操作，一邊擺小棒一邊數數。（請一個學生上臺演示。）

　　師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十下一個數就是40了，接著數41，42。

　　要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導學生十根小棒放一堆或扎起。）

　　師：39，40，數到這兒又增加一個十，要特別注意，那么49的后一個數是幾？59呢？79呢？99呢？

　　師：對了，99接著數就到100了，就有10個十了。

　　（2）練習。

　　一個學生任意說一個100以內的數，集體邊拍手邊接著往下數。

　　練習3次，其中一次接著數到100。

　　三、鞏固與發展

　　1、數數接龍比賽。

　　教師說一個數，學生分組以接力賽的方式每個人數一個數，數到教師說停時，數得最多的小組獲勝。

　　2、猜數游戲。

　　兩個人說定一個100以內的數，其他人猜這是一個什么數。猜的過程中，要不斷提示同伴所猜數與說定的數比較是大了，小了，還是接近了……

　　先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

　　四、總結

　　師：今天學習了什么？……

　　五、說說生活中100以內的數

　　師：生活中哪些地方有100以內的數？

　　學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

　　六、布置課外任務

　　師：生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，家里哪兒有100以內的數。

100以內數的認識教學重點難點第3部分

　　教學目標：

　　1.讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。

　　2.在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。

　　3.體會數學與生活的聯系。

　　教學重點：

　　會用不同的`方法數數，解決生活中的實際問題。

　　教學難點：

　　會根據生活實際選擇最合適的數數方法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

　　二、互動新授

　　1.教學例7

　　出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

　　從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

　　要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

　　（1）畫圖，圈一圈

　　（2）數的組成。58里面有5個十和8個一。

　　驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

　　2.想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

　　三、鞏固梳理，拓展應用。

　　1.完成第46頁的做一做。

　　有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？

　　2.完成第47頁第1--4題。

　　第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？

　　第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？

　　第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？

　　第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

　　14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

　　四、課堂小結

　　教學反思：

　　今天的課堂上，我將例題留給學生小組合作學習，與以往不同是，我先讓學生獨立思考，然后再在小組內交流想法，我申入各組，只是指導學生們如何在組內真正發表自己的真實想法。在集體匯報時，我提出請各組認真聽小組匯報，如果有問題的不同的意見可以在小組發言結束后提出。就是這個環節，一個小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質疑那八個怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯誤，讓同學們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯誤理解的同學慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。

100以內數的認識教學重點難點第4部分

　　一、揭示課題

　　我們已經認識了100以內的數，這節課我們一起來做幾道練習。

　　板書課題

　　二、估一估、數一數

　　課件出示10個方格

　　師：估一估，有幾個方格，數一數你估對了嗎？

　　師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）

　　有不同意見嗎？數數看估得對不對？

　　師：你是怎樣數的？

　　生：一行有10個，有10行，所以是100個。

　　師：我們一起數

　　生從1個十一直數到10個十

　　師：10個十就是100并板書。

　　師：有沒有一個一個數的，如果這樣要數幾次

　　生：100

　　師：也就是說100個一也是100（板書：100個一是100）

　　這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖。

　　三、數星星

　　師：有些調皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？

　　生：38顆

　　師：怎么這么快就知道啦？

　　生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。

　　師：下面有8顆你是怎樣知道的

　　生1：數的（有沒有別的方法）

　　生2：因為空了兩格，所以是8

　　師：這個方法真好。

　　師：注意看現在又有幾顆星星呢。

　　討論為什么不是40，并用課件演示。

　　小結：看來數的時候要好好開動腦筋哦。這些調皮的星星給大家帶了一道題，請小朋友把百格圖填完整。

　　四、填百格圖

　　小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。

　　師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？

　　挑你喜歡的一個數說說它的組成。

　　師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數，那老師喜歡哪個數？請小朋友猜一猜？

　　（引出并板書50）

　　師：50后面連續數5個數，誰會

　　師：同意嗎？他是往后一個一個增加的，如果往前數5個，會嗎？一起數。

　　師：剛才我們是一個一個數的，還有其他數法嗎？猜猜他是怎樣數的，按照他的規律你能再往下數一個嗎？

　　師：還有很多小朋友想說，看來數數的方法有很多很多。只要有規律就行。

　　五、找百格圖的規律

　　其實百格圖里的這些數排列都是有規律的，橫著看你發現了什么？

　　生：每次增加1

　　生：每一行除了最后一個，十位上的數字都相同。

　　師：第二行除了最后一個，十位上的數字是幾，第三行除了最后一個，十位上的數字是幾，那第七行呢

　　師：豎著看，你又有什么發現？

　　生：每一列個位上的數字都一樣

　　師：第一列個位上的數字都是幾，第3列個位上的數字呢？最后一列呢？

　　生：0

　　師：個位上是0的數我們把他叫做整十數。一百是整百了。

　　師：斜著看，你發現數的大小有什么變化？

　　運用規律闖關。

　　第一關：找一找

　　1、最小的三位數是幾，百位上的數字是誰，表示什么意思？

　　2、最大兩位數是幾，再添上多少是100

　　3、87相鄰的兩個數是幾？

　　4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？

　　5、個位和十位上的數字一樣的兩位數有哪些？

　　6、個位是6的數有哪些，那十位是6的又有哪些？

　　第二關：猜一猜

　　1、第2行第2個數是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。

　　2、第7行第6個數是誰，睜開看看猜對了嗎？

　　第三關：填一填。

　　1、29、59、89、99后面的一個數分別是（）、（）、（）、（）

　　2、第7行第6個數是（）

　　3、第3列的數，個位上都是（）

　　師：恭喜小朋友順利過關，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個問題再告訴你

　　問題：個位上的數字加十位上的數字是6，這個兩位數可能是幾？

　　最后出示獎品：糖

　　先讓學生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？