這是6的乘法口訣的教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

6的乘法口訣的教案第1部分

　　數(shù)學(xué)乘法口訣表

　　一一得一

　　一二得二 二二得四

　　一三得三 二三得六 三三得九

　　一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

　　一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五

　　一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

　　一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九

　　一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四

　　一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一

　　乘法口訣表的由來

　　《九九乘法歌訣》，又常稱為“小九九”。現(xiàn)在學(xué)生學(xué)的“小九九”口訣，是從“一一得一”開始，到“九九八十一”止，而在古代，卻是倒過來，從“九九八十一”起，到“二二得四”止。因?yàn)榭谠E開頭兩個(gè)字是“九九”，所以，人們就把它簡(jiǎn)稱為“九九”。大約到13、14世紀(jì)的時(shí)候才倒過來像現(xiàn)在這樣“一一得一……九九八十一”。

　　中國(guó)使用“九九口訣”的時(shí)間較早。在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《戰(zhàn)國(guó)策》等書中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。由此可見，早在“春秋”、“戰(zhàn)國(guó)”的時(shí)候，《九九乘法歌訣》就已經(jīng)開始流行了。

　　乘法口訣表記憶方法

　　1、豎著背

　　比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此類推，接下來，依次是四四十六的豎列、五五二十五的豎列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。這種方法有個(gè)規(guī)律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規(guī)律幫助記憶。

　　2、橫著背

　　比如第一橫行，就一句一一得一；第二橫行兩句，一二得二，二二得四；往下類推，第幾行就幾句，最后九句，從一九得九到九九八十一。這種方法也有個(gè)規(guī)律，第幾行，后一句就比前一句增加幾。

　　3、拐彎背

　　比如，首先背一二得二，此時(shí)接著背二二得四，這時(shí)拐彎向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八；然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐彎往下三四一十二，一直到三九二十七；如此類推，回到一四得四接著拐彎。這樣背的一個(gè)特點(diǎn)是，從一到九的口訣都有九句，幾的口訣就逐漸增加幾。

　　乘法口訣表學(xué)習(xí)方法

　　1、將5小時(shí)分成30個(gè)10分鐘。告訴孩子，他每天將有10分鐘固定記憶乘法口訣的時(shí)間，10分鐘后可以只有安排學(xué)習(xí)時(shí)間或者玩耍。30個(gè)10分鐘=30天。

　　2、讓孩子準(zhǔn)備好本子和筆，還有口訣表。注意，一定要讓孩子自己準(zhǔn)備，畢竟學(xué)習(xí)是孩子自己的事情。

　　3、你應(yīng)該已經(jīng)猜到要干什么了，不錯(cuò)就是讓孩子抄寫乘法口訣表。每天抄寫1次，記住只是1次，千萬不要貪多，否則會(huì)適得其反。

　　4、可能出現(xiàn)的狀況，開始的3天時(shí)間是無法用10分鐘抄寫完整的。可以鼓勵(lì)一下孩子，多花一點(diǎn)時(shí)間，一般在12分鐘左右。1周后抄寫速度就要不了10分鐘了。因?yàn)樗_始在不知不覺的記憶口訣表了，只是他自己不知道而已。一旦你將這5小時(shí)時(shí)間用完，也就是30天的時(shí)間。基本上孩子就會(huì)默寫口訣表了，記憶還是問題嗎？

　　5、核心點(diǎn)：要求孩子在抄寫時(shí)一定要將抄寫的那一句讀出聲音來，必須讀出聲音來，不然效果不明顯喲。一定要記住這個(gè)點(diǎn)。也就是邊寫邊讀的方式進(jìn)行。好了，1個(gè)月下來，口訣表記憶問題就可以輕松搞定。溫馨提示，可以持續(xù)時(shí)間更久一點(diǎn)。

　　6、只要孩子記憶力夠好，按照這個(gè)方法，基本上1個(gè)星期左右就能把口訣表記住了！

6的乘法口訣的教案第2部分

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣求積。

　　2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　掛圖，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開火車”的形式回答。）

　　算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=

　　口訣：

　　2．說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）

　　三五十五 二四得八 四五二十

　　3．教學(xué)準(zhǔn)備題。

　　①寫數(shù)。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6......一直加到36。

　　②填數(shù)。翻開教科書33頁，將每次加6 的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（學(xué)生獨(dú)立完成。）

　　③說數(shù)。指名回答：1個(gè)6是多少？2個(gè)6相加是多少？3個(gè)6呢？4個(gè)6、5個(gè)6、 6個(gè)6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）再指名口答：18是幾個(gè)6連加？30是幾個(gè)6連加？12、24、36呢？

　　④讀數(shù)。按順序齊讀這6個(gè)數(shù)，然后指出：后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多6，前面一個(gè)數(shù)總比后面一個(gè)數(shù)少6。

　　4．揭示課題，幾個(gè)6相加可以用加法計(jì)算，還可以用什么方法計(jì)算？（可以用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）計(jì)算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例10。

　　（1）看圖寫算式。

　　（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個(gè)6？列出乘法算式。（6×1=6）

　　（貼圖：又飛來一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？?jī)芍幌s有幾條腿？表示幾個(gè)幾？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12）

　　如果樹上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個(gè)不同的乘法算式嗎？試一試吧！（學(xué)生獨(dú)立把書上的算式補(bǔ)充完整。）

　　（2）看式說意義。

　　你能說出每個(gè)乘法算式所表示的意義嗎？（6×1＝6表示1個(gè)6是6，6×2＝12表示2個(gè)6是12，6×3＝18表示3個(gè)6是18......）

　　（3）看式試編口訣。

　　根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）

　　（4）匯報(bào)。

　　你編了幾句口訣？請(qǐng)你任選一句說說看。

　　學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。

　　（5）排序。

　　你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？

　　學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。

　　（6）交流。

　　6的乘法口訣一共有幾句？

　　口訣中的第一個(gè)數(shù)與算式中的第二個(gè)因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個(gè)數(shù)與算式的第一個(gè)因數(shù)相同，表示什么？

　　相鄰兩句口訣的積相差幾？

　　哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？

　　教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽說、想出不同記口訣的'方法。

　　（7）應(yīng)用

　　“做一做”第1題（學(xué)生半獨(dú)立完成）：①用6根小棒擺1個(gè)六邊形；②擺2個(gè)六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。）③運(yùn)用所學(xué)的口訣口答擺4個(gè)、6個(gè)、3個(gè)、5個(gè)六邊形所需要向小棒數(shù)。

　　“做一做”第2題（獨(dú)立完成）：①將第2題改為填空題，在圓圈內(nèi)填寫正確的積；②口答得數(shù)，并說一說所用口訣。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．獨(dú)立完成練習(xí)十第1題。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說明根據(jù)第一個(gè)算式可以推出第二個(gè)算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。

　　2．獨(dú)立完成練習(xí)十第2題。直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。

　　3．實(shí)踐題。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問。）

　　如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天……

　　四、課堂小結(jié)

　　（1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有（ ）句。

　　（2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（ ）。

　　（3）還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。

6的乘法口訣的教案第3部分

　　教材分析：

　　《6的乘法口訣》是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2—5的乘法口訣”以后。由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。

　　知識(shí)與能力;

　　1、經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。

　　2、能正確的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。

　　過程與方法：

　　提高學(xué)生觀察、討論，小組合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過學(xué)生的學(xué)習(xí)好的，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相差的積。

　　突破方法：

　　通過指導(dǎo)、合作探討突破重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

　　突破方法：

　　通過自主探究，交流突破難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、寫有題的蘋果卡片。

　　2、教案中的表格，學(xué)生每人一份。

　　3、多媒體課件。

　　4、小棒40根。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　1、大家齊背誦1-5的乘法口訣。

　　2、師生對(duì)口令。

　　3、寫出乘法算式。

　　5個(gè)3是多少?4乘5是多少?

　　二、教學(xué)互動(dòng)

　　1.呈現(xiàn)情境。

　　談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場(chǎng)景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)

　　2.提出問題。

　　(1)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個(gè)人?

　　(2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。

　　(3)一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人，共是多少人?

　　讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來，再讓6人到前面來。大家看一看。

　　(4)3次可以坐幾個(gè)6，是多少人?

　　3.交流探討。

　　小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的?怎樣算的?

　　班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問題的?

　　結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：

　　(1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書：1個(gè)6相加、2個(gè)6相加……6個(gè)6相加)

　　(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個(gè)學(xué)生都寫出6個(gè)乘法算式，寫好后相互檢查。

　　4.編口訣。

　　(1)你能編出6的乘法口訣嗎?

　　說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

　　(2)整理口訣。

　　這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。

　　(3)記口訣。

　　把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。

　　利用自己喜歡的方法自由記口訣。

　　師生對(duì)口令記口訣。

　　5.用口訣。

　　口算：6×26×56×36×1。

　　說說你是怎樣想的。

　　三、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么?知道了什么?

6的乘法口訣的教案第4部分

　　1．教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣

　　2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　熟記6的乘法口決。

　　3．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　在小黑板上畫6個(gè)格，如 用幻燈映出6只蟬，6根小棒，將教科書第23頁“做一做”第2題的 畫在小黑板上。學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。

　　4．教學(xué)過程：

　　步驟師生活動(dòng)修改意見

　　復(fù)習(xí)大家齊背1～5的乘法口訣。2．把乘法口訣說完整。

　　寫法算式。

　　（1）5個(gè)3是多少？

　　（2） 4乘以5是多少？

　　講授新課

　　鞏固練習(xí)

　　教師出示畫著6個(gè)格的小黑板，并提問：“ 6個(gè)6個(gè)地加，每個(gè)格里應(yīng)該分別填幾個(gè)6的和？（第一格里填 1個(gè) 6、第二格里填 2個(gè)6的和，第三格里填3個(gè)6的和……）教師也聽學(xué)生回答邊在方格圖的上面分別寫上1個(gè)6，2個(gè)6，3個(gè)6……“2個(gè)6的和是多少？”“3個(gè)6的和呢？4個(gè)6的呢？……”學(xué)生回答后教師把數(shù)填好。

　　教師指黑板上的圖帶領(lǐng)學(xué)生齊說：l個(gè)6是6，2個(gè)6的和是12，3個(gè)6的和是18……再提問：“12是幾個(gè)6的和？”“30是幾個(gè)6的和？”

　　教學(xué)例題

　　教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。

　　鞏固練習(xí)

　　1．教師按順序說乘法算式，學(xué)生說乘法口決。

　　2．教師出示 。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，學(xué)生回答6乘以這個(gè)數(shù)等于多少。開始時(shí)，可以集體回答，然后再指定學(xué)生回答。

　　1．做練習(xí)十三第l～3題。