這是三位數除以一位數，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

三位數除以一位數第1部分

一、教學目標：

【知識與技能】

能正確計算兩、三位數除以一位數的除法，掌握兩、三位數除以一位數的除法的計算方法，能進行簡單的口算以及可以解決簡單的實際問題。

【過程與方法】

通過將三位數除以一位數轉化為兩位數除以一位數的過程，提升對于整十倍數運算的能力。

【情感態度價值觀】

在將新的數型計算轉化為熟悉的計算方法的過程中，體會數學的轉化思想，并在將所學運用到實際生活的過程中，提升學習數學的興趣，以及在小組合作中體會與人交流的樂趣。

二、教學重難點

【教學重點】

兩、三位數除以一位數的計算方法。

【教學難點】

正確計算兩、三位數除以一位數，并能夠運用解決簡單實際問題。

三、教學過程

(一)引入新課

創設情境：最近有很多同學都得了感冒，我們在平時一定要多吃水果蔬菜，近日我們這里有一個國際果蔬博覽會，那么讓我們一起跟隨小記者進行采訪吧。

蘋果店老板說：我3天接待了96位顧客。

黃梨店老板說：我們店4天簽訂了480萬元的合同。

接下來請前后四人一個小組，每組提出一個想要對兩位水果店老板問的數學問題。

(二)探索新知

引導學生，提出問題：

問題1：蘋果店平均每天接待多少顧客?

《兩三位數除以一位數》教案

教師總結：將非十倍數的兩位數除以一位數，我們將其分為兩部分，先把十位看為整十倍除以一位數，再將剩下的個位數除以個位數，最后將兩個結果相加。

問題2：黃梨店平均每天簽訂多少萬元的銷售合同?

《兩三位數除以一位數》教案

四、板書設計

《兩三位數除以一位數》教案

五、課后反思

以上是數學《兩三位數除以一位數》教案，希望對各位考生有所幫助。

三位數除以一位數第2部分

　　教學目的

　　1．使學生通過探索、研究，掌握除數是一位數的除法法則，會計算一位數除三位數商兩位數的筆算除法．

　　2. 提高學生的計算能力．培養學生的知識類推能力和抽象概括能力．

　　3．培養學生良好的書寫習慣，認真仔細的學習態度．

　　教學重點

　　掌握計算法則和試商方法．

　　教學難點

　　確定第一位商的位置．

　　教學過程

　　一、溝通舊知，建立聯系

　　1．指名用豎式板演 564 567

　　計算完成后，讓學生說出是怎樣計算的．

　　2．全班口算．

　　4202420615034008

　　3204200532081206

　　問：說一說4202、4206的口算過程．

　　3．出示2386

　　師問：和上面兩道題相比較，你發現了什么？

　　教師點題：這節課我們就來學習用一位數除三位數商是兩位數的除法．（板書課題）

　　二、自主探索、學習例3、例4．

　　1．教學例3：2386＝

　　（1）小組討論完成例3．

　　（2）全班交流：選一個小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解．其他小組如有不同意見可提問，小組進行答辯，教師也可就學生容易出錯的問題提出讓學生討論．

　　如問：23個十除以6商3個十，3應寫在什么位上．

　　（3）教師小結：在計算2386 時百位上的2不夠除，我們把2個百看成20個十，與十位上的3個合并，是24個十，23個十除以6商3個十，對著十位寫3，用除數6去乘3個十，積是18，表示被除數中已經分掉的數，寫在12的下面，23減18得 5，表示百位和十位上的數分完了剩下5個十，個位上的`8要落下來與5個十合起來繼續除，58除以6商9，要寫在個位上．（出示課本38頁算理圖）

　　您現在正在閱讀的《三位數除以一位數的筆算除法》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《三位數除以一位數的筆算除法》教學設計（4）不用計算，判斷下面商的最高位的位置．

　　明確：被除數的最高位不夠商1 時，就試除被除數的前兩位，商要寫在第二位上．

　　練習（1） 出示例4：1845＝

　　（2）獨立完成例4．

　　思考：自己是怎樣計算的，在計算的過程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？

　　重點強調：1、余數必須比除數小 2、豎式的書寫格式．

　　三、總結法則

　　問：看誰能試著總結除法法則？（小組討論，研究，總結法則．）

　　1．指一小組進行匯報，其他小組糾正補充．

　　2．教師根據學生的匯報情況，歸納總結．

　　①從被除數的高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數；

　　②除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面；

　　③每求出一位商，余下的數必須比除數小．

　　3．運用法則計算．

　　讓學生獨立完成．說出計算過程．

　　四、鞏固與反思

　　1基本練習

　　2.改錯：說出錯誤原因，并改正．

　　五、反饋小結

　　根據練習中出現的錯誤，教師進行反饋，并總結本課時的內容．

　　師生共同補充、完善除法法則的歌訣：除數一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數當姐，余當妹．

　　六、作業

三位數除以一位數第3部分

一、教學目標

【知識與技能】

通過具體問題，學生能夠掌握探究三位數除以一位數，商是兩位數的除法的口算方法。

【過程與方法】

通過觀察、比較、分析、歸納等數學活動，發現有價值的數學信息，提出數學問題并解決，提高學生耐心細致的學習習慣以及口算能力。

【情感態度與價值觀】

鍛煉思維能力，體會數學在生活中的應用。

二、教學重難點

【重點】

學生能夠掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法。

【難點】

將被除數分解成簡單的能口算出來的數，然后相加的方法。

三、教學過程

(一)導入新課

同學們，正值金秋時節，煙臺每年都舉辦國際果蔬博覽會，今天我們趕上國際果蔬博覽會，通過果蔬產品、技術展示和科技交流，向消費者提供綠色、安全的果蔬產品，請同學們觀察咱們大屏幕上的這些畫面，能看懂這些圖畫的意思嗎?說一說收集到了哪些數學信息?——蘋果展覽區，3天之內接待了96個客戶;黃梨展覽區，4天簽訂了480萬元的合同。

提問：1.一天接待多少名客戶?

2.平均每天簽訂多少萬元的銷售合同?

(二)嘗試與探索

1.請同學們找到和這個問題相關的信息，完整的默讀一遍，理解題目的意思，思考：怎樣列式?為什么這樣列式?小組互相討論一下。

學生獨立列出算式：96÷3

那怎樣計算呢?請同學們先思考一下，然后將自己的想法在小組內交流。看哪個小組研究的好。

學生匯報討論結果：

①96÷3=32(個)

90÷3=30

6÷3=2

30+2=32

②9個十除以3得3個十，6個一除以3的2個一，30加2得32，所以96÷3=32(個)。

2.解決紅點問題“平均每天簽訂多少萬元的合同?”

出示:“平均每天簽訂多少萬元的合同”這個問題。

學生獨立列式，并思考探索

匯報：誰已經知道結果了?你是怎樣想的?

交流算法：480÷4=120(萬元)

480是48個十，48÷4=12,12個十是120.

(三)鞏固練習

1.課本53頁的第1、4題，口算，說說怎么想的。

2.課本53頁的第2題。投影所示，指明題意。

3.課本53頁第3題。

(四)小結作業

小結：通過這節課的學習，你有什么收獲?你對今天的學習還有什么疑問嗎?

作業：想一想，生活中還有哪些情況會用到除法運算，舉三個例子。

四、板書設計

兩三位數除以一位數

一、發現問題

二、提出問題

三、解決問題

96÷3=32(個)

90÷3=30

6÷3=2

30+2=32

五、教學反思

三位數除以一位數第4部分

　　教學內容：三位數除以一位數（首位不夠除）(教科書3～4頁)

　　教學目標：

　　1、經歷探索三位數除以一位數（商是兩位數）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算，養成自覺驗算的習慣。

　　2、在具體的情境中估算三位數除以一位數的商是幾位數，增強估算的意識和能力。

　　3、在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養學習的主動性以及合作、交流的意識，產生對數學的積極情感，提高解決實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、學習例1

　　1、先說說商是幾位數，再用豎式計算。

　　①72÷3 ②72÷8 ③312÷2

　　問：為什么題①的商是二位數，而題②的商是一位數？

　　2、出示：312÷4

　　(1)與題③比較有什么不同？商是幾位數？為什么？(被除數的百位比除數小，百位上不夠商1個百。)

　　(2)估計商大約是多少。

　　(3)你會用豎式計算嗎？試一試。

　　3、反饋：

　　3個百除以4不夠商1個百，怎么辦？

　　31個十除以4夠商幾個十？商7寫在被除數的什么位上？為什么？(因為除到了被除數的十位。)

　　4、驗算：學生口答驗算的過程，教師板書。

　　5、比較：與題③比較用豎式計算時有什么不同？(被除數首位不夠除)

　　板書課題：三位數除以一位數(首位不夠除)

　　6、同桌互相說說計算過程和計算方法。

　　7、小結：被除數的百位上的'數比除數小，就要看到十位，首次商除到了被除數的十位就要把商寫在十位上。

　　8、翻開書第3頁，閱讀并完成例題中的豎式和填空。

　　二、鞏固練習

　　1、 想想做做第1題

　　(1)先說說商是幾位數，估計商是幾十多，再計算。同時板演

　　(2)完成后，同桌互相批改，集體訂正板演題。

　　2、 想想做做第3題

　　(1)先說說商是幾位數，再計算。

　　(2)觀察：你發現了什么？(每組算式的被除數相同，第1小題被除數的百位比除數大，商是三位數；第2小題的被除數的百位比除數小，商是二位數。)

　　3、 想想做做第4題

　　(1)說出這些圖形的名稱，同桌交流，并討論計算邊長的方法。

　　(2)獨立列式計算，集體訂正時說說是怎樣列式的。

　　(3)問：你發現這三題的計算結果怎樣？（滲透被除數不變，除數大商就小的規律。）

　　三、課堂作業

　　1、想想做做第2題(任選2題)

　　2、想想做做第5、6題。

　　課后小記：

　　除法 第2課時