這是8的乘法口訣表講，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

8的乘法口訣表講第1部分

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解并熟記8的乘法口訣，能夠比較熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2. 通過經(jīng)歷、感悟、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和語言表達(dá)能力，從而讓學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)感。

3.通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2.初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn)：編制8的乘法口訣并記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

口算

1.猜謎語：師：老師知道我們小朋友最愛猜謎語了，今天老師就帶來一個(gè)謎語給大家（出示謎語）身穿硬袍，手拿剪刀、口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動(dòng)物）

2.師：小朋友真棒，一猜就中（課件出示一只螃蟹）

3.教師手拿螃蟹讓學(xué)生看， 在這里，有與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)嗎？

師：你知道一只螃蟹有幾條腿嗎？（板書“8”）說說你是怎么知道的？

老師請(qǐng)來了這么多只螃蟹，看到它們，你能提出什么問題？

二、探究體驗(yàn)，合作交流

老師把同學(xué)們提出的問題整理成了一張表格，1只螃蟹有幾條腿，2只螃蟹有幾條腿，3只、4只......8只各有幾條腿,你會(huì)算嗎？

1.填表。請(qǐng)大家看表格（出示表格）

螃蟹只數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

腿的條數(shù)

8

（1）提問：誰來解釋一下上面一排數(shù)表示什么？下面一排數(shù)表示什么？

（2）學(xué)生完成表格，一邊做一邊想，你是用什么方法算的？先獨(dú)立完成，再與小組交流。

（3）學(xué)生匯報(bào)。自己是怎么想的？

（4） 除了用加法計(jì)算外，我們能否用乘法來計(jì)算呢？

揭題：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。（板書）

三、學(xué)習(xí)新知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生說1個(gè)8 是8，2個(gè)8相加是16，3個(gè)8相加 是24……8個(gè)8 相加是64 。8 是1個(gè)8，16是2個(gè)8相加 ……64是8個(gè)8相加。（采取個(gè)別說、集體說。）

2.同桌之間互相說說1個(gè)8 是8 ，2個(gè)8相加是16……8個(gè)8相加是64 。

3.自編口訣：

（1） 猜想：在編口訣之前，請(qǐng)小朋友先猜一猜如果8的乘法口訣編出來了，會(huì)有什么特點(diǎn)？（8的乘法口訣一共有八句。每句口訣都有1個(gè)8下一句口訣比上一句的積多8。）

我們平時(shí)在編寫口訣時(shí)還要注意什么？

今天請(qǐng)小朋友自己來編寫8的乘法口訣，你們說行不行？

（2） 生自編口訣。

（3） 匯報(bào)：學(xué)生講一句口訣，師將卡片貼出，并讓也編出這句口訣的小朋友舉起來看看

（4） 整理：小朋友，你有什么辦法把這些口訣來重新排排隊(duì)嗎？

小組討論合作編口訣。匯報(bào)口訣教師板書：

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=24

4×8=32 四八三十二 8×4=32

5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四

你們真愛動(dòng)腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。

貼完后提問：你們?cè)诰帉?的乘法口訣時(shí)是用什么方法？

（5）驗(yàn)證：

小朋友們采用的方法很好，現(xiàn)在我們一起來看看剛才我們的猜想是否正確呢？

——8的乘法口訣是8句嗎？（請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù)）

——8的乘法口訣是不是都有8？（是。一八、二八、三八、四八、五八、六八、七八、八八，每句都有一個(gè)八）。

——下一句口訣的積比上一句口訣的積多8嗎？（舉例說說）

你們認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。你們能一下子就把每個(gè)朋友都記住嗎？引導(dǎo)學(xué)生先觀察每一個(gè)乘法口訣中的各個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，再進(jìn)行比較。

學(xué)生比較并反饋：

①每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一；

②每一句的第二個(gè)數(shù)都是8；

③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次減少；

④積一個(gè)比一個(gè)依次多8。

說一說你覺得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

用你自己喜歡的方式來記住口訣。讓我們一起來背一背。

男女生對(duì)背——同桌對(duì)背——全班齊背——對(duì)口令

8.小結(jié)：教師小結(jié)說明今天學(xué)的就是8的乘法口訣。（板書課題：8的乘法口訣）。學(xué)會(huì)了8的乘法口訣，對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)能帶來哪些方便？

四、反饋練習(xí)：

1.口算并說出乘法口訣

8×3= 4×8= 7×8= 5×8=

3×8= 8×8= 8×1= 8×2=

2.解決問題

3.提問題解決問題

4.填空

五、課堂總結(jié)

今天你們有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=24

4×8=32 四八三十二 8×4=32

5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四

8的乘法口訣表講第2部分

　　教學(xué)目的與要求：

　　1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

　　2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　3.讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。

　　教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　師：看看誰能做數(shù)學(xué)小能手，誰呢？

　　1、口算下面各題，并說出用哪一句口訣？

　　3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

　　2、說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句

　　二、探索新知

　　師：今天周老師給同學(xué)們帶來一個(gè)大玩具（大正方體）？

　　師：請(qǐng)小朋友一起來觀察一下，這個(gè)大正方體由幾個(gè)小正方體組成？

　　學(xué)生反饋：8個(gè)

　　師：那有這樣2個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體組成？

　　學(xué)生反饋：16。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)?+8=16（2個(gè)8）

　　師：那么第三個(gè)呢？

　　學(xué)生反饋：24，8+8+8=24。（3個(gè)8）。

　　師：那么藍(lán)貓第四個(gè)、第五個(gè)……第八個(gè)大正方體分別有幾個(gè)小正方體組成呢？請(qǐng)同學(xué)填寫完整數(shù)學(xué)書P76的表格。

　　學(xué)生反饋。

　　師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？（乘法）

　　出示課題8的乘法算式。（板書課題）

　　2、自編8的乘法口訣

　　根據(jù)算式編8的乘法口訣給學(xué)生3分鐘的編制8的口訣時(shí)間

　　個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　師：對(duì)于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補(bǔ)充嗎？

　　學(xué)生討論再反饋在黑板上。

　　3.記口訣

　　師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。

　　師：“你們認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。你們能一下子就把每個(gè)朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀察每一個(gè)乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較。這樣就好記多了。”

　　學(xué)生比較并反饋：

　　①每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一。

　　②每一句的第二個(gè)數(shù)都是8。

　　③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次減少。

　　④積一個(gè)比一個(gè)依次多8。

　　師：說一說你覺得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

　　學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　師：老師忘了六八多少怎么辦？

　　師：用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。（兩分鐘）

　　師：讓我們一起來背一背。

　　同桌互背、開火車背口訣

　　三、練習(xí)

　　師：下面式子用什么口訣解決呢？

　　8×4 8 ×7 3×8 8 ×8

　　8×2 8×5 1×8 6×8

　　2、補(bǔ)充完整8的口訣說出能解決的式子

　　一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四

　　（ ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）

　　四、實(shí)踐運(yùn)用

　　學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題3、4、5題

　　師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

　　螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？

　　3只呢、4只……8只呢？

　　出示螃蟹拍手歌，學(xué)生逐個(gè)計(jì)算出結(jié)果，并且一起讀一讀。

　　五、總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

　　8的乘法口訣

8的乘法口訣表講第3部分

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，你想看看它是誰嗎?(課件出示數(shù)字娃娃8)

　　看著這可愛的數(shù)字娃娃8，你會(huì)想到什么呢?(螃蟹有8條腿，八仙桌，一串冰糖葫蘆上有8個(gè)果子，八仙過海,8只蝴蝶，8朵花，8片葉子，8個(gè)圓片……)

　　2、你想了解有關(guān)8的什么知識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生說出8的乘法口訣)

　　(板書課題：8的乘法口訣)

　　二、探索交流

　　1、猜想

　　我們班的小朋友1-7的乘法口訣學(xué)得很好，那么你來猜猜8的乘法口訣有幾句呢?

　　2、試編口訣

　　請(qǐng)小朋友拿出你帶來的有關(guān)8的物品，四人小組合作，一起編寫8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句，把你編的口訣寫在練習(xí)紙上。看誰的本領(lǐng)大!

　　編好的小朋友，可以在小組內(nèi)交流交流。

　　3、匯報(bào)

　　(1)、誰愿意第一個(gè)來介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的?

　　(我編“一八得八”，一只螃蟹有八條腿，寫成算式是1×8=8，一八得八表示1個(gè)8是8。)

　　(我編“三八二十四”，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個(gè)8，算式是3×8=24，三八二十四表示3個(gè)8是24。)

　　……

　　(2)、小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們!(如果編出“*七十二”，你真了不起，9的乘法口訣你都會(huì)編了!)

　　4、排序

　　(1)、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎?(指名一個(gè)學(xué)生上來排一排。)

　　(2)、那你能說說為什么這樣排列嗎?

　　(3)、你們真愛動(dòng)腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。

　　5、交流

　　(1)、仔細(xì)觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(對(duì)的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?)

　　(2)、你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句容易記住?哪幾句難記一些?你有什么好辦法把它記住?用你自己的方法記一記口訣。

　　(3)、請(qǐng)小朋友一起把口訣背一遍。

　　(4)、對(duì)口令游戲。(師生互對(duì)，同桌互對(duì)。)師說得數(shù)，生說口訣。

　　(5)、哪位小朋友會(huì)背8的乘法口訣了，誰愿意為大家展示一下?大家歡迎!

　　三、鞏固反思

　　小朋友今天的表現(xiàn)確實(shí)非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師和你們一起去小小動(dòng)物園玩一玩，好嗎?你們瞧，這么多小動(dòng)物都來歡迎我們了。(課件展示)

　　你們想先到哪個(gè)小動(dòng)物家去游玩?看來大家的愿望不一樣。這樣吧，我們先去小貓家，好嗎?

　　1、小貓家

　　小貓給我們出了一組題目，想考考小朋友，你們會(huì)嗎?

　　提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?

　　3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

　　4×8= 6×8= 7×8=

　　8×4= 8×6= 8×7=

　　3×8+8=你是怎樣算的?你說得很好，還有哪個(gè)小朋友能用不同的方法很快地算出來?對(duì)呀，3×8+8就是4個(gè)8是多少,也就是32。

　　2、小貓家玩過了，現(xiàn)在你們想去誰家呀?好，就去青蛙家吧。青蛙給我們的練習(xí)是什么呢?

　　請(qǐng)你算一算，并說說是用哪一句乘法口訣?

　　8×2= 5×8= 8×1= 4×8=

　　3×8= 8×7= 2×8= 8×6=

　　7×8= 8×8= 8×3= 8×5=

　　3、你們的表現(xiàn)真棒，接下來，我們就去小狗家吧，好不好?小狗家里有好多水果，你們想吃嗎?想吃還沒這么容易，你要算出它們背后躲著什么數(shù)字，算對(duì)了，你就可以吃到這個(gè)水果了。

　　8×蘋果(圖)=40 葡萄(圖)×6=48 草莓(圖)×7=42

　　7×西瓜(圖)=56 檸檬(圖)×3=24 5×桔子(圖)=30

　　4、從小狗家出來，我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘伞Ｐ▲喿佑纸o我們出了什么題目呢?

　　請(qǐng)你選一個(gè)數(shù)說出乘法口訣，并說出乘法算式。

　　24、16、40、56、42、30、

　　四、小結(jié)

　　看來，充滿趣味、智慧的小小動(dòng)物園確實(shí)吸引了大家，小朋友的表現(xiàn)真令老師感到高興，不僅能夠編出8的乘法口訣，而且還解決了許多數(shù)學(xué)問題。其實(shí)，在我們生活中也處處存在著數(shù)學(xué)問題呢!比如剛才小朋友說到一只螃蟹有8條腿，那么3只螃蟹共有多少條腿呢?

　　你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來解決的例子嗎?

　　下面老師給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，四人小組內(nèi)一人編題，其余三人回答，并請(qǐng)組長(zhǎng)把算式記錄下來，就記在練習(xí)紙上。看哪一小組編得又快又多!

　　剛才小朋友編題的興趣真濃厚，等我們以后學(xué)了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問題。老師愿你們學(xué)得更多，祝你們學(xué)得更好!

8的乘法口訣表講第4部分

　　教學(xué)目的與要求：

　　1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

　　2、理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　3、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。

　　教法教具：

　　黑板條、投影、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　師：看看誰能做數(shù)學(xué)小能手，誰呢？

　　1、口算下面各題，并說出用哪一句口訣？

　　3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

　　2、說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句

　　二、探索新知

　　師：今天周老師給同學(xué)們帶來一個(gè)大玩具（大正方體）？

　　師：請(qǐng)小朋友一起來觀察一下，這個(gè)大正方體由幾個(gè)小正方體組成？

　　學(xué)生反饋：8個(gè)

　　師：那有這樣2個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體組成？

　　學(xué)生反饋：16。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)?+8=16（2個(gè)8）

　　師：那么第三個(gè)呢？

　　學(xué)生反饋：24， 8+8+8=24。（3個(gè)8）。

　　師：那么藍(lán)貓第四個(gè)、第五個(gè)……第八個(gè)大正方體分別有幾個(gè)小正方體組成呢？請(qǐng)同學(xué)填寫完整數(shù)學(xué)書P76的表格。

　　學(xué)生反饋。

　　師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？（乘法）

　　出示課題8 的乘法算式。（板書課題）

　　2、 自編8的乘法口訣

　　根據(jù)算式編8的乘法口訣給學(xué)生3分鐘的編制8的口訣時(shí)間

　　個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　師：對(duì)于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補(bǔ)充嗎？

　　學(xué)生討論再反饋在黑板上。

　　3、記口訣

　　師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。

　　師： “你們認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。你們能一下子就把每個(gè)朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀察每一個(gè)乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較。這樣就好記多了。”

　　學(xué)生比較并反饋：①每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一；

　　②每一句的第二個(gè)數(shù)都是8；

　　③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次減少；

　　④積一個(gè)比一個(gè)依次多8。

　　師：說一說你覺得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

　　學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　師：老師忘了六八多少怎么辦？

　　師：用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。（兩分鐘）

　　師：讓我們一起來背一背。

　　同桌互背、開火車背口訣

　　三、練習(xí)

　　師：下面式子用什么口訣解決呢？

　　8×4 8 ×7 3×8 8 ×8

　　8×2 8×5 1×8 6×8

　　2、補(bǔ)充完整8的口訣說出能解決的式子

　　一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四

　　（ ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）

　　四、實(shí)踐運(yùn)用

　　學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題3、4、5題

　　師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

　　螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？

　　3只呢、4只……8只呢？

　　出示螃蟹拍手歌，學(xué)生逐個(gè)計(jì)算出結(jié)果，并且一起讀一讀。

　　五、總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

　　8的乘法口訣