這是二年級計算題，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

二年級計算題第 1 篇

課題：混合運算

教學目標

1.初步掌握沒有括號的兩步運算式題的運算順序.

2.掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算.

3.通過學習，培養學生思維的敏捷性及書寫規范的好習慣.

教學重點

掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序.

教學難點

正確進行計算.

教具學具準備

投影儀、投影片.

教學步驟

一、鋪墊孕伏。

1.口算.

24+8

　　32-6

　　3×6

　　18÷9

　　47-10

37+5

　　28÷7

　　4×6

　　47-2

　　54÷9

2.計算.

24+8-6 3×6÷9

47-21+5

　　28÷7×6

訂正時，讓學生說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的.

教師小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算.

二、探究新知。

我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數.為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結果，用一種新的格式來表示，即脫式.

1.教學例1.

(1)板書： 47-12+5

教師提問：觀察算式發現什么?

引導學生明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順序，依次運算.

教師講述：用脫式計算兩步式題時，要先在原題下面的左邊寫“=”，再在“=”后面寫第一步運算的結果，還設計算的部分要照抄下來，接著對齊上面的“=”，在下一行寫“=”，在“=”后面寫第二步運算的結果.(邊說邊板演)

教師板書：

47-12+5

=35+5

=40

(2)學生試算：

48+16-37

　　54÷9×7

指定兩名學生板演.訂正時再強調書寫格式.

2.教學例2.

(1)板書：6×3+50　50-6×3

教師提問：觀察這兩個算式，你發現了什么?

教師說明：在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法.

觀察左邊的算式，引導學生說明先進行什么運算，教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線.表示要先做乘法運算.然后明確再算什么.

觀察右邊的算式.引導學生說明在這個算式里先算哪一步，教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運算.

強調：沒有參加運算的部分要照抄下來.

讓學生試著計算，指定兩名學生板演.

(2)指導學生看教科書第9頁下面的法則.

勾畫出法則并齊讀，然后指名復述.

(3)反饋練習

完成例2下面的“做一做”.

19+5×3 7×8-29

提問：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么?

學生計算，指定兩名學生寫在投影片上.訂正時要注意書寫格式.

3.教學例3.

(1)板書54÷6-7 7+54÷6

提問：觀察這兩個算式，你又發現了什么?

教師說明：在沒有括號的算式里，有除法和加、減法都要先算除法.

引導學生明確：左邊的算式，先算除法運算，再算減法運算.

右邊的算式，也是先算除法運算，再算加法運算.

啟發學生試算，指定兩名學生板演.

(2)指導學生看課本例3上面的法則.

(3)反饋練習：

45÷5-8

　　36+49÷7

先讓學生說一說：有除法和加、減法，應該先算什么，再算什么，然后再計算.

4.師生小結.

在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法.有除法和加、減法，要先算除法.

三、全課小結。

師生共同總結本節學習的內容和應注意的問題.

隨堂練習

1.根據算式，在( )里填上適當的數.

25-9+36

　　

　　　63÷9×5

=( )+( )

　　=( )×( )

=( )

　　

　　　 =( )

46-7×4

　　

　　

　　42÷6+39

=( )-( )

　　=( )+( )

=( )

　　

　　　 =( )

2.下面的計算對嗎?把不對的改正過來.

4×9+6

　　　24-16÷8

=36÷6

　　　=8÷8

=6

　　

　　　=1

15-6×2

　　　15÷3+2

=9×2

　　

　　=5+2

=18

　　

　　　=7

3.計算.

7×2+16　30+56÷8　50-4×6　40-24÷8

布置作業

52-36+19

　　　53-3×9

68+4×3

　　

　　49÷7×6

63÷7-5

　　

　　81-45÷5

板書設計

探究活動

智填運算符號

游戲目的

引導學生巧選運算符號，加強四則混合運算順序的訓練，培養計算技能和合作精神.

游戲材料

1.4開白紙8張，教師出比賽題用.

2.學生每人準備1支水彩筆.

游戲程序

1.教師啟發談話：同學們都知道+、-、×、÷、()等都是運算符號，使用不同的運算符號可以取得不同的運算結果.巧妙使用運算符號，還可得到一些有趣的發現.比如在4個3中加上不同的運算符號，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個結果.現在老師這里有兩組題目，請同學們分組按要求添上運算符號，看哪個組填得又對又快.

2.分發第一組題目(教師自已出題)

例：4　4　4　4=0

3.講評第一組題目，分發第二組題目(教師自己出題)

例：5　5　5　5=2

注意事項

1.出題后，可給幾分鐘讓小組長進行分工，然后各組統一開始填.

2.只記小組成績，鼓勵同組內的同學互相啟發、幫助.

二年級計算題第 2 篇

　　教學目標：

　　1、借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

　　2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　教學重難點：能結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北）能辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體驗數學與生活的密切聯系。

　　學生學習方式：自主探究、合作交流、游戲法。

　　教學用具：掛圖、投影儀、卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊知：

　　1、指名說一說地圖上怎樣確認東、南、西、北？

　　2、教室的東、南、西、北各在你的哪一面？讓學生指一指。

　　二、創設情境，引入新課。

　　師：老師這有一張我們靈武的某個街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學校出來，迷失了方向，同學們愿不愿意幫助這位老爺爺辨別方向。

　　板書：辨別方向。

　　生：愿意。

　　師：同學們各個都是助人為樂的好學生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向。

　　三、自主嘗試，探究興趣。

　　1、從已知引入，激發興趣。

　　（1）同學們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物？說一說學校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物？

　　（2）完成填一填。

　　體育館在學校的（）面，商店在學校的（）面，醫院在學校的（）面，郵局在學校的（）面。

　　2、探究新知，辨別其余四個方向。

　　師：你認為圖書館在學校的什么方向？

　　生：北西方向。

　　生：西北方向。

　　師：你是怎么知道的，說給大家聽一聽。

　　生：圖書館在學校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對，但習慣上叫西北。

　　師：你說的很對，也很善于從生活中發現問題。

　　3、合作交流：

　　小組商量：其它的三個建筑物分別在學校的什么方向？

　　4、鞏固新知。

　　全班交流拐角四個建筑物的方向。

　　四、引出方向板。

　　師：同學們以后如果迷了路，有什么辦法能很快辯明方向呢？

　　生：看太陽、北極星、指南針

　　師：我還有一個方法，能很快辨別八個方向，同學們想不想學習呢？

　　生：想。

　　（1）教師出示方向板，介紹方向板的用途，然后給每人發一個方向板（給定一個方向），根據剛才的'辨認結果，在方向板上試著填寫出其它的七個方向。

　　（2）同桌互相糾正方向板，填寫正確的互相給一個喜歡的獎勵。

　　五、運用方向板。

　　1、讓學生利用自己的方向板，指一指教室里的八個方向。

　　2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友？

　　3、做游戲：（教師給學生發一些卡片，根據卡片上的內容，找相應的位置并進行評價）

　　4、同桌交流：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體？

　　六、鞏固提高，深化新知。

　　1、指名說：

　　A、說一說我們的首都在哪里？我們的家鄉在哪里？

　　B、用投影儀出示中國行政圖。說一說：我們的家鄉在北京的什么方向？北京在我們家鄉的什么方向？

　　2、小組交流。

　　A、大致在北京的西北方向。

　　B、大致在北京的東北方向。

　　C、大致在北京的東南方向。

　　D、大致在北京的西南方向。

　　七、教師小結：

　　1、本節課同學們學得都很認真，說一說這節課有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？對老師有哪些建議？

　　2、同桌互相評價本節課的表現。

　　八、布置實踐活動：請同學們到操場上看一看，記一記校園內各方向分別有些什么？（可以用文字寫也可以畫出來）下一節課我們比一比誰觀察的仔細，誰辨別的準確。

　　教學反思：

　　1、整個教學能在教師的組織和引導下，充分發揮學生的主動性，給他們留下足夠的思維空間和活動余地；教師始終沒有指明新知，而讓學生在不知不覺中學會了新知。

　　2、教學能抓住學生愛表現的特點，利用老爺爺迷路這一情境，讓學生幫助老爺爺辨別方向，激發了學生學習的興趣，同時也培養了學生助人為樂的好品質。

　　3、本節課的設計具有層次性，先讓學生找出正東、正北有哪些建筑物，然后引出四個拐角的建筑物分別在學校的什么方向；再由辨認一個方向、一個物體或人到辨認一個方向有幾個地方或人，層層深入，使學生學習的新知不斷深化。

　　4、教學注重數學知識與現實生活的密切聯系。通過讓學生找朋友、說家鄉在北京的什么方向、操場的各個方向有哪些物體等，讓學生學會辨別方向，使學生感到數學就在自己身邊，數學來源于生活又應用于生活，培養了學生學習數學的興趣。

　　5、注重課內知識向課外延伸，讓學生不但學會在教室內、地圖上辨別方向，而且還學會在日常生活中辨別方向，培養了學生解決問題的能力。

　　6、能對學生進行適當的評價，樹立學生學習數學的信心。

二年級計算題第 3 篇

　　一、本學期教學的指導思想：

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

　　二、班級分析：

　　二年級的孩子在經過一年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

　　三、教材分析：

　　本學期教材內容包括下面一些內容：數一數與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時分秒、乘法口訣二、除法、統計與猜測和數學實踐活動等。

　　四、本學期教學的主要目的要求：

　　（一）、知識和技能方面：

　　1、第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

　　2、第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

　　3、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間概念。

　　4、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

　　5、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

　　6、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

　　7、統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的`調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

　　8、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節日活動”“月球旅行”“趣味運動會”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。

　　五、教學措施

　　1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

　　2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

　　3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

　　六、教學的重點、難點

　　教學重點：乘法口訣、除法

　　教學難點：乘法口訣、除法以及數學實踐、數學思維的訓練。

　　七、課時安排：

　　1、數一數與乘法————————-5課時

　　2、乘法口訣（一）————————10課時

　　3、觀察物體——————————4課時

　　4、分一分與除法――――――13課時

　　5、方向與位置――――――4課時

　　6、乘法口訣（二）――――――7課時

　　7、時、分、秒―――――――4課時

　　8、乘法口訣（二）――――――7課時

　　9、除法――――――――――8課時

　　10、統計與猜測―――――――――4課時

二年級計算題第 4 篇

教學目標：

1、通過練習，使學生具體感受數與數之間的關系，培養數感。

2、通過練習，培養學生的估計能力。

3、通過游戲，引導學生進一步認識數位，練習三位數讀、寫，以及比較大小，培養學生開放思維能力。

教學準備：

小黑板、數字卡片，撲克牌

教學過程：

一、游戲

學生數字游戲，4人或2人一組進行活動，用數字牌擺數。

二、練習

1、完成習題7、8題

（1）學生理解題意，*完成作業。

（2）完成習題8，理解題意，學生*完成，集體訂正。

2、完成習題9

學生估計，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。

3、完成習題10

說說自己是怎樣想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）

4、數學游戲：

（1）學生用抽簽的形式代替轉盤，自己做這個游戲

（2）說說這樣贏的機會比較大？

5、實踐活動：

學生估計有多少片樹葉，說說自己怎樣估計。

三、小結

這節課同學們通過練習都復習了什么知識？

五、測量

一、教學內容：p40~p48

二、教學目標：

1、經歷用不同方式測量物體的長度。

2、在測量中，統一建立度量單位。

3、體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。

4、會進行簡單的單位換算。

5、會恰當地選擇長度單位。

6、能估計一些物體長度，并進行測量。

三、教學重點、難點

1、重點：在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。

2、難點：能估計一些物體的長度，并進行測量。

3、關鍵：進一步發展空間觀念和動手*作能力。

四、課時劃分：

6課時

五、教學進度：

第8~9周