這是三年級下冊位置與方向教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

三年級下冊位置與方向教案第 1 篇

　　教學目標： 位置與方向(一)

　　1、 通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念。

　　2、 結合具體情境，使學生認識東、南、西、北方向，知道“東”和“西”相對，“南”和“北”相對。

　　3、 知道地圖上的方向一般是“上北下南，左西右東”。

　　4、 能根據已定的一個方向，確定其它方向。

　　5、 體驗數學與現實生活的密切聯系。

　　教學重點：能在實景中正確辨認東南西北。

　　教學難點：給定一個方向能辨認其余三個方向。

　　課前準備：上課之前把學生分成四組分別坐在教室的四個不同方向。

　　一、引入

　　1、我們在二年級的時候學過表示位置的什么詞語呢?(“前后左右”)。

　　你能說說你的“前后左右”都有什么嗎??(請兩位位置相對的學生說一說，他們因為位置的不同所說的也不同。)

　　2、怎么兩位同學說得都不一樣呢?

　　(用“前后左右”來表示位置是相對觀察的人來說的，觀察的人位置變化，“前后左右”的事物也會發生變化。)

　　3、揭題：

　　人和物體總是位于一定的位置和方向的。除了我們已經知道的“前、后、左、右”以外，你還知道什么表示位置或方向的詞語嗎? [板：認識方向 東南西北]

　　二、認識生活中的方向

　　1、在生活中我們又應該怎樣辨別這些方向呢?你們有什么好辦法嗎?最常用的方法是：

　　(1)早晨，太陽在東方升起。

　　(2)夜里，北極星在北方閃耀。

　　(3)指南針永遠能指向南方。(要求重點掌握第一點，二、三兩種簡單介紹。)

　　2、同學們有這么多好辦法，現在就請同學們來辨認一下教室的東南西北方向。對教室來說：教室的東面是哪里?有什么東西?那南、西、北面各有什么東西?你們小組在教室的哪個方向? (指名答，老師給予幫助。)

　　3、確定好方向以后，同學們全體起立，面向東方，點點東南西北;面向南方，點點東南西北;面向西方，點點東南西北;面向北方，點點東南西北。

　　4、兩個同學互相做游戲，一個同學說方向，另一個同學就面向什么方向。

　　5、老師站在同學們的中間，請問老師分別在你們組的什么方向?

　　問：老師一直沒動啊，為什么一會在東一會在西一會在南地會在北呢?

　　看起來，用“東南西北”來表示方向與“前后左右”一樣，從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是有相對性的。

　　三、認識地圖上的方向

　　1、我們畫地圖時一般都把“北”畫在上面，“上北下南、左西右東”。

　　

　　　北 ↑

　　西

　　

　　 東

　　

　　　南

　　哪兩個方向是相對的?

　　2、 如果把“北”畫在右邊，那其它三個方向怎么畫?畫在下邊?畫在左邊呢?說說你是怎么想的?

　　3、觀察規律：

　　(1)

　　(2)

　　(3) 東南西北是按順時針方向排列的。 東方在北方的右邊。 向右轉，依次是東南西北。

　　四、方向的應用

　　1、例1：

　　(1)方向的?

　　(2) 填空。 看圖。小明站在操場中，他的東面有什么?南面?西面?北面?你是怎么確定?

　　2、到走廊中看一看：假設我們站在圖書館和體藝館的中間，那我們的東面在哪個方向?有哪些東西?南面、西面、北面各有什么?(教師要根據本校實際情況引導學生觀察。)

　　3、看第2頁小圖：(北京天安門廣場示意圖)

　　假設你站在中間，哪一面是北?說說你的東南西北各面都有哪些建筑物?

　　五、布置作業：

　　練習一第2題：說說你的房間東南西北各個方向是怎么布置的?

　　六、總結：

　　今天我們學了什么?把握方向有什么竅門?還有什么不懂的問題嗎?

　　板書設計：認識方向

　　

　　北 ↑

　　西

　　　東

　　

　　南

三年級下冊位置與方向教案第 2 篇

　　一、教學內容：

　　人教版數學教材三年級下冊第一單元《位置與方向》第一課時。

　　二、教學目標：

　　1、通過觀察和具體的實踐活動，使學生認識東、南、西、北四個方向，初步了解地圖上的方向；

　　2、培養辨認方向的意識，找出四個方向的排列規律，發展學生的空間觀念。

　　3、加強數學與生活的聯系，調動學生的學習興趣。

　　三、教學重、難點：

　　重點：能在實際情景中辨認東南西北四個方向，了解地圖上的方向規定。

　　難點：明確東南西北四個方向的位置關系，掌握先定一個方向，再認其它方向的辨認方向方法。

　　四、教學過程

　?。ㄒ唬┎轮i激趣，引入方位。

　　謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風。

　　師問：（1）你們猜猜，這是什么？

　　這節課我們就來學習東南西北這四個新知識。

　　（二）在實際觀察與活動中感覺方位。

　　1、認一認（課件出示）

　?。?）、師引導：這是小明小朋友的學校平面圖，我們來幫他找一找學校里建筑的位置。

　　2、找一找

　?。?）、剛才我們認識了東南西北四個方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢？

　　請一位學生按方向的順序邊說邊指方向，讓學生感受一下東南西北和什么轉動的方向是一樣的。

　?。?）請學生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？

　?。ㄋ模⒘私獾貓D的方向規定。

　　1、看一看

　?。?）、同學們，你們見過中國地圖嗎？

　?。?）、師講述

　　我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國最南的一個省，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋。同學們，你們一定看過《西游記》，其中唐僧師徒翻過座座高山，越過條條大河，要到哪里去取經？（西天）。“西天”就在我國的西方。那里有雄偉的雪山，世界屋脊青藏高原。

　　師：同學們，現在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎？

　?。ń處熞龑В荷媳?、下南、左西、右東）

　?。?）、填空：五岳

　?。?）、同學們，請觀察廣東地圖，請同學們在地圖上找到你們家鄉的位置，說說你家鄉在哪個方位？說一說你家的東南西北各有什么城市或者風景名勝？

　　(五）做一做

　　小明要去體育場，怎么走？

　　（六）延伸學習

　　從這個指南針上你可以找出哪幾個方向？（八個方向）

　?。ㄆ撸┱n外活動：說說你家的門朝哪個方向？

　　總結：今天又什么收獲？師生共同評價本節課。

三年級下冊位置與方向教案第 3 篇

一、教材分析：教科書呈現了學生在操場上辨認東、南、西、北四個方向的活動情境，讓學生在已有的生活和知識經驗的基礎上，根據自身的方位學會辨認東、南、西、北四個方向，感受數學與生活的密切聯系。

二、學情分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

三、教學目標：

1.知識與技能：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；

2.過程與方法：通過觀察、操作、想像、描述、表示和交流等活動，豐富對方位知識的體驗；

3.情感、態度和價值觀：通過現實的數學活動，讓學生學會辨認方向，進一步發展空間觀念。在活動中增強探索數學規律的興趣，積累積極的數學學習情感。

四、教學重、難點：使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，使學生知道地圖上的方向。

五、課前準備：課前先布置學生觀察校園內四個方向的建筑物；尺子、草稿紙；多媒體課件。

六、教學過程

（一）聯系生活，創設情境

1.(1)通北鎮都有哪些學校？誰能給老師介紹一下？

(2)學生會答出一小、二小、三小、一中、二中。（學生每說出一所學校就用多媒體播放相關學校的畫面）

(3)小結：同學們說出了通北所有的學校的名稱，有時間我們去參觀一下好嗎？請你給老師指出它們在我們學校的什么方向？

(4)生答。

⒉課件出示天安門廣場全景圖，請學生以紀念堂為中心，介紹它四周的建筑都有什么？

小結：老師知道我們班的許多同學都和東、南、西、北交上了朋友，今天這節課我們就學習有關位置與方向的知識。（板書課題）

【設計意圖：已有的知識鼓舞著學生探索的興趣和信心。同學們會用已經知道的前、后、左、右來描述它們之間的位置關系，也有同學會說出東、西、南、北四個方向?！?/p>

（二）調動原有經驗，初步感知方向

1.師：同學們，方向問題在日常生活中我們經常會遇到，你們還知道哪些知識或者詞語和東南西北有關嗎？

師：看來有關東南西北的知識還真不少。那我們在現實生活中怎樣來辨別方向呢？今天我們就要去操場看看，找找這些方向。

2.出示太陽從東方升起的主題圖。

師：同學們，現在我們大家一起面朝東方，如果知道了東方，怎么辨認其它三個方向呢？

請同學們回憶一年級語文課上學過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（讓學生向東站好，告訴他們背對著的方向是西；再讓學生伸開兩臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。）

師：那么你能根據這幅圖填一填空嗎？

圖書館在校園的面，體育館在校園的__面；

教學樓在校園的__面，大門在校園的____面。

（三）制作方向板

1.師：為了幫助小朋友更好地辨認方向，我們把這四個方向繪在一張圖上，就成了一張方向板。你們看，這張方向板為我們指出了北面方向，其它的方向你們能很快辨別出來嗎？請同學們拿出自己的方向板寫一寫，比一比。

2.開展搶答游戲。教師出示標有北面的空白方向板，學生搶答其余方向。

（四）實踐活動――自制學校地圖

1.師：同學們，現在我們一起去操場。站在操場中心,你看到的4個方向都是什么，把它們畫下來，標上名稱，大家自己制作一幅校園地圖，比比誰認得方向最標準，誰畫得最好。

【設計意圖：學生已經在“太陽從東方升起的主題圖”觀察中，知道了校園內四個方向各有什么建筑物，這里只要求學生繪制出四個方向的主要建筑物就可以了，主要是提醒學生要標明建筑物所在的方向。】

2.讓學生在班內集體展示和交流各自的記錄方式，比較各種方式并說說怎樣畫得更簡便、更清楚。

3.小結：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，引導學生按繪制地圖通常所用的方式繪制示意圖。

（五）游戲

“我說你做”游戲：全體起立，面向南――點點頭，轉向西――拍拍肩，面向西――拍拍手，轉向東――扭扭腰。（先集體做，再四人一組做）

（六）作業設計

1.完成課堂作業本的配套練習。

2.辨別方向。

板書設計

位置與方向

北與南相對東與西相對

上北下南左西右東

圖書館在校園的 面，體育館在校園的__面；

教學樓在校園的__面，大門在校園的____面。

三年級下冊位置與方向教案第 4 篇

　　教學設想

　　1、在實際情境中，給定一個方向，學生能辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

　　2、通過親身經歷、體驗，獲得真正的感受，在活動中發展學生的定向觀念。

　　活動準備

　　收集判斷東西南北的資料

　　教學過程：

　　一、收集資料

　　1、課前收集有關判斷方向的資料。

　　2、展示、交流收集材料。

　　二、活動一：在操場上

　　1、組織全班學生到操場上辨認方向。

　　2、誰能辨認東、西、南、北？你是怎么辨認的？

　　3、拿出事先準備好的方向板，標上東、西、南、北。

　　4、看一看、說一說：東、西、南、北各有什么？在記錄紙上把它們記下來，并標明4個方向。

　　活動二：在教室里

　　1、展示記錄紙。

　　2、互相看看有什么不同？

　　3、在教室里辨認東、西、南、北，說一說各有什么？

　　活動三：你說我做

　?。ńo定一個方向，朝其余三個方向走）

　　1、同桌2人合作，互換角色。

　　2、指名上臺表演。

　　活動四：指揮交通

　　1、模擬表演：請一名同學當黑貓警長，12名同學扮演帶卡片的小動物。

　　2、宣布活動規則：得數大于10的朝北走，其余的朝南走。

　　3、評一評：誰是遵守交通規則的小動物。

　　4、滲透有關交通安全的教育。

　　談一談：這節課的感受或收獲。