這是位置與方向師生對(duì)話教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

位置與方向師生對(duì)話教案第 1 篇

　　教學(xué)目標(biāo)： 位置與方向(一)

　　1、 通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。

　　2、 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向，知道“東”和“西”相對(duì)，“南”和“北”相對(duì)。

　　3、 知道地圖上的方向一般是“上北下南，左西右東”。

　　4、 能根據(jù)已定的一個(gè)方向，確定其它方向。

　　5、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能在實(shí)景中正確辨認(rèn)東南西北。

　　教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向能辨認(rèn)其余三個(gè)方向。

　　課前準(zhǔn)備：上課之前把學(xué)生分成四組分別坐在教室的四個(gè)不同方向。

　　一、引入

　　1、我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)表示位置的什么詞語(yǔ)呢?(“前后左右”)。

　　你能說(shuō)說(shuō)你的“前后左右”都有什么嗎??(請(qǐng)兩位位置相對(duì)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，他們因?yàn)槲恢玫牟煌f(shuō)的也不同。)

　　2、怎么兩位同學(xué)說(shuō)得都不一樣呢?

　　(用“前后左右”來(lái)表示位置是相對(duì)觀察的人來(lái)說(shuō)的，觀察的人位置變化，“前后左右”的事物也會(huì)發(fā)生變化。)

　　3、揭題：

　　人和物體總是位于一定的位置和方向的。除了我們已經(jīng)知道的“前、后、左、右”以外，你還知道什么表示位置或方向的詞語(yǔ)嗎? [板：認(rèn)識(shí)方向 東南西北]

　　二、認(rèn)識(shí)生活中的方向

　　1、在生活中我們又應(yīng)該怎樣辨別這些方向呢?你們有什么好辦法嗎?最常用的方法是：

　　(1)早晨，太陽(yáng)在東方升起。

　　(2)夜里，北極星在北方閃耀。

　　(3)指南針永遠(yuǎn)能指向南方。(要求重點(diǎn)掌握第一點(diǎn)，二、三兩種簡(jiǎn)單介紹。)

　　2、同學(xué)們有這么多好辦法，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)辨認(rèn)一下教室的東南西北方向。對(duì)教室來(lái)說(shuō)：教室的東面是哪里?有什么東西?那南、西、北面各有什么東西?你們小組在教室的哪個(gè)方向? (指名答，老師給予幫助。)

　　3、確定好方向以后，同學(xué)們?nèi)w起立，面向東方，點(diǎn)點(diǎn)東南西北;面向南方，點(diǎn)點(diǎn)東南西北;面向西方，點(diǎn)點(diǎn)東南西北;面向北方，點(diǎn)點(diǎn)東南西北。

　　4、兩個(gè)同學(xué)互相做游戲，一個(gè)同學(xué)說(shuō)方向，另一個(gè)同學(xué)就面向什么方向。

　　5、老師站在同學(xué)們的中間，請(qǐng)問(wèn)老師分別在你們組的什么方向?

　　問(wèn)：老師一直沒(méi)動(dòng)啊，為什么一會(huì)在東一會(huì)在西一會(huì)在南地會(huì)在北呢?

　　看起來(lái)，用“東南西北”來(lái)表示方向與“前后左右”一樣，從不同的位置觀察物體會(huì)有不同的方向，這說(shuō)明方向是有相對(duì)性的。

　　三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向

　　1、我們畫地圖時(shí)一般都把“北”畫在上面，“上北下南、左西右東”。

　　

　　　北 ↑

　　西

　　

　　 東

　　

　　　南

　　哪兩個(gè)方向是相對(duì)的?

　　2、 如果把“北”畫在右邊，那其它三個(gè)方向怎么畫?畫在下邊?畫在左邊呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

　　3、觀察規(guī)律：

　　(1)

　　(2)

　　(3) 東南西北是按順時(shí)針?lè)较蚺帕械摹?東方在北方的右邊。 向右轉(zhuǎn)，依次是東南西北。

　　四、方向的應(yīng)用

　　1、例1：

　　(1)方向的?

　　(2) 填空。 看圖。小明站在操場(chǎng)中，他的東面有什么?南面?西面?北面?你是怎么確定?

　　2、到走廊中看一看：假設(shè)我們站在圖書館和體藝館的中間，那我們的東面在哪個(gè)方向?有哪些東西?南面、西面、北面各有什么?(教師要根據(jù)本校實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生觀察。)

　　3、看第2頁(yè)小圖：(北京天安門廣場(chǎng)示意圖)

　　假設(shè)你站在中間，哪一面是北?說(shuō)說(shuō)你的東南西北各面都有哪些建筑物?

　　五、布置作業(yè)：

　　練習(xí)一第2題：說(shuō)說(shuō)你的房間東南西北各個(gè)方向是怎么布置的?

　　六、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)了什么?把握方向有什么竅門?還有什么不懂的問(wèn)題嗎?

　　板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)方向

　　

　　北 ↑

　　西

　　　東

　　

　　南

位置與方向師生對(duì)話教案第 2 篇

　　　教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例5及練習(xí)二第5、6題。

　　　教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

　　　2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。

　　　3．使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

　　　教具準(zhǔn)備：掛圖

　　　教學(xué)過(guò)程：

　　　一、談話引入

　　　生活中常要用到方位知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？

　　　我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。

　　　二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知

　　　1．出示第9頁(yè)例5彩圖。

　　　這幅圖畫了些什么？

　　　2．通過(guò)指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

　　　同桌交流，小組交流，全班交流。

　　　3．說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置。

　　　同桌互相問(wèn)答。

　　　4．你還能提出哪些問(wèn)題？

　　　小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問(wèn)路，要把行走路線說(shuō)清楚。

　　　三、鞏固運(yùn)用

　　　1．第9頁(yè)“做一做”。

　　　2．小游戲：?jiǎn)柭罚ǖ?1頁(yè)第3題）

　　　四、課堂小結(jié)：

　　　這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

　　　五、作業(yè)

　　　第12頁(yè)第5、6題。

位置與方向師生對(duì)話教案第 3 篇

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、在實(shí)際情境中，給定一個(gè)方向，學(xué)生能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。

　　2、通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，獲得真正的感受，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的定向觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集判斷東西南北的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、收集資料

　　1、課前收集有關(guān)判斷方向的資料。

　　2、展示、交流收集材料。

　　二、活動(dòng)一：在操場(chǎng)上

　　1、組織全班學(xué)生到操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。

　　2、誰(shuí)能辨認(rèn)東、西、南、北？你是怎么辨認(rèn)的？

　　3、拿出事先準(zhǔn)備好的方向板，標(biāo)上東、西、南、北。

　　4、看一看、說(shuō)一說(shuō)：東、西、南、北各有什么？在記錄紙上把它們記下來(lái)，并標(biāo)明4個(gè)方向。

　　活動(dòng)二：在教室里

　　1、展示記錄紙。

　　2、互相看看有什么不同？

　　3、在教室里辨認(rèn)東、西、南、北，說(shuō)一說(shuō)各有什么？

　　活動(dòng)三：你說(shuō)我做

　　（給定一個(gè)方向，朝其余三個(gè)方向走）

　　1、同桌2人合作，互換角色。

　　2、指名上臺(tái)表演。

　　活動(dòng)四：指揮交通

　　1、模擬表演：請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，12名同學(xué)扮演帶卡片的小動(dòng)物。

　　2、宣布活動(dòng)規(guī)則：得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝南走。

　　3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)是遵守交通規(guī)則的小動(dòng)物。

　　4、滲透有關(guān)交通安全的教育。

　　談一談：這節(jié)課的感受或收獲。

位置與方向師生對(duì)話教案第 4 篇

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

　　例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　例2使學(xué)生知道地圖上的方向。

　　例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

　　例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　6課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

　　教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

　　2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

　　4、出示課題：東西南北

　　二、新知：

　　1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。

　　2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

　　3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

　　4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？

　　5、完成書本填空和做一做：

　　出示例1掛圖：

　　圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。

　　完成“做一做”

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、完成練習(xí)一第2題

　　先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

　　你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　2、在教室玩“走方向的游戲”。

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

　　4、小組討論：你怎樣記住我們嘉興市的東西南北方向？

　　5、背兒歌：

　　早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

　　四、小結(jié)。

　　課外作業(yè)：認(rèn)方向。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

　　目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

　　2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

　　2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

　　3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

　　二、新課：

　　（一）例2：

　　1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

　　2、學(xué)生同桌合作畫。

　　3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。

　　4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

　　5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。

　　6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

　　（二）例3：

　　1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

　　2、兩個(gè)小朋友在做什么？

　　3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

　　4、同桌互相說(shuō)：

　　去體育館怎么走？

　　去醫(yī)院怎么走？

　　去商店怎么走？

　　去電影院怎么走？

　　三、鞏固練

　　1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：

　　2、做一做：

　　從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

　　完成問(wèn)題。

　　四、總結(jié)：

　　在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。

　　2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。

　　過(guò)程：

　　一、練習(xí)：

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

　　2、老師給知一個(gè)方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說(shuō)出其他的3個(gè)方向。

　　3、看圖說(shuō)方位：出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。

　　4、分組活動(dòng)：送…回家（用東西南北卡片）

　　二、綜合練

　　1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

　　2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？

　　3、第6頁(yè)第3題：

　　4、第7頁(yè)第4題：

　　觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。

　　現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！

　　講評(píng)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

　　三、總結(jié)。

　　四、課后

　　在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

　　第4課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　重點(diǎn)：

　　使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針

　　過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、畫一畫方向示意圖：

　　2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？

　　2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。

　　3、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？

　　4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來(lái)。

　　5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

　　6、觀察例4圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

　　三、練習(xí)：

　　1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？

　　2、第10頁(yè)第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？

　　第5課時(shí)

　　內(nèi)容：第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

　　目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

　　重點(diǎn)：

　　使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

　　2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

　　3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

　　二、新知：

　　1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）

　　請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？

　　2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：

　　3、解決問(wèn)題：

　　熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？

　　（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）

　　還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。

　　指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。

　　同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！

　　4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。

　　2、第10頁(yè)第2題：

　　全班讀題：熟悉小健的描述。

　　根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

　　講評(píng)。

　　四、總結(jié)：

　　收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第6課時(shí)

　　內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

　　2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。

　　過(guò)程：

　　一、練習(xí)：

　　1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。

　　2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫得準(zhǔn)！

　　3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。

　　二、綜合練習(xí)：

　　1、11頁(yè)第3題：

　　2、11頁(yè)第4題：

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題：

　　4、同桌合作完成12頁(yè)第6題。

　　三、總結(jié)：

　　這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？