這是利率教學反思不足之處，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

利率教學反思不足之處第 1 篇

一、教學內容：第11頁的內容。

二、教學目標：

1、學生在調查實踐中了解儲蓄的意義、種類，理解 什么是本金、利息。

2、能正確計算利息。

三、課時計劃：1課時

四、教學重點：利息的計算。

五、教學難點：利息的計算。

六、教學方法：先學后教，有效訓練

七、教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、引課明標

1、復習

（1）10萬元的5%是多少？ （2）一個數的80%是100，求這個數。

（3）500減少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？ （5）100比某數多10%，求某數？

2、創設生活情境，了解儲蓄的意義和種類 （1）儲蓄的意義

剛過完年你們有很多壓歲錢你們的壓歲錢是怎么處理的呢？ （2）學生各抒己見

（

3、）了解儲蓄的種類。（學生匯報課前調查）

二、自主探究（精講點撥）

自學課本，理解本金”、“利息”、“利率”的含義

1、自學課本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對“本金”、“利息”、“利率”的理解。

本金：存入銀行的錢叫做本金。 利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。 利率：利息與本金的百分比叫做利率。

2、師：根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率先讓學生談談你所知道的儲蓄有哪幾種，并舉例說明，然后教師作適當的補充。有時會有所調整，而且，根據存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。

3、利息計算 （1）利息計算公式 利息＝本金×利率×時間

（2）例4：王奶奶要存5000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢？（整存整取兩年的利率是3.75%）。 在弄清以上這些相關概念之后，學生嘗試解答例題。 在學生獨立審題解答的基礎上訂正。 5000+5000×3.75%×2 =5000+375 =5375(元) 答：到期后可以取回5375元錢。

三、訓練達標

1、第11頁做一做

2、2012年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期5年，年利率為4.75%，到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？

3、李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是4.75%，到期時得到的利息是5700元，李陽的爸爸當初存入的是多少錢？

4、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是3.75%，到期后，他準備把利息的80%捐給“希望工程”。樂樂捐給“希望工程”多少錢？

四、小結提升

學生談談學習本課有什么新的收獲。 布置作業：第14頁的第9題 板書設計：

利率

利息=本金×利率×存期 取回總錢數=本金+利息

5000+5000×3.75%×2

=5000+375 =5375(元) 答：到期后王奶奶可以取回5375元錢。 教學反思：

利率教學反思不足之處第 2 篇

　　教學內容：

　　人教版小學數學六年級上冊第五單元第三節《利率》（第99頁）

　　教學目標：

　　1、課前充分經歷了解銀行儲蓄過程中的不同存款方式與不同利率，能清晰表達本金、利息、利率分別表示的對象；并通過踐行一次銀行儲蓄存款或取款活動，體驗“利息、利率”知識的形成過程。

　　2、在課堂展示過程中，通過引導利息的計算方法，進一步鞏固學生對解決百分數實際問題的理解。

　　3、通過情境活動，鼓勵學生大膽假設，并探索選擇不同存款方式、不同期限，產生不同結果的過程，發展學生合情推理能力，培養數學思考的習慣。

　　教學重點：

　　課前要清楚地分派課外實踐活動任務，課堂上充分引導學生大膽假設，并調動學生主動探索對比各類存款方案所獲得的利息。

　　教學難點：

　　在探索活動中能深入地引導學生進行充分地數學思考。

　　教學過程：

　　一、了解學情

　　關于銀行儲蓄，你知道了哪些知識？

　　讓學生自由地表達。

　　【設計意圖】了解學生對生活知識的認知水平、關注程度，提取學生對銀行儲蓄的.學習興趣。

　　二、出示任務

　　出示課前調查學習提綱：

　　1、了解存款的意義？給我們帶來什么好處？

　　2、存款方式主要有哪些？

　　3、本金、利息、利率具體指什么？活期和整存整取最近利率各是多少？

　　利率項目年利率(%)

　　活期存款

　　整存整取三個月定期存款

　　六個月定期存款

　　一年定期存款

　　二年定期存款

　　三年定期存款

　　五年定期存款

　　4、存款和取款有哪些基本程序？能邀請家長陪你去銀行體驗一次在柜臺上存款或取款的過程嗎？能有禮貌地取回一張定期存款單嗎？如果能，最好在家長或銀行大堂經理的指導下認真填寫存款單，其中存入金額與存期由自己來定，但要計算到期后自己能取回多少錢，把過程寫在存款單的背面。

　　5、在調查過程中，你還了解什么與存款有關的知識？

　　6、熟悉使用計算器計算百分數的方法。

　　【設計意圖】結合課外調查，才能讓學生體驗到足夠的體驗和獲取生活經驗。為課堂展示的匯報、交流、討論提供足夠的素材，用來解決基本問題，確保大多數人能順利了解本金、利息、利率概念，理解利息的計算方法。

　　三、溫馨提示：

　　1、銀行周六繼續營業，時間調整為10：00——16：00。

　　2、完成方式可以選擇多種方式完成，可以選擇自學課本，上網查詢，咨詢家長或社區內銀行工作者，但第4條希望能在家長陪同下完成。

　　3、關于計算“到期后自己能取回多少錢”的方法，可參考課本例題，但注意我國在2008年10月9日已暫時取消了征收利息稅，所以不用減去利息稅這一步。

　　4、希望認真完成第5題，其它知識包括目前人民幣的利率、外幣的利率、教育儲蓄、國債等等，了解得越多、理解越深對學習利率效果越好。

　　5、為提高計算能力，平時一般不能使用計算器做作業，老師特殊要求時可以使用，根據老師通知可以帶計算器上課使用。

　　設計意圖

　　提示時間，完成方式是減少學生體驗活動困難，讓學生有興趣、有信心完成體驗活動。

利率教學反思不足之處第 3 篇

一、教材分析 ：

這部分內容是與日常生活中的儲蓄相關,里面的“利率”這個概念涉及到百分數的學習內容。課本里提到了很多有關儲蓄的概念、知識,學生需要認識、掌握的概念比較,還有一些相關知識是需要教師講解給學生知道的。課本里通過一個例題將求“利息”、“實際取回”等相關知識都羅列了出來,因為教材所給的信息量比較少,所以需要教師、學生之間的多合作、多討論。

二、學情分析 ：

學生在上學期學習了百分數(一)的有關知識,會解決百分數的簡單應用題。這節課之前學習了折扣、成數、稅率,這些都為本節課打下了基礎。學生對利息的計算公式的理解有一定難度,并且對存期和利率之間的關系容易忽略。本節課將通過實例解決這些難點和疑問。

三、教學目標 ：

1、理解利率、本金、利息的含義;掌握計算利息的方法,會進行簡單計算。

2、了解儲蓄的意義。

四、教學重難點 ：

重點:掌握利息的計算

難點:理解利率的含義,解決利息計算的實際問題。

五、課前準備 ：教學課件

六、教學過程：

（一）、談話引入

1、春節剛過,有的同學們過年一定有收到壓歲錢,請問你們把錢存放在哪里?

選擇話題:存入銀行。

2、說一說,把錢存入銀行有什么好處?

學生可以結合教學內容回答:把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處:

一是國家可以把這些錢集中起來,用在建設上,所以說儲蓄可以支援國家建設;

二是參加儲蓄的人可以使錢更加安全,還可以得到利息,所以說儲蓄對個人也有好

處)

二、探究新知

1、關于儲蓄方面的知識,你還了解多少?

明確:

什么是利息?取款時銀行多支付的錢叫做利息。

什么是本金?存入銀行的錢叫做本金。

什么是利率?單位時間內的利息與本金的比率叫做利率。按年計算的叫做年利率,按月計算的叫做月利率。

怎樣計算利息?利息=本金×利率×存期。

常見的儲蓄方式有哪些?(結合學生的回答板書)

三、應用新知

1、基礎練習

例1:2015年11月,王奶奶把5000元錢存入銀行,存兩年。到期時可以取回多少錢?

2、對比練習

(1)2015年11月,張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行,存期為3年,年利率為2.75% 。到期支取時,張爺爺可得到多少利息?到期時張爺爺一共能取回多少錢?

(2)2015年11月,張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行,存期為6個月,年利率為 1.30% 。到期支取時,張爺爺可得到多少利息?到期時張爺爺一共能取回多少錢?

3、提高練習

書練習二 12題媽媽有1萬元錢,有兩種理財方式:一種是買3年期國債,年利率3.8%;另一種是買銀行1年期理財產品,年收益率4%,每年到期后連本帶息繼續購買下一年的理財產品。3年后,兩種理財方式收益相差多少?

四、課堂小結

這節課,我們學習了儲蓄的有關知識,我們一起來回顧一下,你知道了儲蓄的哪些知識？

利率教學反思不足之處第 4 篇

教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學六年級下冊《利率》天津市河東區

教學內容：教材第11頁有關利率的內容 教學目標

1、通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義。 2、能正確解答有關利息的實際問題。

3、體會儲蓄對國家和個人的重要意義，積累儲蓄的常識和經驗。對學生進行必要的思想品德教育。

教學重點：掌握利息的計算方法。 教學難點：解決有關“利息”的實際問題。 教學活動： 一、情境導入

師：同學們，我們的父母每月領到一定的工資，除了一些必要的花費以外，其余的爸爸媽媽會把他們放在哪里呢？

學生交流，師總結：人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設，也使個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。今天我們就重點研究與此相關的內容：（板書：利率）。 二、探究體驗，經歷過程

師：首先請同學們帶著問題把書預習一下，出示：1.存款方式有哪幾種？2.什么叫本金？3.什么叫利息？4.什么叫利率？（板書：存款方式：本金；利息；利率。） 學生預習后，回答。 存款方式：整存整取 本金：存入銀行的錢 利息：多支付的錢 利率：利息與本金的比率 學生邊回答，邊解釋。

師：利率是由國家規定的，根據國家經濟的發展，利率也會有所調整。老師這收集了兩張不同年份中國人民銀行的利率表，同學們可以對比一下。（出示兩張表）有什么發現呢？

師：那么在生活當中我們會遇到什么樣的問題呢？老師這有這么一道題。 出示例4：2015年11月，王奶奶把5000元錢存入銀行。兩年的年利率是2.10%，兩年到期后可以取回多少錢呢？（師：可以取回多少錢？包括哪幾部分呢？） 學生嘗試獨立解答問題，教師巡視了解情況，指導個別學生。

思路一 先求利息，最后求可取回多少錢。 可取回錢數為本金＋(本金×利率×存期)。

思路二 把本金看作單位1，先求出本金和兩年的利率一共是本金的百分之幾，再求可以取回多少錢。 可取回的錢數為本金×(1＋年利率×2)。 學生展示，只要學生解答正確，講解合理，就要及時給予肯定和鼓勵。 師：通過這道題，你們能總結出利息的計算公式嗎？（板書：利息=本金×利率×存期） 三、鞏固練習

師：同學們為王奶奶解決了問題，張爺爺也想請同學幫忙計算一下。

1、2015年11月，張爺爺把兒子寄來的8000元存入銀行，存期為3年，年利率是2.75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？

生自主解答，出示張爺爺的話：謝謝同學們，我要把利息的15.2﹪送給你們作為報酬。同學們計算一下，你大約能得到多少報酬？（適時對學生進行思想品德的教育）

2、王源的爸爸將一筆錢存入銀行整存整取三年，年利率是4.75%，到期時得到的利息是5700元，王源的爸爸當初存入的是多少錢？

3、媽媽有1萬元錢，存入銀行，等孩子六年后上大學用，有兩種理財方式：一種是買3年期國債，年利率是4.8%；另一種是買銀行1年期理財產品，年收益率4%，每年到期后連本帶息繼續購買下一年的理財產品。3年后，哪種理財方式收益更大？ 四、總結

今天這節課我們學到了哪些知識？同學們有什么收獲？

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五、課后作業

1、去附近的銀行調查最新的利率，并與第11頁的利率表進行對比，了解國家調整利率的原因。（必做題）

2、李阿姨準備給兒子存2萬元，供他六年后上大學，銀行給李阿姨提供了三種類型的理財方式：普通儲蓄存款、購買國債和購買理財產品。（選做題） （1）普通儲蓄存款利率（2015年10月24日）如下：

（2）國債有一年期、三年期和五年期等，理財產品種類繁多，利率不一。請你先調查一下國債和理財產品的利率，然后幫李阿姨設計一個合理的存款方案，使六年后的收益最大。

板書設計

利率