這是小學(xué)關(guān)于利率的知識(shí)點(diǎn)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)關(guān)于利率的知識(shí)點(diǎn)第 1 篇

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

1、開一個(gè)關(guān)于利率的發(fā)布會(huì)。

師：我們開一個(gè)關(guān)于利率的發(fā)布會(huì)。在調(diào)查儲(chǔ)蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識(shí)？

學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，開放的問題情景下，根據(jù)每組學(xué)生的差異，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)下列情況：（1）有關(guān)儲(chǔ)蓄的一般知識(shí)，如儲(chǔ)蓄的方式；（2）有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識(shí)；（3）有關(guān)利息的計(jì)算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計(jì)算方法；（4）有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受。

根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并和學(xué)生共同整理儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)體系。

二、探索交流 解決問題

1、感知利息。

師：近年來，我們柳河縣始終堅(jiān)持富民優(yōu)先的發(fā)展思路，以發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體工程，收到了顯著成效。很多人家里都有了暫時(shí)不用的錢，你知道他們是怎樣處理這些錢的嗎？

生：存入銀行......

師：人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行儲(chǔ)蓄起來。那儲(chǔ)蓄有什么好處呢？

生：放在銀行比較安全；可以得到利息。

師： 取款時(shí)，銀行多支付的錢叫做利息。（板書：利息）

小結(jié)：人們把錢存入到銀行，國(guó)家可以把這部分暫時(shí)不用的錢通過多種方式投入到現(xiàn)代建議中去，這樣可以支援國(guó)家建設(shè)，對(duì)國(guó)家有利，也使的個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃，還有利息，也可增加一些收入。我們可以這樣概括：儲(chǔ)蓄利國(guó)利民。

學(xué)生對(duì)于國(guó)家如何處理人民存入銀行的錢，還有銀行付給儲(chǔ)戶利息會(huì)不會(huì)虧本這些問題，搞不清楚。教師在這里向?qū)W生作一些解釋是必要的，也是及時(shí)的。

2、存款的方式。

師：根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率也在變化。談?wù)勀闼赖膬?chǔ)蓄有哪幾種，并舉例說明，然后教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時(shí)間的長(zhǎng)短，利息也是不一樣的。

出示存款憑證條，并讓學(xué)生說說每一欄表示什么意思，“客戶填寫”一欄該如何填寫，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)補(bǔ)充。

我們把錢存入銀行，銀行給我們一個(gè)什么憑證，證明你把錢存入了銀行呢？

這些存單不僅能證明了我們把錢存入銀行，還可以自由存款和取款。

這是老師的一張存款單（課件出示存款單，錢數(shù)：1000元、時(shí)間：一年、方式：定期），你能從這張存單上得到哪些信息，你是如何理解這些信息的？

學(xué)生一般都沒有進(jìn)行過實(shí)際的儲(chǔ)蓄，多數(shù)學(xué)生都沒有見過存單，所以這里老師把自己的存單展示給學(xué)生看,加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

學(xué)生觀察討論。

我們先來交流一下你能理解的信息。

生：我知道老師是在中國(guó)人民銀行存的款。

師：你還知道有哪些銀行嗎？（建設(shè)銀行，工商銀行，交通銀行等）

生：我還知道老師存款的方式是定期存款。

什么是定期存款的存款方式？那你知道存款的其他方式嗎？

生：整存整取，零存整取，定活兩便、活期存款等

生：我知道老師存的是一千元人民幣。

師：銀行還辦理外幣儲(chǔ)蓄。

3、認(rèn)識(shí)本金、利息、利率；明白利息的計(jì)算方法。

通過課前的自學(xué)，你知道這一千元就叫……？

對(duì)，我們把存入銀行的錢叫做本金。

生：我還看到利率是百分之二點(diǎn)二五。

你知道什么叫利率嗎？

利息/本金＝利率（老師板書）

師：同學(xué)們手中都有一張利率表，大家看看。同桌之間說說你看到了什么？

關(guān)于利率，你們還知道什么？

………

師：同學(xué)們了解的還真不少，你們能幫老師算算到期后老師可以得到多少利息？該如何計(jì)算呢？

生：“利息/本金=利率”。我還知道：利息=本金×利率。

師：既然大家已經(jīng)知道了怎么樣計(jì)算利息了，大家就來幫助老師計(jì)算一下，一年后我能得到多少利息？

師：如果我要存定期二年能得到多少利息，該如何計(jì)算？引起學(xué)生的知識(shí)需求，產(chǎn)生探究欲望。

學(xué)生可能出現(xiàn)下面三個(gè)算式：

1）2000×2.25%×2 2）2000×2.70%×2　 3）2000×2.70%

比較三個(gè)算式：

1）2.25%是一年的年利率，2.70%是定期二年的年利率

2） 讓學(xué)生說說自己的看法。

生1：定期二年得到的利息等于本金乘二年期的利率。

生2：利率是“年”利率，利息的多少還與時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)，應(yīng)該再乘時(shí)間。

師把公式填寫完整：利息=本金×利率×時(shí)間（板書：×時(shí)間）

小結(jié)：存款選擇的時(shí)間不同，利率也不同。計(jì)算時(shí)一定要選擇與存款時(shí)間相對(duì)應(yīng)的利率。

4、學(xué)習(xí)利息稅知識(shí)：

師：大家都算出了我應(yīng)得的利息，但實(shí)際上我并不能得到你們算出的利息，你們知道為什么嗎？

教師課件出示，國(guó)家規(guī)定：存款的利息要按20%的稅率納稅。哪位同學(xué)能解釋一下？

生：要扣除利息所得稅，要扣除20%的利息所得稅。

師：那老師到期后能得到多少稅后利息呢？

學(xué)生計(jì)算后小組交流，生列式計(jì)算，允許用計(jì)算器。

然后歸納公式

稅后利息=本金×利率×時(shí)間×(1-20%)（板書）

教師及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行要長(zhǎng)大以后要做一個(gè)依法納稅的好公民。關(guān)于稅后利息的計(jì)算最好還是建議學(xué)生用分步列式計(jì)算，先求出稅前利息，再求出應(yīng)納稅額，最后再求稅后利息，這樣有利于學(xué)困生掌握，而且還利于學(xué)生弄清每步求的是什么，同時(shí)在遇到求應(yīng)納稅額時(shí)，學(xué)生才不會(huì)混淆。

小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，要看清求的是利息還是稅后利息，再靈活計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、基本應(yīng)用：

（1）、例題：王奶奶要存1000元請(qǐng)你幫助王奶奶算一算存一年后可以取回多少錢？（整存整取一年的利率是2.25%）。

在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。

在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

板書：

方法一 方法二

1000×2.25%×1＝22.50（元） 1000×2.25%×1＝22.50（元）

22.50×20%=4.50（元） 1000+22.50×（1-20%）

1000+22.50-4.50=1018（元） =1018（元）

答：一年后王奶奶可以取回1018元。

師：我們存入銀行所得的利息要繳納利息稅，利息稅是利息的20%。王奶奶存1000元1年，到期利息22.50元，應(yīng)繳納利息稅22.50×20%＝4.50元，這樣她存入1000元，到期后她可以實(shí)際得到本金和稅后利息一共是1018元。

（2）、學(xué)生完成第100頁的“做一做”。下面是張叔叔到銀行存款時(shí)填寫的存款憑證。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢？

四人小組互相檢查對(duì)方的計(jì)算是否正確。選一到二位同學(xué)(實(shí)物投影交流)

這里既是一種實(shí)踐應(yīng)用，也是對(duì)學(xué)生課前作業(yè)的照應(yīng)，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性，又使學(xué)生通過解答，達(dá)到了靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

（3）、102頁第6、7題，學(xué)生嘗試計(jì)算后，交流。完成練習(xí)時(shí)看清題目認(rèn)真審題，有的要繳納利息稅，有的則不必繳納利息稅，像國(guó)債、教育儲(chǔ)蓄就不繳利息稅。

2、綜合應(yīng)用

（1）、王大爺在2009年1月1日把10000元定期存款二年，可是在2010年8月1日，急需用錢，你幫王大爺出出主意，該怎么辦呢？

讓學(xué)生明白，如果定期存款中途取時(shí)，只能按活期算

生：可以先向別人借錢，等存款到期后，再歸還借款。

生：可以用存折作抵壓，從銀行貸款，然后等存款到期后，再歸還借款。

這里是本課的高潮所在，學(xué)生靈活運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)或已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

（2）、課后實(shí)踐、體驗(yàn)儲(chǔ)蓄過程

師：請(qǐng)同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢存入銀行，在儲(chǔ)蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，存入問題銀行，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。

四、回顧整理 反思提升

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

利率

存入銀行的錢叫做本金。

取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。

利息與本金的比值叫做利率。

小學(xué)關(guān)于利率的知識(shí)點(diǎn)第 2 篇

一、教學(xué)內(nèi)容：第11頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中了解儲(chǔ)蓄的意義、種類，理解 什么是本金、利息。

2、能正確計(jì)算利息。

三、課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)：利息的計(jì)算。

五、教學(xué)難點(diǎn)：利息的計(jì)算。

六、教學(xué)方法：先學(xué)后教，有效訓(xùn)練

七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、引課明標(biāo)

1、復(fù)習(xí)

（1）10萬元的5%是多少？ （2）一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。

（3）500減少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？ （5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，了解儲(chǔ)蓄的意義和種類 （1）儲(chǔ)蓄的意義

剛過完年你們有很多壓歲錢你們的壓歲錢是怎么處理的呢？ （2）學(xué)生各抒己見

（

3、）了解儲(chǔ)蓄的種類。（學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查）

二、自主探究（精講點(diǎn)撥）

自學(xué)課本，理解本金”、“利息”、“利率”的含義

1、自學(xué)課本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對(duì)“本金”、“利息”、“利率”的理解。

本金：存入銀行的錢叫做本金。 利息：取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息。 利率：利息與本金的百分比叫做利率。

2、師：根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬?chǔ)蓄有哪幾種，并舉例說明，然后教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時(shí)間的長(zhǎng)短，利息也是不一樣的。

3、利息計(jì)算 （1）利息計(jì)算公式 利息＝本金×利率×時(shí)間

（2）例4：王奶奶要存5000元請(qǐng)你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢？（整存整取兩年的利率是3.75%）。 在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。 在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。 5000+5000×3.75%×2 =5000+375 =5375(元) 答：到期后可以取回5375元錢。

三、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)

1、第11頁做一做

2、2012年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期5年，年利率為4.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？

3、李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是4.75%，到期時(shí)得到的利息是5700元，李陽的爸爸當(dāng)初存入的是多少錢？

4、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是3.75%，到期后，他準(zhǔn)備把利息的80%捐給“希望工程”。樂樂捐給“希望工程”多少錢？

四、小結(jié)提升

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。 布置作業(yè)：第14頁的第9題 板書設(shè)計(jì)：

利率

利息=本金×利率×存期 取回總錢數(shù)=本金+利息

5000+5000×3.75%×2

=5000+375 =5375(元) 答：到期后王奶奶可以取回5375元錢。 教學(xué)反思：

小學(xué)關(guān)于利率的知識(shí)點(diǎn)第 3 篇

　　難點(diǎn)名稱

　　理解本金、利息、利率之間的數(shù)量關(guān)系，利率和存期一一對(duì)應(yīng)

　　難點(diǎn)分析

　　從知識(shí)角度分析為什么難

　　利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根據(jù)利率表，把整年度的利率和存期一一對(duì)應(yīng)起來，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，學(xué)生往往容易出現(xiàn)本金×半年的利息×6。看見根據(jù)公式的有問題，學(xué)生的利率和存期的關(guān)系一一對(duì)應(yīng)起來。

　　從學(xué)生角度分析為什么難

　　學(xué)生對(duì)什么是利息，概念抽象、理解困難，六年級(jí)學(xué)生的心理上一看套公式解決問題，心理的松了，機(jī)械的帶公式解決問題。學(xué)生沒有理解半年的年利率的含義，年利率的和存期沒有一一對(duì)應(yīng)起來，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

　　難點(diǎn)教學(xué)方法

　　1.通過錯(cuò)例對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)利率和存期是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，

　　2.通過一題多解的方式，學(xué)生理解利率和存期一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話，將多余的錢存入銀行即可增加收入，又支援了國(guó)家建設(shè)。

　　2.出示存單，介紹利息，思考利息與什么有關(guān)系？

　　二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

　　3.出示利率表，根據(jù)利率表解決第一個(gè)問題，王奶奶到銀行存錢，到期后可以取多少錢？思考問題的同時(shí)介紹本金、存期、利息的概念，出示求利息的計(jì)算公式，解決王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少錢的問題。

　　4.改變存期，本金不變，存期由一年變成兩年，兩年后王奶奶可取回多少錢？主要考察學(xué)生能否把存款的利率和存期一一對(duì)應(yīng)起來，

　　存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相應(yīng)的利息了。

　　5.設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)生思考

　　改變存期由兩年調(diào)整到半年，半年后的利率是多少呢？

　　出示計(jì)算方法，5000×1.55%×6=465(元)

　　發(fā)現(xiàn)半年的利息怎么比一年的利息還高呢？問題出在哪里？

　　6.尋找出錯(cuò)原因

　　（1）1.55%是半年的利率，6是6個(gè)月，6個(gè)月是多少年呢？1/2或0.5年，現(xiàn)在計(jì)算是多少？

　　（2）介紹另一種計(jì)算方法，突出利率和存期可對(duì)應(yīng)關(guān)系，

　　5000×1.55%÷12×6=38.75(元)

　　(4)通過兩種計(jì)算利率的方法，理解利率和存期的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。

　　三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

　　7.鞏固練習(xí)

　　王奶奶本金不變，存期三個(gè)月，到期可得多少利息？（獨(dú)立完成）

　　5000×1.35%×？=16.88（元）

　　5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)

　　四、小結(jié)

　　8.擴(kuò)展思考：存款、貸款、理財(cái)產(chǎn)品都涉及到利率的問題

《利率》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。理解利率，能利用百分?jǐn)?shù)知識(shí)，解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題。

　　2。結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)會(huì)合理理財(cái)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解概念，能利用百分?jǐn)?shù)知識(shí)，解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識(shí)：稅收的種類，應(yīng)納稅額，稅率。

　　2。在日常生活中，我們會(huì)積攢一些零用錢，我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢，會(huì)怎么處理呢？學(xué)生回答，由學(xué)生的回答引出“儲(chǔ)蓄”。

　　3。誰存過錢？怎么存的？將錢存入銀行有什么好處呢？討論利息的情況。

　　4。這節(jié)課我們就來研究相關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí)，探討利率有關(guān)的知識(shí)。

　　二、新課探究

　　1。自讀教材11頁例4上面的部分內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)要求：理清以下問題

　　（1）存款有哪幾種方式？

　　（2）什么是本金？

　　（3）什么是利息？

　　（4）什么是利率？

　　（5）怎樣計(jì)算利息？

　　學(xué)生自學(xué)教材，學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，考查學(xué)生對(duì)利息的理解，對(duì)利息公式的理解。

　　檢測(cè)：

　　（1）結(jié)合20xx年10月利率表，說說各種存款方式的年利率是多少？

　　（2）整存整取一年的年利率是1。50%，表示什么意思？

　　2。學(xué)以致用，教學(xué)例4：

　　（1）出示例4。

　　（2）讀題思考：兩年后可以取回多少錢，取回哪些錢？包括幾部分？

　　（3）利息的多少和什么有關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時(shí)間有關(guān)）

　　（4）歸納整理匯報(bào)：實(shí)際取回的錢數(shù)=本金+利息；利息=本金×利率×時(shí)間；

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過程，避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1。完成教材第11頁“做一做”

　　（1）學(xué)生讀題，分析題目，比例此題與例4的不同：本金不同，存期不同，利率不同。計(jì)算方法相同嗎？

　　（2）學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正。

　　2。教材第14頁“練習(xí)二”第9題。

　　先讓學(xué)生觀察存款憑證，從中能獲取哪些信息？本金、利率、時(shí)間各是多少？再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。

　　3。教材第15頁“練習(xí)二”第12題。

　　（1）媽媽需要慎重選擇嗎？怎么辦？

　　（2）第一種方式的時(shí)間，利率是多少？第二種呢？

　　（3）分別計(jì)算后比較并做出決定。學(xué)生獨(dú)立解答。講一講自己的解題思路。

　　小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們常常需要這樣做出選擇，選擇時(shí)需要用心地算一算，算的過程不要怕麻煩，按照時(shí)間和方法一步一步地去想，就能很好地解決問題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？

　　學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生懂得儲(chǔ)蓄是利國(guó)利民的事情；在銀行存款的方式很多種，如活期、整存爭(zhēng)取、零存整取等；存入銀行的錢叫做本金；取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計(jì)算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；計(jì)算時(shí)遇到步驟比較的計(jì)算時(shí)，要一步一步認(rèn)真計(jì)算，有耐心，保證計(jì)算結(jié)果正確。

　　板書設(shè)計(jì)

　　利率

　　利息=本金×利率×存期（時(shí)間）

　　例4 5000 ×（1+3。75%×2）

　　=5000×1。075

　　=5375（元）

　　答：到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。

小學(xué)關(guān)于利率的知識(shí)點(diǎn)第 4 篇

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　教材首先用文字說明了儲(chǔ)蓄的意義，介紹了本金、利率、利息的意義以及三者之間的關(guān)系，然后通過例4讓學(xué)生掌握計(jì)算利息的基本方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道儲(chǔ)蓄的意義，理解本金、利息、利率的意義。

　　2.掌握計(jì)算利息的基本方法。

　　3.經(jīng)歷收集信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生在合作交流中解決問題的能力。

　　重點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：正確理解概念，能解決與利息有關(guān)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：同學(xué)們一定很喜歡過年吧，因?yàn)檫^年不僅有好吃的，好玩的，還可以得到不少壓歲錢。你們的壓歲錢是誰在保管著呢？(引導(dǎo)學(xué)生想到儲(chǔ)蓄比較安全，并且能夠得到利息)

　　2.導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們了解儲(chǔ)蓄嗎？關(guān)于儲(chǔ)蓄有哪些知識(shí)呢？這節(jié)課我們了解一下儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

　　二、合作交流，探究新知。（20分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第11頁關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

　　(1)出示自學(xué)提示：

　　①儲(chǔ)蓄的好處。

　　②儲(chǔ)蓄的方式。

　　③什么是本金、利息、利率？

　　④利息的計(jì)算公式是什么？

　　(2)檢驗(yàn)自學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生找出下題中的本金和利息。

　　課件出示：明明20xx年11月1日把100元壓歲錢存入銀行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的1.5元，共101.5元。

　　2.用儲(chǔ)蓄的知識(shí)解決問題。

　　(1)課件出示例4，引導(dǎo)學(xué)生讀題并找出已知條件和所求問題。

　　（2）組織小組討論：求2年后可以取回多少錢，就是求什么。

　　(3)組織學(xué)生嘗試解題。

　　（4）組織全班交流，明確解題思路。

　　思路一：先求利息，最后求可取回多少錢。可取回錢數(shù)為本金＋(本金×利率×存期)。

　　思路二：把本金看作單位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之幾，再求可以取回多少錢。可取回的錢數(shù)為本金×(1＋年利率×2)。

　　三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）

　　1.完成教材第11頁“做一做”。

　　2.完成教材第14頁第9題。

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）

　　1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。

　　2.計(jì)算利息時(shí)，存款的利率是年利率，計(jì)算時(shí)所乘的時(shí)間單位應(yīng)是年；存款的利率是月利率，計(jì)算時(shí)所乘的時(shí)間單位應(yīng)是月。

　　板書設(shè)計(jì)利率

　　例4方法一5000×2.10%×2＝210(元)

　　5000＋210＝5210(元)

　　方法二5000×(1＋2.10%×2)

　　＝5000×(1＋0.042)

　　＝5000×1.042

　　＝5210(元)

　　答：到期時(shí)王奶奶可以取回5210元。

　　培優(yōu)作業(yè)1.劉亮有20xx元，打算存入銀行2年。現(xiàn)有兩種儲(chǔ)蓄方法：第一種是直接存2年，年利率是2.10%；第二種是先存1年，年利率是1.50%，第一年到期時(shí)再把本金和利息合在一起，再存1年。選擇哪種儲(chǔ)蓄方法得到的利息多一些？

　　第一種儲(chǔ)蓄方法：20xx×2.10%×2＝84(元)

　　第二種儲(chǔ)蓄方法：20xx×1.50%×1＝30(元)

　　(20xx＋30)×1.50%×1＝30.45(元)

　　30+30.45＝60.45（元）

　　60.45<84，選擇第一種儲(chǔ)蓄方法得到的利息多一些。

　　提示：在累計(jì)存期相同的情況下，一次性存款比其他存款方式所獲得的利息要多一些。

　　2.趙伯伯把一筆錢存入銀行5年，年利率為2.75%，到期后取得275元利息。趙伯伯存入銀行多少錢？

　　275÷2.75%÷5=20xx(元)

　　答：趙伯伯存入銀行20xx元。

　　教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。為此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用公式計(jì)算各種情況下的利息問題。

　　微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“利息的計(jì)算方法”設(shè)計(jì)微課。