這是十幾減九教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

十幾減九教案第 1 篇

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點：

培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

教學(xué)過程：

我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

(板書：練習(xí))

看誰能做到又對又快地口算。

(在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。)

1.練組成：

口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的組成。

(1)對口令：

練習(xí)2～5各數(shù)的`組成。

(2)口答：

①7的組成有哪幾組?

②9的組成有哪幾組?

(3)打手勢：

練習(xí)6和8的組成。

(4)打手勢說組成：

邊打手勢邊說10的組成。

2.板演：

今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做?(貼“一休”圖，并板書下面各題。)

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□

□-□=□

3.讀題計算：要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。(投影)

10以內(nèi)加減法題10道。

4.悄悄算：(投影)

(單號組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點點頭;不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學(xué)計算。)

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演，并提問：

(1)第一組題3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?

(2)第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?

(3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?

“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?

注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來;是“-”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

6.打手勢算：(投影)

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。

7.對口令：(投影)

老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說得數(shù)，要求脫口而出。

8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”：

黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

誰當(dāng)黑貓?(發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。)

誰當(dāng)白貓?(發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。)

比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。

9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

誰當(dāng)白兔?(戴白兔頭飾。)

誰當(dāng)灰兔?(戴灰兔頭飾。)

比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎。

12.速算比賽：

計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。

13.智力競賽：看誰最能動腦筋。

(1)和是10的加法算式有哪幾道?(學(xué)生回答，教師板書。)

(2)差是3的減法算式有哪幾道?(學(xué)生回答，教師板書。)

14.總結(jié)：

這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算

十幾減九教案第 2 篇

數(shù) 數(shù) 法

以15-8=7為例，孩子很可能會利用手指頭，或者小積木等，從15里面一個一個的去減，減掉8個后，發(fā)現(xiàn)還剩下7個。

這種算法是最原始也是最基本的方法，但是較費時。剛開始可以允許孩子用這種方法，因為對于學(xué)前和低年級的孩子來說，他們需要借助一些具體的、形象的事物來幫助他們進(jìn)行具象到抽象的演繹，所以很多孩子會借助掰手指或者小積木等來完成計算，這是正常的表現(xiàn)。

以后我們只要慢慢讓孩子通過練習(xí)，體會到其它方法更便捷，并且抽象思維越來越強(qiáng)的時候，他們自然而然就會放棄這種算法。

做減法想加法

比如我們要算15-8=？，我們可以利用加法和減法之間的關(guān)系，只要知道8加幾等于15，然后由此推出15減8就等于幾。

這種方法最省時，但也最難。孩子不但要對20以內(nèi)的進(jìn)位加法很熟練，而且要有一定的推理能力和逆向思維能力。

破十法

比如13-5=？那么第一步就是將13拆成10和3，我們知道10-5等于5的好朋友5，再用5加上3最后等于8。

也就是說將十幾拆成十和幾，那么減去一個數(shù)的得數(shù)就為這個幾加上減數(shù)的好朋友。比如17-9=？就是將17拆成10和7，7加上9的好朋友1就等于8。

平十法（砍尾法）

以15-8=？為例，可以將其拆成連減法來計算，15先減去5，再減去3。

為什么這樣要算呢？因為如果你問孩子15-5=？26-6=？39-9=？98-8=？你會發(fā)現(xiàn)孩子可以很快做出答案。

也就是說個位相同的兩個數(shù)（俗稱尾巴）相減好算，把尾巴砍了就行了，比如26減去6就是把尾巴6砍了剩下20。然后用一個整十的數(shù)減去一個數(shù)，也非常好算。

在輔導(dǎo)孩子的過程中，我們發(fā)現(xiàn)“破十法”比較容易掌握，之前就教過“湊十歌”：

湊 十 歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走。

五五湊成一雙手。

“湊十”只有五組：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5，其實 1+9、5+5 都比較容易記，剩下3個也就不難了。

“破十法”就是把“湊十法”倒過來，只要讓孩子懂得十幾可以分成10和幾，10減幾剩下幾，幾十幾=幾就可以了。“湊十法”和“破十法”相互轉(zhuǎn)化，熟練掌握以后不但能算的快，還能保證不出錯。

對于“平十法”，孩子們在做題過程中，容易出現(xiàn)兩種錯誤，一是受“湊十”、“破十”先入為主的影響，拆解錯誤；二是在在第二步加減符號搞混。孩子接觸一個新知識點，有沒有掌握？掌握夠不夠熟練？都需要通過反復(fù)練習(xí)來完成。

專項練習(xí)

十幾減九教案第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)

1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法;

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;

3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識;

4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

教學(xué)重、難點

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。

教具準(zhǔn)備多媒體課件等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的'學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

二、自主探索興趣的維持

1、初步感知

(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?

分小組交流后集體交流

(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

2、數(shù)數(shù)交流

(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎?

(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

(3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

分小組討論后集體交流

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習(xí)

(1)提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯;2架……，學(xué)生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數(shù)?10個點子表示什么?

三、寓教于樂 興趣的體驗

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。

練練點子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場景)

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的美麗場景，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動，練得有味]。

四、總結(jié)提升 興趣的延伸

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

十幾減九教案第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教案－十進(jìn)制計數(shù)法

1．使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生．

2．認(rèn)識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”及“千億”內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀千億以內(nèi)的數(shù)．

教學(xué)重點

掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)的讀法和應(yīng)用．

教學(xué)難點

讀法應(yīng)用及數(shù)中零的讀法．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

談話導(dǎo)入 ：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？

（教師板書：數(shù)的產(chǎn)生）

二、探究新知．

（一）教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生．

1．學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容．

學(xué)生回答：人們在勞動生產(chǎn)中有了計數(shù)的需要，比如數(shù)人數(shù)、物體個數(shù)等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)．

教師明確：遠(yuǎn)古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但開始不會用一、二、三、四．……這些數(shù)詞數(shù)物體的個數(shù)，只是知道“同樣多”．“多”、“少”，因此那時人們只能借助一些其他物品來計數(shù)．

2．學(xué)生觀察教材插圖內(nèi)容．

（1）放牧?xí)r擺小石子，每放出一只羊，就擺一個小石子，放出多少只羊就擺多少個小石子．放牧回來，再把這些小石子和羊—一對應(yīng)起來，若二者同樣多，說明放牧?xí)r羊沒有丟．

（2）人手中的木棒，木棒上有好多道，這就是記錄．人們出去打獵時，拿走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人們打獵回來時，再看二者是否同樣多，以此來判斷武器的丟失．

（3）結(jié)繩計數(shù)的道理也是這樣．過去人們無論采取的哪種計數(shù)方式，都是要把數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個一個地對應(yīng)起來．

（4）隨著語言的發(fā)展，便逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展人們發(fā)明了記數(shù)的符號，也就是最初的數(shù)字．不同的國家和地區(qū)符號也不同．

教師提問：你知道哪些國家的數(shù)字？各是怎樣的？

（巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字）

（5）人類對數(shù)的認(rèn)識逐漸增加，數(shù)認(rèn)得越來越大，這樣就產(chǎn)生了進(jìn)位制，因進(jìn)位制有很多種，十進(jìn)制計數(shù)比較方便，所以后來逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制．有了數(shù)的概念、數(shù)字和計數(shù)方法，又逐漸發(fā)展成較完整的計數(shù)方法，這就是我們今天要講的“十進(jìn)制計數(shù)法”． （板書課題：十進(jìn)制計數(shù)法）

（二）教學(xué)十進(jìn)制計數(shù)法．

1．說出億以內(nèi)的數(shù)的計數(shù)單位．

億以內(nèi)的數(shù)字有哪些計數(shù)單位？

2．提問：10個一是多少？ 10個十是多少？……10個一千萬是多少？

3．億以內(nèi)每相鄰兩個單位的關(guān)系怎樣？

4．舉例說明，日常生活中比億大的數(shù)．

我國人口十二億就比億大．從一億開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去，請同學(xué)們拿出算盤．讓學(xué)生在算盤上先撥上一億，然后一億一億地數(shù)，數(shù)到九億，再撥上一億

教師提問：A、九億再加一億是多少？億位滿十要怎樣？十億應(yīng)寫在什么位置？百億、千億呢？（教師同步板書）

B、十億、百億、千億也叫計數(shù)單位．我們共學(xué)了哪些計數(shù)單位？

C、從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

教師明確：A、比千億大的計數(shù)單位，因不常用，暫時不學(xué)，所以在千億的左面用……表示（板書：……）

B、“每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十”的計數(shù)方法，叫做“十進(jìn)制計數(shù)法”．

（三）認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表．

1．我們知道了什么叫十進(jìn)制計數(shù)法，要把一個數(shù)寫出來，就要用到數(shù)字，

教師提問：我們學(xué)過哪些數(shù)字？（1、2．3、4、5、6、7、8、9．0）

教師說明：這些數(shù)字叫阿拉伯?dāng)?shù)字．

教師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按一定的`順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位．一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的大小也不同．

2．觀察數(shù)位順序表．

教師提問：億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？（強(qiáng)化右起第五位是萬位，第九位是億位．）

千萬位

百萬位

十萬位

萬位

千位

百位

十位

個位

3．?dāng)?shù)位分級（學(xué)生自學(xué)）

自學(xué)題目：從右邊起幾個數(shù)位為一級，各是什么數(shù)級？

個級、萬級、億級有什么異同點？

（四）教學(xué)億級的讀法．

1．下面的數(shù)該怎樣讀呢？（回憶讀億以內(nèi)數(shù)的方法．）

教師板書：

50000 106000 40030500

2．在上面三個數(shù)后各加4個0，變成例1．

（1）學(xué)生試讀、互相讀、小組討論讀．

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的讀法法則．

學(xué)生討論：含有億級、萬級和個級的數(shù)，按什么順序來讀？

怎樣讀億級、萬級的數(shù)？

什么位置的“0”不讀？什么位置的讀，讀幾個？

學(xué)生總結(jié)法則：

（1）從高位起，一級一級地往下讀；

（2）讀億級或萬級的數(shù)時，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上“億”字或“萬”字；

（3）每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零”．

三、鞏固練習(xí)．

1．填空．

（1）從右起第9位是（ ）位．

（2）十個一億是（ ）億．

（3）10個一百億是（ ）億．

（4） 、 、 、 是億級，萬級有 、 、 、 ．

2．判斷．

（1）兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10．（ ）

（2）308040000000讀作三千八十億四千萬．（ ）

3．讀出下面每組數(shù)．

（1）65 650000 65 0000 0000

（2）4070 4070 0000 4070 0000 0000

四、課堂小結(jié)．

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，正確讀多位數(shù)的法則．

五、布置作業(yè) ．

讀出下面橫線上的數(shù)．

1．到2000年第五次全國人口普查為止，我國總?cè)丝谶_(dá)到1295330000人

2．1999年全國有小學(xué)生135479600人

3．地球和太陽的平均距離是149500000千米

六、板書設(shè)計 ．

十進(jìn)制計數(shù)法

1、數(shù)的產(chǎn)生 2、十進(jìn)制計數(shù)法

相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率都是10