這是三年級下冊口算乘法教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

三年級下冊口算乘法教案第 1 篇

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊數學68-69面的整十、整百數乘一位數的口算。

　　教材與學情分析：

　　本小節的口算乘法，是在學生掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行教學的。本小節的內容例1是整十數乘一位數，而這一例題又分為兩部分：第一部分是從表內乘法的計算2×9擴展到2×10;第二部分是任意的整十數乘一位數。由于三年級的學生是在表內乘法的基礎上來學習口算乘法的，所以讓他們在9乘幾的基礎上計算10乘幾推出幾十、幾百的數乘一位數，這樣能夠讓學生自己發現和得出整十、整百的數乘一位數的計算規律，加深對乘法意義的理解，為后面的學習打下良好的基礎。

　　教學目標：

　　1、使學生理解和掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。

　　2、培養學生的`計算能力、對知識遷移類推的能力和歸納概括能力。

　　3、使學生經歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。

　　4、感受數學與生活的密切聯系，培養學生從數學的角度觀察周圍世界的習慣。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生發現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并正確進行口算。

　　難點：發現、歸納整十、整百、整千數乘一位數的口算方法及理解口算原理。

　　教具準備：課件、口算卡片、學生練習紙片

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、同學們，我們在二年級已經學完1—9的乘法口訣，大家忘記了嗎?那好，老師想考考大家，敢不敢接受挑戰?請看……(出示口算卡片)

　　2、同學們，老師想請你們幫忙解決一些問題，你們愿意嗎?請仔細看……(課件逐題出示，學生口答)

　　6個十是( ) 20個十是( ) 12個百是( )

　　5個千是( ) 40里有( )個十 300里有( )個百

　　二、創設生活情境，引入新知

　　1、談話：同學們，你們去過游樂場嗎?那老師今天就帶你們一起到游樂園去玩一玩，好不好?(課件出示兒童游樂場情境圖)(生觀察)

　　2、引導學生看情境圖，尋找信息、捕捉信息。

　　師：從這幅情境圖中你看到了什么?(學生口答)

　　3、小精靈語(點擊播放)嗨!我是你們的朋友小精靈，你們能根據這幅圖上的游樂項目價格表提出一些用乘法計算的問題嗎?

　　交流匯報。

　　三、學習新知：

　　1、學習例題1(1) (課件出示情境圖)

　　根據學生的提問適時的出示例題。(課件出示)

　　(1)、坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢?

　　學生列出算式并說出答案，師板書：2×9=18(元)

　　(2)、課件出示：坐旋轉木馬每人2元，10人要多少錢?

　?、?、學生獨立列出算式，師板書：

　　2×10=

　　想：2乘1個十等于2個十，就是20

　　適時提問：你會做嗎?學生說出不同的方法。

　?、?、根據學生的計算方法進行小結：我們班的小朋友真聰明，那哪種方法口算更簡便呢?

　　(3)及時反饋4×10 ﹦ 3×10 ﹦

　　10×7 ﹦ 10×5 ﹦

　　2、例題1(2)

　　(1)、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?你會列式嗎?

　　①學生列出算式，師板書：

　　20×3=

　　想：2個十乘3等于6個十，就是60

　?、谒伎迹?0×3=?小朋友們先自己獨立地想，然后同位交流自己的想法。

　　學生匯報不同的思考方法。

　　可能出現以下幾種想法：

　　a、因為3個20是60，所以20×3=60;

　　b、因為2×3=6，所以20×3=60;

　　c、2個十×3=6個十，6個十就是60

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　?、邸⒔處煾鶕W生的匯報進行小結：同學們想出了各種方法來口算，這就是我們今天要學習的口算乘法。(板書課題)

　　四、鞏固練習：

　　同學們，請看!一列過山車開過來了，小朋友只要回答對以下闖關題就可以免費乘坐了。想坐嗎?那好!看看能否闖關成功。

　　1、考考你(課件出示)

　　闖關題：2×3= 20×3= 200×3= 2000×3=

　　2、請同學們仔細觀察這四道算式，你認為怎樣口算最快。

　　把你的想法與同位說一說，在匯報交流。

　　引導學生總結出：我們在口算整十、整百、整千的數乘一位數時，可以先把這些題目看做表內乘法，計算出積，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

　　下面就運用我們剛剛得出的規律來試試看，好嗎?

　　3、及時反饋(比比誰最棒哦)

　　20×4﹦ 7×60﹦ 80×5﹦

　　3×600﹦ 700×8﹦ 200×5﹦

　　(學生回答后問：400×5的積后面為什么不是兩個0而是3個0)

　　4、玩一玩(讓學生上臺自己點擊)

　　師：同學們，一群勤勞的小蜜蜂出來采蜜，可是它們都迷路了，你們愿意幫它們找到回家的路嗎?——(課件出示)：①7座小房子上有7個不同的數字140、12000、400、80、90、180②6只小蜜蜂的胸前掛著6個不同的算式：80×5= 7×20= 30×3=

　　90×2= 8×10= 4×300=

　　請學生上臺點擊小蜜蜂的房子，讓蜜蜂飛回家，最后出現這6只小蜜蜂的畫外音——親愛的同學們!謝謝你們，你們真是一群樂于助人的好孩子，我們會感激你的!

　　師：啊，太感人了!同學們真棒，竟然能利用咱們剛學的知識幫助迷路的小蜜蜂找到家了，真是了不起啊!

　　小朋友，我們剛才幫了蜜蜂一個大忙了，愿不愿再去幫幫超市的工作人員呢?(愿意)請看!

　　4、小試牛刀(課件出示)

　　一種牛奶每箱賣40元，昨天下午毛家超市賣了這種牛奶8箱，請你幫毛家超市算算這8箱牛奶賣了多少錢?

　　五、做游戲：找朋友

　　六、動腦大比拼

　　同學們，我們現在放松一下吧，好嗎?

　　請每位同學寫出兩道整十、整百、整千數乘一位數的算式，然后讓同位做。再指名學生說出剛才出的口算題，考考老師，老師故意說錯幾題。

　　七、談收獲和感受。

　　同學們，本節課中你學習了哪些知識，有哪些收獲和感受呢?說出來與大家分享一下哦。

　　板書設計：

　　口算乘法

　　2×9=18

　　2×10=20 20×3=60

　　想：2乘1個十等于2個十，就是20 想：2個十乘3等于6個十，就是60

三年級下冊口算乘法教案第 2 篇

　　教學內容：

　　兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數乘一位數的口算。有關積的變化規律。

　　教學目標：

　　1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

　　2、讓學生感悟積隨因數變化的情況，為后面學習積的變化規律埋下伏筆。

　　3、在估算過程中，學會有理有據地進行表達，培養他們的推理能力。

　　4、增強學生的創新意識，加強學生創新能力的培養。

　　5、提供獨立思考的環境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。

　　6、引導學生自主探究計算規律，培養學生獨立思考的能力。

　　重點難點：

　　進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

　　教學用具：

　　圖、口算卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、基礎練習

　?。?）教科書47頁的第4題。

　　1、 教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的`正確性和速度。

　　2、練習時人人參與，獨立口算。

　　3、 個別答和小組開火車相結合，然后在教科書上填寫結果。

　?。?）教科書48頁的第5題。

　　1、小黑板出示算題。

　　2、口算得數，學生匯報，教師板書。

　　3、請認真觀察算式，說一說你發現了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）

　　結合學生的發現，引導學生歸納出：一個因數擴大若干倍，另一個因數不變，積也擴大相同的倍數。

　?。ń處熆衫冒鍟M行簡要的說明。）

　　二、估算練習。

　　教科書48頁的第6題。

　　1、小黑板呈現題目，學生讀題。

　　2、學生獨立思考，口算結果。

　　3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？

　　三、創新思維練習。

　　教科書48頁的第7題。

　　1、板書題目。

　　2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）

　　3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。

　　4、反饋討論結果，教師進行小結。引導學生認真體會，鼓勵創新思維。

　　5、課堂小結：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？

三年級下冊口算乘法教案第 3 篇

　　教學要求：

　　1、使學生掌握一位數乘兩位數（積在100以內）和用整十數乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

　　2、使學生掌握乘數是兩位數的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數乘兩，三位數。

　　3、便學生初步掌握用“四舍五入”法來一個數的近似數。

　　4、使學生初步理解并掌握乘法的一些常見的數量關系。

　　5、使學生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養成檢驗的習慣。

　　教學重點、難點、關鍵

　　1、重點：理解和掌握乘數是兩位數的乘法計算法則。

　　2、難點：乘數乘被乘數，得數的未位要和乘數對齊，學生計算時容易發生錯誤，是本單元的教學難點。

　　3、關鍵：乘數是兩位數筆算乘法教學的關鍵是掌握計算法則。加強口算訓練，養成驗算習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認真細心的學習態度和養成驗算的習慣。

　?。?）口算乘法

　　教學內容：教科書第1頁的例1、例2，完成“做一做”題目及練習一的第1－5題。

　　教學目的：便學生掌握一位數乘兩位數（積在100以內）的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

　　教學重點：理解和掌握一位數乘兩、三位數的乘法計算方法。

　　教學難點：乘數乘被乘數，得數的末位要和乘數對齊。

　　教學關鍵：得數的末位要和乘數對齊。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、出示卡片。指名口答得數。

　　10×514×2100×7130×2

　　20×334×2200×4210×3

　　2、結合、“14×2”與“210×3”讓個別學生說一說是怎么想的。

　　二、新授。

　　1、教學例1。

　?。?）出示例題：口算14×3

　?。?）引導學生思考：14×3與14×2有什么不同？

　?。?）演示教具：3個14塊的方塊圖。

　　提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”

　　教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。

　　引導學生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42。（4）比較“14×2”與“14×3”的區別。

　　指定個別學生回答后教師：一位數乘兩位數的口算，個位數相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數的十位，再乘被乘數的個位，只是滿十的最后一步是整十數加兩位數，如14×3最后一步是30＋12得42。

　　2、鞏固練習。

　　做例1下面的“做一做”題目。

　　16×2＝26×3＝25×2＝

　　讓學生獨立口算把得數填在書上，然后指名說一說是怎么想的。

　　3、教學例2。

　?。?）出示例題：口算140×3＝

　?。?）引導學生觀察：140×3與14×3

　　提問：這兩道算式有什么異同點？“

　　師生共議：乘數都是3，被乘數一個是14，一個是140，只是被乘數末尾多一個0，所以只要在14×3＝42得數后面添上一個0得420。

　　又問：“還有不同的想法嗎？”

　　讓學生討論，說出不同的想法，教師加以小結：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現在得數后面添、一個0，即420。

　　4、鞏固練習。

　　做例2下面的“做一做”題目。

　　130×5＝380×2＝150×6＝

　　指名口算得數，并要求說說是怎樣想。

　　學生回答后，教師結合“150×6”小結：先想15×6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。

　　三、作業。

　　做練習一的第1—5題。

　　（2）用整十數乘

　　教學內容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做”題目及練習一的第6－11題。

　　教學目的：使學生掌握用整十數乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

　　教學重點：掌握用整十數乘的口算方法。

　　教學難點：整十數乘的口算方法，得數是幾就是幾個十，在得數末尾寫0。

　　教學關鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學生口算方法。

　　教學過程

　　一、引言。

　　上一節課我們已經學習了一位數乘兩位數的口算，今天，我們將要學習用整十數乘的口算。板書課題：用整十數乘

　　二、新授。

　　1、教學例3。

　?。?）出示例題：口算5×10

　?。?）讓學生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？

　　先引導學生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？

　　師生共議：因為9個5，根據乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是5×10＝50。

　　2、鞏固練習

　　做例3下面的.“做一做”題目。

　?。?）4×10＝6×10＝7×10＝9×10＝

　?、僮寣W生口算后，指名說說是怎么想的。

　?、谝龑W生觀察：上面幾道算式的積與被乘數有什么關系。

　　得出：一個一位數乘以10，只要在這個數的后面添寫一個0。

　　（2）試算下面各題。

　　11×10＝12×10＝24×10＝

　　①讓學生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？

　?、谔釂枺?ldquo;你從中發現了什么規律？”

　　學生試答后，教師小結：任何一個數乘以10，只要在這個數的后面添寫一個0。

　　3、教學例4。

　?。?）出示例題：口算6×20

　?。?）提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”

　?。?）出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。

　　引導學生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個？怎么算？（6×2＝12）10疊一共多少個？又怎么算？（12×10＝120）

　　提問：“口算時該怎么想？”

　　教師結合學生的回答歸納：先想2個6是12，再想10個12是120。

　　4、鞏固練習。

　　做例4下面的“做一做”題目。

　?。?）4×30＝7×20＝8×30＝9×50＝

　　指名口答得數并說說是怎么想的。

　　接著引導學生討論：從以上幾道練習。你發現一位數乘以整十數有什么規律？

　　師生共議后得出：整個數乘一位數，先用整十數十位上的數去乘一位數，再在所得的積的后面添寫一個0。

　　（2）12×20＝31×30＝11×50＝

　　先讓學生獨立計算，再指名說說口算過程，然后師生共同小結：用整十數乘兩位數與乘一位數一樣的。先用整個數十位上的數去乘兩位數、再在所得的積的末尾添寫—個0。

　　三、課堂練習。

　　做練習一的第6——11題。

　?。?）綜合練習

　　教學內容：教科書練習一的第12－17題。

　　教學目的：使學生熟練掌握口算方法。

　　教學過程：

　　1、口算第12題、13題，看誰回答得又對又快。

　　2、抽學生回答四則混合計算的運算順序。并完成第14題。

　　3、指導學生分析第15、16、17題，并說出解題步聚。

　　4、完成以上作業。

　　5、師生共同研討第18、19、20題的內容。

三年級下冊口算乘法教案第 4 篇

　　教學目標：

　　1、使學生理解和掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。

　　2、培養學生的計算能力、對知識遷移類推的能力和歸納概括能力。

　　3、使學生經歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。

　　4、感受數學與生活的密切聯系，培養學生從數學的角度觀察周圍世界的習慣。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生發現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并正確進行口算。

　　難點：發現、歸納整十、整百、整千數乘一位數的口算方法及理解口算原理。

　　教具準備：課件、口算卡片、學生練習紙片

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、同學們，我們在二年級已經學完1—9的乘法口訣，大家忘記了嗎?那好，老師想考考大家，敢不敢接受挑戰?請看……(出示口算卡片)

　　2、同學們，老師想請你們幫忙解決一些問題，你們愿意嗎?請仔細看……(課件逐題出示，學生口答)

　　6個十是( ) 20個十是( ) 12個百是( )

　　5個千是( ) 40里有( )個十 300里有( )個百

　　二、創設生活情境，引入新知

　　1、談話：同學們，你們去過游樂場嗎?那老師今天就帶你們一起到游樂園去玩一玩，好不好?(課件出示兒童游樂場情境圖)(生觀察)

　　2、引導學生看情境圖，尋找信息、捕捉信息。

　　師：從這幅情境圖中你看到了什么?(學生口答)

　　3、小精靈語(點擊播放)嗨!我是你們的朋友小精靈，你們能根據這幅圖上的游樂項目價格表提出一些用乘法計算的問題嗎?

　　交流匯報。

　　三、學習新知：

　　1、學習例題1(1) (課件出示情境圖)

　　根據學生的提問適時的出示例題。(課件出示)

　　(1)、坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢?

　　學生列出算式并說出答案，師板書：2×9=18(元)

　　(2)、課件出示：坐旋轉木馬每人2元，10人要多少錢?

　?、?、學生獨立列出算式，師板書：

　　2×10=

　　想：2乘1個十等于2個十，就是20

　　適時提問：你會做嗎?學生說出不同的方法。

　?、邸⒏鶕W生的計算方法進行小結：我們班的小朋友真聰明，那哪種方法口算更簡便呢?

　　(3)及時反饋4×10 ﹦ 3×10 ﹦

　　10×7 ﹦ 10×5 ﹦

　　2、例題1(2)

　　(1)、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?你會列式嗎?

　?、賹W生列出算式，師板書：

　　20×3=

　　想：2個十乘3等于6個十，就是60

　?、谒伎迹?0×3=?小朋友們先自己獨立地想，然后同位交流自己的想法。

　　學生匯報不同的思考方法。

　　可能出現以下幾種想法：

　　a、因為3個20是60，所以20×3=60;

　　b、因為2×3=6，所以20×3=60;

　　c、2個十×3=6個十，6個十就是60

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　?、?、教師根據學生的匯報進行小結：同學們想出了各種方法來口算，這就是我們今天要學習的口算乘法。(板書課題)

　　四、鞏固練習：

　　同學們，請看!一列過山車開過來了，小朋友只要回答對以下闖關題就可以免費乘坐了。想坐嗎?那好!看看能否闖關成功。

　　1、考考你(課件出示)

　　闖關題：2×3= 20×3= 200×3= 2000×3=

　　2、請同學們仔細觀察這四道算式，你認為怎樣口算最快。

　　把你的想法與同位說一說，在匯報交流。

　　引導學生總結出：我們在口算整十、整百、整千的數乘一位數時，可以先把這些題目看做表內乘法，計算出積，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

　　下面就運用我們剛剛得出的規律來試試看，好嗎?

　　3、及時反饋(比比誰最棒哦)

　　20×4﹦ 7×60﹦ 80×5﹦

　　3×600﹦ 700×8﹦ 200×5﹦

　　(學生回答后問：400×5的積后面為什么不是兩個0而是3個0)

　　4、玩一玩(讓學生上臺自己點擊)

　　師：同學們，一群勤勞的小蜜蜂出來采蜜，可是它們都迷路了，你們愿意幫它們找到回家的路嗎?——(課件出示)：①7座小房子上有7個不同的數字140、12000、400、80、90、180②6只小蜜蜂的胸前掛著6個不同的算式：80×5= 7×20= 30×3=

　　90×2= 8×10= 4×300=

　　請學生上臺點擊小蜜蜂的房子，讓蜜蜂飛回家，最后出現這6只小蜜蜂的畫外音——親愛的同學們!謝謝你們，你們真是一群樂于助人的好孩子，我們會感激你的!

　　師：啊，太感人了!同學們真棒，竟然能利用咱們剛學的知識幫助迷路的小蜜蜂找到家了，真是了不起啊!

　　小朋友，我們剛才幫了蜜蜂一個大忙了，愿不愿再去幫幫超市的工作人員呢?(愿意)請看!

　　4、小試牛刀(課件出示)

　　一種牛奶每箱賣40元，昨天下午毛家超市賣了這種牛奶8箱，請你幫毛家超市算算這8箱牛奶賣了多少錢?

　　五、做游戲：找朋友

　　六、動腦大比拼

　　同學們，我們現在放松一下吧，好嗎?

　　請每位同學寫出兩道整十、整百、整千數乘一位數的算式，然后讓同位做。再指名學生說出剛才出的口算題，考考老師，老師故意說錯幾題。

　　七、談收獲和感受。

　　同學們，本節課中你學習了哪些知識，有哪些收獲和感受呢?說出來與大家分享一下哦。

　　板書設計：

　　口算乘法

　　2×9=18

　　2×10=20 20×3=60

　　想：2乘1個十等于2個十，就是20 想：2個十乘3等于6個十，就是60