這是商是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

商是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計第 1 篇

教學(xué)目標：

1、掌握整十數(shù)除三位數(shù)的筆算除法的計算方法，能正確進行筆算，提高學(xué)生的計算能力。

2、經(jīng)歷整十數(shù)除三位數(shù)的筆算過程，進一步體驗遷移的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時體驗成功的喜悅。

教學(xué)重難點：

重點：掌握整十數(shù)除三位數(shù)的筆算除法算理，并正確掌握筆算的書寫格式，能正確筆算。

難點：1.正確理解算理。

???2.筆算除法中商的位置的確定。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法，今天我們將來學(xué)習(xí)整十數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。你們還記得上一節(jié)課第2個問題嗎？

生：對！也用除法計算，算式是140XXXXX30

師：覺得自己能完成嗎？

生：能！

（設(shè)計意圖：緊承上一節(jié)課，本環(huán)節(jié)大大簡化，給學(xué)生留有更多的自主探索鞏固練習(xí)的時間，同時通過對話引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識遷移，激發(fā)學(xué)生的探究欲望）??

二、探索交流，解決問題。??

1、學(xué)生自主嘗試

找兩個自主學(xué)習(xí)程度有差異的學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上完成。

（設(shè)計意圖：給學(xué)生充足的嘗試時間，展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，感受成功的快樂，教師給學(xué)困生以必要地輔導(dǎo)。）

2、結(jié)合板面，互動交流

師：請說一說你是怎樣試商的？

生：30XXXXX4＝120＜140?

30XXXXX5＝150＞140

所以應(yīng)某某4

師：商該和被除數(shù)的哪一位對齊？

生齊答：個位。

師反問：為什么？

生組內(nèi)交流，互相補充，形成意見。教師巡視，參與討論。若板面中出現(xiàn)錯誤，針對錯誤全班進行診斷和糾正，更有利于學(xué)生理解算理，掌握豎式書寫格式。

3、共同優(yōu)化

師生通過交流，不斷優(yōu)化，達成共識，形成結(jié)論。

（1）、怎樣試商？

（2）、怎樣寫商？

（3）、若有余數(shù)，要看準余數(shù)XXXXXXXXXX

通過提問，強化新知。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自主探索、互動交流，充分暴露學(xué)生真實的思維狀況，在此基礎(chǔ)上展開討論，提升學(xué)生對筆算過程的認識，完善學(xué)生對算理的理解，從而突破了難點。）??

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

課堂練習(xí)：

1.?第83頁，第2題

本題是判斷糾錯題，讓生說一說找到的錯處和糾正的結(jié)果、錯因及怎樣避免。

2、第82頁，第1題。

找三個學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。全班交流。

3、第82頁，第2題。

題目上下兩行，分成兩組，同桌二人各做一組題目，完成后相互檢查。

（設(shè)計意圖：通過對這些題目進行對比、交流、反饋，讓生進一步理解算理、掌握方法。）

4、第83頁，第4題。

一生板演，其他在練習(xí)本上完成。然后全班交流。

（設(shè)計意圖：讓生體會整十數(shù)除三位數(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價值，提高解決問題的能力。）

課外練習(xí)：

第83頁，第1、5題??

四、回顧整理，反思提升。

同學(xué)們，以上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十數(shù)，商是一位數(shù)的筆算除法，你有哪些收獲？說出來和大家一起分享。

五、板書設(shè)計：

商是一位數(shù)的筆算除法

（整十數(shù)除三位數(shù)）

故事書有140本，每個班要分30本，可以分給幾個班？ 140XXXXX30=4(個)XXXXXXXXXX20（本）

答：可以分給4個班。

商是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計第 2 篇

教學(xué)內(nèi)容

教材第76～77頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標

1．初步掌握用“四舍五入”法試商的方法，會用這種試商法進行相關(guān)的筆算。

2．在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

重難點

重點：掌握試商的方法，并能正確地運用于計算。

難點：運用“四舍五入”法正確地試商。

教學(xué)準備

課件。

教學(xué)設(shè)計

一、情景導(dǎo)入

師：老師上個星期在圖書館借了一本小說，總共有192頁，老師準備每天看32頁。要多少天老師才能看完這本小說？

學(xué)生獨立思考，組內(nèi)交流所列算式。

師：如何筆算192÷32？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：商是一位數(shù)，除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法。)

二、探究新知

1．課件出示教材第76頁例3(1)。

(1)學(xué)生讀題，獨立思考。

師：你會解決這個問題嗎？

師：為什么用除法來算？(讓學(xué)生明確“一個筆袋21元”就是84里面有幾個21，進一步理解除法的意義。)

師：請你估一估，可以買多少個筆袋？你是怎么想的？

生：把21看成20，因為84÷20≈4，所以84÷21＝4。

師：要知道可以買多少個筆袋，我們該怎么辦？

(2)嘗試列出豎式，同桌討論，探索方法。

(3)集體交流：

引導(dǎo)學(xué)生口述(除數(shù)21接近整十數(shù)20，用20試商，商4，因為4個20是80)。商4是否合適？必須用4和除數(shù)21相乘來驗證。

師：為什么用4和21相乘而不是和20相乘呢？(因為實際除數(shù)是21而不是20。)

歸納：除數(shù)接近整十數(shù)可以把除數(shù)看作整十數(shù)來試商。

學(xué)生匯報過程中完成板書豎式，讓學(xué)生完整地敘述例3(1)的計算過程。

板書：84÷21＝4(元)

　　

　　

方框表示思維過程，計算時不需要寫出來。

2．課件出示教材第76頁例3(2)。

(1)分析列式：430÷62。

(2)引導(dǎo)學(xué)生去想為什么用除法計算，理解為430里面有幾個62元，就可以買幾個，所以用除法計算。)即：總價÷單價＝數(shù)量。

(3)引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生口述：把62看作60來試商，需要調(diào)一次商，商7大了，改商6。

(4)引導(dǎo)學(xué)生獨立完成計算，老師巡視指導(dǎo)，指名板演，集體訂正。老師通過巡視和板演發(fā)現(xiàn)問題，予以分析、講解。

(5)即時練習(xí)，概括整理。

完成教材第76頁“做一做”第1題。計算之前先讓學(xué)生說一說：把除數(shù)分別看作幾十來試商？再集體試算，指名匯報，講算理。

師：例題和“做一做”除數(shù)的個位分別是幾？(1、2、3、4)都是怎樣試商的？

教師概括：當除數(shù)的個位是1、2、3、4時，一般情況下，可用“四舍”的方法把除數(shù)看作整十數(shù)試商，試的商要與原數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小或余數(shù)等于0就說明試商是合適的。

3．課件出示教材第77頁例4.

(1)分析列式：197÷28。

(2)引導(dǎo)學(xué)生去想為什么用除法計算，理解為197里面有幾個28，就可以坐滿幾排，所以用除法計算。

(3)引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？除數(shù)的個位是8，接近于30。

(4)引導(dǎo)學(xué)生獨立完成計算，老師巡視指導(dǎo)，指名板演，集體訂正。老師通過巡視和板演發(fā)現(xiàn)問題，予以分析、講解。

小結(jié)：把28看作30來試商，需要調(diào)一次商，商6小了，改商7。

(5)即時訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生完成教材第77頁“做一做”第1題，先讓學(xué)生說說把除數(shù)看作幾十來試商，再嘗試計算，集體訂正。

通過學(xué)生嘗試計算和對問題的回答，最后老師概括說明，除數(shù)個位為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時，一般情況下可以用“五入”，把除數(shù)看作整十數(shù)來試商。

(6)引導(dǎo)歸納。(小組討論明確算理。)

師：今天我們所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除法有什么特點？采用什么方法來試商比較簡便？

師：為什么會出現(xiàn)商小了？應(yīng)該怎樣調(diào)商？

師：在什么情況下，用“四舍”法試商呢？“四舍”法試商容易出現(xiàn)什么情況？怎樣調(diào)商？

師：這些情況如果讓我們用一句話來概括，該怎樣總結(jié)呢？同學(xué)們自己試著說一說。(除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入法”，把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來試商。)

三、課堂小結(jié)

1．教材第76頁“做一做”第2題。

教師指名板演，其余學(xué)生獨立完成，教師巡視輔導(dǎo)，再集體訂正。

2．教材第77頁“做一做”第2題。

小組分工完成練習(xí)，選兩道題組織學(xué)生板演，全班講評訂正。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？印象最深的是什么？

商是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計第 3 篇

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第77頁例4。

【教學(xué)目標】：

學(xué)會“五入”的試商方法，正確地計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的習(xí)慣和計算能力。

【重點難點】：

重點：掌握“五入”的試商方法。

難點：運用“五入”的試商方法正確地筆算。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.教材“練習(xí)十四”第5題。

學(xué)生獨立練習(xí)，再集體訂正。

2.教材“練習(xí)十四”第7題。

學(xué)生獨立練習(xí)，再集體訂正。

3.教材“練習(xí)十四”第8題。

學(xué)生獨立練習(xí)，在教材上完成后，選擇兩道，

如：

提問：你是怎樣試商的？

4.設(shè)問：如果除數(shù)的個位上是8，又該怎樣試商呢？

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

出示例4。

1.讀題后列式：

197÷28=

2.除數(shù)“28”的個位上是8，應(yīng)該把28看作多少來試商呢？試著算一算。

小組內(nèi)先試算。試商過程中出現(xiàn)了什么問題，該怎樣解決？討論交流后再算，再交流檢查。

學(xué)生匯報解題過程，教師板書：

3.算得對嗎？可以怎樣驗算？

指名說說除法的驗算方法，學(xué)生再獨立驗算。

4.鞏固練習(xí)。

教材第77頁“做一做”。

小組分工完成練習(xí)，每題各選兩道組織學(xué)生板演，再集體訂正。

5.小結(jié)。

剛才完成的幾道題，除數(shù)的個位數(shù)分別是幾？你把它們看作多少來試商？如果商小了怎么辦？

學(xué)生回答后教師歸納小結(jié)“五入”試商法。

三、實踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)十四”第11題。

學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。

2.教材“練習(xí)十四”第12題。

小組內(nèi)完成，交流檢查。

3.教材“練習(xí)十四”第13題。

指名板演，其余學(xué)生小組內(nèi)分工完成，再集體訂正。

4.教材“練習(xí)十四”第14題。

學(xué)生讀題后，提醒學(xué)生注意：求的是“可以放滿幾塊展板”，先算出來，看該怎樣回答。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

商是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計第 4 篇

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第16頁例2及“做一做”練習(xí)三第3、4題。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

　　2、技能目標：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

　　1、課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？

　　2 李思家4個月用電143度，平均每個月用電多少度？

　　二、獨立思考，解決問題。

　　1、列式：124÷3≈ 153÷4≈

　　2、 請學(xué)生說一說算式的意思。

　　3 學(xué)習(xí)估算方法。

　　（1）124÷3≈ 如何估算？

　　生1：124≈120 120÷3＝40 124÷3≈40

　　生2：124＝120＋4 120÷3＝40 4÷3≈1 40＋1＝41

　　分析與比較：兩種方法都正確，雖有細微差異，但都接近準確值，不影響對問題的合理解決。

　　（2）學(xué)生獨立估算：143÷4≈

　　生1：143≈160 160÷4＝40 143÷4≈40

　　生2：143≈120 120÷4＝30 143÷4≈30

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。

　　三、聯(lián)系實際進行估算。

　　1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？

　　2、185人的旅游團要在“陽光飯店”住宿，每4人一間，最少需要多少間？

　　第1題：

　　（1）學(xué)生獨立列式估算 200÷3≈_____。

　　生1：200≈210 210÷3＝70 200÷3≈70 最多能買70本。

　　生2：200≈180 180÷3＝60 200÷3≈60 最多能買60本。

　　生3：200＝180＋20 180÷3＝60 20÷3≈6 60＋6＝66 最多能買66本。

　　（2）組織學(xué)生討論：你認為哪個答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？

　　（3）組織學(xué)生交流：只有200元，估算時不能將200估大，只能估小。

　　第2題：

　　（1）學(xué)生獨立列式估算。 185÷4≈

　　生1：185≈200 200÷4＝50 185÷4≈50 最少需要50間。

　　生2：185≈160 160÷4＝40 185÷4≈40 最少需要40間。

　　（2）組織學(xué)生討論：你認為哪個答案合適？185能估成160元嗎？為什么？

　　（3）組織學(xué)生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數(shù)時，應(yīng)將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用除法進行估算的例子。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、做一做第1題。讓學(xué)生思考：小白兔和小花貓的想法都對嗎？為什么？