這是多位數乘一位數教學目標，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

多位數乘一位數教學目標第 1 篇

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　理解認真聽講、積極思考、動手實踐的過程，理解0和任何數相乘都得0這一知識。并且能口算出有一個因數為0的乘式。過程與方法：

　　經歷觀察、猜測、計算等過程，發展數據分析觀念和推理能力。增強對事物進行分析、綜合和解決問題的能力，體會數學知識之間的聯系。情感、態度、價值觀：

　　在學習過程中，體驗獲得成功的樂趣，增強學好數學的信心。

　　教學重點：認識零在乘式中的特殊地位。教學難點：認識零在乘式中的特殊地位。教學準備：PPT教學過程

　　一、復習導入

　　1.出示題目

　　口答：3×4表示幾個幾相加? 2×5表示幾個幾相加?

　　計算：有3盤蘋果，每個盤子有2個蘋果，一共有多少個蘋果?(2×3=6)這個式子表示什么?(2×3=6，表示3個2相加的和是6)

　　(設計意圖：復習之前學過的乘法的知識和乘法的意義，為接下來的學習做鋪墊。)

　　二、探究新知

　　1.觀察主題圖a.教師指出小猴的盤子里沒有桃了。一個桃都沒有用哪個數表示?(用0表示)。 b.數一數有幾個空盤子。(7個)

　　c.提出問題：這個盤子里一共有還有多少個桃子?可以用哪個式子表示。(0+0+0+0+0+0+0=0;7×0=0;0×7=0) 2.學生嘗試計算0×3 9×0 0×0 a.教師指其中一題(0×3)進行提問，為什么0×3等于0?(0×3表示三個0相加，所以結果得0。)

　　b.上面的幾個式子都有什么特點?(1.都是有0為因數的乘式。2.答案都是0) c.從這個特點，我們可以推出什么結論?(0和任何數相乘都得0) d.你能不能舉個例子來證明這個結論?(請不同層次的學生進行回答) (設計意圖：學生從乘法的意義的層面上來理解0×7=0這一式子，并舉出多個例子，讓學生自己總結歸納出零乘以任何數都得零的結論。請不同層次的學生回答問題是要關注學生的層次性。)

　　三、鞏固練習

　　P66做一做

　　1、2 (設計意圖：學生在做題時再次驗證零乘以任何數都得零這一結論，并能拓展延伸得出零加上任何數等于那個數本身的結論。)

　　四、課堂小結

　　回顧這節課學習的主要內容(0與任何數相乘都得0。)

　　五、課后作業

　　練習十四第3題

　　六、板書設計

多位數乘一位數教學目標第 2 篇

　　一、教學內容：人教版小學數學教材三年級上冊第56-57頁

　　二、教學目標：

　　(1)理解并能掌握整

　　十、整百、整千的數乘一位數的口算算理和口算方法。

　　(2)理解并掌握非整十的兩位數與一位數相乘的口算算理和口算方法。

　　三、教學重難點：

　　重點：整

　　十、整百、整千的數乘一位數及任意兩位數乘一位數的口算算理和口算方法。

　　難點：理解整

　　十、整百、整千數乘一位數的口算過程。

　　四、教學過程：

　　1、復習舊知：

　　喚起學生對乘法口訣運用的回憶，為后續將學習的“類推方法”做“墊腳石”。讓學生對乘法的意義進行回憶，為理解算理做鋪墊。

　　2、揭示課題：《多位數乘一位數》

　　3、出示學習目標

　　4、新知探究

　　(1)出示主題圖。兒童公園

　　出示情境圖(1)：坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢?進一步復習乘法的意義，引出新知：10人又該付多少錢呢?交流匯報結果，并迅速解決下面的題目。 10×2= 20 100×2= 200 1000×2= 20xx觀察三道算式，找出簡便的算法。合作交流，組員匯報。

　　歸納總結出整十整百整千數乘一位數的方法。練習鞏固新知探究

　　觀看ppt上木塊的變化，小組合作探究出非整十的兩位數和一位數相乘的算法。

　　組員匯報歸納總結方法。

　　5、知識闖關

　　(1)第一關：口算下面各題，說說你是怎樣想的。說一說怎么想的，是對不同類型題目方法的進一步鞏固。 (2)第二關：判斷

　　題目設計緊密結合本節知識點，除了設計一些鞏固提升的題目，還設計了一些易錯題。

　　6、全課小結

多位數乘一位數教學目標第 3 篇

　　教學目的：

　　1、掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2、在解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　1、通過觀察能熟練應用乘法口算。

　　2、能應用數學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學過程

　　一、結合亞運浪潮激趣導入：

　　剛過去的廣州亞運會，一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)

　　除了國球外，本屆出現的具有中國特色和初涉賽場的比賽項目就最引人注目了。

　　老師今天就為大家帶來了其中三個項目。(課件出示：乒乓球、馬術、賽龍舟)

　　二、教授新課：

　　1、結合學生興趣，創造性的使用教材，讓學生自主發掘問題。

　　師：在這三個項目中，有你喜歡的嗎?(教師統計人數并板書)

　　(課件出示：上面項目的門票價格)

　　師：下面請同學們結合票價和各項目喜好的人數來編一道跟乘法有關的數學問題。(指問，板書列式)

　　讓學生嘗試計算，教師結合反饋情況再引出課題：多位數乘一位數的口算乘法。

　　讓學生認識到以前的加法計算跟今天學習的乘法口算的內在聯系。給學生空間去思考，去探索。

　　三、鞏固練習。

　　創設亞運主題“祥和如意樂園”情景，調動學生積極參與。

　　1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題，點名口述，其余學生評價;

　　2、“射擊比賽”利用課件呈現題目，學生兩兩競賽口算乘法;

　　3、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目;

　　4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

　　四、拓展延伸。

　　創設“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學生來當裁判“評理”。

　　使學生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

多位數乘一位數教學目標第 4 篇

　　教材分析：

　　本節課的內容是九年義務教育六年制小學三年級上冊數學86至87頁的例題，試一試，這部分內容是學生在學習了“因數中間有0的乘法”之后學生接觸的新知識，為后面學習打下基礎。培養學生應用意識和能力，經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生學會合作學習，讓學生在討論交流中探索新知。

　　教學目標：

　　1、使學生掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法，能正確地進行計算。

　　2、培養學生的遷移類推能力。

　　3、培養學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

　　4、激勵學生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。

　　教學重點：掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法。

　　教學過程

　　一、知識鋪墊

　　1、口算。

　　30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=

　　小結：一個因數末尾有0的乘法題，可以用多位數中0前面的數乘一位數，再看多位數末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。

　　2、用豎式計算。

　　227×5= 603×4=

　　《設計意圖：通過復習整十、整百、整千數乘一位數的口算，為學生在例題的學習中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個因數末尾有0的乘法》

　　二、新課教學

　　1、導入新課：談談讀書有什么好處?

　　2、教學例7

　　1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。

　　2)怎樣列乘法算式計算?

　　3)估算一下結果

　　4)用豎式計算，自己試一試

　　5)學生板演，對比優化方法。

　　《設計意圖：談讀書的好處既可以對學生進行思想教育，又很好的過度到例題的教學。然后讓學生找出條件、問題嘗試解決問題，體現學生的主體地位與課堂的開放性》

　　三、鞏固練習

　　1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)

　　2、補充練習：算一算

　　1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=

　　3、課本87頁的第2題。

　　4、課本87頁的第3題。

　　《設計意圖：分層練習，分散難點。通過不同的練習，強化學生對《一個因數末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數乘一位數的練習，所以就補充了練習2》

　　四、課堂總結：今天我們學習了什么內容?

　　《設計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節課內容的理解與掌握。》

　　五、作業布置5、課本86頁的“做一做”

　　六、板書設計：

　　一個因數末尾有0的乘法

　　一位數的書寫位置：這個一位數應該與多位數0前面的那個數字對齊;

　　積末尾0的個數：多位數末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個