這是四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)與單位換算教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)與單位換算教案第 1 篇

　　設(shè)計(jì)說明

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣才便于學(xué)生思考和探究。小數(shù)與單位換算的知識(shí)在生活中應(yīng)用非常廣泛，因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教案時(shí)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在自主探究后注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重組知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　1．緊密聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從具體到抽象的轉(zhuǎn)化。

　　根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)：由形象思維逐步向抽象思維過渡。在教學(xué)時(shí)，充分利用教材中的問題情境，以小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過對(duì)多個(gè)實(shí)例的討論，經(jīng)歷從實(shí)際情境中探究知識(shí)的過程，經(jīng)歷知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化過程。同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　2．注重知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，明確是什么名數(shù)改寫成什么名數(shù)，是高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位，還是低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位，根據(jù)各單位間的進(jìn)率進(jìn)行轉(zhuǎn)化，然后按照小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律實(shí)現(xiàn)名數(shù)間的改寫，給學(xué)生一個(gè)清晰的思路，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 收集的生活中的小數(shù)

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)引入

　　1．直接寫得數(shù)。

　　0．75×100＝ 5.67×1000＝

　　60．4÷100＝ 28÷1000＝

　　2．填空。

　　1米 ＝( )分米＝( )厘米

　　1千米＝( )米 1噸＝( )千克

　　1千克＝( )克 1時(shí)＝( )分

　　1分＝( )秒 1平方米＝( )平方分米

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律和單位之間的進(jìn)率，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1．了解生活中的小數(shù)。

　　(1)討論：在我們的日常生活中有許多地方用到了小數(shù)，找一找，在哪兒見過？(教師指名匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)說：商品的標(biāo)價(jià)、身高、體重、體溫等)

　　師：在同學(xué)們匯報(bào)的這些小數(shù)中都帶有單位名稱，如1米30厘米，1米20厘米5毫米，30.4千克，36.5℃等。通常把數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　生：相同點(diǎn)是這些數(shù)據(jù)都是名數(shù)；不同點(diǎn)是有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱。

　　師：只帶有一個(gè)單位名稱的名數(shù)叫做單名數(shù)；帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的名數(shù)叫做復(fù)名數(shù)。大家能舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子嗎？(學(xué)生舉手發(fā)言)

　　(2)展示一些生活中的小數(shù)和整數(shù)。(課件出示教材48頁情境圖)

　　2．學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。

　　師：通過剛才所舉的例子，大家發(fā)現(xiàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛。這里就有四個(gè)小朋友，他們?cè)诒壬砀撸覀儊斫o他們排排隊(duì)吧！

　　(1)提問：觀察情境圖，這些小朋友的身高各是多少？(80 cm、1 m45 cm、1.32 m、0.95 m)

　　(2)提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察這四個(gè)數(shù)據(jù)，能直接比較它們的大小嗎？要想比較出它們的大小，你有什么辦法？

　　(學(xué)生討論后交流匯報(bào))

　　預(yù)設(shè)

　　生1：把它們都化成相同的單位再比較。

　　生2：把它們都改寫成用米作單位的數(shù)再比較。

　　生3：把它們都改寫成用厘米作單位的數(shù)再比較。

　　(3)教學(xué)把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)。

　　①課件出示例1。

　　②看一看厘米和米這兩個(gè)單位哪一個(gè)大，哪一個(gè)小。

　　教師小結(jié)：我們把較大的單位叫做高級(jí)單位，較小的單位叫做低級(jí)單位。這道題就是把用低級(jí)單位“厘米”作單位的名數(shù)改寫成用高級(jí)單位“米”作單位的名數(shù)。

　　③應(yīng)該怎樣改寫？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論交流，合作完成 。(詳見課堂活動(dòng)卡)

　　④指名匯報(bào)：說一說你是怎樣想的。

　　(學(xué)生可能有以下兩種方法)

　　方法一 因?yàn)?00 cm＝1 m，所以80 cm＝ m＝0.80 m。

　　方法二 80 cm＝(80÷100)m，80÷100可以利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律把80的`小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，即80÷100＝0.80(m)。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)末尾的0可以去掉。(教師板書：80 cm＝0.80 m＝0.8 m)

　　(4)討論：怎樣把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)？

　　教師小結(jié)：把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，就用這個(gè)數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，也可以把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)。

　　(5)教師出示：1 m45 cm＝( )m。

　　①提問：這道題與上面的題相比有什么不同？

　　②引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將1 m45 cm改寫成用米作單位的小數(shù)？小組討論一下，誰能說說你是怎么想的？ (引導(dǎo)學(xué)生說出： 45 cm＝0.45 m, 0.45 m和1 m合起來是1.45 m)

　　教師小結(jié)：把復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，復(fù)名數(shù)中高級(jí)單位的數(shù)不變，作為小數(shù)的整數(shù)部分；把復(fù)名數(shù)中低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，作為小數(shù)的小數(shù)部分，再把兩者合起來。(教師板書：1 m45 cm＝1.45 m)

　　(6)給四個(gè)小朋友排隊(duì)。

四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)與單位換算教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)、高級(jí)單位和低級(jí)單位。

2.會(huì)利用單位間的進(jìn)率把低級(jí)單位（或高級(jí)單位）的數(shù)改寫成高級(jí)單位（或低級(jí)單位）的數(shù)。

過程與方法：經(jīng)歷名數(shù)互化的過程，體驗(yàn)知識(shí)的可遷移性和解決問題思路的多樣性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一：把低級(jí)單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)

任務(wù)二：鞏固提高

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握單名數(shù)和復(fù)名數(shù)互化的方法，能正確進(jìn)行改寫。

難點(diǎn)：理解單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的原理。

第二部分 過程設(shè)計(jì)

教

學(xué)

過

程

激

情

導(dǎo)

課

一、導(dǎo)入課題

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1km=( )m 1kg=( )g 1m=( )cm

二、明確目標(biāo)

1、把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)。

2、會(huì)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)進(jìn)行改寫。

三、效果預(yù)期：

相信大家，積極思考，大膽交流，會(huì)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

民

主

導(dǎo)

學(xué)

一、任務(wù)呈現(xiàn)

課件出示例題情境圖，并出示問題：請(qǐng)你按照高矮順序，給下面的小朋友排排隊(duì)。

1. 學(xué)生觀察情境圖，小組討論并探究，把他們改成相同單位的數(shù)。

2.在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫。

任務(wù)一：80cm=（ ）m

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生小組討論單位換算方法。

三、展示交流

1.方法一：利用計(jì)量單位間的關(guān)系進(jìn)行改寫。

方法二：利用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)進(jìn)行改寫。

低級(jí)單位÷進(jìn)率=高級(jí)單位

80cm÷100小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位0.8m

2. 把1m45cm改寫成用米作單位的數(shù)的方法。

方法一：1m45cm中的1m已經(jīng)是整米數(shù)，可以直接把1m作為小數(shù)的整數(shù)部分，只要把45cm改寫成用米作單位的數(shù)作為小數(shù)的小數(shù)部分就可以了。

方法二：先將復(fù)名數(shù)改寫成低級(jí)單位的單名數(shù)，再轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位的單名數(shù)。

3.1.45m>1.32m>0.95m>0.8m

任務(wù)二：鞏固提高。

《小數(shù)與單位換算》教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)呈現(xiàn)：

自主學(xué)習(xí)：

展示交流：350m=0.35km 6km350m=6.35km

40kg=0.04t 8t40kg=8.04t 重點(diǎn)交流。

檢

測(cè)

導(dǎo)

結(jié)

一、目標(biāo)檢測(cè)

課本49頁做一做。

二、結(jié)果反饋

全班訂正，及時(shí)糾錯(cuò)。

三、反思總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三部分 輔助設(shè)計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

小數(shù)與單位換算

《小數(shù)與單位換算》教學(xué)設(shè)計(jì)

80cm= 0.80m=0.8m 想：80÷100=0.8

1m45cm=1.45m 想：45÷100=0.45 1+0.45=1.45

把低級(jí)單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)

低級(jí)單位÷進(jìn)率=高級(jí)單位

四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)與單位換算教案第 3 篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知道名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行不同計(jì)量單位的改寫。

　　2、理解把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)用乘法計(jì)算，把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)的名數(shù)用除法計(jì)算的算理、算法以及單名數(shù)化成復(fù)名數(shù)和復(fù)名數(shù)化成單名數(shù)的方法。

　　3、提高分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)：名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行不同計(jì)量單位的改寫。

　　2、難點(diǎn)：不同計(jì)量單位之間的改寫方法。

　　三、教學(xué)過程。

　　（一）情境導(dǎo)入。（課件出示教材情景圖）

　　1、師：按照高矮順序排隊(duì)，你會(huì)排嗎？

　　生：數(shù)據(jù)太亂了，無法直接排出。

　　2、師：要想按照高矮順序排列，你有什么好方法嗎？

　　生：上面各個(gè)數(shù)據(jù)的單位不同，我們能否把它們轉(zhuǎn)化成相同的單位后再排列。

　　3、師：在實(shí)際生活中，通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。帶有一個(gè)單位名稱的叫做單名數(shù)；帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)。你能分別找出上面數(shù)據(jù)中的單名數(shù)和復(fù)名數(shù)嗎？

　　生：上面的數(shù)據(jù)中，80cm、1.32m、0.95m是單名數(shù)，1m45cm是復(fù)名數(shù)。

　　4、師：遇到不同單位的量進(jìn)行比較時(shí)，我們需要把它們轉(zhuǎn)化成相同的單位后再進(jìn)行排列。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的與小數(shù)有關(guān)的單位換算。（板書：小數(shù)與單位換算）

　　（二）自主探究。

　　1、低級(jí)單位的數(shù)化為高級(jí)單位的數(shù)。

　　（1）師：讀情景圖，你能找出所要解答的問題和已知信息嗎？

　　生：所求的問題是按照高矮的順序給四位小朋友排隊(duì)；已知的信息是四人的身高分別是80cm、1m45cm、1.32m和0.95m。

　　（2）師：要想解答上面的.問題，你們能找出自己認(rèn)為比較合理的方法嗎？

　　生：可以把上面的數(shù)據(jù)都改成用米作單位的數(shù)。

　　（3）師：改成以“米”為單位的數(shù)，上面的哪個(gè)數(shù)需轉(zhuǎn)化呢？

　　生：需要把80cm和1m45cm改成以“m”為單位的數(shù)。

　　（4）師：好，現(xiàn)在以小組為單位，討論探究如何把80cm和1m45cm改成以“m”為單位的數(shù)？（小組討論，學(xué)生交流，最后全班匯報(bào)）

　　（5）師：1cm等于多少m？80cm里有多少個(gè)1cm？

　　生1：1cm=m，80cm中有80個(gè)m，所以80cm=m=0。80m=0。8m。

　　（6）師：還有其他方法嗎？

　　生2：1m=100cm，80cm=（ ）m，就是把80縮小到它的，也就是除以100，可以直接把80的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到0.80，即80cm=0.80m=0.8m。

　　（7）師：1m45cm改成以“m”為單位的數(shù)，這是復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)換成單名數(shù)，應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)換？（小組討論，全班交流，匯報(bào)）

　　（8）師：復(fù)名數(shù)1m45cm轉(zhuǎn)換成單名數(shù)后是（ ）m，同級(jí)單位的1m怎么辦呢？

　　生：不用轉(zhuǎn)化，直接作為轉(zhuǎn)換后數(shù)據(jù)的整數(shù)部分。

　　（9）師：低級(jí)單位的45cm轉(zhuǎn)換成以m為單位的數(shù)，你現(xiàn)在會(huì)了嗎？

　　生：簡(jiǎn)便方法是用45除以100，也就是把45的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位后，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，補(bǔ)“0”轉(zhuǎn)換為0.45m。

　　（10）師：那1m45cm=（ ）m？

　　生：用1m加上0.45m，結(jié)果就是1.45m。

　　（11）師：現(xiàn)在你能排出他們的高矮順序嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）

　　師生共同總結(jié)：80cm=0.8m 1.32m=1.32m 0.95m=0.95m 1m45cm=1.45m。所以，1.45m>1.32m>0.95m>0.8m

　　（12）師：現(xiàn)在我們嘗試做教材第49頁上面的“做一做”。（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）

　　生：24dm=（2.4）m 1450g=（1.45）kg 6km350m=（6.35）km 8t40kg=（8.04）t

　　2、高級(jí)單位的數(shù)化為低級(jí)單位的數(shù)。

　　（1）師：如果把情景圖中的數(shù)據(jù)都轉(zhuǎn)化成用cm為單位的數(shù)，需要轉(zhuǎn)化哪些數(shù)據(jù)？

　　生：0.95m、1.32m和1m45cm。

　　（2）師：把0.95m轉(zhuǎn)化成用cm為單位的數(shù)，你會(huì)嗎？（學(xué)生自己嘗試，全班交流）

　　生1：直接根據(jù)小數(shù)的實(shí)際含義進(jìn)行改寫。0.95m表示9dm5cm，9dm5cm合起來就是95cm。

　　生2：1m=100cm，所以，0.95m=（0.95×100）cm，再利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，直接把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得出最后結(jié)果0.95m=95cm。

　　（3）師：按照上面的方法你能把1。32m化成以cm為單位的數(shù)嗎？（學(xué)生單獨(dú)完成，小組討論、全班匯報(bào)）

　　生：把1.32m的整數(shù)部分和小數(shù)部分都用cm表示出來，再求它們的和。1m=100cm，0.32m=32cm，合在一起就是100+32=132（cm）。

　　（4）師：非常棒。哪個(gè)小組還有不同的轉(zhuǎn)化方法？

　　生：高級(jí)單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位的數(shù)，還可以用乘法計(jì)算，所以把1.32m化成用cm表示的數(shù)，就乘進(jìn)率100，也就是把1.32的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到132cm。

　　（5）師：1m45cm用cm作單位，你會(huì)表示嗎？

　　生：1m=100cm，所以1m45cm=145cm，即1×100+45=145cm。

　　（三）探究結(jié)果匯報(bào)。

　　1、師：把低級(jí)單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位的數(shù)，你是怎樣做的？

　　生：把低級(jí)單位的數(shù)改成高級(jí)單位的數(shù)時(shí)，用低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率。

　　2、師：把復(fù)名數(shù)化成單名數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

　　生：把復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)換成單名數(shù)時(shí)，同級(jí)單位的數(shù)作轉(zhuǎn)換后數(shù)據(jù)的整數(shù)部分，只需要把低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率改寫成高級(jí)單位的數(shù)后，作為改寫后的數(shù)的小數(shù)部分即可。

　　3、師：把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)，我們是怎樣做的？

　　生：把高級(jí)單位的數(shù)改成低級(jí)單位的數(shù)時(shí)，要用高級(jí)單位的數(shù)乘進(jìn)率。

　　4、師：把復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)時(shí)，怎么辦？

　　生：把復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化成單名數(shù)時(shí)，要分兩部分轉(zhuǎn)換，同級(jí)單位的不用轉(zhuǎn)換，高級(jí)單位的，用高級(jí)單位的數(shù)乘進(jìn)率改成或低級(jí)單位的數(shù)后，再加上同級(jí)單位的數(shù)即可。

　　（四）師生總結(jié)收獲。

　　1、師：通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些知識(shí)上的收獲？

　　生：學(xué)習(xí)了高級(jí)單位和低級(jí)單位之間的換算，還學(xué)習(xí)了復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。

　　2、師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些收獲？

　　生：通過學(xué)習(xí)小數(shù)的單位換算，我知道不同級(jí)別的單位之間的轉(zhuǎn)換方法，體會(huì)了數(shù)學(xué)的“轉(zhuǎn)化”思想。

　　3、師：有關(guān)小數(shù)的單位換算，你還知道了什么？

　　生：進(jìn)行有關(guān)小數(shù)的單位換算時(shí)，要看單位→想進(jìn)率→定方向→移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。

四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)與單位換算教案第 4 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)的方法．

2.進(jìn)行單位改寫的對(duì)比，學(xué)會(huì)區(qū)分．

3.形成一種程序性的思維方法．

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)的方法．難點(diǎn)：使學(xué)生形成一種程序性思維方法．

【教學(xué)過程】

課堂教學(xué)過程設(shè)問題情境與教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

一、生成情境

我們可以將低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，那么也應(yīng)該可以將高級(jí)單位的數(shù)換算成低級(jí)單位的數(shù)。

我們先復(fù)習(xí)一下昨天的內(nèi)容：80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.8米

或者：80厘米＝100÷80米＝0.80米＝0.8米

環(huán)節(jié)

二、自主探究

1、請(qǐng)說一說你是怎樣將低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)的。

2、揭示課題：把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)。