這是四年級(jí)小數(shù)加減法教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

四年級(jí)小數(shù)加減法教案第 1 篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生會(huì)列豎式進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。

2、 從各種活動(dòng)中了解到，數(shù)學(xué)在生活中運(yùn)用很廣泛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　小數(shù)加減法的計(jì)算方法和算理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生用的練習(xí)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、 看誰(shuí)最會(huì)算

1、 平時(shí)同學(xué)們空余時(shí)間都有哪些活動(dòng)？

2、 有沒有到過(guò)商店買過(guò)東西？大概用了多少錢？

3、 從這張表上，你能了解到哪些信息？

4、 你最喜歡哪種文具，它的單價(jià)是多少？（說(shuō)成幾點(diǎn)幾元）

5、 如果老師當(dāng)營(yíng)業(yè)員，你們從中選出兩種你最喜歡的文具，大約要多少元？你是怎么想的？（把誰(shuí)看作多少元？）

6、 （用學(xué)生的回答來(lái)計(jì)算）我們就來(lái)算一算這位同學(xué)一共要用多少錢！誰(shuí)會(huì)列式？（板書）

7、 大家會(huì)列豎式算嗎？試著自己算算看。練習(xí)一，請(qǐng)學(xué)生板書。

（1） 學(xué)生解釋：你是怎樣寫豎式的？（誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)齊？）為什么要這樣寫呢？（相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊）

（2） 你是怎樣計(jì)算呢？（從最低位開始加起，滿10進(jìn)1）

（3） 你感覺小數(shù)加法和以前的什么知識(shí)很像？和整數(shù)加法在計(jì)算方法上有哪些相同的地方？小組討論一下。（學(xué)生匯報(bào)）

8、 下面，我們做一個(gè)游戲，名字叫“我猜、我猜、我猜猜猜”看誰(shuí)猜的最準(zhǔn)、最快。誰(shuí)先猜出來(lái)，就舉手。

（1）出示題目：王勇到文具店買了兩個(gè)文具，共用去4.38元。其中一個(gè)是1.80元的刨筆刀，猜一猜，另一個(gè)文具可能是（ ）？

（2）我想知道另一個(gè)到底是什么文具，怎樣計(jì)算呢？你們誰(shuí)會(huì)？做在練習(xí)二上。

（3）豎式這樣寫對(duì)嗎？你們有沒有好方法，能很快的對(duì)齊相同數(shù)位上的數(shù)呢？

（4）老師也要帶錢買文具，誰(shuí)能猜到老師身上帶了多少錢？聰明，10元，再猜猜老師想買什么？筆帶丟了，想買一個(gè)8.50元的筆帶。誰(shuí)能快速的告訴我，要找回多少元呢？

（5）誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？做在練習(xí)三后面。展示。

（6）對(duì)這個(gè)豎式有沒有意見？我倒發(fā)現(xiàn)，豎式的答案可以進(jìn)一步的簡(jiǎn)便。

（7）為什么可以劃去呢？

（8）講解：在計(jì)算時(shí)，小數(shù)末尾的0根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)一般可以劃去，這樣比較的簡(jiǎn)便。

二、小結(jié)：今天我們逛了文具店，又幫了高老師的不少忙，我們是用什么知識(shí)解決這些問題的呢？（板書），其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，小數(shù)加減法在生活中運(yùn)用非常的廣泛，生活中不缺少數(shù)學(xué)，缺少的只是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛。希望同學(xué)們能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

　　　老師的文具盒丟了，想請(qǐng)同學(xué)們幫老師配一個(gè)文具盒，要求 ：滿足基本的學(xué)習(xí)要求，你說(shuō)說(shuō)大概要哪些文具呢？你能幫我算算買這些文具，要多少元嗎？

四年級(jí)小數(shù)加減法教案第 2 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

掌握小數(shù)加減計(jì)算的計(jì)算方法，會(huì)通過(guò)豎式進(jìn)行小數(shù)的加減運(yùn)算。

【過(guò)程與方法】

在探索小數(shù)的加減法的過(guò)程中，提升運(yùn)算能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

小數(shù)加減法的運(yùn)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

位數(shù)不同的小數(shù)的加減法。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

出示課件并提問：克隆牛“健健”與“壯壯”出生時(shí)的胸圍大小關(guān)系以及其出生時(shí)情況記錄表并詢問學(xué)生，你能提出什么問題?

從而引出本節(jié)課的課題《奇異的克隆牛——小數(shù)加減法》。

(二)探索新知

總結(jié)問題：“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少?以及“壯壯”出生時(shí)的體長(zhǎng)比“健健長(zhǎng)多少”?

對(duì)于第一個(gè)問題在黑板上列出算式：0.77+0.03。

提出問題：之前學(xué)習(xí)整數(shù)的加減運(yùn)算時(shí)我們是用什么方法進(jìn)行筆算的?請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行板演后并提問全班：是不是所有人都得到了正確的結(jié)果?

追問：這個(gè)0是否可以去掉?

對(duì)于第二個(gè)問題組織前后四人為一個(gè)小組，用5分鐘的時(shí)間列豎式解決這個(gè)問題。

時(shí)間結(jié)束后請(qǐng)小組代表上講臺(tái)進(jìn)行板演，反饋后再提出一個(gè)問題：你會(huì)計(jì)算1.3-1.25嗎?

并進(jìn)行追問：小數(shù)的位數(shù)不同，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?

明確提出：先對(duì)齊數(shù)位，再計(jì)算。

將以上問題都解決之后我將組織全班學(xué)生一起思考：計(jì)算小數(shù)加、減法要注意什么?

四年級(jí)小數(shù)加減法教案第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

　　2、通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物

　　出示幾件物品的標(biāo)價(jià)

　　鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、

　　鉛筆盒、美工刀、………；

　　2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

　　先列出算式。

　　你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下來(lái)，列舉部分同學(xué)的豎式

　　你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來(lái)）

　　讓學(xué)生試著計(jì)算一下

　　還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

　　逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題。

　　3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。

　　1、同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢多些？

　　多多少用什么方法去求？先列式

　　并列出豎式

　　你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？

　　試著計(jì)算出來(lái)，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。

　　逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。

　　2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。

　　比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

　　都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；

　　計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。

　　1、 你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計(jì)算結(jié)果。

　　2、 你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來(lái)。

　　3、 誰(shuí)最會(huì)花錢，花了多少？誰(shuí)用得最少？他們倆相差多少元？

　　4、 每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？

　　5、完成”練一練”的第1題

　　讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法，需要注意些什么？

　　幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。

　　6、完成”練一練”的.第2題

　　先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)

　　你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？

　　學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

　　7、做49頁(yè)試一試題目

　　讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

　　8、完成49頁(yè)”練一練”的第1題

　　三個(gè)小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。

　　學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？

　　教后記

　　通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

四年級(jí)小數(shù)加減法教案第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

　　2、通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物

　　出示幾件物品的標(biāo)價(jià)

　　鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、

　　鉛筆盒、美工刀、………；

　　2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

　　先列出算式。

　　你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下來(lái)，列舉部分同學(xué)的豎式

　　你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來(lái)）

　　讓學(xué)生試著計(jì)算一下

　　還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

　　逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題。

　　3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。

　　1、同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢多些？

　　多多少用什么方法去求？先列式

　　并列出豎式

　　你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？

　　試著計(jì)算出來(lái)，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。

　　逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。

　　2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。

　　比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

　　都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；

　　計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。

　　1、 你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計(jì)算結(jié)果。

　　2、 你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來(lái)。

　　3、 誰(shuí)最會(huì)花錢，花了多少？誰(shuí)用得最少？他們倆相差多少元？

　　4、 每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？

　　5、完成”練一練”的第1題

　　讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法，需要注意些什么？

　　幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。

　　6、完成”練一練”的.第2題

　　先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)

　　你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？

　　學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

　　7、做49頁(yè)試一試題目

　　讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

　　8、完成49頁(yè)”練一練”的第1題

　　三個(gè)小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。

　　學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？

　　教后記

　　通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。