這是分?jǐn)?shù)乘除法混合運算題，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

分?jǐn)?shù)乘除法混合運算題第 1 篇

　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第67頁的內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讓學(xué)生初步學(xué)會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。

　　2．知道除法豎式各部分名稱。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真書寫的.習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　學(xué)會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計算表內(nèi)除法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、板書練習(xí)作業(yè)、教師作業(yè)、學(xué)生一份練習(xí)題

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1．師：孩子們，今天數(shù)字6也來到了我們班。

　　課件演示：動畫數(shù)字6，話外音：我是小小數(shù)字6，最喜歡和小朋友們玩數(shù)學(xué)游戲了，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

　　師：數(shù)學(xué)游戲啊，你們敢嗎？

　　課件演示：數(shù)字6走進(jìn)了加號屋，6＋2 =

　　數(shù)字6走進(jìn)了減號屋，6－2 =

　　數(shù)字6走進(jìn)了乘號屋，62 =

　　用豎式計算，在作業(yè)本上分組計算6＋2 ，6－2 ，62 。請3位小朋友在座位上板演。

　　展示學(xué)生板演，全班評價。

　　師：在用豎式計算加、減、乘法時要注意什么呢？

　　學(xué)生小結(jié)豎式計算要注意的地方。

　　2．課件演示：6個小朋友站成一排游戲，再平均分成2組。（音樂：娃哈哈）

　　出示兒歌：6個好朋友，開心做游戲，平均分成2大組，每組可以分幾個？

　　師：這個問題用什么方法計算？怎樣列式？

　　板書：62 = 3

　　6是什么數(shù)？表示什么呢？

　　2呢？表示？ 3呢？表示？

　　3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計算，除法也可以用豎式計算。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法豎式。（板書課題）

　　二、教學(xué)寫除法豎式。

　　1．師：（指板書62）62 等于幾你們都會算了，用豎式怎樣計算呢？

　　課件演示： 62 = 3

　　3

　　2）6

　　6

　　這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細(xì)觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。

　　學(xué)生質(zhì)疑：①為什么會有2個6？

　　②0是從哪里來的 ？

　　③在豎式里，除號怎么沒有了？

　　④豎式中的2橫表示什么？

　　師：孩子們，你們的問題提的非常好。等你們學(xué)完除法豎式后就會明白了。除法的豎式比較難寫，想不想學(xué)啊？

　　2．教師講解并板書。

　　①6除以2按讀除法算式的順序，在第二行先寫被除數(shù)6，第一行要留著寫其它數(shù)呢。

　　6除以，再寫除數(shù)2。指著再讀一遍2）6 等于幾呢？

　　師：你們看清楚了嗎？再寫一遍：空一行寫被除數(shù)6，2）6 等于，為了美觀，這條橫線要用直尺畫，不能畫的太長哦！

　　師生邊說邊書空。

　　生在作業(yè)本上練寫，教師巡視。寫好的同桌互相看看。

　　師：（指板書）都是這樣寫的吧？會了嗎？

　　再來一道82 = ，象剛才那樣寫一寫，學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)。

　　師在學(xué)生的指導(dǎo)下板書 2 ）8 。在第二行先寫被除數(shù)8，）8再寫除數(shù)2，8除以2等于。

　　②這一步寫好，我們就該求商了。6個好朋友，平均分成2組，6除以2等于幾？商是3，就在第一行對齊被除數(shù)6寫上商3。第一行就是留著寫商的，商要和誰對齊寫呢？為什么？

分?jǐn)?shù)乘除法混合運算題第 2 篇

　　一、通過復(fù)習(xí)引入，有12根小棒，每四根分一組可分幾組？我們怎樣解決這個問題？(1)擺小棒。（2） 畫一畫，圈一圈。怎樣列式？還可以列豎式計算。導(dǎo)入新課。

　　二、新授部分。除法豎式該按怎樣的順序?qū)懀繛槭裁匆@樣寫？在教除法豎式的認(rèn)識備課時，我一直在思考這個問題，我和我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師探討，上網(wǎng)查詢，說法各異。我覺得除法豎式的格式與加法、減法和乘法都不一樣，學(xué)習(xí)起來有一定難度。因此怎樣讓學(xué)生自然的記住除法豎式的順序。課堂上我創(chuàng)設(shè)了一個情景，學(xué)生學(xué)習(xí)效果很好。

　　根據(jù)學(xué)生寫的除法豎式對比的`寫出正確的除法豎式，“廠”是豎式的除號，好像“廠房”的“廠”字，教學(xué)反思《《除法豎式的認(rèn)識》教學(xué)反思》。被除數(shù)住在房子里面，除數(shù)住在窗口，表示把總數(shù)進(jìn)行平均分。商住在房頂，要和被除數(shù)的個位對齊，把分得的結(jié)果就寫在橫線的上面，這條橫線和加減法的橫線一樣也相當(dāng)于等號的意思。

　　接著我又追問：商寫在什么地方？它表示什么?（讓學(xué)生觀察擺小棒，分掉多少根？12根寫在豎式被除數(shù)的下面.再觀察分掉12跟后還剩下多少根？在豎式上我們能不能看出剩下多少根？剩下的寫在豎式的什么地方）完成了豎式再介紹各部分名稱，每個數(shù)的表示意義。

　　通過這節(jié)課也讓我明白了在以后的教學(xué)過程中，教師對教學(xué)的難易程度要有預(yù)見性，對于學(xué)生不容易接受的難點要事先設(shè)計更可行更有效的教學(xué)方式，這樣才能教的輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　三、練習(xí)部分，我設(shè)計將后面的練習(xí)作為一系列的闖關(guān)題出現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能在高層次上積極思維，不斷閃要智慧的光芒。當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論的時候，我總要問他們還有沒有其他的意見和想法，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解，促進(jìn)學(xué)生新觀點、新方法、新創(chuàng)意的生成。

　　結(jié)束了除法豎式的認(rèn)識的教學(xué)后，我覺得自己在這節(jié)課上把握得較好的幾個地方就是前面新授的部分讓學(xué)生自己試著寫出除法豎式，講解得比較到位和詳細(xì)，學(xué)生基本上都掌握了這種方法；還有就是除法豎式中每一部分表示的意義，加深了學(xué)生對除法豎式的理解。我也同時認(rèn)識到自己教學(xué)過程中的幾點不足：

　　一是臨場應(yīng)變能力應(yīng)當(dāng)加強，要做到心中有數(shù)。即使是自己為了某些外在的原因要趕進(jìn)度，也要力求自己授課語言的準(zhǔn)確性！如果出現(xiàn)了口誤的地方，應(yīng)當(dāng)及時的改正。

　　另外應(yīng)當(dāng)注意再多聽聽孩子的聲音，了解他們的想法，不管是正確的還是錯誤的，然后從這中間去找解決如何更好的傳授知識的問題。

　　還需要注意的是要求學(xué)生回答問題的嚴(yán)謹(jǐn)和完整性，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成這個良好的習(xí)慣，對以后做應(yīng)用題也是很有好處的。

分?jǐn)?shù)乘除法混合運算題第 3 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

　　3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點：

　　掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。

　　2、豎式的書寫格式。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　小棒，口算卡片。教學(xué)過程：

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)學(xué)前準(zhǔn)備1、口答。

　　42是由幾個十和幾個一組成的?28是由幾個十和幾個一組成的?52如果去掉4個十，還剩下幾個一?

　　2、板演。

　　訂正時，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。

　　3、導(dǎo)入新課。

　　出示主題圖。

　　(1)理解圖意。

　　(2)說一說你從圖中看懂了什么。

　　(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎?

　　(二)探究新知

　　1、學(xué)習(xí)教材第15頁例1。

　　(1)解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少。

　　(2)明確42÷2表示什么意思。

　　(3)提問：乘法口訣表中有“二四十二”的口訣嗎?你能用前面學(xué)過的方法算出它的結(jié)果嗎?

　　(4)想一想：寫豎式要分幾步來寫?

　　(5)試一試，寫出豎式。

　　(6)交流筆算方法。

　　(7)圖式結(jié)合。

　　從圖上看，每份是21根;從豎式上看，得數(shù)是21.

　　2、師生共同歸納筆算除法的方法。

　　(三)課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、計算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的 、

　　(1)獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板演。

　　(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生。

　　(3)集體訂正，請同學(xué)敘述計算過程。

　　2、看病門診。

　　(1)觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。

　　(2)改正錯誤之處。

　　(3)提出改進(jìn)方法。

　　3、計算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的 、

　　(1)看清題中數(shù)據(jù)。

　　(2)獨立完成。

　　(3)集體訂正。

　　(4)回顧做題過程，總結(jié)計算方法。

　　(四)思維訓(xùn)練

　　你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級平均每班種多少棵樹?

分?jǐn)?shù)乘除法混合運算題第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握用豎式書寫表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。

　　2、結(jié)合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握除法豎式的正確書寫方法。

　　教學(xué)難點：

　　理解豎式中各個部分的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續(xù)擺一擺，請同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結(jié)果怎樣？學(xué)生動手操作，教師巡視。

　　（1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）

　　（2）怎樣列式表示？ 13÷4=3（組）??1（根）

　　（3）回憶一下，我們在學(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）

　　沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢？

　　二、探究新知

　　教學(xué)例3，出示除法豎式。

　　1、這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最后是余數(shù)。

　　也就是： 4 商

　　除數(shù)被除數(shù)

　　1 24和3的積

　　1 余數(shù)

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數(shù)的含義嗎？

　　預(yù)設(shè)：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數(shù)。

　　（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。

　　師生總結(jié)：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫豎式，師巡視訂正。

　　師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？我們回顧一下。（結(jié)合具體情境讓學(xué)生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思）

　　3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？ 學(xué)生動手分小棒，然后集體討論，反饋信息。

　　預(yù)設(shè)：（1）16根小棒正好分完，沒有剩余。

　　（2）可以寫算式16÷4=4（組）

　　（3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商是4，除數(shù)和商的積是16，這里沒有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0，表示沒有余數(shù)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“做一做”第1、2題

　　指導(dǎo)學(xué)生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據(jù)分得的結(jié)果，確定商和余數(shù)，然后書寫除法橫式和相應(yīng)的除法豎式，先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。

　　2、完成“練習(xí)十四”第3題。

　　用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根據(jù)學(xué)生反饋板書，然后指名說說豎式中每個數(shù)的含義。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你的收獲是什么？