這是部編版小數的讀法和寫法教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

部編版小數的讀法和寫法教案第 1 篇

　　教學內容：

　　人教版四年級下冊第52-54頁內容。

　　教學目的

　　1．理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法．

　　2．培養學生類比、遷移和歸納總結的能力．

　　3．培養學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質．

　　教學重點

　　理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法。

　　教學難點

　　能熟練、正確地讀寫小數．

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1、填空：7分米寫成分數是（- ）米，寫成小數是（ ）米。 0.8里面有（ ）個0.1. 0.45里面有（ ）個0.01. 0.1、0.01、0.001都是（ ）的計數單位。

　　2、讀出下面各數：234 7093 3110000 389500．7

　　3、回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？（個位、十位、百位、千位） 整數的計數單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）（出示整數數位順序表）

　　4、導入：小數和整數一樣，也有計數單位，也按照一定的順序排列起來，這節課我們就來研究一下小數的數位順序．

　　二、探究新知：

　　1、出示情境圖，讓學生觀察，從圖中找出有關信息.

　　2、根據學生回答，板書：1.8 5.63 。 問：這兩個數都是什么數？（分別出示：12.378 7.6532）問：這又是什么數？這四個數有什么相同點與不同點？這些小數都有幾部分構成？（整數部分、小數點和小數部分）（板書）

　　3、教學小數的數位順序表．

　　①教師提問：看整數數位順序表，你認為小數的數位應在什么位置上？（在整數部分的右側）中間怎樣區分呢？（用小數點隔開）

　　②教師提問：我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計數單位就是十分之一．

　　③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？

　　（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一．）

　　④教師提問：誰能依次說出小數部分后面幾位的數位順序以及相應的計數單位？

　　（千分位千分之一；萬分位萬分之一；十萬分位十萬分之一；百萬分位百萬分之一）

　　(5)觀察數位順序表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）整數部分有最大的計數單位嗎？有最小的計數單位嗎？小數部分呢？整數部分最小的計數單位與小數部分最大的計數單位之間的進率是多少？

　　4、學習小數的讀法．

　　（1）出示例2：世界上最大的古銅錢高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。

　　（2） 問:你們能不能讀出這些小數?

　　①學生討論、試讀。 ②指名學生匯報板演。③鼓勵學生歸納小數的讀法。

　　（3） 師生總結：整數部分是0的就讀作零；整數部分不是0的按照整數讀法來讀；小數點讀作點；小數部分是幾就依次讀出來即可．將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了．（出示，學生齊讀。）

　　（4）完成第53頁的做一做。

　　（5）讀數：1002.003 6030.6030（強調各數中各個0的讀法）

　　3、學習小數的寫法．

　　（1）出示例3，讓學生讀一讀。

　　（2）問：你們會寫這些小數嗎？

　　① 學生試著獨立寫小數。 ② 指名學生匯報板演。

　　（3）讓學生討論、歸納寫法。

　　（4）教師說明：寫小數的時候，整數部分按照整數的'寫法來寫（整數部分是零的寫作0）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字．（出示，學生齊讀。）

　　（5）完成第54頁的做一做。

　　（6）寫數：一千零七十點零零六 三千七百點三零零七（強調各數中各個零的寫法）

　　4、完成課本練習九第6-9題。

　　三、全課小結。

　　同學們，今天我們學習了什么內容？你們學會了什么？還知道了什么?

　　板書設計： 小數的讀法和寫法

　　（主題圖）

　　整數部分 小數點 小數部分

　　1 .8

　　5 . 63

　　7 . 6532

　　12. 378

　　小數的數位順序表

　　（略）

　　讀法：讀小數時，整數部分按照整數的讀法來讀，小數點讀作點，小數部分通常依次讀出每一個數位上的數字。

　　寫法：寫小數時，整數部分按照整數的寫法來寫，小數點寫在個位的右下角，小數部分依次寫出每一個數位上的數字。

　　教學反思：

　　在本課的教學中，能充分發揮學生的主體作用，讓學生利用已有知識和經驗自主探索，并通過合作交流，總結出小數的讀法，培養了學生的知識遷移能力和歸納能力。在教學小數的寫法時，鼓勵學生通過獨立嘗試、同桌合作、互相學習、互相指正的 學習方法，充分讓學生經歷思考、猜測、論證的過程，很好的調動了學生主動學習的興趣，學生情緒高漲，對新知識掌握得較好。但感覺也有不足：課堂教學時間掌握不夠準，課本相應習題無法全部完成。另外，在探究小數數位順序表時，重點突破得不夠，造成學生學習有所困惑，以后有待學習改進。

部編版小數的讀法和寫法教案第 2 篇

教學目標

[知識與技能]

通過數學活動，學會讀、寫小數，進一步加深對小數意義的理解。培養利用已有的知識和經驗進行知識的遷移。

[過程與方法]

通過知識遷移，學會小數的讀、寫，學會綜合運用所學的知識和技能解決新問題，發展應用意識。

[情感態度與價值觀]

在感受、體驗、探索的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。

教學重點

在小的數位較多的情況下，學會讀、寫小樹。

教學難點

通過小數讀、寫法的學習，進一步加深對小數意義的理解。

教學方法：教師質疑，適時地進行點撥。

學習方法：利用導學案，主動參與到學習活動中。

教學準備; 多媒體課

課時安排：1課時

[設疑導入]

1、 復習舊知

（1）0.15是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）。

（2）、0.07的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位；0.138的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位。

2、檢查預習提綱

（1）、教師在學生間檢查一遍，督促學生在課堂前預習新知，上課做到心中有數。

（2）、學生間交流自己的答題成果，提出質疑，教師將有爭議的問題集中，引導學生在討論中完善或改正錯誤觀點，并要適時表揚鼓勵，增強學生的自信心。

【教學過程】

1. 教學小數的數位的順序表

（1）復習整數的數位表

指名學生講已學過的計數單位有哪些，每相鄰兩個計數單位間的進率是多少

（2）教學小數的數位順序表

①說明什么叫做小數的數位？

②小數的計數單位哪最大，它和整數個位間進率是多少，那么表示十分之幾的數要寫在小數點右面第幾位，這個數位叫做十分位。

③表示百分之幾的數要寫在小數點右面的第幾位，這個數位叫什么，它所對應的計數單位是什么？

④表示千分之幾的數要寫在小數點右面的第幾位，這個數位叫做什么，它所對應的計數單位是什么？

⑤再往下還可以有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因為數較多的不常用，我們在數位表上就用“……”表示。

學生：分小組討論完成上面的問題。

　　小結：實際用時小數和整數常寫在一起，這樣的數也叫做小數，小數點左邊的部分就稱整數部分，小數點右邊數就稱小數部分。

2、學習小數的讀法

（1）、讀55.55

教師：通過預習，小數55.55應該怎么讀？誰來給大家讀一讀呢？

學生(猜測)：五十五點五十五；五十五點五五；五十五點五十分五百分。

教師：哪個同學回答正確？正確讀法是“五十五點五五”。小數的正確讀法是什么？

[小結] 小數的整數部分和小數部分讀法不同，整數部分按照原來的讀法讀，小數部分按從左到右依次讀出每一個數字。

（2）、讀5050.005

（課件出示5050.005讀作）

教師：按照我們剛才的小結，大家一起讀出這個小數。

學生：五千零五十點零零五。

教師：在這里老師要強調，小數點后面的每一個數字都要讀，這一點大家必須記住。

（3）、整理小數的讀法

讀小數時，整數部分按照整數的讀法來讀，整數部分是“0”的就讀成“零”，小數部分要依次讀出每個數字。讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。

3、學習小數的寫法

（1）、感悟寫的方法

教師：根據小數的讀法，你能寫出小數嗎？

（幻燈片出示：寫出下面的 小數三點三零、六十四點零五、零點零零四、一點零零一）

教師：請同學們快速寫出白版上的小數，彼此檢查看看正確與否。

學生：交流自己的成果，總結小數的寫法。

教師在學生書寫過程中進行檢查，對有問題的學生及時點撥指導，使每個學生都會寫出相應的小數。

[小結]在小數時，整數部分按照整數的寫法寫，小數部分要依次寫出每個數字，而且有幾個0就寫幾個0。

4、探究提升

（1）、多少個百分之一是十分之一？十分位右邊應該是哪一位？百分位右邊應該是哪一位呢？

（2）、指出345.679整數部分中的每一位分別是什么位？

（3）、再指出小數部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？

5、達標測評

（1）、寫出下面的小數。

零點零七 五點零六 十點零零二

三百點七一 零點零一四 十五點五零三

（2）、填空

0.9里面有（ ）個 0.1，0.07里面（ ）個0.01，

4個（ ）是0.04，小數點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（），第三位是（ ）。

（3）、讀出下面各數

南江長江大橋全長6.772千米。

[作業]

書面作業：教材第36頁第5、6題

家庭作業：學習與評價第27頁第二課時小數的讀法和寫法

[板書設計]

小數的讀法和寫法

1、小數的讀法

55.55讀作 五十五點五五

5050.005讀作 五千零五十點零零五

2、小數的寫法

三點三零寫作3.30

六十四點零五寫作64.05

零點零零四寫作0.004

一點零零一寫作1.001

[教后反思]

部編版小數的讀法和寫法教案第 3 篇

　　一、教學目標

　　1．知識與技能

　　掌握小數的讀法和寫法 能正確的讀、寫小數。掌握小數和整數的數位順序表和計數單位，知道整數和小數相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

　　2．過程與方法

　　經歷觀察、分析、概括整理數位順序表的過程。通過遷移和類推的方法自主探索小數讀、寫法。培養學生類比、遷移和歸納總結的能力。

　　3．情感態度與價值觀

　　通過收集的小數數據適時對學生進行思想教育。

　　二、教學重點

　　小數讀、寫法和數位順序表。

　　三、教學難點：

　　計數單位之間的進率。

　　四、教學具準備：

　　學生課前收集一些小數 課件

　　五、教學過程

　　（一）復習

　　1．說出整數的數位順序表和每一位的計數單位及進率。

　　（十個一是十，十個十是一百，十個百是一千，一個千平均分成十份，每一份是一個百，一個百平均分成十份每一份是十，一個十平均分成十份每一份是一個一。）

　　學生一邊說，教師一邊板書出整數部分的數位順序表。

　　整數部分

　　數位

　　…

　　千位

　　百位

　　十位

　　個位

　　.

　　…

　　計

　　數

　　單

　　位

　　…

　　千

　　百

　　十

　　個

　　…

　　（二）小數數位順序

　　1．出示 ：將這個正方體用整數1來表示

　　小數的讀法和寫法教案

　　2．如果將一個1平均分成10份。每一份應是多少？應寫在數位順序表的什么位置？

　　同1什么關系（0.1 寫在個位的右邊，10個0.1是1。）

　　誰來給這個數位起個名字？（十分位，學生邊說教師一邊填寫數位順序表）

　　【課件演示】：

　　小數的讀法和寫法教案

　　3．如果將0.1再平均分成10份，每一份是多少？應寫在 數位順序表的什么位置？這一位可以叫做什么位？（百分位）0.01同0.1什么關系？0.01同1什么關系？

　　【課件演示】：

　　小數的讀法和寫法教案

　　4．【課件演示】

　　小數的讀法和寫法教案

　　將0.01再平均分成10份，每一份是多少？應寫在什么位置？這一位可以叫做什么位？0.001同0.1、0.01什么關系？為什么？0.001同1什么關系，為什么？

　　板書：10個0.1是1，

　　10個0.01是0.1， 100個0.01是1，

　　10個0.001是0.01、100個0.001是0.1、 1000個0.001是1。

　　5．完成數位順序表，并引導學生觀察：整數部分最低位是什么位，小數部分最高位是什么位。【動畫6】

　　數位順序表

　　整數部分

　　小

　　數

　　點

　　小數部分

　　數

　　位

　　…

　　千

　　位

　　百

　　位

　　十

　　位

　　個

　　位

　　.

　　十

　　分

　　位

　　百

　　分

　　位

　　千

　　分

　　位

　　…

　　計

　　數

　　單

　　位

　　…

　　千

　　百

　　十

　　個

　　十

　　分

　　之

　　一

　　0.1

　　百

　　分

　　之

　　一

　　0.01

　　千

　　分

　　之

　　一

　　0.001

　　…

　　6．出示：P52圖【動畫4】

　　小數的讀法和寫法教案

　　（1）說一說這兩個小數的整數部分是什么？小數部分是什么？

　　整數部分 小數部分 【動畫5】

　　1 . 8

　　5 . 63

　　（2）1．8整數部分的1在哪一位？表示什么？8在哪一位？表示什么？

　　（1在個位 表示1個一 8在十分位 表示8個十分之一或8個0.1）

　　（3）誰再來說一說5.63每個數字所在的數位，以及表示什么？

　　（5在個位，表示5個一；6在十分位，表示5個0.1；3在百分位，表示3個0.01）

　　7．鞏固練習

　　（1）18.417里面包含了（ ）個1 、（ ）個十分之一、（ ）個百分之一、（ ）千分之一。

　　（2）2個0.1是（ ） 28個0.01是（ ）

　　（3）由4個0.1 、9個0.001組成的數是（ ）

　　答案：

　　（1）18.417里面包含了（18）個1 、（4）個十分之一、（ 1 ）個百分之一、（7）千分之一。

　　（2）2個0.1是（ 0.2） 28個0.01是（ 0.28 ）

　　（3）由4個0.1 、9個0.001組成的數是（ 0.409 ）

　　（三）小數的讀、寫法

　　1．小數的讀法

　　（1）【動畫7】P53 例2 小數的讀法和寫法教案

　　這是世界上最大的古錢幣，你知道它有多大嗎？

　　（2）課件出示：高0.58米 厚3.5厘米 重41.47千克 誰來讀一讀這幾個數據。

　　（3）每人自己再小聲讀一讀這三個小數。

　　（4）用手比劃一下這個古鉛幣大約有多大。

　　（5）鞏固：讀出下面的小數

　　0.207 156.789 44.44

　　（6）討論：我們是怎樣讀這些小數的？在讀整數部分和小數部分的時候，讀法有什么不同？

　　（整數部分按照整數的讀法來讀 小數部分只需要按順序讀出每個數字）

　　（7）在實物投影下，學生自己讀一讀收集的小數，全班判斷正誤。

　　（8）總結怎樣讀小數：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分要依次讀出每個數字即可。

　　2．小數的'寫法

　　（1）我們已經會讀小數了，你們會寫小數嗎現在老師念一段話 請你寫出其中的小數。

　　（2）教師讀P54例3一段話，學生寫小數。

　　（3）全班互動：一人任意說出一個小數，全班學生將小數寫出來。

　　（4） 說一說你是怎樣寫小數的？

　　（5）小結：寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角，小數部分順次寫出每一個數位上的數字。

　　（四）鞏固拓展

　　1．讀出下面短文中的小數。

　　動物世界的奧運紀錄

　　如果動物世界舉辦一次奧運會，那么各項競賽的金牌得主將會是誰呢？英國1988年出版的《吉尼斯世界紀錄大全》中，記載了各種動物最新的世界紀錄。

　　跳遠冠軍非蛙莫屬，非洲的一種蛙曾創造了2.98米的跳遠紀錄，其三級跳遠（連續三次跳躍）距離達7.74米。

　　慢速冠軍首推南美洲的樹懶．它在地面上的運動速度為0.109～0.158千米/時，即使在遇到危險奪路逃跑時，其速度也只有0.249千米/時，它在樹上活動雖靈活一些，但速度也不過2.19千米/時。

　　在游泳項目中，海豚的奪標呼聲最高，它在海上的游泳速度可達58.8千米/時。

　　答案：二點九八、七點七四、零點一零九、零點一五八、零點二四九、二點一九、五十八點八。

　　2．寫出下面的小數。

　　（1）劉翔110米欄世界記錄是十二點八八秒。 答案：12.88

　　（2）南京長江大橋全長六點七七二千米。 答案：6.772

　　（3）世界上最大的鳥是非洲鴕鳥 它的高度達二點七五米，一只駝鳥蛋的重量可達一點五千克。

　　答案：2.75 1.5

　　（4）我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十四點四三米。

　　答案：8844.43

　　3．判斷。

　　（1）3．73讀作：三點七十三。 （ ） 答案：錯

　　（2）零點三零七寫作：0．307。 （ ） 答案：對

　　（3）五十點二零八寫作：5．208。 （ ） 答案：錯

　　4．拓展題。

　　（1）有一個數，十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數寫作（ ），讀作（ ）。

　　答案：60.06 六十點零六

　　（2）小華在讀一個小數時，把小數點丟了，結果讀成了四萬五千零一。原來的小數讀出來只讀一個零，原來的小數是多少？

　　答案：450.01

　　板書：

　　小數的讀法和寫法教案

部編版小數的讀法和寫法教案第 4 篇

　　學法指導：

　　課本第88、89頁例1及做一做

　　學習目標：

　　理解小數的含義，并會讀、寫簡單的小數

　　教學過程：

　　一、問題質疑

　　1、板書課題

　　今天我們來學習小數的初步認識（板書課題）。

　　2、揭示目標

　　本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕：（出示學習目標，生齊讀）。

　　師：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。

　　3、自學指導

　　認真看課本第88、89頁例1的內容，看圖、看文字，并填空。

　　思考：1、5.98、0.85和2.60，它們和我們以前學過的數有什么不一樣？

　　2、小數是由（）部分組成，這些小數該怎樣讀？

　　3、把1米平均分成10份，每份是米，用小數怎樣表示？

　　4、把1米平均分成100份，每份是米，用小數怎樣表示？

　　6分鐘后，比誰會用小數來表示。

　　二、問題探究

　　師：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！

　　1、看一看：

　　生看書自學，師巡視督促學生緊張自學。（師不能輔導）

　　2、做一做：（課本第89頁做一做、91頁第2題）

　　（1）指名2名學生上臺板演，其余在書上做。

　　（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）

　　（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

　　三、解疑分享

　　1、更正：

　　寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

　　過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。

　　2、議一議：

　　課本第89頁做一做

　　（1）認為正確的請舉手，為什么？（生：把1元平均分成10份，每份是1角，也就是元。）

　　（2）認為0.7對的舉手，為什么？（生：＝0.1＝0.7）

　　（3）認為正確的請舉手，為什么？（同上）

　　（4）認為0.07對的舉手，為什么？（生：把1元平均分成100份，每份是1角，也就是元。）

　　91頁第2題

　　（1）認為讀得對的舉手。（整數部分按整數部分的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數部分按順序讀出每個數位上的數字。）

　　（2）怎樣去寫小數呢？（先寫整數部分，整數部分按照整數的寫法來寫；然后在個位的右下角點上小數點；最后寫小數部分。）

　　評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。