這是8和9的認(rèn)識教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

8和9的認(rèn)識教案第 1 篇

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)習(xí)紙、學(xué)具（10以內(nèi)）

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備

　　請第三行的前四名同學(xué)站起來。

　　請第四行的第三位同學(xué)站起來。

　　說說我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)呢？他是按什么順序說的？

　　請大家按從小到大和從大到小的順序讀出這些數(shù)。

　　二、探究

　　1、數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字

　　校園里同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下正在愉快地勞動。

　　你從這熱鬧的場面中看到了些什么呢？

　　誰來先說說與8有關(guān)的事物？

　　（8個同學(xué)在勞動校道旁有8棵樹花壇里開了8朵花黑板上有8個字）

　　都用8表示。（板書8）

　　與9有關(guān)的事物有哪些呢？

　　（參加勞動的共有9人黑板下邊有9盆花花叢中有9只蝴蝶在飛舞）

　　都用9表示。（板書9）

　　請大家說說自己看到的事物，注意把數(shù)量相同的放在一塊敘述。

　　請看這里的`點子圖，圖上的點子用幾表示？

　　（你是怎樣清點的？）

　　能說說生活中與8和9有關(guān)的事情嗎？

　　拿出自己的學(xué)具：先數(shù)8個，擺在桌上，邊擺邊數(shù)，想一想8與哪個數(shù)最近？

　　再請你數(shù)出9個，在桌上擺出來。

　　在剛才數(shù)圖片的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、數(shù)的順序

　　如果我們讓8和9與前面所學(xué)的這些數(shù)一起來排隊，它們該排在哪個位置上呢？誰來排一排？

　　拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排對了嗎？

　　齊讀（順、倒）

　　3、比大小

　　如果我們把8和9與它們前面的數(shù)比一比，它們的大小關(guān)系是怎樣的呢？誰來猜一猜？

　　借助點子圖比。

　　從位置上看。

　　7添上1才是8

　　4、這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？

　　請看清楚要求：給左邊的8只蝴蝶做上記號，再給它們涂色。

　　給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色，是什么意思，再想一想：要給幾只蝴蝶涂紅色呢？是哪一只？

　　請按要求涂色。

　　5、寫數(shù)

　　8象什么？8是一筆寫成的。從這里著筆，先寫一個拼音字母s，不提筆，斜上去回到起筆的地方封口，8就寫成了。

　　誰來說說9象什么？9也是一筆寫成的，與寫拼音字母q很象，只是這┃斜著寫。

　　請大家在書上描紅寫8和9。

　　三、總結(jié)

　　大家看一看，我們又認(rèn)識了哪兩位新朋友呢？

　　你有哪些收獲呢？

　　對8和9，你知道了些什么？

8和9的認(rèn)識教案第 2 篇

　　一、說教材

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第53～54頁的內(nèi)容及習(xí)題。 教材分析

　　教材把8、9的認(rèn)識放在同一課時，編排上與6、7的認(rèn)識基本一樣，但是要求更高了，主題圖上可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富了，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯，物體的位置打亂了，所以數(shù)的時候更應(yīng)注重有序性。8、9的基序數(shù)對學(xué)生來說是個難點，雖然學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但是數(shù)字增大必然增加難度。

　　學(xué)情及個別化分析

　　學(xué)生由于有了幼兒園的基礎(chǔ)，很多小朋友都已經(jīng)會數(shù)數(shù)并認(rèn)識8、9和比較它們的大小，能寫出8、9這些基礎(chǔ)的知識;即使有個別學(xué)生(像程俊杰、洪雅淇等)沒有幼兒園的基礎(chǔ)，但在前一階段中，學(xué)生學(xué)習(xí)了怎么數(shù)數(shù)，該怎么去判斷兩個數(shù)的大小等知識，所以這節(jié)課我只是需要將知識進(jìn)行正遷移，學(xué)生都能很快得掌握。

　　一年級學(xué)生對很多新授知識已經(jīng)掌握了，我想課堂中更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排最好能結(jié)合在有趣的游戲活動中。在教學(xué)設(shè)計中，我采用了比較多的游戲活動，目的是集中學(xué)生的注意力，讓他們在愉悅的心情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)具體事物的量理解8和9的含義，知道0～9的數(shù)序，并會比較

　　0～9幾個數(shù)字的大小。

　　過程性目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用數(shù)8和9描述身邊的事物;

　　2、通過具體實物與8、9建立對應(yīng)關(guān)系，體會數(shù)學(xué)來源于生活。

　　情感性目標(biāo)：

　　1、體會數(shù)學(xué)來源于生活;

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和嘗到成功的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。

　　教學(xué)難點：

　　正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8和9。

　　二、說教法、學(xué)法

　　(一)教法：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)法

　　培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。在教學(xué)8和9的'數(shù)數(shù)，數(shù)的順序和比較9以內(nèi)數(shù)的大小時，我充分利用掛圖、點子圖和計數(shù)器，學(xué)生通過觀察操作發(fā)現(xiàn)7添上1是8，8添上1是9;通過點子圖的比較，得出7<8、8>7;8<9、9>8。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、示范法

　　在教授8、9的書寫時采用先教師在黑板上示范，再讓學(xué)生獨立練習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　3、實際操作法

　　為了鞏固數(shù)數(shù)8和9，讓學(xué)生從各自的袋子中數(shù)出8或9根小棒，通過動手?jǐn)[一擺，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手操作能力。

　　(二)學(xué)法：

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果，我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是：學(xué)會通過觀察、操作，能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小的方法。會探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，培養(yǎng)探索的能力。

　　二、說教學(xué)程序

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　放手學(xué)生，探究新知

　　應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力

　　及時總結(jié)，拓展延伸

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題

　　師：同學(xué)們，老師將和同學(xué)們一起來做個拍手游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，我拍手的時候請大家仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我一共我拍了幾下。

　　活動展開，師生互動，創(chuàng)設(shè)情境

　　對了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識(板書)。

　　[這一教學(xué)環(huán)節(jié)目的有兩個：一是將學(xué)生的注意力迅速的拉到課堂上;二是開門見山，揭示課題。]

　　二、討論交流，探索新知

　　1、到生活中尋找8和9。

　　師：現(xiàn)在我們仙桃市現(xiàn)在正在評選文明校園的學(xué)校，我們學(xué)校也報名參加了這個活動，你們瞧，老師和同學(xué)們正在精心打扮我們的校園呢!(課件出示主題圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?)

　　(師：你是怎么數(shù)的呢?蝴蝶亂七八糟的飛，你怎么數(shù)得清楚呢?我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢?重點方法：可以數(shù)的時候每次做個記號，課件演示。)

　　(生回答，老師總結(jié))[從主題圖中抽象出8和9，并不失時機(jī)的總結(jié)，建立學(xué)生的數(shù)感。 師：仔細(xì)觀察，你們有沒有在我們生活中可以用8和9來表示的事物呢?

　　師：其實只要我們平時注意細(xì)心觀察，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　[滲透數(shù)學(xué)在我們的生活中的思想，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識]

　　2.師：我們又認(rèn)識了8和9這兩位數(shù)字寶寶，他們在尺子上都有自己的位置，同學(xué)們你們瞧，還有幾個位置沒有數(shù)字寶寶，你能幫它們找到自己的座位嗎?那7的后面是幾呢?8的

　　后面呢?

　　請同學(xué)們從小到大讀一讀0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

　　從大到小讀一讀9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

　　閉上眼睛背一背。

　　3、比大小。(課件出示點子圖)

　　(1)先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這三幅圖上的點子數(shù)，然后看哪些小朋友說一說他們數(shù)的那么快的原因，有什么好方法。

　　[重點放在8、9的含義上面，請學(xué)生展示自己的好辦法]

　　(2)比較圖片，用以前學(xué)過的符號來表示他們的大小。

　　4、基序數(shù)含義教學(xué)

　　(1)課件出示，故事導(dǎo)入，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的差別。

　　[通過情景創(chuàng)設(shè)，很好的將基數(shù)和序數(shù)這個難點解決，并且學(xué)生主動的愿意參與學(xué)習(xí)和思考]

　　1.做改編題(每個學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙)。

　　2. 完成書本蝴蝶圖

　　請把左邊的8只蝴蝶圈起來，給從左數(shù)的第9只蝴蝶涂上顏色。生練習(xí)，做好后與課件對答案。

　　三、教寫8和9

　　① 教師領(lǐng)寫(講解書寫要領(lǐng)和占格情況，課件演示);②學(xué)生書空;③描寫。

　　[8和9的寫法是有一定難度的，所以在這里做比較詳細(xì)講解。]

　　1、開放題

　　師：這里有三個氣球，中間這個氣球的編號是7，你能有規(guī)律的給還有2個氣球編上號嗎?

　　2、走迷宮(如下圖)。想一想按照數(shù)的順序走回家，都可以怎樣走，用彩筆畫出來。

　　3.多甜的糖葫蘆呀?你想要哪一串?說說你為什么要這一串。

　　四、全課小結(jié)

　　師：同學(xué)們，我們家有位鄰居，他就要學(xué)習(xí)8和9了，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你能先教教他8和9的有關(guān)知識嗎?

　　教學(xué)反思：

　　這堂課的教學(xué)設(shè)計，分為數(shù)數(shù)、數(shù)序與比大小、基數(shù)與序數(shù)、8和9的書寫。其實一年級學(xué)生對很多新授知識已經(jīng)掌握了，我想課堂中更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計中，我采用了比較多的游戲活動形式，為的是讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在新授知識的引入中，我采用的是在“聽中數(shù)數(shù)”，利用一.個快板，做了一個“誰是順風(fēng)耳”的游戲，要求是“老師敲了幾下，請你用嘴巴默默數(shù)一數(shù)”。在這個游戲中，學(xué)生的積極性很高，老師敲鈴是時候，學(xué)生豎起耳朵，真的是沒一點其它的聲音，完全的投入到了課堂活動中去。我覺得這個環(huán)節(jié)是自己比較滿意的，一個好的引入可以把學(xué)生的心拉到課堂學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　在教學(xué)數(shù)數(shù)中，通過主題圖的學(xué)習(xí)，在實際生活中抽象出數(shù)8和9。學(xué)生一旦認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會讓老師和學(xué)生有很多驚喜，學(xué)生們觀察真的是很仔細(xì)，很細(xì)小的環(huán)節(jié)也都能觀察到。8和9數(shù)數(shù)的主題圖比以前幾個數(shù)的數(shù)數(shù)要難多了，物體的位置打亂了，數(shù)的時候要更應(yīng)注重有序性，在教學(xué)中十分注意這個環(huán)節(jié)，特別是在數(shù)蝴蝶的時候，當(dāng)學(xué)生出不來預(yù)設(shè)的結(jié)果時，主動出示做標(biāo)記的方法。

8和9的認(rèn)識教案第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義，會正確書寫8和9。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課件出示一些環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生觀察后談感受 （環(huán)保教育）

2．導(dǎo)入新課。為了更好地保護(hù)環(huán)境，這天，金星小學(xué)的同學(xué)和老師主動照顧起校園內(nèi)的花草。（勞動教育）(課件出示教材50頁主題圖)

二、探索新知

1．教學(xué)8和9的基數(shù)意義。

(1)數(shù)一數(shù)。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量各是多少？學(xué)生仔細(xì)觀察、交流、匯報：

師：圖中有許多種事物，同學(xué)們是怎樣數(shù)的呢？怎么數(shù)才能一個不漏地都數(shù)出來呢？

師小結(jié)：要按照一定的順序來數(shù)，一起數(shù)一數(shù)。先來數(shù)數(shù)看有幾個同學(xué)？①、8個同學(xué)，課件動態(tài)數(shù)一數(shù) （可以這樣子繞一圈來數(shù)）

除了8個同學(xué)，還有8個什么呢？

②、校園兩旁有8棵樹（也可以從上往下，從左往右來數(shù)。）。

③、花壇里有8朵花。 ④、牌子上有8個字。

師: 8個小朋友、8棵樹、8朵花等，它們的數(shù)量都是8，我們可以用數(shù)字幾來表示？(8)可以用幾個小圓片來代替呢？；

(2)學(xué)生活動：你能在桌面上擺8個小圓片嗎 ？看誰擺的又快又好看。

師：除了數(shù)量8，大家剛才還找到了很多和數(shù)量9有關(guān)的東西，分別是什么呢？ ①、9個人 ②、9只蝴蝶 ③、9盆花

那這些數(shù)量是9的東西，我們可以用幾個小圓片來表示呢？

現(xiàn)在，請大家在桌面上擺9個三角形？看誰擺的又快又好看。

(3)說一說生活中的數(shù)。 請小朋友們找一找，說一說，身邊哪些事物的數(shù)量可以用8和9來表示？

2．探究8和9的順序。

(1)師：原來在我們生活中有這么多8和9，老師今天帶來了一個計數(shù)器，上面也有8和9。一起數(shù)數(shù)看。(出示動態(tài)課件)

師：現(xiàn)在有幾顆珠子？再添上一顆，是幾顆呢？說明7的后面是幾？（8）

現(xiàn)在有8顆珠子，再添上一顆，是幾顆呢？說明8的后面是幾？（9）

(2)出示直尺圖。

師：老師還帶來了一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整，后面該填什么呢？ 全班一起讀一讀，順著讀，倒著讀。

現(xiàn)在請大家思考這幾個問題：

①、8的前面是（） ②、8的后面是（） ③、8的相鄰數(shù)是（）

師：看著直尺上的數(shù)，你還能提出什么問題呢，同桌之間互相問一問。

3．比較7、8、9的大小。

(1)課件出示教材51頁點子圖。

師：接下來我們一起來看看幾個點子圖。數(shù)一數(shù)，這3幅圖上各有幾個點？

(2)自主比較7、8、9的大小。

師：從這3個數(shù)中任意選出2個，你能比較出它們的大小嗎？

(3)填一填課本51頁的這些題目。

7○8

　　

　　8○9

8○□ 9○□

提問：為什么7和8之間要用 < 呢？

4．教學(xué)8和9的序數(shù)意義。 (課件出示教材51頁小動物圖)

（1）接下來我們一起來看看這道有趣的題目。這些動物都認(rèn)識嗎？

提問：

① 把左邊的8只小動物圈起來，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。

師：誰能說說這邊的8只和第8只有什么區(qū)別嗎？

總結(jié)：8只是指數(shù)量有8只，第8只是指位置排在第8，只有1只

②老鼠排第1，誰排第9？小龍排第幾？

（2）學(xué)生活動： 同桌之間像上面這樣互相提一個問題。

5．教學(xué)8和9的寫法。

(1) 師：已經(jīng)認(rèn)識了8和9，那應(yīng)該怎樣子正確書寫8和9呢？

(2) 師展示8和9的書寫筆順及在田字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

學(xué)生邊觀察師邊講解：

8是一筆寫成的。從田字格的左半格右上角起筆，先寫“S”型，再向右上角寫，運(yùn)筆要圓滑，占滿左半格。

9也是一筆寫成的，從左半格右上角起筆，先向左前運(yùn)筆，回右上角寫小圓，再向左下寫豎，上半部分要圓，占滿上小半格，豎要稍向左傾斜。

(3)完成教材51頁8、9的書寫練習(xí)。

　　

三、全課總結(jié)，暢談收獲。

8和9的認(rèn)識教案第 4 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。

能準(zhǔn)確、工整地書寫8和9。

通過看、數(shù)、擺、說等活動，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意的能力。

二、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：前幾天，我們共同認(rèn)識了幾個數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學(xué)課了。

師：你能給他們排排隊嗎？

生：能。

師：誰來排？你來。

生：0、1、2、3、4、5、6、7。

師：你說說你是按什么順序排的。

生：我是按從小到大的順序排的。

師：真好。你都能將數(shù)字進(jìn)行排序了。

師：誰還有不同的排序方法。

生：我是按從大到小的順序排的。

師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。

師：那你來排排？

生：7、6、5、4、3、2、1、0。

【學(xué)情預(yù)設(shè) ：如果排序落下0。師：落下這個數(shù)字寶寶0，它好傷心呀！/誰可以給他補(bǔ)充？師：你可真是細(xì)心的孩子（師小結(jié)：給數(shù)字排序時，一個數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會很傷心的）】

師：同學(xué)們，表現(xiàn)真好。不但能積極回答問題，還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)行有序排列。

師：現(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰。

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：100。師：我知道，你們最喜歡這個數(shù)字了，老師相信，只要你們能夠努力，都能得到今天這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生：20、30。師：好，不錯。誰再來猜猜？生：8和9。（再找一名學(xué)生）】

師：到底是誰，老師要揭曉答案了，其實是數(shù)字8和9。

師：這節(jié)課就讓我們來深入的了解8和9。

板書：認(rèn)識8和9。

【目標(biāo)達(dá)成】能對數(shù)字進(jìn)行有序排列。

（二）探究新知

1、課本主題圖的學(xué)習(xí)，感受8和9基數(shù)的含義。

師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在。看這美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9。

師：能找到它們嗎？

生：能。

師：請快速打開數(shù)學(xué)書第50頁，你的書上也有這幅圖。

師：認(rèn)真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個數(shù)可以用8來表示，哪些物體的個數(shù)可以用9來表示。好，開始。

師巡視，提問，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？

師：誰來說說，哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？

生：8朵花，8棵樹，8名學(xué)生。

師：誰也找到了？

生：8個字。

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 如果沒有發(fā)現(xiàn)8個漢字。師：同學(xué)們再來觀察這幅畫，還有哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？】

師：誰也找到了8個字？

生舉手。

師：誰來說說你是怎么數(shù)的？

生：一個一個數(shù)的。（從左到右、從上到下）

師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說。（沒有時，你們看老師這樣數(shù)“兩個兩個數(shù)”行嗎？）

生：我是兩個兩個數(shù)的。

師：現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。

生：2、4、6、8（師指著屏幕）

師：真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了。

師：我們一起數(shù)數(shù)。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示。

師：那我們再來說說那些物體的個數(shù)可以用數(shù)字9來表示？

生：9盆花，9個人，9只蝴蝶。

師：我們看看，是不是？

師：同學(xué)們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以用數(shù)字8來表示。

師：那么用幾個圖片來表示數(shù)字8呢？

生：8個。

師：那好，請迅速地擺好8個圓片。

生操作。（找XXX在黑板上擺）

師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。

師：同桌互相數(shù)一數(shù)，擺的是8個嗎？

師：黑板上這名同學(xué)擺的對嗎？

師：如果老師這樣擺，可以嗎？

師擺（8個圓片）

師：對，我們這樣擺也是8個圓片。

師：如果讓你快速地擺9個圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準(zhǔn)備擺）

生：一個一個擺。

師：誰還有不同的方法？

生：我要添上一個圓片。（師擺）

師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！

2、用計數(shù)器表示數(shù)字8、9

師：如果讓你們在計數(shù)器上撥出8和9，你會撥嗎？

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察（老師手上的）計數(shù)器。

師：老師撥了幾個珠子呢？

生：7顆。

師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來了。怎么撥？（師撥）

師：現(xiàn)在是幾顆珠子？

生：8顆

師：現(xiàn)在你能在你的計數(shù)器上撥出9嗎？聽要求 邊撥邊數(shù)，開始。

撥完后。

師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？

生：1顆。

3、黑板出示點子圖，對數(shù)字7、8、9比較大小。

師：我們知道了計數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點子圖來表示。

PPT展示

師：看看第一個點子圖中有幾個點子，第二幅呢……第三呢……

生回答。

師：老師如果在7和8之間填一個符號，應(yīng)該填什么？

生回答

師：如果8在前7在后這時應(yīng)該填什么符號？

生回答。

師：誰來讀讀這個式子？

師：再來看這邊。8和9之間填一個符號，應(yīng)該填什么？

生回答

師：反過來，9和8之間添什么符號？

生回答。

師：誰來讀讀這個式子？

師：7、8、9的大小比較沒難到你們，了不起！

4、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進(jìn)一步體會8和9的大小。

師：同學(xué)們，看，老師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫老師填填嗎，怎么填？

生填。

師：你們表現(xiàn)這么好，老師帶來了幾個題目考考大家！請聽老師讀題！

（1）8的前面是（），

（2）8的后面是（）

（3）與8相鄰的數(shù)是（ ）

（4）7和9中間的數(shù)是（ ）

師：問題解決的又準(zhǔn)又快！真棒！

5、理解幾和第幾。

師：這個難題，你還能解決嗎？

師：要求把左邊的8只小動物圈起來。請快速的打開數(shù)學(xué)書第51頁，自己圈一圈。

師：你怎么圈的？

生：我是把左邊的8只小動物圈起來。

師：太好了，你能說說，你是怎么想的？

生回答

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：我圈了8只小動物。師：你是從哪邊圈了8只呀？】

師：你真是個愛思考的孩子。

師：第二個題，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。

開始畫。

師：你說說，你是在哪個小動物頭上畫的帽子？

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：我在小牛頭上畫的帽子。 師：有不同意見嗎？

生：有——】

師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？

生回答。

師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？

師：老師有個疑問 （師指兩 8）為什么都是8， 這個圈是8只，而這個是1只呢？

生回答。

師：回答清楚、利索，好。

師小結(jié)：8只表示有8個，第8表示有1個（師動作）

師：第三個難題，老鼠排第一， 誰排第九？

生：猴子排第九 。

師：同意嗎？你怎么知道呢？

生回答。

師：你是從哪邊數(shù)的？

生回答。

師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。

師：一共有幾只小動物？

生：一共有9只小動物。

師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個問題嗎？

師：誰來提？

生回答。

師：瞧瞧：你們都會提問題啦，佩服，老師相信你們以后在數(shù)學(xué)王國里一定有大作為的！

6、8和9的寫法教學(xué)

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，8和9 怎么寫呢？

（師領(lǐng)寫，生書空，然后描紅，最后在課本抄寫練習(xí)。）

師：抬起小手和老師一起寫。

師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，寫一個半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，一直寫到起點處，收筆。

師：寫8要注意什么？

師：打開51頁，寫8，描兩個寫一個。

師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線向下寫斜線，到下線中間，收筆。

師：寫9要注意什么？

師：接著，寫9，還是描兩個寫一個。

（三）鞏固練習(xí)

書上54頁，練習(xí)十一的第1、3題。

第一題：小貓釣魚。

師：剛才你們幫十二生肖解決了難題，被一個小動物發(fā)現(xiàn)了，覺得我們很厲害，也想讓我們幫忙。

師：請看（ppt）它的要求是按0-9的順序連線，你們能完成任務(wù)嗎？

打開54頁，開始連（記得用尺）

錯誤做法展示。

師：你是老師這么連的嗎？這個小動物是誰呀？

生：小貓。

第二題：

師：今天是動物大聚會嗎，又有一波小動物坐火車趕來了，看火車已經(jīng)從隧道里出來了，小兔說：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰來幫幫小猴？

師：你怎么數(shù)出來的？

師：又有一列火車駛進(jìn)了隧道，誰能給漏在外面的車廂標(biāo)序號嗎？

【目標(biāo)達(dá)成】能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。能工整地書寫8和9。

（四）課堂總結(jié)

師：你們今天表現(xiàn)真好！你今天學(xué)到了什么？

師：數(shù)字寶寶，陪我度過一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，只要你在今后的學(xué)習(xí)中多去關(guān)注數(shù)字寶寶，老師相信你一定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。

四、板書設(shè)計：

認(rèn)識8和9

8 9