這是數(shù)的運算教學反思，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

數(shù)的運算教學反思第 1 篇

　教學目標：

　　1、知識與技能：四則運算意義的深入理解，歸納整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)計算法則的異同點，進一步總結計算時應遵循的一般規(guī)律及四則運算中的一些特殊情況。

　　2、過程與方法：培養(yǎng)運用法則熟練計算的能力和對學過的知識進行歸類整理、比較異同、形成知識結構的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，認識事物本質。

　　教學重點：

　　整理四則運算的意義計算法則。

　　教學難點：

　　對四則運算算理本質規(guī)律的認識和理解。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、提問導入

　　我們學過哪些運算？（加法、減法、乘法、除法），每一種運算都有其自己的含義，也有其自己的計算法則。下面我們就來學習整理這一部分的知識。

　　回顧復習方法：（幻燈片出示）

　　請你按照復習方法試著整理這一部分知識，計算法則要根據(jù)具體實例說清楚。

　　（設計意圖：引導學生進行知識點的復習）

　　二、整理復習

　　（一）學生匯報，適時補充

　　（二）教師需要知道的相關知識

　　1、四則運算的意義

　　加法的意義：把兩個（或幾個）數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。

　　減法的意義：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。

　　乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

　　（1）整數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

　　（2）小數(shù)乘法的意義

　　小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算；

　　一個數(shù)乘純小數(shù)的意義，就是求這個數(shù)的`十分之幾、百分之幾是多少。

　　一個數(shù)乘小數(shù)的意義，就是求這數(shù)的混小數(shù)倍是多少。

　　（3）分數(shù)乘法的意義

　　分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，也是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算；

　　一個數(shù)乘分數(shù)的意義，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少；

　　一個數(shù)和乘假分數(shù)或帶分數(shù)的意義，是求這個數(shù)的假分數(shù)（或帶分數(shù)）倍是多少。

　　除法的意義：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

數(shù)的運算教學反思第 2 篇

教學要求：

　　使同學進一步理解自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等有關概念，理解掌握它們之間的關系，能運用這些概念來解決有關的問題。

　　理解掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的讀寫方法，能正確熟練地讀寫這些數(shù)。

　　教學過程：

　　從今天開始，我們學習第四單元---（整理和復習）。本單元內(nèi)容不只是本冊教材的一個重點，也是小學階段數(shù)學知識的重要組成局部，這局部內(nèi)容是對小學階段數(shù)學知識的總結和概括，同時又是中學數(shù)學知識的重要基礎。為此，必需認真地學好本單元，要積極主動地搞好整理和復習，使學過的知識條理化、系統(tǒng)化、形成比較完整的知識結構。

　　復習數(shù)的意義

　　舉例說說，小學階段學習了哪些數(shù)？

　　教師板書：自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)。

　　理解整數(shù)、自然數(shù)、0之間的關系。

　　自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3……。

　　整數(shù)

　　自然數(shù)

　　0：一個物體也沒有，用0表示

　　比0小的數(shù)（以后學習的內(nèi)容）

　　練習73頁“做一做”。

　　理解小數(shù)與分數(shù)之間的關系。

　　提出問題：

　　小數(shù)與分數(shù)之間有什么聯(lián)系？

　　小數(shù)分幾種情況，劃分的根據(jù)是什么？當同學總結后，可歸納如下：

　　有限小數(shù)：小數(shù)局部的'位數(shù)是有限的。

　　小數(shù)

　　無限小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）：小數(shù)局部的位數(shù)是無限的。

　　整數(shù)和小數(shù)位順序表，理解整數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系。

　　讓同學填寫教材74頁整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表。

　　請同學觀察數(shù)位順序表，回答問題：

　　什么叫數(shù)位?

　　整數(shù)與小數(shù)之間有什么聯(lián)系?

　　練習教材75頁上的“做一做”。

　　理解百分數(shù)的意義和有關術語。

　　舉例說說什么叫百分數(shù)。

　　練習教材75頁下的“做一做”

　　3．復習數(shù)的讀法和寫法

　　請同學們總結整數(shù)的寫法。

　　請同學們想一想：小數(shù)和分數(shù)應怎樣讀？怎樣寫？

　　練習教材76頁上的“做一做”

　　鞏固練習

　　做78頁練習十五中第1題、第2題中的（1）

　　全課小結

數(shù)的運算教學反思第 3 篇

一、 教學內(nèi)容

小學數(shù)學《數(shù)的運算》教案設計

　　《四則運算的意義和法則》義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級下冊第80--81頁，練習十四第1、2、4、5、6題。

　　二、 教材分析

　　在小學階段已學習了四則運算的基礎上進行整理復習，加法是在計數(shù)的基礎上發(fā)展起來的一種連續(xù)性計數(shù)，是最基本的運算。減法是加法的逆運算，也是加法的還原。乘法又是加法的發(fā)展，是求相同加數(shù)加法的簡便運算。除法是乘法的逆運算，也是乘法的還原，它是減法的發(fā)展，是求相同減數(shù)的減法的`簡便運算。分數(shù)與百分數(shù)的運算與整數(shù)運算完全相同。

　　三、 學情分析

　　加強整理和復習的系統(tǒng)性，使所學知識結構化，是“整理與復習”單元教學的首要任務。復習時，應充分利用教材的留白，發(fā)揮學生參與知識整理的主動性和積極性。要注意查漏補缺，加強練習的針對性、有效性。加法、減法、乘法、除法的意義以及它們的計算法則；加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　四、教學目標

　　1．使學生熟練掌握整數(shù)、小數(shù)四則運算的計算方法，梳理整數(shù)小數(shù)四則運算之間的內(nèi) 在聯(lián)系，溝通與四則混合運算、簡算的關系。

　　2．能正確地進行整數(shù)小數(shù)四則計算，提高學生的計算能力。 3．培養(yǎng)學生認真計算、檢查的好習慣。

　　五、教學重點

　　體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　六、教學準備

　　課件 小卷子

　　七、教學過程

　　同學們，我們今天上一節(jié)有關計算的復習課。請你看小卷子完成第一題：直接寫出下面各題的結果。把這幾道題按自己的想法分類。

　　530＋380= 83－57=16×50= 96÷8=0.37＋1.6= 1－0.74=0.25×4=3.2×0.4= 8.4÷0.7= （加減乘除、整小分）出示表格：課題：整數(shù)小數(shù)的計算 動畫：各種運算意義

　　我們前面已經(jīng)學習了整數(shù)小數(shù)的四則計算，這節(jié)課來看看它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

　　（一）整數(shù)加減法

　　計算并驗算4325＋385=（學生板演）

　　師：進行整數(shù)加減法計算應做到什么？（相同數(shù)位對齊，從個位算起，滿十向前一位 進1）（不夠減向前一位借1）

　　為什么強調相同數(shù)位對齊？

　　（二）小數(shù)加減法

　　請你把這道題改編成一道小數(shù)加法題。

　　出現(xiàn)：43.25+38.5=81.7543.25+3.85=47.1 43.25+38.5=81.75 強調：小數(shù)點對齊問題，小數(shù)末尾有0的問題。

　　選擇一題由學生驗算，解決小數(shù)減法的問題。（計算方法） 強調：1．減法與加法的關系（逆運算）

　　2．小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系與區(qū)別

　　（三）整數(shù)乘除法

　　出示：102×37= 3774÷37=請你選擇一道題完成。 這兩道題你是怎么算的？（自己的話說方法） 觀察發(fā)現(xiàn)除法與乘法的關系。（逆運算）

　　（四）小數(shù)乘除法

　　以小組為單位，把102×37改編成小數(shù)乘法計算，看你能寫出多少道，并迅速寫出答案，不寫豎式。 我們可以寫出多少個？（無數(shù)個） 展示學生成果。（小結方法） 強調：1．補0占位的問題。

　　（1）47.5＋7.65=73.06－3.96=（2）32.5÷0.25=1.2×750= （集體訂正，反饋。）

數(shù)的運算教學反思第 4 篇

一、教學目標

1.歸納整理整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)計算法則的異同點，進一步總結計算時應遵循的一般規(guī)律及四則運算中的一些特殊情況。

2.培養(yǎng)學生運用法則熟練計算的能力和對學過知識進行歸納整理、比較異同、形成知識結構的能力。

3.引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，認識事物本質。

二、重點難點

1.整理四則運算的意義及計算法則。

2.對四則運算法則本質的認識和理解。

三、教學過程

【談話導入】

創(chuàng)設情境。

（1）教師：“六一”快到了。同學們?yōu)闅g慶“六一”在精心準備，瞧，有的折幸運星，有的做蝴蝶結，有的用彩帶做中國結，還有的買來了礦泉水，真熱鬧，我們一起去看看吧！

（2）多媒體課件出示教師創(chuàng)設的問題情境。

如下所示：（有條件的教師可通過這些問題創(chuàng)設情境圖）

①同學們折了37顆紅星，23顆藍星，一共折了多少顆星？

②同學們買了40瓶礦泉水，每瓶0.9元，一共要付多少錢？

③有 24m的彩帶，用做蝴蝶結，做蝴蝶結用去了多少米？ 3

④有24米的彩帶，用做中國結。做中國結用去了多少米？教師組織學生分小組討論這些問題。

（3）教師：在解決問題中，你們使用了哪些運算？學生可能說出：加法、減法、乘法、除法。

【復習講授】

1.復習整理四則運算的意義。

（1）學生自己編題并列式回答。（寫在練習本上）

（2）小組合作學習，教師要求小組同學互相補充糾正編題和列式出現(xiàn)的錯誤。說出運用了哪種運算，這種運算的意義是什么？

（3）小組匯報，其他同學注意補充糾正。說說用到的每種運算的意義是什么？（教師板書）

（4）根據(jù)同學們的回答，指名說說整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的哪些運算的意義相同？哪些意義有擴展？

（5）你能用圖示的形式表示出四則運算之間的關系嗎？

2.整理四則運算的法則。

（1）復習加法和減法的法則。

①出示三道題，請學生分析錯誤的原因并改正。

學生觀察后回答，指出錯誤分別是：相同數(shù)位沒有對齊，小數(shù)點沒有對齊，沒有通分。

②三條法則分別是怎樣的？（相同數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊，分母相同時才能直接相加減。）

③前兩條法則的要求反映了一條什么樣的共同規(guī)律？能用一句話概括嗎？（相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。）

（2）復習整數(shù)乘法和除法的法則。

①出示兩道題：對照下面兩道題，口述整數(shù)乘法和除法的計算法則。

②把上面兩道題改編成小數(shù)乘除法。

1.42×2.3，4.282÷1.23，讓學生在整數(shù)計算的結果上確定小數(shù)點的位置。 ③教師：通過上面的計算，你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法有什么相同

點和不同點？（相同點：小數(shù)乘除法先按整數(shù)乘除法法則計算，小數(shù)除法把分數(shù)轉化成整數(shù)后，也按整數(shù)乘除法法則計算。不同點：小數(shù)乘除法還要在結果上確定小數(shù)點的位置。）

（3）復習分數(shù)乘法和除法的法則。

①課件出示：指名說一說分數(shù)乘法和除法的計算方法是什么？

②分數(shù)乘法和除法在計算方法上又有什么相似點和不同點？（相似點是分數(shù)除法要轉化成分數(shù)乘法計算；不同點是分數(shù)除法轉化后乘的是除數(shù)的倒數(shù)。）

3.完成教材第76頁的“做一做”。

【課堂小結】

通過這節(jié)課的學習你又有哪些收獲？

【課后作業(yè)】

完成練習冊中本課時的練習。

反思：

通過復習，學生明確了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)計算法則的異同點，進一步牢記計算時應遵循的一般規(guī)律及四則運算中的一些特殊情況，學生能運用法則熟練計算，對學過知識進行歸納整理、比較異同，探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，認識事物本質。

為了讓老師們豐富課堂環(huán)節(jié)，增強學習效果，福建教師招考為您整理了《數(shù)的運算》教案，希望可以對老師們生有所幫助。