這是整數指數冪教學設計，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

整數指數冪教學設計第1篇

　　本節課教學的主要內容是整數指數冪，重點是掌握整數指數冪的運算性質，教學難點是會用科學計數法表示小于1的數。體驗以前所學的正整數指數冪、0次冪和大于1的科學記數法的表示的有關知識的擴充過程，體驗數學研究的`一般方法。從學生的掌握情況看效果還是比較好的。

　　1、在本節的教學設計上，重點挖掘學生的潛在能力，在課堂教學中不斷滲透自主學習和研究性學習，讓學生在課堂上通過觀察、驗證、探究等活動，有利于學生加深對新知識的理解，會用整數指數冪性質進行簡單的整數指數冪的相關計算，提高數學語言的應用能力。

　　2、教學難點處理采用反復強調做題細節，科學計數法表示小于1的小數，a×10-n，a 是整數位只有一位的正數，n是正整數。在進行運算時，要步步有據。在處理這些問題時，力度加大，下了不少的功夫。學生學習反饋的效果較好。

　　3、點評時做到多表揚，少批評。學生回答問題，尤其是上黑板板演時，能用激勵性的語言去鼓勵學生。激發學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的積極性。

　　本課不足之處在于學生的分組探究環節，有的組沒有真正的開展起來，流于形式，時間上也沒有很好的把握。以后在教學上要注意幫助學生，培養學生的能力。

整數指數冪教學設計第2篇

一．教材分析

本節課教學內容為《數學基礎模塊（上冊）》課本中的第四章——指數函數與對數函數中的第一節有理指數冪。指數函數，即f(x)=ax （a>0且a ≠1），這里的a x 是一個指數冪，其中x ∈R ．這就涉及到實數指數冪的概念。而之前同學已經學習過整數指數冪，所以需要在學習指數函數前將同學已有指數冪的概念進行推廣，由整數指數冪推廣到有理指數冪。這節課涉及到的新內容，分數指數，涉及到了以前所學過的根式知識，根式就成了有理指數冪的基礎，所以本節課主要就是針對有理指數冪，從n 次方根逐步認識根式，為進一步認識有理指數冪奠定基礎。

（一）教學目標：

認知目標：1. 理解指數冪和根式的概念；

能力目標：1. 正確運用根式運算性質和有理指數冪的運算性質；

2. 掌握分數指數冪和根式之間的互化

情感目標：1. 培養學生觀察分析的能力； 2．培養學生團隊合作精神

（二）教學重點：1. 根式和指數冪概念的理解；

2. 掌握并運用有理指數冪的運算性質

（三）教學難點：1. 分數指數冪和根式之間的互化 2.提高學生積極性

二、學情分析

由于學生以前也學習過整數指數冪和方根，有一定的指數冪基礎。職校學生動手能力較強，對實操課會更感興趣，對純理論的學習興趣稍欠，理論課堂的積極性不高。本次課希望通過分小組，利用小組競賽模式和理論講解相結合的教學方法，提高學生積極性，掌握本節課所學內容。

三、 教學策略與方法

1、 講授法：講解指數冪和根式的概念 2、 練習法：通過練習及時鞏固所學知識。

3、 小組競賽法：利用分小組競賽形式，提高積極性并同時掌握本節課內容。

四、 教學步驟

整數指數冪教學設計第3篇

　　本節課教學的主要內容是整數指數冪，重點是掌握整數指數冪的運算性質，教學難點是會用科學計數法表示小于1的數。體驗以前所學的正整數指數冪、0次冪和大于1的科學記數法的表示的有關知識的擴充過程，體驗數學研究的`一般方法。從學生的掌握情況看效果還是比較好的。

　　1、在本節的教學設計上，重點挖掘學生的潛在能力，在課堂教學中不斷滲透自主學習和研究性學習，讓學生在課堂上通過觀察、驗證、探究等活動，有利于學生加深對新知識的理解，會用整數指數冪性質進行簡單的整數指數冪的相關計算，提高數學語言的應用能力。

　　2、教學難點處理采用反復強調做題細節，科學計數法表示小于1的小數，a×10-n，a 是整數位只有一位的正數，n是正整數。在進行運算時，要步步有據。在處理這些問題時，力度加大，下了不少的功夫。學生學習反饋的效果較好。

　　3、點評時做到多表揚，少批評。學生回答問題，尤其是上黑板板演時，能用激勵性的語言去鼓勵學生。激發學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的積極性。

　　本課不足之處在于學生的分組探究環節，有的組沒有真正的開展起來，流于形式，時間上也沒有很好的把握。以后在教學上要注意幫助學生，培養學生的能力。