這是設計教學時首先設計，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計教學時首先設計第 1 篇

　　１、能認識，寫鐘表的具體時刻

　?。?、能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短

　?。?、能進行時分面的簡單換算

　?。础⒛苡嬎憬涍^時間，知道珍惜時間，會合理安排時間

　　第一課時

　　教學內容：教材85頁-86頁例1-例3，課堂活動

　　教學目的：1、知道1分鐘有多長

　　2、知道1小時有多長

　　3、會進行簡單的換算

　　4、會合理安排時間

　　教學過程：一、引入

　　同學門，老師給你們猜一個謎語，

　　是時間

　　在2001年11月11日的7時30分，我國加入了世界貿易組織，，在這句話中，用到了那些時間單位？

　　二、新課

　?。?、出示鐘面，關于鐘面你知道了什么？

　?。?、看一看，鐘面上有幾個大格？一個大格有幾個小格？

　　３、學生觀察并回答

　?。?、教師：分針走1小格是1分鐘，時針走一大格是1時

　　５、學生撥針討論：1小時是多少分鐘？

　　學生動手操作

　　得出時針走1大格，分針剛好走一圈，是60個小格，就是60分

　　那我們用算式表示就是1時=60分

　　學生填讀書

　?。?、體會1分鐘

　　1分鐘我們能做什么呢/

　　活動：學生數數數脈搏

　　擊掌跳繩跑步

　　課后記：

　　第2課時

　　教學內容：教材87頁例3、4和課堂活動

　　教學內容：1、知道1小時有多長

　?。?、知道1秒有多長

　?。础⒑唵蔚膿Q算

　　教學過程：一、復習

　　１、時針走1大格是多少？分針走小格呢

　?。?、1小時是多少分？

　　３、1分你能做些什么？

　　二、新課

　　１、教學例3

　　1小時是60分，那有多長？

　　我門一節課有多少分鐘》課間休息多久？有多少分鐘了？那在休息10分鐘就是60分，也就是1時

　　1小時能做些什么》你知道嗎？

　　學生舉例

　　學生看書

　?。?、教學例4

　　你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時間？

　　有比分更小的時間單位嗎？

　　那1秒有多長？

　　學生回答

　　觀察鐘面，認識秒針，

　　秒針走1小格就是1秒

　　那秒針走一圈是多少秒？

　　觀察秒針走一圈后分針走了多少

　　得出1分=69秒

　　三、課堂活動

　?。薄?0秒你能派多少個球？

　　學生活動

　?。?、完成4題

　　課后記：

　　第3課時

　　教學內容：教材90-92頁例5-6和課堂活動

　　教學目的：1、通過觀察、操作和交流，學會認識幾時幾分

　　2、通過活動，感知時間在生活中的重要性

　?。?、養成珍惜時間的好習慣。

　?。?、培養學生觀察能力和實踐能力

　　教具準備：鐘表、作息時間表

　　教學過程：一、復習

　　１、放收音機正點報時的聲音

　?。?、教師：同學門，你們聽見了什么？

　?。?、出示鐘表圖，讓學生說

　　二、探究新知

　?。ㄒ唬W習例5

　?。薄⒔處煟和瑢W們已經認識幾時、幾時半了，下面鐘表上的時間你認識嗎？

　　出示例5圖

　?。病⒄埻瑢W們仔細觀察，想一想，你認為應該怎樣認？同桌交流

　　３、學生匯報

　?。?、教師小結：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分？

　　在認時間的時候，應該注意什么？

　　小組討論后匯報

　　（二）學習例6

　?。?、教師：出示例6圖，學生認時間

　?。?、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎？

　?。?、抽學生板書，并說方法

　　４、教師教寫法

　　先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位

　　注意：不是冒號，要寫在中間

　?。?、書91頁，學生練習

　　三、在活動中體會

　?。?、出示時間，學生邊說邊撥

　　8：10分11：157：353：08

　　學生邊說邊撥

　?。?、同桌練習

　?。?、幫助動物糾正錯誤

　　課堂活動3題，學生仔細觀察，有錯誤嗎？你認為應該怎樣說？

　?。?、聯系生活實際，估計時間表

　　你們喜歡看那些電視節目？

　　這些節目在什么時間播出，請你填寫節目時間表，

　　學生活動

　　課后記：

　　第4課時

　　教學內容：教材93-94頁例1-2

　　教學目的：1、簡單的單位換算

　　2、會計算經過時間

　　教學過程：一、復習

　　1分=？秒1時=多少分

　　二、新課

　　１、教學例1

　　森林里，動物們正舉行運動會，現在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎？

　　學生看圖，你都看到了什么？

　　烏龜跑了2小時，小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒

　　你知道誰最快嗎？

　　小組討論后回答

　　學生集體討論

　?。病⒔虒W例2

　　現在我們在來看，小朋友去游樂場，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會計算嗎？

　　學生思考后小組討論

　　集體匯報

　　三、課堂活動

　　1題

　　第一節課8：45分上，9：25分下，用了多少分？

　　小名下午2時到校，4：20離開，在學校多少小時？

　　課后記：

　　第5課時

　　教學內容：教材94頁例3，課堂活動2，練習十三1-4

　　教學目的：1、會簡單換算

　　2、計算經過時間

　　教學過程：一、復習

　　120秒=（）分3十=（）分70分=*（）時（）分

　　小紅3：40買東西，4：10回家，他用了多久

　　二、新課

　?。?、教學例3

　　學校舉行運動會，團體賽從8：30——9：40，用了多久時間？

　　學生討論

　　單項從9：50——11：50，有開了多久？

　　學生獨立計算后討論

　　集體匯報

　?。?、96頁2

　　學生先獨立計算

　　集體在討論匯報

　　三、練習

　　練習十三1-2

　　課后記：

　　第6課時

　　教學內容：教材97——99頁3-6題

　　教學目的：1、會人讀時間

　　2、會簡單的換算

　　３、會計算經過時間

　　教學過程：一、復習

　　1時=（）分1分=（）秒

　　二、練習

　　1、3題

　　學生獨立完成

　　2、4題

　　學生填寫后集體訂正

　　說自己的方法

　　3、5題

　　自己讀體后完成

　　4、6題

　　小朋友要春游，都有那些活動，看書，那你會安排時間嗎？

　　學生獨立安排計劃

　　小組交流

　　集體交流

設計教學時首先設計第 2 篇

　　教學目標：

　　1．使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

　　2．培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

　　教學重難點：讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

　　教學準備：錄像、課件、練習紙等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。

　　1、情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！

　　(播放發射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

　　誰找到了藏著的數學知識了？生自由回答。

　　師小結：剛才我們每數一個數的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。

　　2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。

　　師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數字也是用秒來計時的。

　　師小結：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。

　　板書課題：秒的認識。

　　二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

　?。ㄒ唬┯^察鐘面模型，復習舊知。

　　師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。

　?。ǘ┒喾N感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）

　　1、認識秒針和1秒。

　　師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。

　　師：那秒針是怎樣計時的呢？現在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。

　　師：秒針走1小格是多少時間呢？

　　生：秒針走一小格的時間就是一秒。

　　板書：秒針走一小格是1秒

　　2、體驗感受，建立1秒的概念

　　過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。

　?。?）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

　?。?）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）

　　（3）你感覺1秒怎么樣？（學生發表意見。）

　　師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

　?。ㄈ┗芋w驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。

　　1、體驗10秒。

　　師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

　　學生活動，然后反饋。

　　2、感受15秒。

　　師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？

　　學生活動。

　　師：看來同學們的感覺是越來越準了。

　　3、游戲活動

　　師：這個游戲有意思嗎？現在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行?；ハ鄮椭{整好節奏。

　　學生活動，教師巡視指導。

　?。ㄋ模w驗探索，發現1分=60秒。

　　師：剛才小朋友們表現得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁祝”。）

　　師：這段音樂有多少秒？

　　師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

　　師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？

　　生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

　　師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？

　　生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

　　師：我知道這段音樂是60秒，現在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

　　生：1分=60秒。

　　板書：1分=60秒

　　課堂小結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。

　　三、練習、感受，加深認識

　　如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據自己的愛好選擇一件事來作實驗。

　　學生活動。

　　四、課堂小結

　　10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學生交流。你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

　　小結：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉4100米；衛星1秒約行7900米。

　　所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

　　難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學習，你有什么收獲？生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。

設計教學時首先設計第 3 篇

一、教學目標

【知識與技能】

能認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

【過程與方法】

通過觀察、體驗等活動，初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

【情感態度與價值觀】

通過本節課的學習，體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

二、教學重難點

【重點】

知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

【難點】

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

三、教學過程

(一)創設情境，引入新課

1.出示主題圖，讓學生觀察：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3.板書課題：秒的認識。

(二)師生活動，探究新知

1.談話：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?

2.結合學生回答引導探究。

(1)認識秒針。

①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。)

②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

(2)認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

(3)理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現?

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什么?(1分=60秒)

④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1時=60分，1分=60秒)

(3)認識秒表和秒的計時方法。

①課件出示秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示電子表。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)

④你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?

(三)鞏固提高

1.體驗1分鐘、1秒和幾秒.

2.填上合適的時間單位。

(四)小結作業

小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?

作業：課后大家試著收集一下關于時間的名言警句。

四、板書設計

設計教學時首先設計第 4 篇

　　一、教學目標

　　1. 掌握時分秒之間的關系，會選擇合適的時間單位描述具體的事情。

　　2. 能準確地讀出鐘面上時刻，會畫時針分針，會根據具體情境計算所經過的時間。

　　3. 感受時間在生活中的應用，培養學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。

　　二、教學重點

　　了解時分秒的關系，會準確讀寫鐘面上的時刻。

　　三、教學難點

　　在具體情境中學會計算經過的時間。

　　四、教學具準備

　　一段音樂

　　五、教學過程

　　(一)情境導入

　　故事《一分鐘》 ：

　　班杰明接到年輕人的求救電話，向他訴說生活、工作中的不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當年輕人趕到班杰明房間時，里面亂七八糟，狼籍一片。班杰明讓年輕人在門外等一分鐘，一分鐘后，門打開了，房間整理的井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的`紅酒。沒等年青人把滿腹的有關人生和事業的話題說出來，班杰明就客氣地說：“干杯，你可以走了。你進來已有一分鐘了。”年輕人若有所思地說：“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變許多事情的道理呀！”說完，便開心地走了。小結：班杰明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內涵，正如古人所說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應該靈活運用生活中每一分每一秒，還要向班杰明學習，讓我們身邊的人都懂得珍惜時間。

　　（二）探究新知

　　1. 認識鐘表

　　（1）認識鐘面的格數認法

　　在圖上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整個鐘面共有60小格，

　　通過簡單乘法得出為什么鐘面會存在60小格。

　　(2)認識分針（感受1分鐘）

　　會看：較長的針是分針，分針走1小格是1分鐘。

　　安靜一分鐘！感受！或者讓學生們在這1分鐘內能做什么？

　?。?）認識時針

　　會看：較短的針是時針，時針走1大格是1小時。

　　說出時針與分針、分針與秒針走動的關系

　　分析：時針走1大格，分針會走幾小格。

　　1分=60秒

　　秒針走1小格是1秒。秒針走1圈，分針走1小格。

　　(4)及時練習：

　?、贂r針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，分針走（）小格，是（）分。

　　②分針走半圈是（）分，秒針走半圈是（）秒。

　?、蹠r針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，分鐘走了（）小格，是（）分。時針從（）走到6，走了5小時。

　　答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1

　　2. 認識時間（要求寫法）

　?、購?:40到9:30經過了 ()分；從2:30到4:40經過了()時()分；從6:10到6:45經過了()分。

　?、谂?0米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（ ）跑的最快．

　　答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英

　　(三)拓展延伸

　　1. 在（ ）里填上時間單位。

　　一節課40（ ），課間休息10（ ），寫15個字大約2（ ），唱一首歌大約3（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘氣跑50米用了15 （ ），小紅上午在校時間約4（ ）。

　　答案： 分 ； 分 ；分 ； 分 ；秒 ； 秒 ； 時 。

　　2. 時間換算

　　1分10秒= （ ）秒 1時30分=（ ）分

　　76分= （ ）時（ ）分 95秒= （ ）分（ ）秒

　　答案：70 ； 90 ；

　　1 ， 16 ；1 ， 35

　　3. 經過時間

　　時針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）；

　　分針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）；

　　秒針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）。

　　答案：3時 ； 15分 ； 15 秒

　　4. 比較大小

　　1時○100分 60分○1時 1分○10秒

　　2時○120分 5分○500秒 240秒○4分

　　答案：< = >

　　= < =

　　5. 連線

　　中央電視臺新聞聯播 8小時 1 5

　　媽媽每天上班 30分鐘 2 6

　　看一場電影 5分鐘 3 7

　　做眼保健操 1小時40分鐘 4 8

　　6. 解決問題

　　1． 少先隊員去李奶奶家打掃衛生，下午3:30開始，4:10結束，共用了多少時間？

　　答案：4時10分=3時70分 3時70分-3時30分=40分

　　2. 小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應該在什么時候從家出發，才能準時到校？

　　答案：7時40分-15分=7時25分