這是認識時分秒教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

認識時分秒教案第 1 篇

教學目標:

1、結合生活實際,使學生能夠進行一些簡單的時間計算,能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題.

2、進一步感知和體驗時間,逐步建立時間觀念.

3、進一步了解數學在現實生活中的應用,增強學習數學的興趣和信心,進一步培養獨立思考的習慣.

教學重點:計算經過時間的思路與方法.

教學難點:計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過的時間.

教學過程:

一、創設情境.

師:談話:同學們你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？（學生先在小組內交流,再指名回答）教師板書記錄

師:我們的星期天都過得很快樂！小明也和大家一起過了一個愉快的星期天,讓我們一起來看看明明的一天,好嗎？

小黑板顯示明明星期天的時間安排. 7:30 起床； 7:40-8:20 早鍛煉； 8:30-9:00 吃早飯 9:00-11:00 看書、做作業

師:看了小明星期天的時間安排,你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

①我知道了明明吃早飯用了半個小時；因為從8:00-8:30經過了30分鐘,就是半個小時 ②我還想知道明明做什么事情用的時間最長？

二、探究方法.

1、談話:小明在星期天做了不少的事,做每件事都用一些時間.每個小組從中選出2-3件事情計算一下各用了多少時間.分組學習,集體交流.說說學習過程中遇到哪些困難？

2、根據學生的提問順序學習時間的計算.經過時間是幾十分鐘的時間計算.

（1）師:小明從7:40到8:20進行早鍛煉用了多長時間呢？一起看線段圖.（小黑板出示）講述:7:00-8:00、8:00-9:00中間各分6格,每格表示10分鐘,兩個線段下邊的箭頭分別指看鍛煉開始的時間和結束的時間,線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間.

談話:從圖上看一看,從7時40分到8時經過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經過了多少時間？（20分）所以一共經過了多少分鐘.（20+20=40分）小朋友們,如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘,那你的身體一定會棒棒的.

（2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（學生口答）

（3）練習: ①找出明明的一天中做哪些事情用了幾十分鐘？ ②、比一比:你能在5分鐘內用自己喜歡的方法計算出明明的幾件事情所用的時間？

3、從整時到整時經過時間的計算.

（1）學生嘗試練習9:00-11:00明明看書、做作業所用的時間.

（2）交流計算方法:11時-9時=2小時,

（3）“時”和小時“的區別.

① 你發現了什么？（為什么答案是2小時,不寫2時？）

② 學生小組討論交流. 因為幾時表示的是某個時刻,（如:教師說出現在時間是幾時幾十分）而幾小時表示的是段時間（如:從幾時到幾時所經過的一段時間）9:00-11:00中的9時、11時分別表示某個時刻,而9時-11時表示的是經過的一段時間,所以要用2小時表示.

③游戲:“我當小小營業員”（練習:完成“想想做做”2）.

④二名小小營業員分別介紹本店一天的經營時間和計算方法. 顧客朋友們,我們的小店服務一流只要大家有問題或有困難,我們會一一回答,盡量滿足大家的要求.學生提問.（11:00-1:00的時間計算,1:00就是下午1:00,所以應改寫成13:00,再把13:00－11:00=2小時） 那么9:30-20:30這段時間又是怎樣計算呢？從幾時幾十分到幾時幾十分的時間計算.

（1）學生嘗試練習,交流計算方法.

（2）教師板書:20:30-9:30=11小時（分鐘部分相減,小時部分相減）.

（3）各個商店都有自己的營業時間,其實我們學校的圖書室也有規定的開放時間（出示題目）學生獨立完成.

（4）有什么需要幫助的嗎？（15:40-17:00所經過時間計算）

（5）分組討論,集體交流.

（6）顯示學生所說的各種可能計算方法: ① 15:40-16:40是1小時,再加了20分鐘就是17:00所以是1小時20分；② 15:40-16:00是20分鐘,再加上1小時就是17:00,同樣也能得到答案1小時20分； ③ 17:00就是16:60,從17小時中借1小時轉化為60分鐘,再用16:60—15:40=1小時20分XXXXXXXXXX

三、生活應用.

完成課后自主練習.

四、總結、布置作業.

（1）收集有關時間的知識.

（2）用24時記時法為自己設計一天的作息時間表.

第

3

課時《秒的認識》信息窗

2——

新千年的鐘聲

教學目標

1、結合具體情境,認識時間單位秒,初步體會秒的實際意義,知道1分=60秒

2、結合具體實例,感受時間與生活的密切聯系,培養遵守和珍惜時間的良好習慣

教學重點

經歷體驗秒長短的過程,建立時間觀念

教學難點

知道1分=60秒會簡單的時間計算

教學過程:

一、創設情景,引入新課:

1、觀看“春節晚會節目”

師:新年來到了,鐘聲就要敲響了,讓我們一起等待,一起倒計時數好嗎？出示課件

2、揭示課題

師:剛才倒計時時,每兩個數字之間經歷的時間有多長？

師:對,計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒（板書課題:秒的認識）

3、質疑

師:對“秒”的認識,你知道多少？還想知道什么？

師:同學們說得很好,現在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究:

二、合作探究,發現新知:

（一）認識秒針和1秒

1、認識秒針

師:請同學們拿出準備的鐘表,看看你能從鐘表上發現些什么？

師:同學們發現得真好,誰能上臺來把你鐘面上的秒針指給大家看一看（屏幕展示）

師:對,這顆又細又長的針我們叫它——秒針（課件再展示）

2、認識1秒

師:誰知道秒針有什么作用嗎？

（板書:秒針走一小格是1秒）

師:他說得對嗎,我們一起來看屏幕:（演示鐘面秒針走一小格,時間為1秒）

3、初步感受1秒

師:你對這1秒鐘有什么感受？

（二）認識1分=60秒

1、觀察發現:1分=60秒

師:如果秒針繼續走下去,你發現有什么變化？（課件繼續演示秒針走一圈,分針走一小格）

（板書:秒針走一圈是60秒,也就是1分鐘.1分=60秒）

師:同學們很會觀察,真了不起！現在我們拿出自己準備的鐘面,玩1分鐘,看是這樣嗎？

2、初步感受1分

師:你對這1分鐘有什么新的感受嗎？

3、時間的價值:

師:同學們,時間就這樣一分一秒不停地流走了,如果你是時間的主人,這每一分每一秒都能夠發揮它巨大的價值,所以你打算怎樣好好地利用每一分、甚至每一秒呢？

三、實踐活動,體驗時間.

1、展示收集含有時間單位秒的句子

2、1秒鐘即興表演

3、1分鐘即興表演

四、自主練習.

課后第5題.

五、自主評價,總結全課.

1、質疑.

2、教師評價:同學們,“一年之季在于春,一日之季在于晨”“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,讓我們從現在開始,珍惜一分一秒,做時間的主人！用有限的時間創造無限的價值！

認識時分秒教案第 2 篇

教學目標

1、結合具體情境,認識時間單位時、分,初步體驗時、分的實際意義,知道1時=60分.

2、會看鐘表,能正確認讀鐘面上指示的時刻.

3、結合具體實例,感受時間與生活的密切聯系,養成遵守和珍惜時間的良好習慣.

教學重點

認識鐘面上的時刻,經歷體驗時、分長短的過程,建立時間觀念.

教學難點

正確地讀出鐘面上的時刻.

教學策略

要聯系生活實際進行講解.

教學過程

一、談話導入.

今天我們一起來探究有關時間的知識.

二、出示自學提示,自主探究.

1、（出示鐘面）請小朋友仔細觀察鐘面,你發現了什么？

2、對時和分你還了解哪些知識？給你的小伙伴說一說.

（學生拿著準備好的鐘面進行觀察）

三、組內交流.

將自己的發現在小組內交流.

四、全班交流,共同探究.

1、小組先來匯報他們的發現.

2、師生共同交流總結.

師:分針走一圈是60分,這時時針是怎么走的,走了多少時間呢？請大家觀察.（演示）你發現了什么？

學生以小組為單位進行匯報,其他學生進行評價.

師小結:介紹鐘表上有12個大格,每個大格里有5個小格,鐘面上一共有60個小格.

3、探索1時、1分的關系.

小組的同學匯報后,要引導其他小組進行補充,使發現的內容更全面.

（要引導學生用不同的方式敘述關系）

小結:1分=60秒

4、認識幾時幾分.

師:現在誰知道這個時刻是幾時幾分？（出示7時36分的鐘面）你是怎么看出來的？向你的小伙伴說一說.

師:這個時刻是幾時幾分,誰先來說說自己的想法,誰還有不同的方法？

師:時間除了這樣記外,誰還見過別的記錄方法？你是從哪里見到的？

學生運用已有的知識經驗,認讀這個時刻,并在交流中進一步完善自己的想法.

小結:

學生匯報自己的想法.有時先看時針再看分針,有時先看分針再看時針.

學生根據自己的生活經驗說明時間的簡便記法.

5、感知1分、1時有多長.

師:1分有多長？下面老師給你1分鐘的時間,選擇你喜歡的事情來做（可以寫字、算題、畫畫、折紙、聽音樂）.

師:1分雖短,但能做很多事,我們一起來看幾條信息.（教師舉例）

師:生活中你做什么事的時間大約有1時（60分）？（學生舉例）

6、學生補充完整課本綠點空白處,并讀一讀課本內容.

五、自主練習.

1、大風車節目的時間是（ ）分,加上（ ）分是1時.

2、課后自主練習1-3.

六、課后作業.

完成第4題小調查.

七、總結.

說一說本節課所學知識.并對學生進行珍惜時間的教育.

認識時分秒教案第 3 篇

教學目標：

《時分秒的認識》的教學設計

　　1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、出示聲音，創設情境

　　師：嘀噠，嘀噠，這是什么聲音？

　　生：這是鐘表的聲音。

　　小結：我們的'生活學習和勞動，都有一定的時間，鐘表可以告訴我產時間，這節課我們要認識鐘面。

　　板書：時、分、秒

　　二、展開新授：

　　（一）認識鐘面

　　1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發現了什么？誰愿意上來交流一下。

　　2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？

　　（一大格里面有5小格）

　　那么兩大格呢？三大格呢？到12大格就有60小格。

　　分針走1小格就是1分鐘。

　　分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

　　3、時針和分針之間有什么秘密？（學生同桌討論、交流）

　　（課件演示時針和分針的變化），得出結論：1時=60分

　　那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？

　　4、我們一節課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？

　　5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？

　　（集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）

　　6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？

　　分和秒之間有什么關系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。

　　我們在什么情況下要用秒來計算？

　　（二）認識鐘面上的時刻

　　1、獨立完成，集體訂正

　　8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。

　　6時20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？

　　9時55分。估計學生會有不同的答案。

　　分別說出自己是怎樣看的。

　　現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學生討論、交流）

　　選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？

　　2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？

　　（同桌討論，全班交流）

　　教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。

　　老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？

　　3、通過剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、看鐘面說出所表示的時刻：8：30

　　10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。

　　9：55

　　2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）

　　6：205：4010：10

　　3、1時=（）分1分=（）秒

　　3時=（）分4分=（）秒

　　四、總結：

　　今天我們認識了計時單位：時、分、秒，知道1小時=60分，1分=60秒，時間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時間，養成按時作息的良好習慣。

認識時分秒教案第 4 篇

教材分析

時分秒的認識得教學設計

　　教材將“時、分、秒”這一內容的學習分三個階段完成。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分；第三階段就是本冊的第五單元，“秒的認識”是這個單元第一課時的內容。如何幫助三年級的學生初步建立分、秒的時間觀念，理解并掌握分、秒之間的關系是本節課教學的重點，也是難點。不過學生已經有了學習“時、分的認識”的基礎，再加上他們對時間有著豐富的生活經驗，這些都有利于他們學習“秒的認識”。

　　學情分析

　　《秒的認識》一課是《義務教育課程標準實驗教科書數學》人教版三年級上冊的內容。學生在一年級已經初步學會看“整時”和“半時”，會讀寫幾時幾分，知道1時＝60分。在這個基礎上來學習時間單位“秒”和“1分＝60秒”，本節課的學習目標看似簡單，但由于“秒”對于低年級學生來說比較抽象且不易理解。因此在教學中要通過讓學生感興趣的數學活動，引導學生體驗秒的長短，建立“秒”的概念，這部分知識學習之后，對于提高學生的.時間觀念，養成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　（1）、使學生在認識時間單位時、分的基礎上認識更小的時間單位“秒”。建立秒的時間觀念。

　　（2）、使學生知道1分＝60秒，體會秒在生活中的應用。

　　過程與方法：

　　通過學生的各種實踐活動，是學生經歷時、分、秒的時間觀念的形成過程。

　　情感態度與價值觀：

　　感受數學與生活的聯系，教育學生珍惜分分秒秒，養成愛惜時間的良好品德。

　　教學重點和難點

　　教學重點：初步建立秒的時間觀念。

　　教學難點：讓學生區分時間單位時、分、秒，并能在實際生活中學以致用。