這是積的近似數(shù)教學(xué)評(píng)課，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

積的近似數(shù)教學(xué)評(píng)課第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維的靈活性,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際情況,多角度地思考問(wèn)題,靈活地取積的近似數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):知道求積的近似數(shù)的目的,會(huì)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。

難點(diǎn):能根據(jù)生活中的實(shí)際情況多角度思考,靈活地取積的近似數(shù)。

教具學(xué)具

表格。

教學(xué)過(guò)程

一 導(dǎo)入

投影出示準(zhǔn)備好的表格。

保留兩位小數(shù) 保留一位小數(shù) 保留整數(shù)

1.486

2.903

4.765

　　按要求用“四舍五入”法求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

指名回答。并請(qǐng)兩三名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

二 教學(xué)實(shí)施

1. 教學(xué)教材第11頁(yè)的例題6。

(1)出示例題6:人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?(得數(shù)保留一位小數(shù))

(2)分析:題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么?怎樣列式計(jì)算?(0.049×45)

(3)提問(wèn):為什么用乘法計(jì)算?(根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的意義:求0.049的45倍用乘法計(jì)算)

(4)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,教師講評(píng)。(重點(diǎn)突出積得近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值)

(5)提問(wèn):我們求出的積的小數(shù)位數(shù)比較多,如果我們根據(jù)“四舍五入”法把得數(shù)保留一位小數(shù),那該怎么做?請(qǐng)同桌的同學(xué)互相討論一下。?匯報(bào):把得數(shù)2.205保留一位小數(shù),我們只要把小數(shù)部分的第二位開始省略掉。因?yàn)樾?shù)部分的第二位是0,所以就可以把0和5省略掉,即2.2。

2. 練習(xí)。

(1)完成教材第11頁(yè)“做一做”。

(2)生完成在練習(xí)本上,抽生板演,并說(shuō)出四舍五入的方法。

3. 小結(jié)。

在實(shí)際計(jì)算中,小數(shù)乘法乘的積往往不需要保留很高的小數(shù)位數(shù)。這時(shí)可根據(jù)需要和題目要求取近似數(shù),取近似數(shù)的一般方法是:如需要保留一位小數(shù),就看第二位小數(shù)是幾,需要保留兩位小數(shù),就看第三位小數(shù)是幾……然后采用“四舍五入”法進(jìn)行取舍。

三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.計(jì)算下面各題。

得數(shù)保留一位小數(shù):0.12×0.6

　　0.74×0.2

得數(shù)保留兩位小數(shù):1.06×2.7

　　0.86×1.3

2.新年就要到了,老師布置教室需要如下物品。

燈籠:8個(gè)　拉花:12個(gè)　彩燈:6個(gè)

請(qǐng)你們到附近的市場(chǎng)去作調(diào)查,然后設(shè)計(jì)一個(gè)合理的購(gòu)買方案。

　　

　　

　　各市場(chǎng)單價(jià)表

市場(chǎng)單價(jià)/元物品 甲市場(chǎng) 乙市場(chǎng)

燈籠

拉花

彩燈

　　

　　

　　　設(shè) 計(jì) 方 案

物品 購(gòu)買地點(diǎn) 單價(jià)/元 數(shù)量/個(gè) 總價(jià)/元

準(zhǔn)確數(shù) 近似數(shù)

(保留整數(shù))

燈籠

拉花

彩燈

合計(jì)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.0.1　0.1　2.86　1.12　2.略

教材習(xí)題

第11頁(yè)做一做:1. 0.7　0.77　2. 3.85×2.5≈9.63(元)

板書設(shè)計(jì)

積的近似數(shù)

求積的近似數(shù),先按照小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算法則計(jì)算出積,然后看需要保留數(shù)位的

下一位,再按照“四舍五入”的方法求出結(jié)果,用約等號(hào)“≈”表示。注意,求近似數(shù)時(shí)

小數(shù)末尾的0不能去掉,否則精確度就發(fā)生改變,如3.496保留兩位小數(shù)約為3.50。

課后反思

1.學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)并不陌生,但是,“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,卻比較枯燥,我首先從與學(xué)生的談話中抓住他們的心理,并通過(guò)解決問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,自然引出“四舍五入”法。

2.在教學(xué)中始終以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中,給學(xué)生提供充分探索的空間和時(shí)間,培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,注意習(xí)題的形式多樣,難度適當(dāng),既鞏固了本課所學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活的教育理念。

備課參考

教材與學(xué)情分析

教材以算出狗的嗅覺(jué)細(xì)胞為2.205億個(gè)為例,說(shuō)明如何用“四舍五入”法求積的近似數(shù),同時(shí)說(shuō)明應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要確定保留的小數(shù)位數(shù)。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)比較多時(shí),有時(shí)不必保留那么多的小數(shù)位數(shù),只要根據(jù)需要求出積的近似數(shù)就可以了。學(xué)生在四年級(jí)已掌握了求小數(shù)近似數(shù)的方法,如何運(yùn)用這一方法解決實(shí)際問(wèn)題是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)理解和掌握的。

積的近似數(shù)教學(xué)評(píng)課第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。

　　能力目標(biāo)用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

　　情感目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā):

　　1、口算。 0.8×2= 6×0.9= 5×0.5 = 40×0.2= 7×0.8= 25×4 = 300×0.4= 1.5×0.8=

　　2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)

　　保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)

　　4.51692

　　328.9604

　　思考并回答：(根據(jù)學(xué)生的回答填空)

　　(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? (2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?

　　3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)

　　二、合作探究

　　談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢?我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：

　　1、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?

　　2、讀題，找出已知所求。

　　3、生列式，板書：0.049×45

　　4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：

　　(1)積的'小數(shù)位數(shù)這么多!可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。

　　(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留?

　　(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?

　　6、專項(xiàng)練習(xí)：

　　得數(shù)保留一位小數(shù)0.8×0.9 ≈

　　得數(shù)保留兩位小數(shù)1.7×0.45≈

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、按要求完成下面各題

　　2、小剛的體重是21.5千克，

　　他爸爸的體重是他的3.3倍。

　　小剛的爸爸的體重大約是多少千克?

　　(得數(shù)精確到十分位)

　　3、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是3.58，準(zhǔn)確數(shù)可能是下面哪個(gè)數(shù)?

　　3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

　　四、總結(jié)

　　誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容?

　　五、作業(yè)布置

　　P.13頁(yè)2題

積的近似數(shù)教學(xué)評(píng)課第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)

五年級(jí)數(shù)學(xué)積的近似數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法計(jì)算

　　2根據(jù)題目要求，會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)

　　3體會(huì)“四舍五入”法是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具

　　知識(shí)重點(diǎn)

　　應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　要根據(jù)哪個(gè)數(shù)位來(lái)進(jìn)行四舍五入

　　教學(xué)用具

　　電子幻燈PPT

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)方法和手段

　　引入

　　幻燈片出示幾個(gè)語(yǔ)句，你知道哪些句子表述的是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)，你是根據(jù)句子中的哪些字、詞來(lái)判斷的呢？

　　（1）我們班有52人

　　（2）仙岳小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)約600人

　　（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克

　　通過(guò)一些語(yǔ)句，讓學(xué)生回顧準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)以及判斷方法

　　概念分析

　　我們生活中有時(shí)候需要很精準(zhǔn)的數(shù)字，比如：

　　但有些時(shí)候又往往不需要知道很精準(zhǔn)的.數(shù)字，只需要知道它們的近似值就可以了。那我們一般用什么方法來(lái)取近似數(shù)呢？

　　讓學(xué)生體會(huì)生活中有時(shí)候只需要近似數(shù)，回顧四舍五入

　　例題講解

　　一、小數(shù)四舍五入的練習(xí)

　　保留一位小數(shù)

　　0．5964≈1.025≈1.9937≈

　　保留兩位小數(shù)

　　12.038≈12.3045≈

　　是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于大于5。

　　二、P10【例6】

　　現(xiàn)在公安警察在捉拿壞人的時(shí)候經(jīng)常要攜帶一種嗅覺(jué)非常靈敏的動(dòng)物，你們知道是什么動(dòng)物嗎？幻燈片出示《狗抓壞人》情境圖以及問(wèn)題

　　（1）讓學(xué)生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。

　　(a)題目的條件(b)條件的之間關(guān)系(c)題目求什么，有什么地方需要注意

　　（2）獨(dú)立列橫式和豎式求解

　　（3）根據(jù)題目問(wèn)題要求，如何用四舍五入求積的近似數(shù)。

　　四舍五入的練習(xí)是讓學(xué)生判斷根據(jù)哪一位來(lái)進(jìn)行四舍五入。

　　因?yàn)轭}目要求保留一位小數(shù)，這時(shí)候四舍五入要看哪一位？

　　（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小數(shù)）

　　課堂練習(xí)

　　（1）P10做一做（2）P13第1、2題

積的近似數(shù)教學(xué)評(píng)課第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)

五年級(jí)數(shù)學(xué)的《積的近似值》教案

　　1．理解求近似值的實(shí)際意義，掌握求的方法．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　（一）口算

　　0.21×0.4 3×0.6 2.5×4 0.17－0.08

　　0.2×0.3 1.2×0.05 0.43×20 0.5÷10

　　（二）按要求取下面各小數(shù)的近似值．

　　0.384（保留一位小數(shù)） 2.859（保留兩位小數(shù)）

　　3.4（保留整數(shù)） 7.996（保留兩位小數(shù)）

　　二、導(dǎo)入 新課

　　教師談話：王紅的媽媽是單位的采購(gòu)員，她為單位購(gòu)買了如下商品，商店為她出具了一張發(fā)票．出示圖片：發(fā)票，里面數(shù)據(jù)沒(méi)填全，你能幫助營(yíng)業(yè)員阿姨填寫完整嗎？

　　（學(xué)生試做）

　　教師：填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)完今天的知識(shí)，看誰(shuí)能幫助營(yíng)業(yè)員阿姨填一份標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)票？

　　三、指導(dǎo)探索

　　（一）出示例5

　　糧庫(kù)小麥?zhǔn)召?gòu)價(jià)是每千克0.967元．小紅家今年賣了小麥492千克，應(yīng)得小麥款多少元？

　　1．請(qǐng)同學(xué)根據(jù)題意列式解答（指名板演）

　　2．討論：為什么結(jié)果保留兩位小數(shù)？保留兩位小數(shù)應(yīng)看哪一位數(shù)字？

　　3．教師介紹“四舍五入法”

　　4．計(jì)算下面各題

　　0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

　　1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　副標(biāo)題#e#

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了用“四舍五入法”求，關(guān)于求近似值的方法還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后自己查看資料，看誰(shuí)找的多，找的全．

　　五、鞏固練習(xí)

　　（一）一種面粉的價(jià)格是每千克1.92元，買14千克應(yīng)付多少元？

　　（二）一種面粉的價(jià)格是每千克1.92元，買1.4千克應(yīng)付多少元？

　　（三）出示圖片：發(fā)票，由學(xué)生完成．

　　（四）思考題：一個(gè)兩位小數(shù)，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，這個(gè)小數(shù)可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？

　　六、課后作業(yè)

　　（一）一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)59.5米，寬42.5米，計(jì)算出這個(gè)操場(chǎng)的.面積是多少平方米？

　　（得數(shù)保留整數(shù)．）

　　（二）一個(gè)三位小數(shù)“四舍五入”后成為5.70，這個(gè)數(shù)最大可能是多少？最小可能是多少？

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　————“四舍五入法”

　　例5、糧庫(kù)小麥?zhǔn)召?gòu)價(jià)是每千克0.967元．小紅家今年賣了小麥492千克，應(yīng)得小麥款多少元？

　　教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

　　這節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際引入，通過(guò)幫助營(yíng)業(yè)員阿姨開發(fā)票，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能解決大量實(shí)際問(wèn)題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　關(guān)于的探究活動(dòng)

　　1．班內(nèi)開展一次“用自己零花錢，募捐希望工程”的活動(dòng)，把每人捐款情況記錄在黑板上（錢數(shù)用小數(shù)表示），請(qǐng)同學(xué)幫助算出總錢數(shù)（得數(shù)保留整數(shù)）

　　提示：如果有捐款數(shù)目相同的，可以用乘法表示并計(jì)算。

　　2．在家長(zhǎng)的陪同下，帶著計(jì)算器完成一次為家里買菜的任務(wù)（去自由市場(chǎng)），計(jì)算出所共費(fèi)的總錢數(shù)。