這是認(rèn)識人民幣教學(xué)重難點，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

認(rèn)識人民幣教學(xué)重難點第 1 篇

　　第二課時

　　認(rèn)識人民幣

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你會認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。板書課題。

　　二、新授

　　1．教學(xué)例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎？兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護人民幣。

　　2．教學(xué)例4 教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。

　　（1）l張5元可以換幾張1元？

　　（2）1張l0元可以換幾張l元？

　　（3）l張20元可以換幾張10元？

　　（4）1張50元可以換幾張l0元？

　　（5）1張100元可以換幾張10元？

　　（6）1張100元可以換幾張50元？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、課本第54頁做一做。

　　2．課本第55頁第5題。

　　3．第56頁第6、7題。

認(rèn)識人民幣教學(xué)重難點第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進(jìn)行簡單的人民幣的加、減計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)習(xí)簡單的購物，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的興趣，接受愛護人民幣的教育。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點：

　　人民幣的換和取。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。

　　1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品要用到什么？（指名交流）

　　2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家

　　買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）

　　二、 自主探索，掌握新知。

　　1、 認(rèn)識1元、1角、1分的人民幣。

　　（1）談話：你認(rèn)識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認(rèn)一認(rèn)。（小組活動，師巡視了解情況。）

　　（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）

　　（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學(xué)一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）

　　（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）

　　（5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。

　　（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））

　　（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進(jìn)盒子里。

　　（8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。

　　2、認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。

　　（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）

　　（2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學(xué)討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）

　　（3）提問：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）

　　（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數(shù)。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）

　　（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）

　　（6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數(shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）

　　（7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）

　　（8）（及時反饋）談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習(xí)）

　　3、認(rèn)識5角、5分、2分的人民幣。

　　（1）談話：為了使用方便，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取

　　出里面的人民幣，和小組成員一起認(rèn)一認(rèn)這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）

　　（2）談話：我們請一位同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看，其他同學(xué)看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進(jìn)盒子里。

　　4、教學(xué)“試一試”，加深對人民幣單位進(jìn)率的認(rèn)識。

　　（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。

　　（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）

　　（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。

　　（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）

　　三、 組織練習(xí)，深化認(rèn)知。

　　談話：讓我們帶著今天學(xué)到的知識去解決一些生活中經(jīng)常會遇到的數(shù)學(xué)問題。

　　1、 想想做做第1題

　　（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？

　　（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）

　　（3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴(yán)，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。

　　2、 想想做做第2題

　　（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）

　　（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）

　　3、 想想做做第4題

　　（1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）

　　（2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什么？（指名交流）

　　（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）

　　4、 想想做做第3題

　　（1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？

　　（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法并板書。）

　　6、拓展練習(xí)

　　談話：

　　不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準(zhǔn)人民幣上的關(guān)鍵地方，認(rèn)一認(rèn)這些人民幣的面值，比比誰的大

認(rèn)識人民幣教學(xué)重難點第 3 篇

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習(xí)十三的第1—3題，《人民幣的認(rèn)識》教案。

　　【教學(xué)目的】

　　1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會簡單的元、角、分間的換算。

　　2、使學(xué)生受到愛護人民幣和注意節(jié)約的思想教育。

　　3、初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　各種幣值的人民幣若干

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學(xué)們向家長請教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的.知識，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識。（學(xué)生匯報）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）

　　同學(xué)們了解的知識可真不少，但每個同學(xué)了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認(rèn)識我國人民幣的有關(guān)知識。（板書：認(rèn)識人民幣）

　　二、新課

　　師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。

　　學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。）

　　1、教學(xué)例1，認(rèn)識“分”幣。

　　師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區(qū)分它們的。（學(xué)生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。）指出：分是人民幣的單位。

　　以換錢的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過電腦動畫演示得出結(jié)論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分。

　　2、教學(xué)例2，認(rèn)識“角”幣。

　　讓學(xué)生拿出10分，并說說自己的拿法。（有的同學(xué)拿了10個1分，有的拿了2個5分，有的拿了5個2分。）

　　說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示），小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《人民幣的認(rèn)識》教案》。教師板書：1角=10分

　　角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認(rèn)識嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。）指出：“角”也是人民幣的單位。

　　學(xué)生獨立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請同桌同學(xué)互相兌幣。

　　3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識“元”幣

　　讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。

　　講一講元幣的圖案。板書：1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做一做。

　　2、拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便。

　　3、獨立完成練習(xí)第1、2題。

　　四、購物活動

　　電腦演示小小商店的商品及其價格，學(xué)生選出最佳、最合理的方案，并對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育。

　　五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。

　　【板書設(shè)計】

　　認(rèn)識人民幣

　　元角分

　　1元——→1角——→1分

認(rèn)識人民幣教學(xué)重難點第 4 篇

　　教學(xué)內(nèi)容

　　單位元、角、分，知道人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。會進(jìn)行簡單的元、角、分計算。

　　重難點：

　　單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。

　　關(guān)鍵：

　　1．通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生及其單位元、角、分。

　　2．通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡單換算。

　　教學(xué)目的

　　讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

　　讓學(xué)生到商店去觀察，購物，參加教室里的模擬購物活動，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。

　　在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　使學(xué)生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

　　認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣1課時

　　認(rèn)識1元以上的人民幣1課時

　　實踐活動《小小商店》1課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第60-62頁例題，試一試及想想做做。

　　教學(xué)目的

　　認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

　　教育學(xué)生愛護人民幣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準(zhǔn)備10個1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。

　　教學(xué)過程

　　在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什么買來？（錢）對了，買東西離不開錢，我們國家叫人民幣。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識——認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。

　　（1）出示書60頁第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問。

　　a。圖中畫些什么？

　　b。三名孩子在做什么？

　　c。30元、1元、6角5分、8角等又是什么？

　　老師小結(jié)：

　　三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認(rèn)識下面人民幣嗎？

　　（2）出示1元、1角、1分的硬幣。

　　a。先讓學(xué)生自己辨認(rèn)，在指名回答。

　　b。教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的，人人都要愛護，不能在上面亂涂亂畫，不能亂折或損壞。

　　（3）出示教材第60頁第二幅圖 ，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：

　　a。圖中的學(xué)生說了什么？營業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對話中你知道了什么？請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。

　　（1元=10角）（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。）

　　b。從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。

　　（1角=10分）（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個1分。都可以，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。）

　　c。完成書第60頁填空，學(xué)生回答老師板書：

　　1元=10角 1角=10分

　　學(xué)生齊讀。

　　（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識嗎？（出示教材第61頁第一幅圖）

　　（5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰來說說1元以下的人民幣有哪些？

　　老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：

　　1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。

　　1。教學(xué)試一試。

　　1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？同桌兩人換一換。

　　學(xué)生活動，老師巡視，了解活動情況。

　　2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換？

　　三。算一算：

　　1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（ ）枝鉛筆。

　　一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（ ）角錢。

　　用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本，應(yīng)找回（ ）角錢。

　　用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（ ）角錢。