這是新城道中其二蘇軾賞析，是優秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。

新城道中其二蘇軾賞析第1篇

學習目標

　　1、整體感知詩歌感情基調，感受詩人情感。

　　2、把握情景交融的表現手法。

　　學習重點

　　1、品味詩歌意境,把握思想內容

　　2、賞析詩歌情景交融的方法。

　　學習過程

　　導讀

　　1、作者簡介

　　蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山 (今四川眉山縣) 人。是北宋時詩壇成就卓越的大家。蘇軾詩中數量最多、對后人影響也最大的是抒發人生感慨和歌詠自然景物的詩篇。如《念奴嬌 赤壁懷古》、《題西林壁》。他善于運用新奇形象的比喻來描繪景物，闡發哲理。尤其是長篇古詩大多博用比喻，聯想無窮，語言流暢，氣勢奔放。他和南宋的辛棄疾形成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。他的散文、書、畫等成就都很高。

　　2.寫作背景

　　神宗熙寧六年（1073 ）年的春天，詩人在杭州通判任上出巡所領各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽縣新登鎮)。作者自富陽赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調寫下這首詩，抒寫自己的.途中見聞和愉快的心情。

　　導學、導思

　　鑒賞詩歌

　　1、詩歌內容

　　此詩描寫

　　首聯

　　綿綿春雨多日不停，詩人有事需要進山，只好準備冒雨前行。不料天快亮的時候，房檐下滴滴答答地雨聲忽然止住了，天放晴了。詩人興奮之極，心想，這是東風知道我有進山的打算，特意把陰云吹散了吧。

　　頷聯

　　雨后的早晨，山中景色煥然一新。一座座峰巒眉清目秀，頭上頂著白的云朵，宛如戴上輕軟的絲綿帽子；太陽剛剛升起，掛在高高的樹梢，好像一面黃橙橙的銅鑼。

　　頸聯

　　詩人一路前行，路旁景色使人目不暇接。你看，矮矮的竹籬后面，盛開的山桃花探頭探腦，紅撲撲的臉兒滿含笑意；清清的沙溪邊上，柳樹擺著輕盈的枝條，自由處在的翩翩起舞。一花一木都是這樣春意盎然，這樣殷勤好客啊。

　　尾聯

　　詩人正為滿山花木左顧右盼，忽見西面山間幾縷炊煙裊裊上升，那里的農婦，有的正在燒飯做菜，有的已經提著飯籃走下山來。山下平原上，早有人吆喝著牛兒，趁雨過天晴，忙著春耕了。優美的山野風光，無憂無慮的勞動生活，世間最快樂的，恐怕無過于此了！這不僅是作者當時快樂心情的反映，也表現了他厭惡俗務、熱愛自然的情趣。

　　2、藝術手法：情景交融

　　這是一首 ， 組成一套山水畫屏。前兩句描寫 ，用的是比喻手法：山峰戴上潔白的絮帽，樹枝掛著明亮的銅鑼，把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采；后兩句描寫 ，用的是 手法：山桃花倚籬而笑，楊柳枝無風自搖，自然景物被賦予人的神態舉止，真是嫵媚極了。詩的開頭兩句：多情的東風很會察言觀色，猜透了詩人心中的憂慮，并且立即慷慨相助，吹得雨散天開，這怎能不使詩人喜出望外呢！所以進得山來，桃花笑，柳條舞，一路喜氣盈盈。新奇的比喻，巧妙的擬人，不僅描繪出 ，而且烘托出

　　，內心之樂和景色之美互相影響，互相滲透。這就是人們最愛追求的那種藝術境界：情景相生。

　　導練

　　1.首聯“東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，作者為什么不直道天氣的由陰轉晴，卻要說吹斷了檐間連綿雨聲呢？

　　2.第二、第三兩聯寫景各用了什么修辭方法?寫景的角度有什么不同?

　　【課堂鏈接】

　　蘇軾軼事:

　　1.文驚歐公

　　嘉佑二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復以《春秋》對議居第一，殿試中乙科，后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人一頭地。”聞者始嘩而厭，久乃信服。(《宋史蘇軾列傳》)

　　2.老兵有鑒識

　　東坡在玉堂，一日，讀杜牧之《阿房宮賦》凡數遍，每讀徹一遍，即咨嗟嘆息，至夜分猶不寐。有二老兵皆陜人，給事左右，坐久甚苦之。一人長嘆操西音曰：“知他有甚好處，夜久寒甚不肯睡。”連作冤苦聲，其一曰：“也有兩句好。”其人大怒曰：“你又理會得甚底?”對曰：“我愛他道‘天下之人不敢言而敢怒。’‘叔黨臥而聞之，明日以告。’”東坡大笑曰：“這漢子也有鑒識。”(《宋人軼事匯編》)

新城道中其二蘇軾賞析第2篇

宋代：蘇軾

東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。

嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。

西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕。

身世悠悠我此行，溪邊委轡聽溪聲。

散材畏見搜林斧，疲馬思聞卷旆鉦。

細雨足時茶戶喜，亂山深處長官清。

人間岐路知多少，試向桑田問耦耕。

《新城道中二首》譯文

東風像是知道我要到山里行，吹斷了檐間連日不斷的積雨聲。

嶺上浮著的晴云似披著絲棉帽，樹頭升起的初日象掛著銅鉦。

矮矮竹籬旁野桃花點頭含笑，清清的沙溪邊柳條輕舞多情。

生活在西山一帶的人家應最樂，煮葵燒筍吃了好鬧春耕。

漫漫人生旅途就同我腳下悠悠的路，馬行溪邊，放下韁繩緩緩走著，聽那潺潺溪水聲。

那朝廷上的黨爭，即便是難用之材也怕搜林之斧，疲憊的戰馬希望聽到收兵的號令。

下夠了的細雨，帶給茶農喜悅，在這亂山深處還有我的清官好友。

人間的歧路能知多少?問問田里耕作的農民吧。

《新城道中二首》注釋

東風：春風。

吹斷檐間積雨聲：吹停了屋外下了很久的雨。

絮帽：棉帽。

鉦(zhēng)：古代樂器，銅制，形似鐘而狹長，有長柄可執，口向上以物擊之而鳴，在行軍時敲打。

西崦(yān)：這里泛指山。

餉：用食物款待別人。

委：舍棄，這里是放下之意。轡(pèi)：韁繩。

散材：原指因無用而享天年的樹木。后多喻天才之人或全真養性、不為世用之人。

卷旆(pèi)鉦：收兵的號令。古代旗末端狀如燕尾的垂旒，泛指旌旗。

耦耕：二人并耕，這里指耕地之人。

《新城道中二首》鑒賞

這兩首詩是蘇軾在去往新城途中，對秀麗明媚的春光，繁忙的春耕景象的描繪。第一首詩主要寫景，景中含情。第二首著重抒情，情中有景。

清晨，詩人準備啟程了。東風多情，雨聲有意。為了詩人旅途順利，和煦的東風趕來送行，吹散了陰云;淅瀝的雨聲及時收斂，天空放晴。“檐間積雨”，說明這場春雨下了多日，正當詩人“欲山行”之際，東風吹來，雨過天晴，詩人心中的陰影也一掃而光，所以他要把東風視為通達人情的老朋友一般了。出遠門首先要看天色，既然天公作美，那就決定了旅途中的愉悅心情。出得門來，首先映入眼簾的是那迷人的晨景：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾;一輪朝陽正冉冉升起，遠遠望去，仿佛樹梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農民，有物有人，有動有靜，有紅有綠，構成了一幅畫面生動、色調和諧的農家春景圖。雨后的山村景色如此清新秀麗，使得詩人出發時的愉悅心情有增無減。因此，從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿了歡樂和生意。野桃會“含笑”點頭，“溪柳”會搖擺起舞，十分快活自在。而詩人想象中的“西崦人家”更是其樂無比：日出而作，日入而息;田間小憩，婦童餉耕;春種秋收，自食其力，不異桃源佳境。這些景致和人物的描寫是作者當時歡樂心情的反映，也表現了他厭惡俗務、熱愛自然的情趣。

第二首繼寫山行時的感慨，及將至新城時問路的情形，與第一首詞意銜接。行進在這崎嶇漫長的山路上，詩人聯想到人生的旅途同樣是這樣崎嶇而漫長。有山重水復，也有柳暗花明;有陰風慘雨，也有雨過天晴。詩人不知不覺中放松了韁繩，任馬兒沿著潺潺的山溪緩緩前行。馬背上的詩人低頭陷入了沉思。三、四兩句頗見性情，很有特色，膾炙人口。“散材”、“疲馬”，都是作者自況。作者是因為在激烈的新、舊黨爭中，在朝廷無法立腳，才請求外調到杭州任地方官的。“散材”，是作者自喻為無用之才。“搜林斧”，喻指新、舊黨爭的黨禍。即使任官在外，作者也在擔心隨時可能飛來的橫禍降臨，即便是無用之材，也畏見那搜林的利斧。作者對政治斗爭、官場角逐感到厭倦，就像那久在沙場沖鋒陷陣的戰馬，早已疲憊不堪，很想聽到鳴金收兵的休息訊號。所以，作者對自己此時這樣悠然自在的生活感到愜意。他在飽覽山光水色之余，想到了前幾日霏霏春雨給茶農帶來的喜悅，想到了為官清正的友人新城縣令晁端友。臨近新城，沉思之余，急切間卻迷了路。詩的最末兩句，就寫詩人向田園中農夫問路的情形，同時也暗用《論語·微子》的典故：兩位隱士長沮、桀溺禍耦而耕，孔子命子路向他們問路，二人回答說：“滔滔者，夭下皆是也，而誰以易之?且而與其從避人之士也，豈若從避世之士哉?”詩人以此喻歸隱之意。

兩首詩以時間先后為序，依原韻自和，描繪“道中”所見所聞所感，格律純熟，自然貼切，功力深厚。尤其是第一首“野桃”、“溪柳”一聯倍受后人激賞，汪師韓以為是“鑄語神來之筆，“常人得之便足以名世”(《蘇詩選評箋釋》卷二)。其實不僅此聯，即如“絮帽”“銅鉦”之比擬恰切，“散材”、“疲馬”之頗見性情，也是詩中妙對。

《新城道中二首》作者介紹

(1037年1月8日-1101年8月24日)字子瞻、和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山(四川省眉山市)人，祖籍河北欒城，北宋著名文學家、書法家、畫家，歷史治水名人。蘇軾是北宋中期文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。文縱橫恣肆;詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”;詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”;散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾善書，“宋四家”之一;擅長文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等。

新城道中其二蘇軾賞析第3篇

教學目標:了解文章的表達技巧，體會詩人的思想感情。教學重點、難點：了解文章的表達技巧，體會詩人的思想感情。教學內容及步驟：[作者及創作背景]蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山 (今四川眉山縣) 人。是北宋時詩壇成就卓越的大家。蘇軾詩中數量最多，對后人影響也最大的是抒發人生感慨和歌詠自然景物的詩篇。如《念奴嬌 赤壁懷古》、《題西林壁》。蘇軾的詩，風格豐富多彩，或雄奇奔放，或富于理趣，或簡淡自然。他善于運用新奇形象的比喻來描繪景物，闡發哲理。尤其是長篇古詩大多博用比喻，聯想無窮，語言流暢，氣勢奔放。他還善于幽默曠達的筆調，隨時生發奇警新鮮的人生意趣，令人耳目一新。這都表現出宋詩重理趣，好議論的特征。他和南宋的辛棄疾形成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。他的散文、書、畫等成就都很高。神宗熙寧六年（1073 ）年的春天，詩人在杭州通判任上出巡所領各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽縣新登鎮)。作者自富陽赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調寫下這兩首詩，抒寫自己的途中見聞和愉快的心情。[問題導引]1．“東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，作者為什么不直道天氣的由陰轉晴，卻要說吹斷了檐間連綿雨聲呢？提示：詩人正打算到山里去，陰雨連綿的天氣就突然放晴了。“東風”成了善解人意的知己，“我”要進山，東風馬上吹散陰霾，為進山創造了條件，使“我”心想事成。一方面是有隱曲委婉表達之妙。另一方面，也是因為詩人準備進山，急切期盼天晴。所以對檐間沒完沒了的“積雨”聲特別厭煩，特別敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐間滴雨聲被“吹斷”了。2．試著描繪此詩句“嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦”的意境。提示：嶺上積聚了晴云，好象披上了絮帽；樹頭初升起了太陽，好象掛上了銅鉦。3．第二、第三兩聯寫景各用了什么修辭方法?寫景的角度有什么不同?提示：第二聯寫野外遠景，運用比喻手法，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”與“掛銅鉦（掛銅盤）”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”。第三聯寫農家近景，運用擬人手法，在沐浴了一場春雨之后，“野桃”向著朝陽笑臉迎人，“溪柳”在春風里翩翩起舞。出門后，首先映入眼簾的是那迷人的晨景，穿山越嶺，再往前行，才看到了桃花、竹籬等，這兩聯是按照由遠及近的順序寫的。[詩文導讀]本詩主要寫景，景中含情。清晨，詩人準備啟程了。東風多情，雨聲有意。為了詩人旅途順利，和煦的東風趕來送行，吹散了陰云；淅瀝的雨聲及時收斂，天空放晴。“檐間積雨”，說明這場春雨下了多日，正當詩人“欲山行”之際，東風吹來，雨過天晴，詩人心中的陰影也一掃而光，難怪他要把東風視為通達人情的老朋友一般。出遠門首先要看天色，既然天公作美，自然就決定了旅途中的愉悅心情。出得門來，首先映入眼簾的是那迷人的晨景：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽正冉冉升起，遠遠望去，仿佛樹梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農民，有物有人，有動有靜，有紅有綠，構成了一幅畫面生動、色調和諧的農家春景圖。雨后的山村景色如此清新秀麗，使得詩人出發時的愉悅心情有增無減。因此，從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿著歡樂和生意。野桃會“含笑”點頭，“溪柳”會搖擺起舞，好不快活自在!而詩人想象中的“西崦人家”更是其樂無比：日出而作，日落而息；田間小憩．婦童餉耕；春種秋收，自食其力，不異桃源佳境!這些景致和人物的描寫，表現了他厭惡俗務、熱愛自然的情趣。[基礎達標]1．給下列加點的字注音。銅鉦（zhēng竹籬（ lí 西崦（yān）餉（xiǎng絮（xù）帽2．解釋下列字詞。東風：春風。積雨：連綿不斷、下了很久的雨。銅鉦：古代一種銅制的樂器，形狀像鐘，打擊發聲。餉：用食物款待別人。3.填空。蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家，在詩、詞、散文創作三方面都表現出非凡的才能。4．談談本詩中所描繪的美麗畫面。答案：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽正冉冉升起，遠遠望去，仿佛樹梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農民，有物有人，有動有靜，有紅有綠，構成了一幅畫面生動、色調和諧的農家春景圖。[句段剖析]1.首聯“東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”抒發了作者怎樣的情感?從整體來看起到什么作用？參考答案：自然就決定了旅途中的愉悅心情，抒發了樂觀豁達的情懷。寫春風吹斷了積雨，新穎別致，饒有詩意。領起下文描寫春晴之日山村風物、山里人生活，也為全詩寫景抒情奠定了輕松活潑的基調。2.尾聯“西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕”又體現出作者怎樣的情感？參考答案：西山人家煮芹燒筍嬉鬧春耕，一片繁忙景象。詩意盎然，散發著泥土的馨香、生活的氣息。是作者當時快樂心情的反映，也表現了他厭惡俗務、熱愛自然的情趣。

新城道中其二蘇軾賞析第4篇

教學目標:了解文章的表達技巧，體會詩人的思想感情。

教學重點、難點：了解文章的表達技巧，體會詩人的思想感情。

教學內容及步驟：

[作者及創作背景]

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山 (今四川眉山縣) 人。是北宋時詩壇成就卓越的大家。蘇軾詩中數量最多，對后人影響也最大的是抒發人生感慨和歌詠自然景物的詩篇。如《念奴嬌 赤壁懷古》、《題西林壁》。

蘇軾的詩，風格豐富多彩，或雄奇奔放，或富于理趣，或簡淡自然。他善于運用新奇形象的比喻來描繪景物，闡發哲理。尤其是長篇古詩大多博用比喻，聯想無窮，語言流暢，氣勢奔放。他還善于幽默曠達的筆調，隨時生發奇警新鮮的人生意趣，令人耳目一新。這都表現出宋詩重理趣，好議論的特征。他和南宋的辛棄疾形成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。他的散文、書、畫等成就都很高。

神宗熙寧六年（1073 ）年的春天，詩人在杭州通判任上出巡所領各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽縣新登鎮)。作者自富陽赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調寫下這兩首詩，抒寫自己的途中見聞和愉快的心情。

[問題導引]

1．“東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，作者為什么不直道天氣的由陰轉晴，卻要說吹斷了檐間連綿雨聲呢？

提示：

詩人正打算到山里去，陰雨連綿的天氣就突然放晴了。“東風”成了善解人意的知己，“我”要進山，東風馬上吹散陰霾，為進山創造了條件，使“我”心想事成。一方面是有隱曲委婉表達之妙。另一方面，也是因為詩人準備進山，急切期盼天晴。所以對檐間沒完沒了的“積雨”聲特別厭煩，特別敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐間滴雨聲被“吹斷”了。

2．試著描繪此詩句“嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦”的意境。

提示：

嶺上積聚了晴云，好象披上了絮帽；樹頭初升起了太陽，好象掛上了銅鉦。

3．第二、第三兩聯寫景各用了什么修辭方法?寫景的角度有什么不同?

提示：

第二聯寫野外遠景，運用比喻手法，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”與“掛銅鉦（掛銅盤）”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”。

第三聯寫農家近景，運用擬人手法，在沐浴了一場春雨之后，“野桃”向著朝陽笑臉迎人，“溪柳”在春風里翩翩起舞。

出門后，首先映入眼簾的是那迷人的晨景，穿山越嶺，再往前行，才看到了桃花、竹籬等，這兩聯是按照由遠及近的順序寫的。

[詩文導讀]

本詩主要寫景，景中含情。

清晨，詩人準備啟程了。東風多情，雨聲有意。為了詩人旅途順利，和煦的東風趕來送行，吹散了陰云；淅瀝的雨聲及時收斂，天空放晴。“檐間積雨”，說明這場春雨下了多日，正當詩人“欲山行”之際，東風吹來，雨過天晴，詩人心中的陰影也一掃而光，難怪他要把東風視為通達人情的老朋友一般。出遠門首先要看天色，既然天公作美，自然就決定了旅途中的愉悅心情。

出得門來，首先映入眼簾的是那迷人的晨景：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽正冉冉升起，遠遠望去，仿佛樹梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農民，有物有人，有動有靜，有紅有綠，構成了一幅畫面生動、色調和諧的農家春景圖。

雨后的山村景色如此清新秀麗，使得詩人出發時的愉悅心情有增無減。因此，從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿著歡樂和生意。野桃會“含笑”點頭，“溪柳”會搖擺起舞，好不快活自在!而詩人想象中的“西崦人家”更是其樂無比：日出而作，日落而息；田間小憩．婦童餉耕；春種秋收，自食其力，不異桃源佳境!這些景致和人物的描寫，表現了他厭惡俗務、熱愛自然的情趣。

[基礎達標]

1．給下列加點的字注音。

銅鉦（zhēng竹籬（ lí 西崦（yān）餉（xiǎng絮（xù）帽

2．解釋下列字詞。

東風：春風。

積雨：連綿不斷、下了很久的雨。

銅鉦：古代一種銅制的樂器，形狀像鐘，打擊發聲。

餉：用食物款待別人。

3.填空。

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家，在詩、詞、散文創作三方面都表現出非凡的才能。

4．談談本詩中所描繪的美麗畫面。