這是逍遙游教學設計個人博客，是優秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。

逍遙游教學設計個人博客第1篇

　　教學目標

　　１、簡單了解莊子的哲學思想。

　　２、理解掌握“奚以……為”句式的特點，歸納“志、圖、名、置、窮”五個詞語的義項。

　　３、理清思路，背誦第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特點。

　　教學重點

　　歸納五個多義詞“志、圖、名、置、窮”義項，理解本文想象奇特和善用比喻的特點。

　　教學難點

　　莊子思想的理解

　　教具準備

　　投影儀、投影膠片、錄音機、教學磁帶。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　[教學要點]簡介莊子思想，熟讀課文，理清思路，并背誦課文。

　　[教學步驟]

　　一、導語

　　莊子的`散文在先秦諸子中具有獨特的風格。大量采用并虛構寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主義色彩。魯迅先生說：“其文則汪洋辟閡，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”（《漢文學史綱要》）郭沫若也說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”（《莊子與魯迅》）今天，我們學習《逍遙游》一課，來體會莊子散文的特點。

　　二、莊子及莊子思想簡介

　　結合注釋①教師補充

　　投影：

　　莊子是一位著名的唯心主義哲學家。屬于道家學派。他繼承老子順其自然的觀點，更進一步認為無可奈何的叫“命”，不可違離的叫“天”，一切都只好任憑它的擺布。他的思想相當復雜，攻擊儒、墨，主張回歸自然；憤事嫉俗，痛恨黑暗現實，楚威王重金聘他為相而遭拒絕；富于批判精神，但同時又想取消斗爭。他的人生觀很消極，帶有濃厚的悲觀和虛無主義的色彩。

　　三、熟讀課文

　　１、聽錄音，掃清文字障礙。

　　２、投影生字難詞，通過做練習的形式，來強化掌握。

　　投影：

　　根據漢語拼音寫出相應的漢字，并給加點字注音。

　　（1）其（）若垂天之云

　　（2）海運則將（）于南冥

　　（3）摶（）扶搖而上者九萬里

　　（4）覆杯水于坳（）堂之上

　　（5）背負青天，而莫之夭闕（）（）者

　　（6）（）與學鳩笑之曰

　　（7）我決（）起而飛，槍（）榆枋而止

　　（8）適莽蒼者，三飡（）而反，腹猶果然

　　（9）適百里者，宿（）糧

　　（10）小知不及大知（）

　　（11）斥鴳（）笑之曰

　　（12）而（）征一國者

　　（13）彼于致福者，未數數（）然也

　　（14）彼且惡（）乎待哉？

　　學生看課本，查閱工具書，思考，回答。

　　明確：⑴翼⑵徙⑶⑷⑸⑹蜩⑺

　　⑻⑼舂⑽⑾⑿⒀⒁

　　３、叫3名同學朗讀課文，檢查掌握字詞的情況，如有問題，師生及時糾正。

　　４、教師做朗讀提示。

　　第一段：“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”要把選擇問句的語氣讀出來。“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力”句中“且夫”是發語詞，讀“夫”時可稍拉長一些，“則其負大舟也無力”，“也”后停頓一下，千萬注意，“也”作為語氣詞應放在上半句尾，即“則其負大舟也/無力”。下文如有類似情況，朗讀方法相同。

　　第二段，應重讀“此小年也”“此大年也”“此小大之辯也”中“小”“大”“辯”。

　　第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作為發語詞，朗讀方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人無己，神人無功，圣人無名”應讀得干脆而響亮。

　　５、各自讀課文，借助注釋理解課文。

　　以學習小組為單位，要求學生在閱讀中標出不懂的地方，向小組其他成員提問，幫助自己解決。教師巡視中可參與小組的活動。

　　６、學生齊讀課文。

　　四、引導學生理清思路，背誦課文

　　提問：題目《逍遙游》的含義是什么？

　　明確：就是無所羈絆，無所依靠，無所憑借，悠游自得的意思。

　　（那我們看看作者用眾多的比喻所描寫的物和人是不是就是無所羈絆，無所依靠，無所憑借，悠游自得呢？）

　　提問：第1段中哪些句子描寫鯤鵬之大？（要求學生能合書回答。）

　　明確：“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。”

　　提問：形體碩大無比的鯤鵬如何飛上九萬里高空的？《齊諧》書里如何說？（學生看書思考，合書回答。）

　　明確：“是鳥也，海運則將徙于南冥，——南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰‘鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。’”

　　提問：這說明鯤鵬上九萬里，非逍遙，有所待。有所待的是什么？

　　明確：是海運時的六月巨風。

　　提問：課文用了哪些比喻說明世間萬物都要憑借外力才能活動？也是非逍遙的？

　　明確：“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。”“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。”

　　提問：蜩與學鳩怎樣嘲笑大鵬南飛，作者是怎樣解釋的？

　　明確：“蜩與學鳩笑之曰：‘我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？’”

　　作者反駁：“適莽蒼者，三飡而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！”

　　提問：蜩與學鳩“槍榆枋而止，時則不至，而控于地”說明什么？（學生討論）

　　明確：照樣說明它們也非逍遙，都是不自由的。

　　教師對第1段稍加點撥，帶領學生背第1段。

　　學生齊背第1段。

　　提問：作者為了說明“小知不及大知，小年不及大年”這個道理，舉了哪些例子？

　　明確：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋，上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！”

逍遙游教學設計個人博客第2篇

　　教學要點：

　　1.理解本課常見文言實詞和虛詞的用法。

　　2.分析課文中常見文言句式特點。

　　3.了解莊子的哲學觀點，理解文中豐富的想象。

　　教學難點 ：莊子的哲學觀點。

　　教學課時：2課時。

　　教學方法：解讀與分析相結合的教學方法。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一.教學導入 ：

　　同學們，前面幾課我們學習了儒家代表人物的思想主張，孔子的仁愛思想、孟子的仁政思想、荀子的治學態度給我們以深刻的教育，在先秦時期，儒家和道家代表了那個時期主要的思想潮流，春秋時期的老子、戰國的莊子時道家學派的兩個重要的代表人物。今天，讓我們來看看《莊子》的思想主張吧。

　　二.前移作業 ：

　　1.文學常識：

　　《逍遙游》出自《莊子》，《莊子》時戰國時期思想家莊周和他的門人以及后學所著。現存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱老莊。

　　2.生字識記：

　　鯤鵬( ) 北冥( ) 摶扶搖( ) 山坳( ) 草芥( ) 夭 ( ) 蜩( ) 榆枋( ) 舂米( ) 蟪蛄( ) 椿樹( ) 斥鵪( )

　　蓬蒿( ) 沮喪( ) 泠泠( ) 數數然( ) 惡于待( )

　　3.聽朗讀錄音，并糾正自己不正確的斷句。

　　三.分析第一段：

　　1.鯤之大中大時什么用法?

　　明確：形容詞作名詞，龐大的體形。

　　2.怒而飛 中怒時什么用法?這個詞通常的用法是什么?

　　明確：怒是奮發的意思，通常的用法是氣憤之意。

　　3.南冥者，天池也是什么句式?由何標志?

　　明確：這是一個判斷句，采用……者，……也表示。與之相同的是《齊諧》者，志怪者也。

　　4.志怪中的怪是什么用法?

　　明確：怪是形容詞作名詞，怪異之事。

　　5.去以六月息者也中以是什么用法?生物之以息相吹也中的以又是什么用法?

　　明確：前一個以是憑、乘的意思，表方式;后一個以是用的意思。

　　6.天之蒼蒼，其正色邪的邪是什么用法?其又是什么用法?它的其他用法還有哪些?

　　明確：邪通耶，語氣助詞，相當于呢;其是副詞，表示揣測，相當于是……還是……，它的其他用法還有：①代詞，代第一人稱(余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也)②代詞，代第三人稱(北冥有魚，其名為鯤)③難道(其真無馬邪)④其中(蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富)⑤還是(吾其還也)

　　7.且夫水之積也不厚中且是什么用法?它還有哪些用法?

　　明確：且是再說的意思，它的其他用法有：①尚且(吾死且不懼，彘酒安足辭)②況且(且爾言過矣)③而且(以無禮于晉，且貳于楚也)④暫且(縣官且順群臣言)⑤一邊……一邊……(且戰且退)

　　8.而后乃今培風中的而后用法是否與現代漢語相同?乃是什么用法?

　　明確：而后與現代漢語相同，表承接;乃的意思是才，它的其它用法有：①是，表判斷(臣非知君，知君者乃蘇君)②于是(乃下令：群臣吏民，能面刺寡人者，受上賞)③竟然(乃不知有漢，無論魏晉)④你，你的(家祭勿忘告乃翁)⑤與無連用，無乃表示推測(無乃爾是過與)⑥只，僅僅(乃自強步，日三四里)

　　9.時則不至中時的意思是什么?它還有哪些用法?

　　明確：時的意思是有時，它的其它用法是：①季節(不違農時，谷不可勝食也)②隔一段時間，有時候(數月之后，時時而間進)③時候，時間(別君去兮何時還)④時運，時機(時不利兮騅不逝)⑤按時(學而時習之)⑥當時，那時(時曹公軍眾已有疾病)⑦時常，經常(時與出游獵)

逍遙游教學設計個人博客第3篇

教學目標：

1、掌握文中的通假字、古今異義詞、一詞多義現象以及文言特殊句式和積累之、其兩個虛詞的用法

2、體會作者如何運用神話傳說，借助豐富的想象和生動的比喻來說明深刻的道理；

3、學習莊子的精神自由以及個性解放的追求，初步鑒賞古代文言散文想象豐富，意境開闊的藝術特色。

教學設想：

1、首先讓學生對照注釋弄清文章大意，然后通過對文章第一段的分析，嘗試背誦。

2、然后研習第二、三自然段，完成對于文章的理解。并對"逍遙游"的進行探究。完成對文章主旨的體會。

教學難點：

1、第一段：世間萬物皆有所待(不自由)--第二段：世間萬物皆有所待，又有"小大之辨(亦不自由)--第三段：從自然界到社會的人，無不有所待，真正的逍遙者是不受外物的限制的他們無所待(無己、無功、無名--追求絕對的自由--逍遙的境界)。"誦讀三到五遍，找出表達作者思想的關鍵語句，看看作者運用哪些神話傳說、生動的比喻來說明深這些道理，結合課后習題理清作者的思路；

2、由于莊子的思想比較復雜，教師不必在課堂上過多地闡發，也不必過分地批判，通過課文，使學生對莊子的思想有一定的了解就可以了；

3、教學方法：在欣賞中理解，在朗讀中記憶，在感悟中體會。

教學時數：3課時。

第一課時

一、簡介莊子

莊子名周，字子休，戰國時期宋國蒙(今河南商丘縣)人。生活年代與孟軻相仿，可能稍后。著名的思想家，道家學派的重要代表，與老子并稱為"老莊"。相傳，楚威王聞其賢，以厚禮聘之為楚相，卻遭拒絕。他說"我寧可游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉"(《史記.老莊申韓列傳》)可見其性格特點。

《莊子》又稱《南華經》，現存33篇。有內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。內篇7篇大體上是莊子自撰，外篇、雜篇可能是莊周門人和后學所作。

其主要思想有"天道無為"，相對的認識論，無條件的精神自由等。他處在社會大變革，大動亂的年代，周王室名存實亡，各諸侯國之間的戰爭愈演愈烈。對現實不滿，卻無力改變，然心又不甘，因此想用自己的一套思想和人生觀來影響世人。他對待生活的態度是：一切順應自然，安時而處順，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主張無為而治，反對一切社會制度，擯棄一切文化知識。

《莊子》散文最富有想象力和浪漫主義色彩，擅長用寓言故事來說明道理，《史記》載："其著書十余萬言，大抵率寓言也"。如丑女效顰、望洋興嘆(《秋水》)、鯤鵬展翅、不龜手之藥等，都是巧妙雋永、妙趣橫生的寓言。

二、解題導入

李白有詩云"大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。"其高遠的境界讓人折服，然而，以大鵬喻事闡志并非李白獨創，而帶上了莊子的鮮明印記。我們下面就學習莊子的《逍遙游》。

三、教師示范朗讀全文。學生對照注釋，弄清字音。(見課本)

四、重點講解第一小節，疏通文意，注意虛詞其和之的用法，掌握比較特殊的實詞和句式。

1、冥：亦作溟，海之意。"北冥"，就是北方的大海。下文的"南冥"仿此。傳說北海無邊無際，水深而黑。

2、怒：奮起。

3、志：記載。

4、擊：拍打，這里指鵬鳥奮飛而起雙翼拍打水面。

5、摶(tuán)：環繞而上。扶搖：由地面急劇盤旋而上的暴風。

6、去：離，這里指離開北海。息：停歇。

7、斯：則，就。

8、而后乃今：意思是這之后方才；以下同此解。培：通作"憑"，憑借。

9、莫：這里作沒有什么力量講。夭閼(è)：意思是遏阻、阻攔。"莫之夭閼"即"莫夭閼之"的'賓語前置。

10、決(xuè)：迅疾的樣子。

11、搶(qiāng)：突過。榆枋：兩種樹名。

12、控：投下，落下來。

13、奚以：哪里用得著。之：到。為：句末疑問語氣詞。

14、適：往，去到。莽蒼：指迷茫看不真切的郊野。

15、果然：飽的樣子。古今異義詞

16、宿：這里指一夜。

17、之：這。二蟲：指上述的蜩與學鳩。指示代詞。

總結其：天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?表示選擇，解釋為，是…還是…?

已學過如此解釋：其信然邪?其夢邪?其傳之非其真邪?(韓愈《祭十二郎文》)

其余，在第一段中的"其"的用法都比較簡單，不作贅述。

之：鵬之徙于南冥也：放在主謂之間，取消句子的獨立性

則芥為之舟：助詞，不譯

而莫之夭閼者：代詞，它；在否定句中代詞作賓語，前置

奚以之九萬里而南為：動詞，到…去

之二蟲又何知：指示代詞，這，指兩只小動物

總結賓語前置句：

莫之夭閼者，而后乃今將圖南。否定句，代詞作賓語沒有(什么)可以阻擋它的

之二蟲又何知。疑問代詞作賓語，前置這兩個小動物又知道什么呢?

補充賓語前置句的第三種情況：由"之"、"是"、"焉"幫助構成的前置。如：惟令是聽；無乃爾是過與?(《季氏將伐顓臾》；冉由，恐怕要批評你了吧)

五、齊聲朗讀第一段，理清思路，進行總結。(參考課后練習一)

1、"是鳥也，海運則將徙于南冥。"是說這只鳥在海翻騰激蕩的時候，就乘風遷徙到南海。

2、《齊諧》是書名，齊國的志怪之書。文章是引此為證，說明鵬之高翔奮飛是有根據的。

3、"天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也亦若是則巳矣。"意思是說：天色蒼蒼茫茫，究竟是它真正的顏色呢，還是由于它無限高遠沒有邊際的緣故呢?大鵬朝下看也這樣。

4、"覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。"為了說明大鵬是如此之大，必須要大風才能托起它。

5、蜩與學鳩笑話大鵬，殊不知因為自己個小，所以所待輕易得到。而大鵬如此碩大，所待必是海運之風。作者以行路備糧的比喻對此反駁，表現了毫無自知之明的可悲和可笑。

總結：本段內容闡明世間萬物都"有所待"。首先，作者大筆一揮，以夸張的手法描寫神奇莫測的巨鯤大鵬。這只鳥，不僅大，它還要騰空而起，還要乘海風作萬里之游，給我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。其次，作者以"野馬"、"塵埃"的"以息相吹"與大鵬的"海運將徙"作對比，說明萬物都"有所待"。接著，作者用寓言，寫蜩與學鳩對大鵬的嘲笑，并以行路備糧的比喻手法予以反駁，表現了毫無自知之明的可笑與可憐。

歸納板書：

鯤、鵬大海運將徙

↑(對比)

野馬、塵埃小以息相吹

大舟深水比喻強調

芥草杯水萬物皆有所待

蜩與學鳩嘲笑大鵬

適莽蒼者↑(反駁)

適百里者(比喻)行路備糧

適千里者

六、在理解的基礎上再齊聲朗讀一遍，并試著背誦。

教學總結：

本課時的教案從學生實際情況，與課后要求出發，要求學生通讀課文，掌握字音，了解有關莊子的內容。理解、掌握《逍遙游》第一段的內容，一些語文基礎較好的同學，甚至能夠初步成誦。

教學效果較好，但在第一段的思想把握上稍有難度,適合放緩速度，反復誦讀。