這是春夜宴從弟桃花園序要背嗎，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。

春夜宴從弟桃花園序要背嗎第1篇

【教學目標】 1、利用課本注釋和工具書，理解字詞，疏通文意 2、反復誦讀，體會作者流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興以及蘊含的詩人情懷 3、深入賞析，真切感受本文高超的藝術(shù)魅力 【重點、難點】 1、賞析本文的語言特點，感受其高超的藝術(shù)魅力 2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感 【課時安排】1課時 【教學過程】 一、導入新課 一千多年前的李白就曾在自己開滿桃花的庭院中大宴賓客今天讓我們?nèi)ジ惺芤幌拢畎缀退奶玫軅兊倪@一次“夜宴”詩情請大家把賞析課本翻到110頁 二、初讀課文，理解文意 1、請大家聽朗讀錄音 2、請大家齊讀課文，感受文章 3、疏通文意 要想把文章真正地讀好，還必須更深入地了解文章的內(nèi)容，下面就請同學們自己對照課文注釋翻譯課文，理清文章大意，有不懂的地方找出來，跟同學討論解決如果還有疑問我們就共同探討下面按照這樣的步驟：分組——討論——質(zhì)疑釋疑——提問解答 ①通假字： 序天倫之樂事（序，通“敘”） ②古今異義： 大塊假我以文章 （大塊：古義，大自然今義：大的塊頭 文章：古義，錯雜的色彩今義：篇幅不很長的單篇作品） 群季俊秀 （古義，弟弟今義，季節(jié)） ③詞類活用：不有佳詠，何伸雅懷（動詞作名詞，詩歌）、幽賞未已（形容詞作名詞，幽雅的景致） 4、文言句式 ①判斷句：夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也 ②狀語后置：陽春召我以煙景 5、文中典故： ①浮生若夢，為歡幾何? ②群季俊秀，皆為惠連 ③如詩不成，罰依金谷酒數(shù) 三、賞析課文 1、解題：課文的字詞義大家都沒什么問題了，下面我們來具體欣賞詩文先從題目入手，題目給我們提供了什么信息呢？ 題目信息： ① 題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）②文體：序看題目就知道文章的基本內(nèi)容： 某個春夜我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序 2、如果僅僅只是給大家這樣一個題目讓大家去猜測詩文內(nèi)容的話，你會產(chǎn)生哪些疑問？ ①為什么宴游？（原因）②這是一群怎樣的人物？③在宴會上會做些什么？（過程）④宴會氣氛如何？作者有怎樣的感受? 3、下面我們還是按照前面的分組，自主討論這些問題，每個組一個問題五分鐘后請每組派代表來發(fā)表你們研討的結(jié)果注意：你們每組的答案都要合乎文章的內(nèi)容，要結(jié)合課文內(nèi)容來分析（好的，大家從文章中找答案然后自己歸納） ①為什么宴游？（原因）為什么要舉行這次夜間的宴會呢？ ⑴篇首“夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也”運用了什么修飾手法？說這句話的用意是什么？ 比喻，把天地比作旅舍，把光陰比作行人旅舍是供人臨時寄宿的，所以不能久居；行人是來去匆匆的，所以轉(zhuǎn)瞬即逝這樣寫的用意說明光陰易逝，人生莫測這一道理 ⑵既然光陰易逝，人生莫測，古人是怎樣做的？ 他們異常珍視生命，愛惜時間，秉燭夜游，及時行樂 ⑶白天滿可以“宴”，為什么要夜“宴”呢？ 因為“浮生若夢，為歡幾何？”古人珍惜生命，愛惜時間，夜間都不肯放過不僅如此，“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章”用一個表示進層關(guān)系的連詞“況”承接上文，進一步回答：浮生若夢，為歡幾何？因而應(yīng)該夜宴，更何況這是春天，陽春用她的煙景，大塊以她的文章召喚我，豈容辜負！因而更應(yīng)該夜宴 ⑷看來這春天的景色一定很美，文中哪些詞可以看出？ 春前著一“陽”字，就把春天形象化，使人身上感到一陣溫暖，眼前呈現(xiàn)一片紅艷（陽春）春天地氣上升，所有的自然景物都被彌漫在空氣中的裊裊輕煙籠罩，分外迷人（煙景） ②這是一群怎樣的人物？ “群集俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂” 南朝著名詩人謝靈運的族弟謝惠連工詩文，善書畫，作者便說“群集俊秀，皆為惠連”以謝惠連比他的幾位從弟，不用說就以謝靈運自比了“吾人詠歌，獨慚康樂”不過是自謙罷了 ③人物如此俊秀，談吐自然不凡，他們在宴會上做些什么呢？ 賞美景——陽春煙景、大塊文章、桃花園 序天倫——享受天倫之樂，而且相會于流芳溢彩的桃花園中，真是百倍歡樂 高談轉(zhuǎn)清——賞的對象那么優(yōu)美，所以賞是幽賞；談的內(nèi)容那么歡樂，所以談是高談美景烘托樂事，幽賞助長高談，從而把歡樂的激情推向高潮 飲酒賦詩——“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是繼之以開筵飲宴“飛”字把兄弟們痛飲狂歡的場景表現(xiàn)得淋漓盡致痛飲固然可以表現(xiàn)狂歡，但光痛飲就不夠雅他們都是詩人，痛飲不足以盡興，就要作詩 ④宴會氣氛如何？作者有怎樣的感受?文章中有沒有表現(xiàn)作者情緒的詞語？（“敘天倫之樂事”）“樂”字與前文哪個詞相照應(yīng)？具體意思是一樣的嗎？（與“為歡幾何”中的“歡”照應(yīng)，賦予了特定具體的內(nèi)容）詩人李白與堂弟們在桃花園夜宴，究竟有哪些可樂之事？ 一樂：春景秀美，風光旖旎 二樂：兄慈弟恭，盡享天倫 三樂：各具才情，幽賞高談 四樂：佳詠伸懷，縱興釋懷 在桃李芬芳的季節(jié)，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，映現(xiàn)在詩人眼中的是無限的陽春風光，大自然的景色就是最美麗的文章眾人談笑風生，擺酒設(shè)宴，四處春花飄香，清風輕輕拂來，席間各賦新詩，作不出詩來的要罰酒三斗，一時間笑聲盈盈，確是人生一大

樂事！ 四、拓展探究 1、李白俯仰天地古今，就人與宇宙的關(guān)系，發(fā)出了“浮生若夢”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到 “秉燭夜游”，用意是什么?為什么雖有“浮生若夢”的慨嘆，讀起來卻并不感到低沉? 作者一上來先行議論，從感慨人生短暫，世事如夢起筆，說出夜宴的第一條緣由可是接下來并不是沿著這個調(diào)子去進一步抒發(fā)悲觀、低沉的情緒，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，說自己想效法古人“秉燭夜游”去追尋人生的歡樂 援用“秉燭夜游”，他所表達的.首先是一種珍惜時間，摯愛生活的情感，同時也流露了他當時仕途不達的郁悶和世事難料的迷惘，并不是醉生夢死地一味追求宴飲享樂，這從下面的文字中就可以看得出來：作者寫春天風光之美麗誘人，從而引出春日夜宴桃花園的另一個緣由，并極自然地過渡到記敘與從弟共敘“天倫之樂事”可見開頭的一番筆墨即是作者有意的鋪陳，為的是提起下文，突出后面的諸多內(nèi)容當然，這由感慨“浮生若夢，為歡幾何”到轉(zhuǎn)而去記“樂事”抒“雅懷”的變化，也正和李白的一些詩歌相同，反映著他那曠達、灑脫的性格特點 2、將本文與王羲之的《蘭亭集序》進行比較，說說魏晉人與唐人生命觀和精神氣質(zhì)的異同，體會李白開朗樂觀的性格，對自然、對友情、對生活的珍愛，和縱筆揮灑的才氣 《蘭亭集序》和《桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂，同是欣賞客觀的自然風光，同是抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，但由于時代環(huán)境及作家個人身份、年齡的差異，在感情格調(diào)上是有所不同的王羲之感慨的是當時過境遷之后，游賞之樂便成了陳跡，歡樂和生命總是暫短的，必然“終期于盡”，所以發(fā)出了 “豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆 而李白則有一種豁達、樂觀的精神，他認為正因為人生短暫，才應(yīng)珍視生命，愛惜光陰，“秉燭夜游”他覺得美景是春天對自己的恩賜，他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀花、賞月并舉杯暢飲，乃是最大的樂趣!王羲之的《蘭亭集序》低沉清幽李白的《春夜宴從弟桃花園序》高亢明朗，情調(diào)自是不同 五、讀背課文 六、課堂小結(jié)

春夜宴從弟桃花園序要背嗎第2篇

【學習目標】

疏通文意，理解關(guān)鍵字詞； 理解文中“浮生若夢，為歡幾何”流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興； 領(lǐng)悟李白飄逸瀟灑、豪情縱情的詩意。

【課時安排】一課時

【學習過程】

自主學習

一、我對作者及作品的了解：

二、我對文題背景的了解：

我對體裁“序”的了解：

三、通讀全文

A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。

B、解釋文中特殊字詞句

1、給易讀錯的字注音

2、找出通假字并解釋

3、找出古今異義詞并解釋

4、找出活用詞并解釋

5、找出特殊文言句式并解釋

合作探究

1、你從題目中看出了哪些要素？翻譯該題目

2、本文發(fā)出“浮生若夢”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到貼合“夜宴”的“秉燭夜游”，用意是什么？

3、為什么雖有“浮生若夢”的慨嘆，讀起來卻并不感到低沉？

1、簡要分析下列語句中使用了什么典故，起到了什么作用？

A、浮生若夢，為歡幾何？

B、群季俊秀，皆為惠連。

C、如詩不成，罰依金谷酒數(shù)

2、將本文與王羲之的《蘭亭集序》進行比較，說說王羲之與李白生命觀和精神氣質(zhì)的異同。

3、本文有何寫作特點？

春夜宴從弟桃花園序要背嗎第3篇

【教學目標】

《春夜宴從弟桃花園序》教學設(shè)計

　　1、利用課本注釋和工具書，理解字詞，疏通文意。

　　2、反復誦讀，體會作者流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興以及蘊含的詩人情懷。

　　3、深入賞析，真切感受本文高超的藝術(shù)魅力。

　　【重點、難點】

　　1、賞析本文的語言特點，感受其高超的藝術(shù)魅力。

　　2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感。

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　剛剛大家看到的就是我們常德的桃花源，很多同學都去過吧!桃花盛開的美景是世人所共賞的，一千多年前的李白就曾在自己開滿桃花的庭院中大宴賓客。今天讓我們?nèi)ジ惺芤幌拢畎缀退奶玫軅兊倪@一次“夜宴”詩情。請大家把賞析課本翻到110頁。

　　二、初讀課文，理解文意

　　1.首先，請大家聽朗讀錄音。

　　2.請大家齊讀課文，感受文章。

　　3.疏通文意。

　　要想把文章真正地讀好，還必須更深入地了解文章的內(nèi)容，下面就請同學們自己對照課文注釋翻譯課文，理清文章大意，有不懂的地方找出來，跟同學討論解決。如果還有疑問我們就共同探討。下面按照這樣的步驟：分組——討論——質(zhì)疑釋疑——提問解答。

　　①通假字：序天倫之樂事（序，通“敘”）

　　②古今異義： 大塊假我以文章 （大塊：古義，大自然。今義：大的塊頭 文章：古義，錯雜的色彩。今義：篇幅不很長的單篇作品。） 群季俊秀 （古義，弟弟。今義，季節(jié)）

　　③詞類活用：不有佳詠，何伸雅懷（動詞作名詞，詩歌）、幽賞未已（形容詞作名詞，幽雅的景致）

　　4.文言句式

　　①判斷句：夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也。

　　②狀語后置：陽春召我以煙景

　　5.文中典故：

　　①浮生若夢，為歡幾何?

　　②群季俊秀，皆為惠連。

　　③如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。

　　三、賞析課文

　　1. 解題：課文的字詞義大家都沒什么問題了，下面我們來具體欣賞詩文。先從題目入手，題目給我們提供了什么信息呢？

　　題目信息：① 題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）。②文體：序。看題目就知道文章的基本內(nèi)容： 某個春夜我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序。

　　2.如果僅僅只是給大家這樣一個題目讓大家去猜測詩文內(nèi)容的話，你會產(chǎn)生哪些疑問？

　　①為什么宴游？（原因）②這是一群怎樣的人物？③在宴會上會做些什么？（過程）④宴會氣氛如何？作者有怎樣的感受?

　　3.下面我們還是按照前面的分組，自主討論這些問題，每個組一個問題。五分鐘后請每組派代表來發(fā)表你們研討的結(jié)果。注意：你們每組的答案都要合乎文章的內(nèi)容，要結(jié)合課文內(nèi)容來分析。（好的，大家從文章中找答案然后自己歸納）

　　①為什么宴游？（原因）為什么要舉行這次夜間的宴會呢？

　　⑴篇首“夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也”運用了什么修飾手法？說這句話的用意是什么？

　　比喻，把天地比作旅舍，把光陰比作行人。旅舍是供人臨時寄宿的，所以不能久居；行人是來去匆匆的，所以轉(zhuǎn)瞬即逝。這樣寫的用意說明光陰易逝，人生莫測這一道理。

　　⑵既然光陰易逝，人生莫測，古人是怎樣做的？

　　他們異常珍視生命，愛惜時間，秉燭夜游，及時行樂。

　　⑶白天滿可以“宴”，為什么要夜“宴”呢？

　　因為“浮生若夢，為歡幾何？”古人珍惜生命，愛惜時間，夜間都不肯放過。不僅如此，“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章”。用一個表示進層關(guān)系的連詞“況”承接上文，進一步回答：浮生若夢，為歡幾何？因而應(yīng)該夜宴，更何況這是春天，陽春用她的煙景，大塊以她的文章召喚我，豈容辜負！因而更應(yīng)該夜宴。

　　⑷看來這春天的景色一定很美，文中哪些詞可以看出？

　　春前著一“陽”字，就把春天形象化，使人身上感到一陣溫暖，眼前呈現(xiàn)一片紅艷（陽春）。春天地氣上升，所有的自然景物都被彌漫在空氣中的裊裊輕煙籠罩，分外迷人（煙景）。

　　②這是一群怎樣的人物？

　　“群集俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂”。

　　南朝著名詩人謝靈運的族弟謝惠連工詩文，善書畫，作者便說“群集俊秀，皆為惠連”。以謝惠連比他的幾位從弟，不用說就以謝靈運自比了。“吾人詠歌，獨慚康樂”不過是自謙罷了。

　　③人物如此俊秀，談吐自然不凡，他們在宴會上做些什么呢？

　　賞美景——陽春煙景、大塊文章、桃花園

　　序天倫——享受天倫之樂，而且相會于流芳溢彩的桃花園中，真是百倍歡樂。

　　高談轉(zhuǎn)清——賞的對象那么優(yōu)美，所以賞是幽賞；談的內(nèi)容那么歡樂，所以談是高談。美景烘托樂事，幽賞助長高談，從而把歡樂的激情推向高潮。

　　飲酒賦詩——“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。”兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是繼之以開筵飲宴。“飛”字把兄弟們痛飲狂歡的場景表現(xiàn)得淋漓盡致。痛飲固然可以表現(xiàn)狂歡，但光痛飲就不夠雅。他們都是詩人，痛飲不足以盡興，就要作詩。

　　④宴會氣氛如何？作者有怎樣的感受?文章中有沒有表現(xiàn)作者情緒的詞語？（“敘天倫之樂事”）“樂”字與前文哪個詞相照應(yīng)？具體意思是一樣的嗎？（與“為歡幾何”中的“歡”照應(yīng)，賦予了特定具體的內(nèi)容）詩人李白與堂弟們在桃花園夜宴，究竟有哪些可樂之事？

　　一樂：春景秀美，風光旖旎。

　　二樂：兄慈弟恭，盡享天倫。

　　三樂：各具才情，幽賞高談。

　　四樂：佳詠伸懷，縱興釋懷。

　　在桃李芬芳的季節(jié)，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，映現(xiàn)在詩人眼中的是無限的陽春風光，大自然的景色就是最美麗的文章。眾人談笑風生，擺酒設(shè)宴，四處春花飄香，清風輕輕拂來，席間各賦新詩，作不出詩來的要罰酒三斗，一時間笑聲盈盈，確是人生一大樂事！

　　四、拓展探究

　　1.李白俯仰天地古今，就人與宇宙的關(guān)系，發(fā)出了“浮生若夢”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到 “秉燭夜游”，用意是什么?為什么雖有“浮生若夢”的慨嘆，讀起來卻并不感到低沉?

　　作者一上來先行議論，從感慨人生短暫，世事如夢起筆，說出夜宴的第一條緣由。可是接下來并不是沿著這個調(diào)子去進一步抒發(fā)悲觀、低沉的情緒，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，說自己想效法古人“秉燭夜游”去追尋人生的歡樂。援用“秉燭夜游”，他所表達的首先是一種珍惜時間，摯愛生活的情感，同時也流露了他當時仕途不達的郁悶和世事難料的迷惘，并不是醉生夢死地一味追求宴飲享樂，這從下面的.文字中就可以看得出來：作者寫春天風光之美麗誘人，從而引出春日夜宴桃花園的另一個緣由，并極自然地過渡到記敘與從弟共敘“天倫之樂事”。可見開頭的一番筆墨即是作者有意的鋪陳，為的是提起下文，突出后面的諸多內(nèi)容。當然，這由感慨“浮生若夢，為歡幾何”到轉(zhuǎn)而去記“樂事”抒“雅懷”的變化，也正和李白的一些詩歌相同，反映著他那曠達、灑脫的性格特點。

　　2.將本文與王羲之的《蘭亭集序》進行比較，說說魏晉人與唐人生命觀和精神氣質(zhì)的異同，體會李白開朗樂觀的性格，對自然、對友情、對生活的珍愛，和縱筆揮灑的才氣。

　　《蘭亭集序》和《桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂，同是欣賞客觀的自然風光，同是抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，但由于時代環(huán)境及作家個人身份、年齡的差異，在感情格調(diào)上是有所不同的。王羲之感慨的是當時過境遷之后，游賞之樂便成了陳跡，歡樂和生命總是暫短的，必然“終期于盡”，所以發(fā)出了 “豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆。

　　而李白則有一種豁達、樂觀的精神，他認為正因為人生短暫，才應(yīng)珍視生命，愛惜光陰，“秉燭夜游”。他覺得美景是春天對自己的恩賜，他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀花、賞月并舉杯暢飲，乃是最大的樂趣!王羲之的《蘭亭集序》低沉清幽。李白的《春夜宴從弟桃花園序》高亢明朗，情調(diào)自是不同。

　　五、讀背課文

　　六、課堂小結(jié)

春夜宴從弟桃花園序要背嗎第4篇

一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學做好記錄）

二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式）

1、解釋文中特殊字詞句

2、本文發(fā)出“浮生若夢”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到貼合“夜宴”的“秉燭夜游”，用意是什么？

3、為什么雖有“浮生若夢”的慨嘆，讀起來卻并不感到低沉？

4、簡要分析下列語句中使用了什么典故，起到了什么作用？

A、浮生若夢，為歡幾何？

B、群季俊秀，皆為惠連。

C、如詩不成，罰依金谷酒數(shù)

5、將本文與王羲之的《蘭亭集序》進行比較，說說王羲之與李白生命觀和精神氣質(zhì)的異同。

6、本文有何寫作特點？

點撥升華

1、對xx同學或?qū)δ愁}的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下做好自己看法的記錄）

2、師對學生的展示進行點評和點撥

檢測達標

1、解釋下列句子中的詞語。

⑴萬物之逆旅也（逆旅： ）

⑵陽春召我以煙景（煙景： ）

⑶序天倫之樂事（敘： ）

⑷開瓊筵以坐花（坐花： ）

⑸飛羽觴而醉月（醉月： ）

2、翻譯下列句子。

⑴古人乘燭夜游，良有以也。

⑵會桃李之芳園，序天倫之樂事。

3、課文內(nèi)容緊扣題意，題目中的每個字在文中都有著落，試以題目中的“夜”字加以簡要分析。