這是獄中雜記答案，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

獄中雜記答案第1篇

教材分析：

　　《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自《紅巖》第16章。聯(lián)歡指1949年新年聯(lián)歡。當(dāng)時(shí)反動(dòng)派兵敗如山倒，不得不玩“停戰(zhàn)”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的革命者作出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行別開(kāi)生面的新年聯(lián)歡會(huì)，對(duì)于中的革命力量進(jìn)行了一次檢閱。

　　教學(xué)要求：

　　通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中接受革命傳統(tǒng)教育。練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。積累自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　課前可鼓勵(lì)學(xué)生讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》，也可利用課外活動(dòng)時(shí)間，由教師和學(xué)生講述或朗讀跟課文關(guān)系密切的章節(jié)。本課是略讀課文，課文又較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在感情朗讀中要求學(xué)生體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義，以及表演節(jié)目中的雙關(guān)語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字生詞卡片、錄像帶、投影片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、簡(jiǎn)介背景。首都北京將舉行開(kāi)國(guó)大典，山城重慶仍然被反動(dòng)派盤踞。在那里的中美技術(shù)合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押和許多革命者。他們隨時(shí)都可能被敵人殺害，后來(lái)敵人的確對(duì)他們下毒手。從全國(guó)的形勢(shì)看，反動(dòng)派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。渣滓洞的特務(wù)對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。革命前輩便利用這一機(jī)會(huì)舉行一次別開(kāi)生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

　　２、板書(shū)課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、同學(xué)們都回家預(yù)習(xí)課文了吧，現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下生字學(xué)習(xí)的情況。

　　（1）出示生字生詞卡片。

　　（2）學(xué)生自由朗讀后，同位檢查朗讀情況。

　　（3）指名朗讀，教師注意正音。

　　xing hui xie liao jiang

　　猩 詼 諧 鐐 蔣

　　2、請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車?yán)首x課文，出示投影：

　　（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

　　思考：你能根據(jù)課文的敘述順序用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分的內(nèi)容嗎？

　　3、指名完成填空內(nèi)容。

　　三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說(shuō)明什么？然后交流。

　　1、禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當(dāng)顏料。

　　五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。

　　錦旗——彩線是從襪子上拆下來(lái)的。

　　2、他們連起碼的材料也沒(méi)有，趕制這樣的禮品，說(shuō)明了什么？（既表達(dá)了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。）

　　3、請(qǐng)帶著這樣的感情來(lái)朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)“貼對(duì)聯(lián)”部分。

　　1、分小組朗讀課文。

　　2、在進(jìn)行討論后，在每一副對(duì)聯(lián)旁注上或在書(shū)上畫(huà)出含著的意思。

　　3、討論交流：

　　（1）“洞中才數(shù)月，世上已千年”形容革命形勢(shì)發(fā)展迅速。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有推翻反動(dòng)統(tǒng)治之意。

　　（2）“歌樂(lè)山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的革命真理。“歌樂(lè)山”指渣滓洞的地點(diǎn)。橫額“極樂(lè)世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂(lè)觀心境。

　　（3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指反動(dòng)派的統(tǒng)治。“新春”指革命即將在全國(guó)勝利的前景。同 “苦盡甘來(lái)”一起，表達(dá)了革命者堅(jiān)信革命即將勝利的信念和對(duì)革命前途的憧憬。

　　（4）“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”借用古人詩(shī)句，既表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達(dá)了對(duì)勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地回春”，生動(dòng)地概括了當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)。

　　（5）“兩個(gè)天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭” “兩個(gè)天窗”“一扇風(fēng)門”概括了革命者非人的鐵窗生活。橫額“樂(lè)在其中”，表達(dá)了革命者視苦為樂(lè)的革命情懷，也是對(duì)反動(dòng)派迫害革命者的巧妙接露。

　　4、教師小結(jié)：總之，獄中的革命者運(yùn)用對(duì)聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

　　五、學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”部分。

　　1、學(xué)生自讀課文，思考：監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催@么快樂(lè)？

　　2、出示投影（本段重點(diǎn)句），討論、交流句義。

　　（1）是針對(duì)幾個(gè)戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆。“高歌曼舞”放聲歌唱，盡情舞蹈。這種高歌曼舞是對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的蔑視，是對(duì)革命勝利的企盼。這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)革命者鮮明立場(chǎng)、頑強(qiáng)斗志、樂(lè)觀精神的贊頌。

　　（2）是對(duì)獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對(duì)革命前輩堅(jiān)強(qiáng)的`革命意志和樂(lè)觀主義精神的集中概括。這兩句話表面十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了革命者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的革命精神。

　　3、感情朗讀，讀出感情。

　　六、感情朗讀整篇課文，選擇你認(rèn)為意義深刻的對(duì)聯(lián)或句子背下來(lái)。

　　1、指名朗讀，全班評(píng)議。

　　2、各自練讀。

　　3、再指名讀。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　１、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　２、抄寫(xiě)課文中的對(duì)聯(lián)。

　　３、感情朗讀課文，并把這個(gè)故事講給自己的父母聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5、獄中聯(lián)歡

　　唱歌 交換禮品 貼對(duì)聯(lián) 表演節(jié)目

獄中雜記答案第2篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合語(yǔ)境揣摩語(yǔ)言。積累基礎(chǔ)知識(shí)。

2、掌握重點(diǎn)字詞和句式。

3、領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征、巧妙側(cè)面烘托的寫(xiě)法。

一、書(shū)聲瑯瑯

1、通讀一遍，獨(dú)立感知

（1）讀出文言節(jié)奏來(lái)，注意停頓、重音、語(yǔ)氣等。

（2）不看注釋，在讀的過(guò)程中運(yùn)用儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，試著迅速理解、翻譯詞句的意思，并標(biāo)出一時(shí)不能理解的詞句。

（3）梳理整體印象。

2、再默讀一遍，梳理思路

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

1、文學(xué)常識(shí)

桐城派

“桐城派”是清代散文影響最大的一個(gè)流派，對(duì)于散文創(chuàng)作有一套完整的理論和鮮明的主張。其創(chuàng)始人是方苞，劉大槐和姚鼐繼承并發(fā)展了他的理論，三人并稱為“桐城三祖”。方苞散文理論的核心是“義法”，主張古文當(dāng)以“雅潔”為尚。劉大槐提出“因聲求氣”說(shuō)。姚鼐是桐城派的集大成者。他強(qiáng)調(diào)“義理、考據(jù)、詞章，三者不可偏廢”。桐城派的文章，內(nèi)容多是宣傳儒家思想，尤其是程朱理學(xué)；語(yǔ)言則力求簡(jiǎn)明達(dá)意，條理清晰，“清真雅正”。

方苞的《獄中雜記》、《左忠毅公逸事》，姚鼐的《登泰山記》等，都是代表作品。桐城派在清代文壇上影響極大。對(duì)矯正明末清初的文風(fēng)，促進(jìn)散文發(fā)展起了一定的作用。

姚鼐(1732～1815) 中國(guó)清代散文家。字姬傳，一字夢(mèng)偲，室名惜抱軒，人稱惜抱先生。安徽桐城人。乾隆三十九年辭官后，曾在江寧、揚(yáng)州等地書(shū)院講學(xué)四十余年。治學(xué)以經(jīng)為主，兼及子、史、詩(shī)文，作品多為書(shū)序、碑傳之類，著有以其室名命名的《惜抱軒全集》。他的散文簡(jiǎn)潔精練，溫潤(rùn)清新，有文采，形象性強(qiáng)。

獄中雜記答案第3篇

1、作者 方苞：清代桐城派古文的創(chuàng)始人，字鳳九，號(hào)靈皋，晚年又號(hào)望溪。桐城（今安徽桐城）人。康熙四十五年進(jìn)士。為文主張一種“義法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡義理、考據(jù)、辭章三者并重，并講求詞語(yǔ)的“雅潔”。這些主張?jiān)诋?dāng)時(shí)很有影響。在實(shí)踐中，方苞以及其他桐城派作者成就雖然不很高，思想內(nèi)容比較空虛，但大抵能夠?qū)懙妹靼讜詴常谛形牡慕Y(jié)構(gòu)、修辭方面有一些可取的地方。 2、背景 康熙五十年（1711），方苞因《南山集》案牽連入獄。《南山集》為桐城人戴名世所著。戴名世在《南山集》《與余生書(shū)》一文中提出寫(xiě)歷史時(shí)應(yīng)給明末幾個(gè)皇帝立“本紀(jì)”。此事被御史趙申喬揭發(fā)，戴名世全家及其族人牽累定死罪者甚多。方苞也因《南山集》序文上列有名字，被捕入獄。開(kāi)始在江寧縣獄，后解至京城，下行步獄。兩年后出獄，被編入漢軍旗，以奴隸身份入值南書(shū)房。康熙死后被特赦，解除旗籍。后累官至禮部侍郎。本文是方苞出獄后，追述他在刑部獄中所見(jiàn)所聞的記錄。 二、解題： “雜記”，是古代散文中一種雜文體，因事立義，記述見(jiàn)聞。 本文以“雜記”名篇，材料繁富，錯(cuò)綜復(fù)雜，人物眾多，作者善于選擇典型事例重點(diǎn)描寫(xiě)，“雜”而有序，散中見(jiàn)整，中心突出。如用方苞提出的古文“義法”來(lái)衡量，繁富的材料就是“義”，即“言之有物”；井然有序的記敘就是“法”，即“言之有序”。 三、導(dǎo)讀提示： 方苞因受戴名世的牽連而被捕入獄，他親身體驗(yàn)、觀察和了解到清王朝刑部監(jiān)獄的種種黑暗現(xiàn)實(shí)，以嚴(yán)肅、質(zhì)樸的文筆描寫(xiě)了牢獄的惡劣環(huán)境，揭露了獄吏的貪贓枉法、濫用酷刑和囚犯中的無(wú)辜者含冤蒙屈、痛苦無(wú)告的不幸遭遇。 四、導(dǎo)讀過(guò)程： 1、全文可以分為五個(gè)部分。第一段，自開(kāi)頭至“皆輕系及牽連佐證法所不及者”；第二段，自“余日”至“于是乎書(shū)”；第三段，自“凡死刑獄上”至“信夫”；第四段，自“部中老胥”至“人皆以為冥謫云”；第五段，自“凡殺人”至結(jié)尾。對(duì)照注釋，細(xì)讀課文，概括每部分的意思。 第一段，自開(kāi)頭至“皆輕系 所不及者”，寫(xiě)刑部獄中瘟疫流行情景，揭露造成瘟疫的根源。 第二段，自“余日’’至“于是乎書(shū)”，寫(xiě)刑部獄中系囚之多的原因，揭露刑部獄官吏詐取錢財(cái)?shù)淖飷骸?第三段，自‘‘凡死刑獄上”至“信夫”，寫(xiě)行刑者、主縛者、主梏撲者心狠手辣，揭穿刑部獄敲詐勒索的黑幕。 第四段，自“部中老胥”至“人皆以為冥謫云”，寫(xiě)胥吏放縱主犯，殘害無(wú)辜，主讞者不敢追究，揭露清代司法機(jī)構(gòu)的黑暗與腐敗。 第五段，自“凡殺人”至結(jié)尾，寫(xiě)胥吏獄卒與罪犯奸徒勾結(jié)舞弊，揭露刑部獄成了殺人犯尋歡作樂(lè)牟取錢財(cái)?shù)膱?chǎng)所。 2、本文寫(xiě)?yīng)z中的黑暗現(xiàn)實(shí)，對(duì)造成這一現(xiàn)象的原因做了怎樣的歸結(jié)，表現(xiàn)作者怎樣的局限性？ 解讀《獄中雜記》一、獄吏與獄卒的工資收入微薄獄吏每年只有工食銀六兩，按當(dāng)時(shí)一般平民生活標(biāo)準(zhǔn)只夠四口之家一個(gè)月所用。這還是在冊(cè)的獄吏，而不在冊(cè)的就更不用說(shuō)了，他們雖然收入這么低，但大多還通過(guò)各種關(guān)系，打通種種關(guān)節(jié)要來(lái)縣衙當(dāng)差，（獄吏一般是違法進(jìn)來(lái)的，沒(méi)有通過(guò)科舉考試，無(wú)法保證文化素質(zhì)，這些人哪有什么信仰。）他們主要是靠山吃山。二、獄中瘟疫流行，死者相枕藉到了夜間，死了的和活著的人腳碰頭而躺著，無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣一來(lái)，越傳染越多。犯案多次的大盜賊、殺人重囚，生力旺盛，很難被傳染。那些接踵并肩而死亡的，“皆輕系及牽連佐證法所不及者”，都是因輕罪被囚的以及被牽連、被捉來(lái)當(dāng)證人的那些沒(méi)有犯法的人。被牽連、被捉來(lái)當(dāng)證人的的人是冤屈的，又加之擔(dān)心家里的親人，精神已經(jīng)崩潰，免疫力快速下降，發(fā)生瘟疫，最容易被傳染；那些大盜賊、殺人重囚不是冤案，因有心理準(zhǔn)備，心態(tài)平穩(wěn)，免疫力沒(méi)有下降，一般人不被傳染。這才是好人不長(zhǎng)壽，禍害一千年。三、無(wú)所不用其極地敲詐勒索與貪贓枉法為了增加敲詐錢財(cái)對(duì)象，獄吏們就想方設(shè)法株連，把與案件稍有牽連、沾點(diǎn)邊的人統(tǒng)統(tǒng)抓進(jìn)來(lái)，“不問(wèn)罪之有無(wú)，必械手足，置老監(jiān)，俾困苦不可忍，然后導(dǎo)以取保”。他們把這些清白無(wú)辜的人折磨得“呼號(hào)達(dá)旦”無(wú)法忍受，接著誘勸傾家蕩產(chǎn)交納大筆保證金，一交來(lái)他們就私分，接著對(duì)貧窮無(wú)錢取保的人加倍折磨，以此警告不愿掏錢的人。結(jié)果是“情罪重者反出在外，而輕者、無(wú)罪者罹其毒，積憂憤，寢食違節(jié)，及病，又無(wú)醫(yī)藥，故往往致死。”罪魁禍?zhǔn)字灰绣X取保，反而逍遙獄外，而眾多涉案者和證人卻被活活折磨死了。因此，我們也就理解了老百姓“屈死不告狀”的心態(tài)了。獄吏們赤裸裸地勒索死刑犯，說(shuō)：只要拿錢就一刀刺心，讓你少受些罪；如果不想拿錢，那就先砍下四肢，故意讓你的心不死，多受些罪！他們威逼那些該執(zhí)行絞刑的人說(shuō)：拿錢了一次就能絞死你，不拿錢三次也絞不死！為了早死少受罪，死刑犯?jìng)円贸鰩资畠缮踔辽习賰摄y子賄賂這些家伙。判為“斬首”的死刑犯，大約無(wú)法敲詐了吧？然而他們“猶質(zhì)其首”，拿犯人的頭做抵押，讓犯人家屬拿錢來(lái)贖。現(xiàn)在有那么一個(gè)國(guó)家，處死的死刑犯，不讓親屬收尸，強(qiáng)行火花，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)了，是器官被盜竊還是毀滅證據(jù)？過(guò)去的君主專制國(guó)家還是讓收尸的。“有錢能使鬼推磨”，犯人同是被捆綁，如果沒(méi)錢賄賂，他們就在捆綁時(shí)把筋骨折斷，甚至造成終身殘廢！同是遭受板子、夾棍刑訊，但因賄賂錢數(shù)差別大，造成傷害的后

果差別就也非常大：“一人予二十金，骨微傷，病間月；一人倍之，傷膚，兼旬愈；一人六倍，即夕行步如平常。” 獄吏說(shuō)，“沒(méi)有差別，誰(shuí)能多給錢。”四、對(duì)死刑犯進(jìn)行偷梁換柱最讓方苞震驚的是，只要肯掏大價(jià)錢，獄吏們竟連死刑犯也能偷梁換柱！有獄吏對(duì)判死罪的貪官說(shuō)：給我千金，我讓你活！貪官問(wèn)：你用什么辦法讓我活？獄吏說(shuō)：這事不難！在判決書(shū)封奏之前，我把同案犯中沒(méi)有親戚家人的單身漢的名字和你換換位置！貪官問(wèn)：你就不怕事后上級(jí)發(fā)現(xiàn)？獄吏說(shuō)：發(fā)現(xiàn)了肯定要處死我，但也要罷主管領(lǐng)導(dǎo)的官，他們舍不得頭上的烏紗帽，只能打掉牙齒肚里吞，暗暗叫苦而不敢聲張，我的性命自然就也保住了。獄吏與獄卒們胡作非為，暴虐成性的囂張氣焰，一般人怎能想象。五、后記君主專制國(guó)家在人類的歷史長(zhǎng)河中畢竟是人類正宗的國(guó)家，在法律上是公開(kāi)的君主專職，與當(dāng)時(shí)的國(guó)民素質(zhì)是基本適應(yīng)的。天下都是皇帝的，他能坑害自己?jiǎn)幔坎荒埽荒馨烟煜轮卫砗茫瑢?duì)每一個(gè)臣民只能平等對(duì)待。在天子腳下的刑部獄都沒(méi)監(jiān)督到位，鞭長(zhǎng)莫及的地方的監(jiān)獄也就可想而知了。現(xiàn)在世界上沒(méi)有一個(gè)公開(kāi)的君主專制國(guó)家，有那么四個(gè)這樣的國(guó)家，在人類的歷史長(zhǎng)河中導(dǎo)演了一幕短暫的歷史鬧劇，他們打著民主、共和的旗幟，實(shí)行寡頭（領(lǐng)袖）獨(dú)裁統(tǒng)治，成為寡頭（領(lǐng)袖）國(guó)家。和正宗的君主、民主國(guó)家相比，他是變態(tài)的國(guó)家。他用謊言欺騙民眾，用暴力維護(hù)統(tǒng)治，在民主國(guó)家里，劃票表決任命的方式，到他這里就是選舉，選舉由選舉權(quán)和被選舉權(quán)組成，不讓其他人擁有被選舉權(quán)，不讓其他人成為候選人，是選舉嗎？在這個(gè)國(guó)家里，法律公開(kāi)規(guī)定，候選人是世襲的，由上一屆任命，為什么不敢寫(xiě)進(jìn)憲法里？拿選擇題來(lái)說(shuō)吧，只給出一個(gè)答案，讓你選擇一個(gè)正確的答案，那么考試題里唯一的答案，你說(shuō)能不能被選上，有這樣出選擇題的嗎？這還是考試題嗎？在這樣的黑白顛倒、是非顛倒、人妖顛倒的寡頭（領(lǐng)袖）國(guó)家里，關(guān)押人的場(chǎng)所，里不出，外不進(jìn)，消息很難泄露出去，這里成了獨(dú)立王國(guó)，許多管理者們大搞軍國(guó)主義，成為人類從事邪惡活動(dòng)的天堂。它所從事的活動(dòng)不斷花樣翻新，只要你敢想到的行為，它都存在，你沒(méi)有想到的，它會(huì)層出不窮。

獄中雜記答案第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中受到思想教育。

　　二、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字并積累詞語(yǔ)。

　　三、結(jié)合課文，練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過(guò)程。

　　2.仔細(xì)體會(huì)文中對(duì)聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)的巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。

　　3.聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　二、放錄音，聽(tīng)朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)生字、詞。

　　1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中疑難問(wèn)題。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生自我拼讀生字表中的11個(gè)生字，然后指名讀，根據(jù)學(xué)生拼讀的情況，教師給予指導(dǎo)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

　　讓學(xué)生通過(guò)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　四、讓學(xué)生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。

　　(1)監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?

　　(2)他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催€那么歡樂(lè)?

　　(3)課文在描寫(xiě)革命前輩在獄中聯(lián)歡的過(guò)程時(shí)是按照怎樣的順序?qū)懙?

　　(學(xué)生討論后，可以讓學(xué)生動(dòng)手填寫(xiě)課后練習(xí)第2題。)

　　五、給課文分段，說(shuō)說(shuō)各段的主要內(nèi)容。

　　六、教師小結(jié)。

　　七、作業(yè)。

　　1.寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文第1段。

　　1.教師簡(jiǎn)介課文開(kāi)頭的背景。

　　2.學(xué)生齊讀第1段課文。

　　3.齊讀后，教師可以提問(wèn)：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲。”這表達(dá)了革命先輩怎樣的心情?

　　4.教師小結(jié)第1段。

　　二、學(xué)習(xí)第2段課文。

　　1.指名讀第2段課文。

　　2.學(xué)生自讀第2段，思考，討論。

　　(1)第2段開(kāi)頭是什么句子?在文中起什么作用?

　　(2)在新年聯(lián)歡會(huì)上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物?

　　(禮物有賀年片、五角星、錦旗等。)

　　(3)他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的?

　　(4)在這樣險(xiǎn)惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物?

　　3.齊讀課文。

　　4.教師小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第3段。

　　1.指名讀課文第3段。

　　2.學(xué)生自讀課文、思考、討論。

　　(1)說(shuō)說(shuō)“蒼勁”和“洋溢”兩個(gè)詞的意思。

　　(2)女牢的對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是什么?然后請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián)。請(qǐng)一名同學(xué)背給大家聽(tīng)。

　　說(shuō)說(shuō)“洞中才數(shù)月，世上已千年”這幅對(duì)聯(lián)和它的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”的意思?

　　(3)為什么說(shuō)樓一室的對(duì)聯(lián)寫(xiě)得更妙?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)這幅對(duì)聯(lián)的理解?

　　讓同學(xué)反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián)，然后請(qǐng)一名同學(xué)背誦。

　　(4)樓二室的對(duì)聯(lián)，寫(xiě)得十分優(yōu)美，讀出對(duì)聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)它的含義。背誦這幅對(duì)聯(lián)。

　　(5)樓三室的對(duì)聯(lián)，借用了古人的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的意思。

　　3.這些對(duì)聯(lián)革命者看了歡欣鼓舞，特務(wù)們看完對(duì)聯(lián)后有什么表現(xiàn)?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種表現(xiàn)?

　　4.學(xué)生朗讀第3段課文，反復(fù)讀對(duì)聯(lián)，邊讀邊體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義。

　　5.教師小結(jié)。

　　四、作業(yè)。

　　1.讀課文。

　　2.背誦文中的對(duì)聯(lián)。

　　第三課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文第4段。

　　1.學(xué)生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內(nèi)容。

　　2.指名讀課文，然后討論：

　　(1)第4段課文中描寫(xiě)了獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫(xiě)了同志們表演的哪幾種節(jié)目?

　　(2)讀出文中描寫(xiě)戴鐵鐐扭秧歌的語(yǔ)句。

　　(3)課文是怎樣描寫(xiě)同志們表演疊羅漢節(jié)目的?

　　(4)課文中怎樣描寫(xiě)女同志表演秧歌舞的?

　　(用上邊的方法來(lái)學(xué)習(xí)這段課文，體會(huì)革命者面對(duì)隨時(shí)可能被敵人殺害的危險(xiǎn)，對(duì)人民的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，把個(gè)人生死置之度外的崇高精神。)

　　3.指名學(xué)生讀第4段課文。

　　4.小結(jié)第4段。

　　二、再一次聽(tīng)課文朗讀錄音，回憶全文內(nèi)容。

　　三、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲?

　　(教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。)

　　四、結(jié)合板書(shū)總結(jié)課文。

　　五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　獄中聯(lián)歡

　　大合唱→ 互贈(zèng)禮物→ 貼對(duì)聯(lián)→ 表演節(jié)目

　　教學(xué)后記：

　　教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紀(jì)念品是極簡(jiǎn)陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準(zhǔn)備禮物，互贈(zèng)禮物，表現(xiàn)了同志之間的深厚情誼和他們對(duì)革命勝利充滿了必勝的信心，從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。