這是父母與孩子之間的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

父母與孩子之間的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)第1篇

　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)明確一個(gè)人愛(ài)的能力成長(zhǎng)過(guò)程，探究作者對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)本質(zhì)的思考。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)篩選信息，體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

　　情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到父母之愛(ài)的偉大，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　3.教學(xué)用具

　　4.標(biāo)簽

　　教學(xué)過(guò)程

　　用《懂你》開(kāi)篇，

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　2.初步了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，激發(fā)培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

　　3、享受愛(ài)的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，更好地?zé)釔?ài)生活。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的文章脈絡(luò)。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各個(gè)年齡段人的愛(ài)的能力的發(fā)展。

　　播放唐山大地震時(shí)一個(gè)母親的故事，讓學(xué)生明白羊羔跪乳 ，烏鴉反哺 ，是為禮也。

　　播放公益廣告《父親》

　　一難點(diǎn)，采用教師質(zhì)疑、學(xué)生個(gè)體探究式析疑、師生共同釋疑的方法，通過(guò)對(duì)因果論證法的分析，進(jìn)一步理清文章層次。

　　課堂小結(jié)

　　意猶未盡，現(xiàn)將本節(jié)課的設(shè)計(jì)自認(rèn)為可以的地方總結(jié)如下，以便大家的批評(píng)指正：

　　信息化手段的應(yīng)用：PPT課件的使用，可以更直觀生動(dòng)的展示內(nèi)容，同時(shí)加入音頻、視頻，讓學(xué)生更形象生動(dòng)的感知文本。

　　愛(ài)的意識(shí)的培養(yǎng)：課下搜集整理關(guān)于愛(ài)的事跡，并嘗試用自己的方式去愛(ài)父母，讓學(xué)生在享受愛(ài)的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，更好地?zé)釔?ài)生活。

　　學(xué)以致用，延伸到作文：1、提煉文中優(yōu)美的語(yǔ)言，便于學(xué)生直接用于作文寫作中。2、提煉文中的觀點(diǎn)：愛(ài)。

父母與孩子之間的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)第2篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用信息整合的方法加深對(duì)于文章的理解

　　2.理解父母之愛(ài)

　　3.引導(dǎo)學(xué)生了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，并且形成健康而成熟的心靈

　　4.享受愛(ài)的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，給予愛(ài)，愛(ài)別人，更好地?zé)釔?ài)生活

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味父愛(ài)、母愛(ài)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解愛(ài)，真正成為靈魂健康和達(dá)到成熟的“人”

　　教學(xué)方法：

　　采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論、拓展延伸”的教學(xué)模式

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：完成表格，整體感知文章

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、了解“愛(ài)的能力”發(fā)展的過(guò)程

　　三、感悟母愛(ài)

　　在16段中，找出表現(xiàn)母愛(ài)特點(diǎn)的句子，感悟母愛(ài)的特點(diǎn)

　　四、研品父愛(ài)

　　從 67段中，找出這兩個(gè)問(wèn)題的答案：

　　1.父愛(ài)與母愛(ài)在本質(zhì)上有什么區(qū)別?

　　2.父愛(ài)有哪些消極面和積極面?

　　學(xué)生活動(dòng)：1.作者認(rèn)為父愛(ài)是有條件的.，你同意他的看法嗎?如何理解父愛(ài)的消極面?

　　2.從父愛(ài)的積極面來(lái)思考，你對(duì)父愛(ài)的“嚴(yán)厲”有什么新的認(rèn)識(shí)?

　　(機(jī)動(dòng)：此環(huán)節(jié)可作為作業(yè)，“升華愛(ài)”)

　　五、探討成熟之愛(ài)

　　1.如何成為一個(gè)成熟的人，擁有成熟的愛(ài)的能力?

　　2.如何理解生活在單親家庭的孩子或孤兒的成長(zhǎng)、成熟、成功?

　　六、小結(jié):得到愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，好好愛(ài)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　父母與孩子之間的愛(ài)

　　弗羅姆

　　母愛(ài) 父愛(ài)

　　無(wú)私 成熟 責(zé)任

　　寬容 付出

　　善良 理智

　　孩子愛(ài)

父母與孩子之間的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)第3篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1、感受不同階段的愛(ài)

　　2、父愛(ài)與母愛(ài)的比較

　　3、區(qū)分“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰?rdquo;和“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”。過(guò)程與方法

　　1、比較法，通過(guò)對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)的比較，重新審視愛(ài)。

　　2、問(wèn)題探究法，以時(shí)間和邏輯順序分析“愛(ài)是一種能力。”

　　3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛(ài)的真諦。情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

　　2、享受愛(ài)的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，更好地?zé)釔?ài)生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性的上升到理性的高度。

　　【教學(xué)方法】

　　1.勾畫圈點(diǎn)法：在瀏覽課文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵句子。

　　2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，探究交流。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入課文（一）：

　　冰心的小詩(shī)里說(shuō):“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲在到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。”歌頌了母愛(ài)的偉大。有人說(shuō):父愛(ài)如山.而好父母除了提供給孩子一個(gè)遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴,同時(shí)也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼。可見(jiàn),在我們的成長(zhǎng)過(guò)程

　　中,父母之愛(ài),溫暖而執(zhí)著。當(dāng)然,這是我們對(duì)父母之愛(ài)的感性認(rèn)識(shí),那么,又如何理性的看待父母之愛(ài)在我們成長(zhǎng)之路上的作用呢?請(qǐng)看美國(guó)心理學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》一文。

　　導(dǎo)入課文（二）：

　　北京師范大學(xué)教授于丹曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都是以聚合為目的，只有一種愛(ài)是以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。”那么，如何來(lái)理解這句話的真正含義呢？今天我們就通過(guò)對(duì)《父母與孩子之間的愛(ài)》這篇選文的解析來(lái)體會(huì)其中的涵義。

　　二、整體閱讀 ，感知課文， 明確文章的思路。

　　（小組討論后代表發(fā)言，教師歸納）

　　明確:概括地講，這篇文章談了“愛(ài)”。具體如下：

　　（一）一個(gè)人的愛(ài)的能力發(fā)展。（1—3）

　　（二）愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展及原因。（4—8）

　　（三）探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛(ài)與母愛(ài)的綜合的問(wèn)題。（9—10）

　　三、細(xì)節(jié)探究。

　　教師提出一系列問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論并解決問(wèn)題。

　　1．人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的情感變化特征表。

　　2．母愛(ài)父愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

　　3、母愛(ài)父愛(ài)有何本質(zhì)的區(qū)別?

　　4、母愛(ài)與父愛(ài)的作用是什么?

　　5、一個(gè)成熟的人需要怎樣的愛(ài)？

　　師生互動(dòng)解決問(wèn)題

　　1、生活中常常見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂(lè)建立在別人是否能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。我想大家小時(shí)候肯定都遇到過(guò)，叔叔阿姨總會(huì)問(wèn)你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰(shuí)。這時(shí)候你的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？就是誰(shuí)在那一段時(shí)間里經(jīng)常滿足你的要求，誰(shuí)更寵著你，你就更喜歡誰(shuí)。

　　這就是費(fèi)羅姆所說(shuō)的不成熟，幼稚的愛(ài)—“我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)”“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰?rdquo;。

　　那么，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，各個(gè)階段的情感變化是怎么樣的呢？5分鐘時(shí)間，迅速閱讀全文，找出相關(guān)信息補(bǔ)充下列表格。

　　（小組代表發(fā)言后，教師歸納）

　　明確：

　　年齡段 特征

　　剛出生無(wú)被愛(ài)的意識(shí) 8歲以下有被愛(ài)的意識(shí) 8-10歲用努力去喚起愛(ài) 少年期 感受到愛(ài)喚起愛(ài)的力量 成熟期 我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你

　　2、我們來(lái)看，文題是《父母與孩子之間的愛(ài)》，也就包括了“父愛(ài)母愛(ài)、孩子的愛(ài)”，那么，父母的愛(ài)是怎樣的呢？在作者看來(lái)，父母的愛(ài)有何優(yōu)點(diǎn)又有何缺點(diǎn)？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）

　　明確：

　　優(yōu)點(diǎn)：世界上最偉大的，是每個(gè)人內(nèi)心深處最渴求的。 母愛(ài)

　　缺點(diǎn)：不能用努力去換取，而且根本無(wú)法用努力贏得。

　　優(yōu)點(diǎn)：可以通過(guò)努力獲得，可受自己的控制和支配。 父愛(ài)

　　缺點(diǎn)：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)其期望的情況下，可能會(huì)失去。

　　3、“我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)”“我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人”這兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）

　　明確：前一種是不成熟的愛(ài)，只懂得接受，并且因此使自己看起來(lái)弱小、孤立無(wú)援，處于被動(dòng)的狀態(tài)。比如哭鬧。

　　后一種則是通過(guò)努力去贏得愛(ài)、創(chuàng)造愛(ài)，變得有力量而且成熟，

　　處于主動(dòng)地位。

　　由此可知，愛(ài)不是一種與生俱來(lái)的，有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程：無(wú)愛(ài)——被愛(ài)——有愛(ài)——創(chuàng)造愛(ài)。

　　4、 母愛(ài)與父愛(ài)的作用是什么?

　　（小組代表發(fā)言后，教師歸納）

　　明確： 母愛(ài)給孩子生活上的安全感溫和 獨(dú)立父愛(ài)給孩子信心 指導(dǎo)孩子生活 理智 自信

　　因此，父母不僅給了孩子愛(ài),他們還使孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，又學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，這是一個(gè)理性的、圓形的過(guò)程。

　　5、一個(gè)成熟的人需要怎樣的愛(ài)？

　　聯(lián)系全文，深入思考，圈點(diǎn)勾畫，概括要求全面、具體。明確一個(gè)健康成熟的靈魂要達(dá)到的高度。

　　明確：

　　一個(gè)成熟的`人最終能達(dá)到他既是自己的母親（獨(dú)立溫和），又是自己的父親（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象。一個(gè)成熟的人需要母愛(ài)與父愛(ài)的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛(ài)的祝福，又要有父親的愛(ài)的原則。

　　故母愛(ài)與父愛(ài)這兩種不同類型的愛(ài)在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中是互補(bǔ)的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。

　　四、 延伸拓展：

　　作者認(rèn)為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’?成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界。回想自己成長(zhǎng)的道路，是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的影響？你又該如何為心中這兩個(gè)世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來(lái)什么樣的境界呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問(wèn)題， 課后寫一篇反思作文。

父母與孩子之間的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)第4篇

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)：

1.了解作者以及相關(guān)的文化常識(shí)。

2.掌握母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。

二、能力目標(biāo)：理解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程與父母的愛(ài)之間的關(guān)系。

三、情感目標(biāo)：感受母愛(ài)和父愛(ài)的無(wú)私、博大與精深，體會(huì)父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大，以此學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。

2.孩子的成長(zhǎng)過(guò)程與父母的愛(ài)之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

父母對(duì)自己世界的影響，對(duì)成熟的愛(ài)的理解。

【教學(xué)步驟】

（一）、導(dǎo)入：播放配樂(lè)圖片，教師隨音樂(lè)有感情朗讀圖片文字

問(wèn)：圖片上的場(chǎng)景你是否熟悉？（生答：熟悉）

教師：正是這熟悉的場(chǎng)景勾起了我們和父母之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們?cè)俅胃惺艿搅烁改傅膼?ài)，正是這樣的愛(ài)讓我們明白了父母的時(shí)間都去哪了。那今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于父母和孩子之間的愛(ài)的文章，即美國(guó)作家弗洛姆筆下的《父母與孩子之間的愛(ài)》。

首先請(qǐng)同學(xué)們自主明確一下我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（板書課題）

為了更好的了解同學(xué)們這父母對(duì)父愛(ài)、母愛(ài)的理解程度，本節(jié)課我們將以調(diào)查的形式來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況或想法來(lái)填寫，然后我們與作者的觀點(diǎn)相比對(duì)，看看我們到底從理性的高度上對(duì)父母的了解有多少。（以導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)）

（二）、理解愛(ài)---整體感知

過(guò)渡：首先讓我們看第一道調(diào)查問(wèn)題。

問(wèn)題1、

作者在《愛(ài)的藝術(shù)》一書中說(shuō)：“愛(ài)不是與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，愛(ài)是一種能力”。請(qǐng)問(wèn)你是從什么階段有愛(ài)的這種能力的？

（注：請(qǐng)依據(jù)做出判斷，并能明確表述各個(gè)階段的情感變化）

我看同學(xué)們選哪個(gè)階段的都有，那么哪個(gè)階段才是和作者的觀點(diǎn)是一致的呢，請(qǐng)同學(xué)們快速查找課本的1—3段，明確作者對(duì)于人的成長(zhǎng)各個(gè)階段的情感變化，并且配合各自導(dǎo)學(xué)組內(nèi)合作最終確定答案。

明確：

剛出生階段 無(wú)愛(ài)的意識(shí) 8歲以下 有被愛(ài)的意識(shí)

8～10歲 有愛(ài)的意識(shí)：通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài)

少年時(shí)期我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài) 成熟時(shí)期 我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人

問(wèn)題2、

過(guò)渡：既然我們有了愛(ài)的意識(shí)和能力了，自然可以感受到父母對(duì)你的愛(ài)了，那么請(qǐng)同學(xué)們例舉你自己的或者你知道的關(guān)于父母之愛(ài)的具體細(xì)節(jié)，說(shuō)明父親、母親對(duì)孩子的愛(ài)。

在學(xué)生表達(dá)過(guò)后，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況可以給出以下兩個(gè)故事示例：

故事一：當(dāng)年杜魯門當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后，有人向他母親祝賀：“你有這樣的兒子，一定十分自豪。”“是的”，杜魯門的母親答道：“不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，同樣讓我驕傲。他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”

總結(jié)：這就是母親。只要是母親的孩子,母親就會(huì)無(wú)條件的愛(ài)孩子。不管你是總統(tǒng),還是平民;是一個(gè)高貴的公主,還是一個(gè)殺人犯;是美麗的還是丑陋的,母親都會(huì)無(wú)條件的愛(ài)你。

故事二：貝多芬?guī)缀跏窃诟赣H的暴力下成長(zhǎng)。貝多芬的父親望子成龍，希望貝多芬成為一位偉大的音樂(lè)家。貝多芬從小就接受嚴(yán)苛的音樂(lè)訓(xùn)練。貝多芬除了練鋼琴之外，還要練小提琴、中提琴，貝多芬喜歡隨意自己拉一些曲子，但只要被父親發(fā)現(xiàn)，就會(huì)大罵他一頓，說(shuō)：“你還沒(méi)到達(dá)隨心所欲的程度，現(xiàn)在好好給我一個(gè)音一個(gè)音照譜演奏！”父親的教育嚴(yán)格，甚至常有時(shí)候是不合理的，但他還是為兒子神速的進(jìn)步感到無(wú)比的驕傲，而且非常肯定將來(lái)他的兒子一定是個(gè)偉大的音樂(lè)家。

總結(jié):這就是父親，正如泰戈?duì)栒f(shuō)：“我的欲望很多，我的哭泣也很可憐，但你永遠(yuǎn)用堅(jiān)決的拒絕來(lái)拯救我，這剛強(qiáng)的慈悲已經(jīng)緊密的交織在我的生命里。”父親之愛(ài)，也許就體現(xiàn)在他的嚴(yán)厲、剛強(qiáng)和不動(dòng)聲色中。故高爾基說(shuō)得好：父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了人生。

過(guò)渡：那通過(guò)同學(xué)們所舉的發(fā)生在自己身上或者是我們看到故事中的父母，會(huì)發(fā)現(xiàn)父愛(ài)母愛(ài)其實(shí)在生活中的表現(xiàn)是不同的，那么請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀文章的4—7段，看看作者從理性角度是如何理解父愛(ài)母愛(ài)的不同的。

明確：母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上的根本區(qū)別：

本質(zhì)上：母愛(ài)的本質(zhì)是無(wú)條件的，是祝福，是和平。

父愛(ài)是有條件的，它的原則是：我愛(ài)你，因?yàn)槟惴衔业囊螅驗(yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞蟆?/p>

母愛(ài)和父愛(ài)的積極面和消極面：

母愛(ài)： 積極面：母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。

消極面；母愛(ài)不能用努力去換取，而且根本無(wú)法贏得。

父愛(ài)： 積極面：父愛(ài)可以通過(guò)自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。

消極面；父愛(ài)必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛(ài)。

總結(jié)：母愛(ài)是無(wú)條件的。母親給孩子生活上的安全感，母親的愛(ài)讓我們感到溫暖,不斷生長(zhǎng),發(fā)育。父愛(ài)是有條件的。父親的愛(ài)卻引領(lǐng)我們正視人類生存的社會(huì),學(xué)會(huì)生存、生活。要遵守人類社會(huì)公認(rèn)的法則,如紀(jì)律、秩序、法律等；要勇于承擔(dān)、有責(zé)任感。故有人說(shuō):母愛(ài)如水,父愛(ài)如山。

過(guò)渡：我們此刻已經(jīng)對(duì)父母之愛(ài)有了本質(zhì)上的理解了，那是不是代表我們就可以說(shuō)自己在愛(ài)的理解上是個(gè)成熟的人了呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀文本的8—10段，先找出作者對(duì)成熟的人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

問(wèn)題3、

你如何理解作者的標(biāo)準(zhǔn)？在對(duì)愛(ài)的理解上，你覺(jué)得自己是一個(gè)成熟的人嗎？

提示：如果只有母愛(ài)，孩子會(huì)怎樣發(fā)展？ 回答：孩子可能會(huì)沉浸在他的自我中心階段，他人是實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望的工具，只依賴于別人，有失去自我判斷力的危險(xiǎn)，會(huì)阻礙自己和他人的發(fā)展。不會(huì)愛(ài)別人。 提示：如果只有父愛(ài)，孩子會(huì)怎樣發(fā)展？ 回答：孩子可能會(huì)變得嚴(yán)厲和沒(méi)有人性。如喜歡暴力、走極端等。也不會(huì)愛(ài)別人。 明確：成熟的人應(yīng)具有的特點(diǎn)： 獨(dú)立、溫和；自信、理智。前兩點(diǎn)來(lái)自母親，后兩點(diǎn)來(lái)自父親。 一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親（獨(dú)立溫和），又是自己的父親（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象。一個(gè)成熟的人需要母愛(ài)與父愛(ài)的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛(ài)的祝福，又要有父親的愛(ài)的原則。 故母愛(ài)與父愛(ài)這兩種不同類型的愛(ài)在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中是互補(bǔ)的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。

通過(guò)同學(xué)們的回答，我可以說(shuō)咱們同學(xué)在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，似乎都比昨天長(zhǎng)大了好多。那作者是如何給成熟的人定義的呢，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀文本最后三段，找出作者關(guān)于成熟的標(biāo)準(zhǔn)。

明確：成熟的標(biāo)準(zhǔn)：

①他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知。

②成熟的人，使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象。

③把母親的良知建筑在愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

其實(shí)在老師看來(lái)，一個(gè)成熟的人更應(yīng)該會(huì)回報(bào)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。

(三)回報(bào)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)----情感升華

首先播放一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

（1）子曰：今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎。

那作為子女我們應(yīng)該如何實(shí)際去做，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己向父母表達(dá)愛(ài)的方式。

例如：在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，并照顧好自己

放學(xué)早點(diǎn)回家，不讓父母擔(dān)心

回家后幫爸媽干點(diǎn)家務(wù)活

不對(duì)父母發(fā)脾氣，好好與父母溝通

當(dāng)父母過(guò)生日時(shí)，送上我們真心的禮物

勇敢的告訴他們：我愛(ài)你們！

（2）現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，逐漸擁有了表達(dá)愛(ài)、創(chuàng)造愛(ài)的能力，那么，就請(qǐng)你們拿起手中的筆，飽蘸感情的墨，寫下你們對(duì)父母的愛(ài)。

致母親

有一種愛(ài)無(wú)論你身處何方 都能感受她的溫暖

有一種愛(ài)無(wú)論你身陷何境 都能感受她的心跳

你快樂(lè)，她幸福 你悲哀，她哭泣

只有她 永遠(yuǎn)不需要珍藏 卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記

致父親

都說(shuō)風(fēng) 能把石頭吹裂 都說(shuō)雨 能將鋼鐵銹蝕

都說(shuō)歲月 能把你的脊梁壓彎

惟有你的意志 百折不撓 千磨不變

挑起全家老小 一生的重量

（四）感悟愛(ài)：

播放央視公益廣告：別讓等待，成為遺憾

總結(jié)：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，別讓等待，成為遺憾，從此刻感恩父母，回報(bào)父母，不要讓“子欲孝而親不待”的事情再發(fā)生。

（五）課后作業(yè)：

讀完這篇文章，你對(duì)父母之愛(ài)，有什么新的認(rèn)識(shí)和希望？

假如你是父母，你又準(zhǔn)備怎樣履行父母的職責(zé)？

附：板書設(shè)計(jì)