這是燕歌行的主要表現(xiàn)手法有哪些，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

燕歌行的主要表現(xiàn)手法有哪些第1篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解邊塞詩的特點(diǎn)和風(fēng)格。

　　2.深入理解詩作所表達(dá)的復(fù)雜感情和主旨。

　　3.賞析本詩的藝術(shù)技巧。

　　4.樹立正確的愛國精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.深入理解本詩的情感。

　　2.賞析藝術(shù)技巧。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.理解本詩復(fù)雜而深刻的主旨。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1.賞析關(guān)鍵詞句→把握所用手法及作用→體味詩人的情感→把握詩文主旨。

　　2.使用品讀法和關(guān)鍵詞語替換比較法把握主旨。

　　3.劃塊賞析。

　　4.知人論世，明確背景。

　　【教時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一.導(dǎo)入詩文：

　　同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，激情澎湃，都懷有滿腔的愛國熱情和濃厚的英雄崇拜，仰慕那些決戰(zhàn)沙場、建功立業(yè)的將領(lǐng)，但是怎樣看待和理解戰(zhàn)爭，什么是最真正的英雄，我們應(yīng)該深入思考。今天，我們來學(xué)習(xí)唐代最熟悉戰(zhàn)爭和了解戰(zhàn)爭的詩人高適的邊塞詩：《燕歌行》。

　　二.知人論世，了解寫作背景：

　　1.作者簡介：

　　見文后注釋1。

　　2.寫作背景：

　　開元十五年(727)，高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨(dú)閉門”(《薊中作》)。可見他對東北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進(jìn)，為虜所敗”(《資治通鑒》卷二百十五)。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”(《舊唐書?張守珪傳》)。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?/p>

　　三.朗讀詩文，劃分詩節(jié)：

　　全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程：

　　第一段八句寫出師;

　　第二段八句寫戰(zhàn)敗;

　　第三段八句寫被圍;

　　第四段四句寫死斗的結(jié)局。

　　四.通過關(guān)鍵詞分析賞讀詩文：

　　出師

　　漢家煙塵在東北， 漢將辭家破殘賊。

　　男兒本自重橫行， 天子非常賜顏色。

　　摐金伐鼓下榆關(guān)， 旌旆逶迤碣石間。

　　校尉羽書飛瀚海， 單于獵火照狼山。

　　1.總結(jié)詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢?結(jié)合全詩，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@種氣勢的描寫?(結(jié)合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析)

　　透過這金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。

　　2.“本自”和“非常”這兩個虛字有何作用?

　　“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，貌似揄揚(yáng)漢將去國時的威武榮耀，實(shí)則已隱含譏諷，預(yù)伏不文。樊噲?jiān)趨魏竺媲罢f：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責(zé)他當(dāng)面欺君該斬。(見《史記·季布傳》)所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。唐汝詢說：“言煙塵在東北，原非犯我內(nèi)地，漢將所破特余寇耳。蓋此輩本重橫行，天子乃厚加禮貌，能不生邊釁乎?”

　　3.賞析“飛”和“照”兩個動詞的表達(dá)作用?

　　“校尉羽書飛瀚海”，一個“飛”字警告了軍情危急。

　　4.“榆關(guān)”“碣石”“瀚海”“狼山”四個地方連綴，有何表達(dá)作用?

　　從辭家去國到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進(jìn)，氣氛也從寬緩漸入緊張。

　　戰(zhàn)敗

　　山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。

　　戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞!

　　大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

　　身當(dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍。

　　1.戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處?請你概括。

　　①“蕭條”自然條件惡劣;②“憑陵”敵人來勢兇猛，戰(zhàn)力強(qiáng);③“風(fēng)雨”天氣之惡劣。總結(jié)：渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。

　　2.“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種對比的手法的作用。

　　運(yùn)用鮮明的對比，將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領(lǐng)的尋歡作樂對照來寫，雖無任何議論，但情感和觀點(diǎn)卻得以顯露，充滿了憤怒和諷刺。

　　3.“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個意象營造怎樣的意境?

　　荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

　　4.你認(rèn)為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些?主要原因是什么?

　　自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰(zhàn)，將領(lǐng)與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂，不愛惜士兵是失敗的主要原因。

　　被圍

　　鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。

　　少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。

　　邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有!

　　殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。

　　1.征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩的傳統(tǒng)內(nèi)容，詩人此處是如何寫征人之苦的?(扣住“久”“斷腸”“空”，體會征人內(nèi)心之苦)

　　2.這段詩文寫征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩描寫戰(zhàn)爭過程是否背離?有何聯(lián)系?

　　3.“絕域蒼茫無所有”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎?怎樣理解?

　　4.征人思婦之苦與對漢將的譴責(zé)有何聯(lián)系?

　　這一段寫士兵的痛苦，實(shí)是對漢將更深的譴責(zé)。應(yīng)該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久”以下三聯(lián)，一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度?”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有!”相去萬里，永無見期，“人生到此，天道寧論!”更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”;晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢?這是深化主題的不可缺少的一段。

　　苦斗

　　相看白刃血紛紛， 死節(jié)從來豈顧勛?

　　君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍!

　　1.“相看白刃血紛紛”與上文哪句內(nèi)容形成鮮明對比?“死節(jié)從來豈顧勛”與將領(lǐng)形成怎樣的對比?

　　“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛!他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵! 詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進(jìn)貪功的漢將。

　　2.為什么“至今猶憶李將軍”?李將軍與詩中的將領(lǐng)有何不同?

　　李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。

　　將領(lǐng)：無勇無謀，恃勇輕敵，遠(yuǎn)離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。

　　五.藝術(shù)特色歸納：

　　㈠思想內(nèi)容：

　　本詩具有豐富的思想內(nèi)涵，概括了開元年間唐軍將士戍邊生活的多個方面。重點(diǎn)在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒，對浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情。

　　㈡藝術(shù)特色：

　　1、善于描寫邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)爭氣氛;

　　2、運(yùn)用對比手法，深化作品組主題;

　　3、七言歌行，參用律句，形成音調(diào)之美。

燕歌行的主要表現(xiàn)手法有哪些第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解盛唐邊塞詩派。2、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情。3、閱讀詩中寫景的詩句，學(xué)習(xí)借景烘托的手法。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情。【教學(xué)方法】誦讀理解【教學(xué)安排】一課時【教學(xué)過程】教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。盛唐的邊塞詩意境高遠(yuǎn)，格調(diào)悲壯，像雄渾的軍號，一聲聲吹的歷史都熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人視野開闊，胸懷激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質(zhì)和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時代的最強(qiáng)音，充分體現(xiàn)了盛唐精神，是古代詩壇上絕無僅有的奇葩，是后世詩人可望而不可即的高峰。二、介紹背景。1、閱讀注解①中的詩前“序”：“開元二十六年（738），客有從御史大夫張公（張守珪）出塞而還者，作《燕歌行》以示適；感征戍之事，因而和焉。”2、補(bǔ)充介紹：如“序”所云，此詩是有感而發(fā)的。其所“感”之事，則與誰有關(guān)？（張公）“張公”何許人？（張守珪）當(dāng)時，張守珪擔(dān)任著輔國大將軍兼御史大夫的要職，主持北邊對契丹軍事；史載他曾隱匿所部將領(lǐng)的敗狀，而向朝廷妄奏有克捷之功。另外，高適在創(chuàng)作此詩之前不久，曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報效國家的機(jī)會。當(dāng)時，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實(shí)現(xiàn)，但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況是了解的更加具體、更加透徹了。這種切身的體驗(yàn)，也為《燕歌行》的寫作提供了堅(jiān)實(shí)的生活和思想基礎(chǔ)。三、朗讀全詩。1、教師范讀。2、學(xué)生對照注釋自讀。四、整體感知。1、白話譯文：唐玄宗開元二十六年，有個隨從主帥出塞回來的人，寫了《燕歌行》詩一首給我看。我感慨于邊疆戰(zhàn)守的事，因而寫了這首《燕歌行》應(yīng)和他。東北邊境上的烽煙塵土蔽日遮天；將領(lǐng)們?yōu)閽咂絻磾侈o家上了前線。好男兒本看重馳聘沙場為國戍邊；漢家天子對這種精神又格外賞臉。敲鑼打鼓隊(duì)伍雄赳赳開出山海關(guān)；旌旗蔽日在北方的海邊蜿蜓不斷。校尉自大沙漠送來了緊急的軍書；說是單于把戰(zhàn)火燃到內(nèi)蒙的狼山。山川景象蕭條延伸到邊境的盡頭；敵騎侵凌來勢兇猛猶如風(fēng)狂雨驟。戰(zhàn)士在前線廝殺一半死來一半生；將軍仍在營帳中觀賞美人的歌舞。北方沙漠到了秋末盡是萋萋衰草；暮色降臨孤城能戰(zhàn)守兵越來越少。將士身受皇恩常不顧頑敵而死戰(zhàn)；盡管竭力奮戰(zhàn)仍未解除關(guān)山重圍。戰(zhàn)士們身穿鐵甲辛苦地久戍邊疆；家中妻子一定淚如玉箸時時感傷。少婦們在長安家中恐怕哭斷了腸；征人們在薊北邊防枉自回首故鄉(xiāng)。邊疆朔風(fēng)凜冽要想回鄉(xiāng)那能飛渡；疆域曠遠(yuǎn)迷茫是人世間僅有絕無。晨午晚三時都?xì)怛v騰戰(zhàn)云彌漫；夜里頻傳的刁斗聲叫人聽了膽寒。你我相看雪白的戰(zhàn)刀上血跡斑斑；自古盡忠死節(jié)豈能顧及功勛受賞。君不見沙場上嘗盡征戰(zhàn)苦的士兵；至今仍然懷念西漢時的李廣將軍。2、這首詩主要寫了什么事？哪些人？哪些景？人：將帥 士卒士卒 思婦事：戰(zhàn)爭景：塞外秋景文本研讀1、詩中那幾句是寫將帥的？那幾句是寫士卒的？分別反映了將帥士卒怎樣的精神面貌？詩句：男兒本自重橫行戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？解說：“男兒本自重橫行”中的“橫行”語出《史記 季布傳》。樊噲?jiān)趨魏竺媲罢f：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”，季布便斥責(zé)他當(dāng)面欺君該斬。“橫行”意味著恃勇輕敵。“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這是對比。士卒在前線陣地奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而將帥卻遠(yuǎn)離陣地尋歡作樂。“猶”，還。表明將帥一貫如此，輕敵，狂妄自大，不可一世，毫不顧惜士卒生命。戰(zhàn)前如此輕敵焉能不敗？“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？”士卒與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！士卒英勇頑強(qiáng)，視死如歸，為國捐軀。將帥好大喜功，貪生怕死，一味享受，不體恤士卒2、由將帥士卒的精神面貌對比看出詩歌的主旨是什么？譴責(zé)將帥驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失敗，使廣大士兵受到極大的痛苦和犧牲。3、詩中揭示主旨的詩句是那幾句？試作簡要分析。君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。分析：以古代的名將來隱比現(xiàn)實(shí)中的將帥。李廣勇猛善戰(zhàn)，善待部伍，與士卒同甘苦，士卒亦樂為之用，從而博得了廣泛的敬重，與李將軍相比，只知尋歡作樂的將帥，就愈顯出其面目之可鄙了。詩人提出李將軍，意義尤為深廣。從漢到唐，悠悠千載，邊塞戰(zhàn)爭，何計(jì)其數(shù)，驅(qū)士兵如雞犬的將帥數(shù)不勝數(shù)，備歷艱苦而埋尸異域的士兵，更何止千千萬萬！可是，千百年來，只有一個李將軍，怎不教人苦苦地追念他呢？詩人提出李將軍，既緊扣全篇主旨，又給讀者留下無窮回味的意義尤為深廣。詩歌以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠(yuǎn)。4、詩人是如何表現(xiàn)主旨的？通過描寫戰(zhàn)役的全過程。按照戰(zhàn)役發(fā)展的順序：出師--失利--被圍--結(jié)局（心愿）6、如何理解“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久”至“寒夜一夜傳刁斗”？解說：這里并不是游離戰(zhàn)爭進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。城南少婦日夜悲愁，但是邊庭動蕩不安，薊

北征人有家難回，浴血奮戰(zhàn)，如今戰(zhàn)敗被圍，白天見到的是戰(zhàn)云密布，晚上聽到的是單調(diào)的打更聲。如此危急的絕境，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。7、齊讀詩歌。六、布置作業(yè)。思考：詩中有哪些“沉痛語”？為什么“不堪多讀”？明確：“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”、“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后”、“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”；這些詩句采用鮮明的對比手法，表現(xiàn)了邊塞士兵的凄慘狀。

燕歌行的主要表現(xiàn)手法有哪些第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：分析邊塞詩的多重主題，掌握詩歌環(huán)境渲染、對比襯托等藝術(shù)手法，揣摩詩歌精湛的語言。

2、過程與方法：通過誦讀法與提問法，品味詩歌的主題美、技巧美、語言美，學(xué)習(xí)詩歌鑒賞基本方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：感知作者對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠(yuǎn)戍痛苦的同情，以及對某些將領(lǐng)腐敗無能的抨擊，體會邊塞詩深、廣的社會意義。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入：回顧岑參《走馬川行》（齊聲背誦）

　　岑參為我們描繪一場慷慨激昂、催人奮進(jìn)的戰(zhàn)爭。今天，我們一起走近另一位偉大的邊塞詩人：高適

高適（約700-765）字達(dá)夫，一字仲武，世稱高常侍，與岑參并稱，盛唐邊塞詩代表作家。其邊塞詩感情激昂，意境雄渾，氣勢奔放；長于七古。《燕歌行》不僅是高適的“第一大篇”（近人趙熙評語），而且是整個唐代邊塞詩中的杰作。

二、誦讀

1、學(xué)生范讀（配樂） 評價

2、誦讀指導(dǎo)：節(jié)奏、停頓、情感

3、散讀

4、齊讀

三、詩歌思想主題

思考討論：這是一場（ ？ ）的戰(zhàn)爭。

（1）一場完整的戰(zhàn)爭：出師——戰(zhàn)敗——被圍——死斗（戰(zhàn)爭全過程）

（2）一場環(huán)境惡劣的戰(zhàn)爭

邊塞環(huán)境：山川蕭條極邊土 特點(diǎn)：遼遠(yuǎn)、開闊、荒涼

大漠窮秋塞草腓 孤城落日

邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有。

（3）一場催人淚下（英勇、感人、沉痛）戰(zhàn)爭

士兵：戰(zhàn)士軍前半死生 拼死作戰(zhàn)、流血犧牲

孤城落日斗兵稀

力盡關(guān)山未解圍 短兵相接 浴血奮戰(zhàn) 視死如歸

相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛 質(zhì)樸、善良、勇敢、可悲

征夫思婦：為了揭露軍中苦樂不均，從士兵的內(nèi)心痛苦來寫。士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分離與將領(lǐng)臨戰(zhàn)失職、縱情神色鮮明對比。這不是游離戰(zhàn)爭進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。用對比突出征夫思婦雙方的痛苦，寫士兵的痛苦，實(shí)是對將領(lǐng)更深刻的譴責(zé)。

補(bǔ)： 隴西行　陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。 可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

分析：這詩的跌宕處全在三、四兩句。“可憐”句緊承前句，本題中之義：“猶是”句蕩開一筆，另辟新境。“無定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)相對，榮枯迥異，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。一個“可憐”，一個“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。

（4）一場失敗（腐朽）的戰(zhàn)爭

將領(lǐng)：男兒本自重橫行，天子非常賜顏色 驕傲輕敵

摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間 貪功冒進(jìn)

身當(dāng)恩遇恒輕敵

美人帳下猶歌舞 縱情聲色 腐敗無能

（5）一場正義的戰(zhàn)爭……

小結(jié)：

邊塞詩的思想主題：建功立業(yè)、報效祖國；久戍思?xì)w，離愁別緒；邊地苦寒，厭惡戰(zhàn)爭

多重主題：對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠(yuǎn)戍痛苦的同情，以及對某些將領(lǐng)腐敗無能的抨擊。

四、詩歌藝術(shù)特色

思考討論：詩歌主要運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法來表達(dá)這些復(fù)雜的情感的？

方法指導(dǎo)：手法——分析——效果

（1）善于描繪邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)地氣氛（烘托）。

邊塞環(huán)境：山川蕭條極邊土 特點(diǎn)：遼遠(yuǎn)、開闊、荒涼

大漠窮秋塞草腓 孤城落日

邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有。

作用：一片肅殺的氣氛，渲染悲劇的場面，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

（2）運(yùn)用多重對比，深化作品主題。

例：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

分析：一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、縱情聲色，這樣嚴(yán)酷的事實(shí)對比，尖銳地揭露了軍中苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風(fēng)。暗示了必敗的原因。

燕歌行的主要表現(xiàn)手法有哪些第4篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

燕歌行教案設(shè)計(jì)

　　1、初步了解盛唐邊塞詩派以及詩人的創(chuàng)作情況。

　　2、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情。

　　3、閱讀詩中寫景的詩句，學(xué)習(xí)借景烘托的手法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情。

　　【教學(xué)方法】誦讀理解

　　【教學(xué)安排】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 了解邊塞詩

　　盛唐在當(dāng)時十分強(qiáng)大，邊塞詩十分流行。因?yàn)椋瞥?dāng)時和外族交往很多，戰(zhàn)爭也不少，有時是為了拓邊，開拓疆土，有時是為了抵抗外族的入侵。這就提供了邊塞詩寫作的背景。同時，過去的詩人是很少親自去邊塞的，而盛唐的詩人有不少去過邊塞，在邊防部隊(duì)里工作，所以他們對邊塞生活和士兵感情有切身的體會。這是一個奇特的現(xiàn)象，在之前以及之后，邊塞詩都沒有像盛唐時這樣繁榮，邊塞詩是盛唐氣象的產(chǎn)物。

　　2、 高適 見注釋1

　　高適在創(chuàng)作此詩之前不久，曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報效國家的機(jī)會。當(dāng)時，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實(shí)現(xiàn)，但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況是了解的更加具體、更加透徹了。也為《燕歌行》的寫作提供了堅(jiān)實(shí)的生活和思想基礎(chǔ)。安史之亂時，他追上正在逃到四川的玄宗，直言當(dāng)時潼關(guān)戰(zhàn)敗的原因，也說明他對邊塞戰(zhàn)事、當(dāng)時社會政治有自己很深刻的認(rèn)識。

　　燕歌行，是一首古樂府詩題。主要是寫征人遠(yuǎn)戍燕地與妻子互相思念的感情。

　　3、 寫作背景 注釋2、3

　　張公”何許人？（張守珪）當(dāng)時，張守珪擔(dān)任著輔國大將軍兼御史大夫的要職，主持北邊對契丹軍事；史載他曾隱匿所部將領(lǐng)的敗狀，而向朝廷妄奏有克捷之功。

　　結(jié)合注釋1給出主旨，給出感情基調(diào)是——慷慨悲壯

　　二、 誦讀

　　1、 自己讀 結(jié)合注釋，初步了解全詩

　　2、 齊讀（對朗讀作強(qiáng)調(diào)——慷慨悲壯）

　　3、 再讀，思考：這首詩主要寫了什么事？哪些人？哪些景？本詩最主要的表現(xiàn)手法是什么？明確：對比。

　　思考：本詩按照什么順序?qū)憫?zhàn)事的？明確：戰(zhàn)事發(fā)展的順序，據(jù)此將全詩分成四節(jié)。

　　事：戰(zhàn)爭：出師——戰(zhàn)敗——被圍——結(jié)局

　　人：將帥 唐軍 士卒 今將軍

　　士卒 敵軍 思婦 古將軍

　　景：塞外肅殺陰慘的秋景——大漠 衰草 孤城 落日（邊塞特點(diǎn)和陰慘景象）

　　三、 研讀：（按戰(zhàn)爭發(fā)生的順序分節(jié)研讀，在各個層節(jié)中分析思想、藝術(shù)手法）

　　1、出師

　　漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。 男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。 摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。 校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。

　　（1） 前兩句，連用兩個“漢”字呼應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)和聲調(diào)上都有了呼應(yīng)。漢：中國民族是漢，且漢朝也是也是歷史上很強(qiáng)大的朝代，所以中國常常自稱為“漢”。“煙塵”：戰(zhàn)爭。邊境上有了戰(zhàn)爭，晚上點(diǎn)烽火。而且，戰(zhàn)爭起來的'時候車馬奔馳，塵土飛揚(yáng)，也是“煙塵”。

　　（2） 總結(jié)詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？結(jié)合全詩，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@種氣勢的描寫？（結(jié)合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析）

　　透過這金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。

　　（3）。“本自”和“非常”這兩個虛字有何作用？

　　橫行：縱橫馳騁。身為男兒，生下來就應(yīng)該志在縱橫天下，建功立業(yè)。開頭四句把一個男子，唐軍將士的精神面貌寫出來，精神十足。

　　另：在歌頌和贊美之間，也暗示了詩的后半首所表達(dá)的那種諷刺意味。橫行也有欺壓良善和不守法的意思，后一句在贊美天子的恩寵，也暗示了這個人在得到天子恩寵之后可能會更加驕恣不法。

　　“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，貌似揄揚(yáng)漢將去國時的威武榮耀，實(shí)則已隱含譏諷，預(yù)伏不文。樊噲?jiān)趨魏竺媲罢f：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責(zé)他當(dāng)面欺君該斬。（見《史記？季布傳》）所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。唐汝詢說：“言煙塵在東北，原非犯我內(nèi)地，漢將所破特余寇耳。蓋此輩本重橫行，天子乃厚加禮貌，能不生邊釁乎？”

　　（4）摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間

　　把軍隊(duì)的聲容之壯用聲音傳達(dá)出來。 各種不同旗幟接連不斷 既有“摐金伐鼓”的聲音，又有多姿多彩的旌旗，有聲音有形象，你可以想象唐朝的大軍在行進(jìn)中的軍容之盛。

　　（5）賞析“飛”和“照”兩個動詞的表達(dá)作用？

　　“校尉羽書飛瀚海”，一個“飛”字警告了軍情危急。

　　“單于獵火照狼山”，猶如“看明王宵獵，騎火一川明，笳鼓悲鳴，遣人驚！”（張孝祥《六州歌頭》）不意“殘賊”乃有如此威勢

　　（6）。“榆關(guān)”“碣石”“瀚海”“狼山”四個地方連綴，有何表達(dá)作用？

　　從辭家去國到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進(jìn)，氣氛也從寬緩漸入緊張。

　　2、戰(zhàn)敗

　　山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。 戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！

　　大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身當(dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍。

　　（1）。戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請你概括。

　　①“蕭條”自然條件惡劣；②“憑陵”敵人來勢兇猛，戰(zhàn)力強(qiáng)；③“風(fēng)雨”天氣之惡劣。總結(jié)：渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。

　　（2。）“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種對比的手法的作用。

　　運(yùn)用鮮明的對比，將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領(lǐng)的尋歡作樂對照來寫，雖無任何議論，但情感和觀點(diǎn)卻得以顯露，充滿了憤怒和諷刺。

　　（3）。“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個意象營造怎樣的意境？

　　荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

　　（4）。你認(rèn)為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？

　　自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰(zhàn)，將領(lǐng)與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂，不愛惜士兵是失敗的主要原因。

　　（5）后四句：大漠窮秋塞草腓：在廣闊無邊的沙漠上，在寒冷凄清的晚秋時節(jié)，邊塞的草也都枯萎衰落了，這是自然的背景。人呢，打了一天的仗，孤城上已經(jīng)沒有多少活著的士兵。“身當(dāng)恩遇恒輕敵”和“天子非常賜顏色”相呼應(yīng)，一個驕縱的將帥，又得到皇帝的恩寵，于是常常看輕敵人，他沒有周密的計(jì)劃，就隨隨便便把軍隊(duì)派出去打仗，，因此造成戰(zhàn)爭失敗。

　　總結(jié)：第二段寫戰(zhàn)斗危急而失利。落筆便是“山川蕭條極邊土”，展現(xiàn)開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛。“胡騎”迅急剽悍，象狂風(fēng)暴雨，卷地而來。漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠(yuǎn)離陣地尋歡作樂：“美人帳下猶歌舞！”這樣嚴(yán)酷的事實(shí)對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必敗的原因。所以緊接著就寫力竭兵稀，重圍難解，孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。“身當(dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍”。回應(yīng)上文，漢將“橫行”的豪氣業(yè)已灰飛煙滅，他的罪責(zé)也確定無疑了。

　　對比：將帥 帳下猶歌舞 恩遇輕敵

　　戰(zhàn)士 軍前半死生 力盡關(guān)山

　　烘托：山川蕭條極邊土 大漠窮秋塞草腓

　　3、被圍——處于險境的士兵的心理

　　鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。 少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。

　　邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有！ 殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。

　　思考：僅僅寫了征人、思婦之間相互思念之情嗎？為了加深主題的表達(dá)，這部分運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

　　（1）。征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩的傳統(tǒng)內(nèi)容，詩人此處是如何寫征人之苦的？

　　（扣住“久”“斷腸”“空”，體會征人內(nèi)心之苦）

　　（2）。這段詩文寫征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩描寫戰(zhàn)爭過程是否背離？有何聯(lián)系？

　　（3）。“絕域蒼茫無所有”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎？怎樣理解？

　　（4）。征人思婦之苦與對漢將的譴責(zé)有何聯(lián)系？

　　總結(jié)：這一段寫士兵的痛苦，實(shí)是對漢將更深的譴責(zé)。應(yīng)該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久”以下三聯(lián)，一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，“人生到此，天道寧論！”更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。

　　4、結(jié)局

　　相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？ 君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！

　　（1）“相看白刃血紛紛”與上文哪句內(nèi)容形成鮮明對比？“死節(jié)從來豈顧勛”與將領(lǐng)形成怎樣的對比？

　　“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！ 詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進(jìn)貪功的漢將。

　　（2）。 為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩中的將領(lǐng)有何不同？

　　李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。 將領(lǐng)：無勇無謀，恃勇輕敵，遠(yuǎn)離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。

　　這四句，與前兩層內(nèi)容照應(yīng)：把士卒與將領(lǐng)對照，以見志向、品格之尊卑；把李廣與當(dāng)今諸將相比，以見才能、功德之高下。此詩以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠(yuǎn)。

　　最后四句總束全篇，淋漓悲壯，感慨無窮。“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！

　　詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進(jìn)貪功的漢將。最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”八九百年前威鎮(zhèn)北邊的飛將軍李廣，處處愛護(hù)士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。詩人提出李將軍，意義尤為深廣。從漢到唐，悠悠千載，邊塞戰(zhàn)爭何計(jì)其數(shù)，驅(qū)士兵如雞犬的將帥數(shù)不勝數(shù)，備歷艱苦而埋尸異域的士兵，更何止千千萬萬！可是，千百年來只有一個李廣，怎不教人苦苦地追念他呢？杜甫贊美高適、岑參的詩：“意愜關(guān)飛動，篇終接混茫。”（《寄高使君、岑長史三十韻》）此詩以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠(yuǎn)。

　　（三）主旨

　　本詩雖敘寫邊戰(zhàn)，但重點(diǎn)不在民族矛盾，而是諷刺和憤恨不恤戰(zhàn)士的將領(lǐng)。同時，也寫出了為國御敵之辛勤。主題仍是雄健激越，慷慨悲壯。此詩的主題是譴責(zé)邊塞將領(lǐng)在朝廷的慫恿下驕傲輕敵、荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失利，給兵士帶來極大的痛苦和犧牲。清宋宗元《網(wǎng)師園唐詩箋》評價此詩時說：“沉痛語不堪多讀。”

　　本詩以其深刻的思想和精湛的藝術(shù)贏得大家的喜愛。詩中充分展示了復(fù)雜的心理狀態(tài)：既表達(dá)立功邊塞的豪情壯志，又對邊塞局勢與用兵情狀提出見解，因此，一方面對戰(zhàn)士忠勇報國精神熱情頌揚(yáng)，另一方面又對將領(lǐng)奢靡生活強(qiáng)烈不滿，并由此發(fā)出對蒙受戰(zhàn)爭痛苦的家庭的深切同情，乃至于對邊將的譏諷嘲弄。全詩內(nèi)容豐富，包含著對邊塞情勢較長時期的見聞感受，具有相當(dāng)?shù)乃枷肷疃扰c概括力度。此詩不僅是高適的名篇，而且堪稱邊塞詩之杰作。

　　（四）音韻

　　《燕歌行》是唐人七言歌行中運(yùn)用律句很典型的一篇。全詩用韻依次為入聲“職”部、平聲“刪”部、上聲“麌”部、平聲“微”部、上聲“有”部、平聲“文”部，恰好是平仄相間，抑揚(yáng)有節(jié)。除結(jié)尾兩句外，押平韻的句子，對偶句自不待言，非對偶句也符合律句的平仄，如“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤礙石間”；押仄韻的句子，對偶的上下句平仄相對也是很嚴(yán)整的，如“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。”這樣的音調(diào)之美，正是“金戈鐵馬之聲，有玉磐鳴球之節(jié)”（《唐風(fēng)定》卷九邢昉評語）。

　　這首詩大部分是四句以換韻，一段段換韻，也一段段轉(zhuǎn)換場面，轉(zhuǎn)變景色，轉(zhuǎn)變情緒。“漢家煙塵”四句押仄聲韻，寫男兒報國的氣概；“摐金伐鼓下榆關(guān)”四句轉(zhuǎn)平聲韻，寫戰(zhàn)爭已經(jīng)興起，軍隊(duì)已經(jīng)出發(fā)。“山川蕭條”四句換仄聲韻，寫前線將士的苦惱與不平。接下來換平聲韻，激憤不平的感情又進(jìn)了一步。征人思婦之苦六句用仄聲韻。結(jié)尾兩句用平聲韻。平仄相間，抑揚(yáng)頓挫。

　　板書：慷慨悲壯

　　事：戰(zhàn)爭：出師——戰(zhàn)敗——被圍——結(jié)局（心愿）

　　人：四組對比：

　　唐軍——敵軍

　　士卒——將軍

　　征人——思婦

　　古將軍——今將軍

　　景：塞外肅殺陰慘的秋景——大漠 衰草 孤城 落日（邊塞特點(diǎn)和陰慘景象）

　　白話譯文：

　　唐玄宗開元二十六年，有個隨從主帥出塞回來的人，寫了《燕歌行》詩一首給我看。我感慨于邊疆戰(zhàn)守的事，因而寫了這首《燕歌行》應(yīng)和他。

　　東北邊境上的烽煙塵土蔽日遮天；將領(lǐng)們?yōu)閽咂絻磾侈o家上了前線。

　　好男兒本看重馳聘沙場為國戍邊；漢家天子對這種精神又格外賞臉。

　　敲鑼打鼓隊(duì)伍雄赳赳開出山海關(guān)；旌旗蔽日在北方的海邊蜿蜓不斷。

　　校尉自大沙漠送來了緊急的軍書；說是單于把戰(zhàn)火燃到內(nèi)蒙的狼山。

　　山川景象蕭條延伸到邊境的盡頭；敵騎侵凌來勢兇猛猶如風(fēng)狂雨驟。

　　戰(zhàn)士在前線廝殺一半死來一半生；將軍仍在營帳中觀賞美人的歌舞。

　　北方沙漠到了秋末盡是萋萋衰草；暮色降臨孤城能戰(zhàn)守兵越來越少。

　　將士身受皇恩常不顧頑敵而死戰(zhàn)；盡管竭力奮戰(zhàn)仍未解除關(guān)山重圍。

　　戰(zhàn)士們身穿鐵甲辛苦地久戍邊疆；家中妻子一定淚如玉箸時時感傷。

　　少婦們在長安家中恐怕哭斷了腸；征人們在薊北邊防枉自回首故鄉(xiāng)。

　　邊疆朔風(fēng)凜冽要想回鄉(xiāng)那能飛渡；疆域曠遠(yuǎn)迷茫是人世間僅有絕無。

　　晨午晚三時都?xì)怛v騰戰(zhàn)云彌漫；夜里頻傳的刁斗聲叫人聽了膽寒。

　　你我相看雪白的戰(zhàn)刀上血跡斑斑；自古盡忠死節(jié)豈能顧及功勛受賞。

　　君不見沙場上嘗盡征戰(zhàn)苦的士兵；至今仍然懷念西漢時的李廣將軍。