這是談中國詩教案設計，是優秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。

談中國詩教案設計第1篇

教學目標：

　　一、知識教育目標：

　　1.引導學生了解中國詩的一些特點;

　　2.引導學生從課文的段落結構入手，理清作者思路和行文脈絡，進而把握全文大意。

　　二、能力培養目標：

　　1.引導學生掌握通過抓住關鍵性語句劃分段落和歸納段意。

　　2.學習作者在中國詩與外國詩的比較中，歸納中國詩的特點的寫法。

　　三、德育滲透目標：

　　通過本文的學習，激發學生對我國優秀的詩歌藝術的熱愛之情。

　　四、美育滲透目標：

　　1.對文中的比喻進行分析，體會比喻的含義和表達效果;

　　2.鼓勵學生對作者觀點提出不同意見，提高自主鑒賞文學作品的能力。

　　教學重點：

　　1.引導學生了解中國詩的一些特點。

　　2.引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。

　　教學難點：

　　1.引導學生掌握通過抓住關鍵性語句劃分段落和歸納段意。

　　2.對文中的比喻進行分析，體會比喻的含義和表達效果。

　　一、導入課文

　　我們學過《咬文嚼字》和《說木葉》，都或多或少和中國詩歌有所關聯。《咬文嚼字》中舉了很多古人推敲詩歌語言的例子，說明語言文字總是和情感相關聯的。《說木葉》則談了中國古典詩歌語言富于暗示性的特點，啟示我們注意把握詩歌中的`傳統意象的。今天我們一起來聽聽學貫中西的錢鐘書先生是怎樣說的。(板書課題《談中國詩》)

　　二、知人論世

　　1、作者簡介(略)(學生閱讀，了解)

　　2、需牢記的代表作：(學生分析，教師指導學生牢記)

　　散文集: 《寫在人生邊上》

　　長篇小說:《圍城》

　　短篇小說集: 《人獸鬼》

　　學術著作:《宋詩選注》《談藝錄》《管錐編》《七綴集》等。

　　3、拓展激發閱讀興趣：(教師介紹)

　　《圍城》中的經典語句：被圍困的城堡，城外的想沖進去，城里的人想逃出來。

　　據說上個世紀八九十年代，西方的文化界名人到中國往往要了卻兩個心愿，一個是要見識一下中國舉世聞名的萬里長城，再一個就是要見識一下聞名世界的學貫東西的大學者錢鐘書先生。可見錢老先生在國內外享有很高的榮譽，他被稱為“文化大家”。

　　4、背景資料：本文發表于1945年12月，收入《錢鐘書散文》(浙江文藝出版社1997年版)。原稿為英文，是他1945年12月6日在上海對美國人的演講，后節譯為中文。

　　設問：我是中國教授錢鐘書，你們是美國人，我給各位講中國詩，大家最想知道什么?(教學預設：生：中國詩有什么特點。生:中國詩和美國詩有什么不同。)

　　三、導引自學

　　1、設問：各位“美國人”的疑問正是錢先生要給大家解決的主要問題，也是這篇講演稿的主要內容。請各位自讀課文，找出表明作者觀點的話語，帶有“中國詩”字眼的句子是關鍵句。

　　學生埋頭閱讀，圈圈點點。

　　(教學預設：大多數學生可以找出以下句子：①中國詩是早熟的;②中國詩是文藝欣賞里的閃電戰;③一般西洋讀者所認為中國詩的特征：富于暗示性;④西洋讀者也覺得中國詩筆力輕淡，詞氣安和。個別學生可以找出⑤中國詩跟西洋詩在內容上無甚差異;中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有。)

　　2、引導學生歸納，以上五條是從詩歌的發展、形式、技巧、語言、內容五方面講了中國詩的特點。

　　四、合作探究

　　(一)設計：細讀課文，用比較文學的觀點，抓住文中的關鍵詞句，概括出中外詩歌的異同。

　　教學預設：

　　1、詩史

　　外國：史詩——戲劇——抒情詩

　　中國：抒情——戲劇——無史詩(異)

　　2、篇幅

　　外國：詩的篇幅愈短愈妙

　　中國：文藝欣賞里的閃電戰，平均不過二三分鐘

　　長詩比起外國詩，也只是聲韻里的輕鳶剪掠(同)

　　3、韻味

　　外國：聽不見的音樂更美

　　中國：言有盡而意無窮(同)

　　4、風格

　　外國：有拔木轉石的獸力和驚天動地的神威

　　中國：筆力輕淡，詞氣安和——像良心的聲音又細又靜(異)

　　5、內容

　　中國詩跟西洋詩在內容上無甚差異(同)

談中國詩教案設計第2篇

　一、教材分析

　　《談中國詩》是人教版必修五第三單元“文藝評論和隨筆”中的最后一課，這個單元的三篇課文其實是一脈相承的，都是對詩歌鑒賞問題的討論：朱光潛先生的《咬文嚼字》談的是“文字和情感的密切”;林庚先生的《說木葉》則是“文字和情感有密切關系”的典例;而錢鐘書先生的《談中國詩》則是站在了中西方比較文學的高度，用幽默睿智的語言向我們揭示了中西方詩的異同。

　　在學習了前兩篇課文之后，《談中國詩》作為一篇自讀課文，生字生詞、寫作背景、文段劃分放給學生課前自己處理，我把課堂的焦點集中在對中國詩特點的把握和精要語句的理解上。

　　二、教學目標

　　1、理清文章脈絡，概括中國詩歌的特點。

　　2、品味精要語句，體會其中蘊含的情感。

　　三、學情體察

　　通過對《咬文嚼字》和《說“木葉”》的學習，相信學生對文藝評論和隨筆這種新的文學樣式已經初步了解了，但是歐化的語言風格、詼諧幽默且思辨深刻的語句會增加學生的理解難度，所以我將這一課的難點放在了精要語句的理解上。

　　《談中國詩》教案

　　【教學目標】

　　1、理清文章脈絡，概括中國詩歌的特點。

　　2、品味精要語句，體會其中蘊含的情感。

　　【教學重點】

　　理清文章脈絡，概括中國詩歌的特點。

　　【教學難點】

　　品味精要語句，體會其中蘊含的情感。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道哪位作家有“二 十世紀 人類最智慧的頭顱”的美譽嗎?他就是著名的文學大師錢鐘書，因為鐘情于書，所以取名鐘書。錢鐘書學貫中西、博學多識，在 文學創作 和學術研究兩個方面都做出了卓越成績。治學融匯多種學科知識，探幽入微， 鉤玄提要 ，在當代 學術界 自成一家 。今天我們就一起來學習大師的《談中國詩》。

　　二、自查

　　1、作者簡介

　　錢鐘書(1910-1998)，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君。江蘇無錫人。早年就讀于教會辦的蘇州桃塢中學和無錫輔仁中學。1933年于清華大學外國語文系畢業，1935年與楊絳(初中課文《老王》的作者)結婚，同赴英國留學。1937年畢業于英國牛津大學，獲副博士學位。又赴法國巴黎大學進修法國文學。1938年秋歸國，先后任昆明西南聯大外文系教授、湖南藍田國立師范學院英文系主任。與此同時，他在上海暨南大學、中央圖書館和清華大學執教或任職。?1953年后，在北京大學文學研究所任研究員。曾任中國社會科學院副院長、院特邀顧問。1998年12月19日，在北京逝世。

　　有外國記者曾說，“來到中國，有兩個愿望：一是看看萬里長城，二是見見錢鐘書”。簡直把錢鐘書看作了中國文化的奇跡與象征。那么，你讀過錢鐘書先生的哪些作品?

　　著作有散文集《寫在人生邊上》，短篇小說集《人?獸?鬼》，長篇小說《圍城》，學術著作《談藝錄》、《管錐篇》等。

　　本文發表于1945年12月，收入《錢鐘書散文》(浙江文藝出版社1997年版)。原稿為英文，是他1945年12月6日在上海對美國人的演講，后節譯為中文。

　　閱讀全文，再次勾畫生字生詞并識記，思考課文的行文思路，劃分層次，概括文意。

　　2、識記字詞

　　精髓(suǐ )輕鳶(yuān)剪掠 一蹴(cù)而至 數(shuò)見不鮮

　　眉眼顰蹙(pín) 撩(liáo)人 門檻(kǎn) 檻外(jiàn)

　　輕鳶剪掠：像輕盈的老鷹掠過天空。文中說中國詩跟西洋詩相比顯得簡短輕靈。

　　窮邊涯際：文中指語言文字的邊際、深處。窮，盡頭。

　　吞言咽理：文中形容受感動而說不出話語和道理的情形。咽，吞咽。

　　拔木轉石：使樹木連根拔起，使大石頭轉動，形容威力大。

　　劃分文章結構層次并概括文意。

　　三、辨一辨

　　中國詩具有哪些特點?請快速閱讀文章第三部分，簡要概括。

　　第一、中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。西方也有人主張詩的篇幅越短越好，但他們所謂“短”的標準比我們所說的“短”要長得多。中國詩追求的是在簡短的篇幅中包容著深遠的意味。

　　第二、中國詩富于暗示性，西方讀者最看重中國詩的這一特征。中國詩的旨趣往往在字面以外，“字面”不過起到誘發和影射作用，詩句的可涵詠價值是很大的。

　　第三、“中國詩筆力輕淡，詞氣安和。”中國也有“厚重”詩，但比起西方詩歌來，還是輕柔得多。作者強調，中國詩并沒有特別“中國”的地方，中國詩里有所謂“西洋的”品質，西洋詩里也有所謂“中國的”成分。總之，詩歌的本質特征在不同國別的詩歌作品中是共同的。

談中國詩教案設計第3篇

【知識目標】

《談中國詩》的教學設計

　　體會文化隨筆特點，品味作者的說理藝術，掌握中國詩的一般發展特點及其規律。

　　【能力目標】

　　學習運用比較文學的方法，旁征博引，化深奧為通俗，化復雜為單純，用豐富具體的例證和生動形象的比喻闡釋自己的觀點。

　　【情感目標】

　　品味說理文章具有較強的知識性*、又幽默風趣，富于說服力和感染力，提高自己的說理藝術，培養對中國詩歌的審美能力。

　　【重點、難點】

　　一、掌握文化隨筆的協作特征與品味語言藝術是本文學習的重點。

　　二、用比較的方法分析中國詩歌發展一般規律，把握中國詩歌的獨特現象，準確理解作者的文學觀點是本文難點。

　　【教學方法】討論法 點撥法

　　【教學時數】一課時

　　【教學過程】

　　一、整體把握

　　【第一部分】 (第1段)，交代談中國詩的根本立場。

　　作者認為，談中國詩要采取比較文學的立場，就是說，談起中國詩，眼中要有外國人和外國詩在。

　　【第二部分】 (第2段)，概括中國詩的一般發展特點及其規律。

　　外國詩的發展是先有史詩，次有戲劇詩，最后有抒情詩。

　　中國詩發展是抒情詩出現異常早，戲劇詩隨后，史詩沒有。

　　結論——中國詩是早熟的，一蹴而至崇高的境界，但以后缺少變化。

　　中國的藝術和思想體構，“往往是飄飄凌云的空中樓閣”——缺乏堅實厚重的生活基礎

　　【第三部分】 (第3至7段)，闡述中國詩的特點。

　　1．篇幅短小。

　　原因是，“一篇詩里不許一字兩次押韻的禁律限制了中國詩的篇幅”。

　　2．富于暗示性*，“言有盡而意無窮”。

　　第4、5段——外國詩人論詩的觀點與中國詩人論詩的觀點很接近。

　　中國人說“言有盡而意無窮”——外國人所謂“空泛連接著確切”，意思一樣。

　　一般西洋讀者所認為中國詩的特征：富于暗示”，是正確的說法。

　　“中國詩用疑問語氣做結束的”，比“西洋的任何一詩來得多”，例如拉丁詩里有個“何處是”的公式，在中國詩里應用得最多。

　　3．“筆力輕淡，詞氣安和”。

　　第6段——“西洋讀者也覺得中國詩筆力輕淡，詞氣安和”。

　　原因是，一跟語言的本質有關，中國詩調較輕，比不上西洋詩調的沉重；二是中國古代詩人“對于叫囂和吶喊素來視為低品”，中國詩“像良心的聲音又靜又細”。

　　4．社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有。

　　第7段——中國詩除社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有外，在內容上與西洋詩“無甚差異”。

　　外國也有“跟中國田園詩同一型式的作品”。

　　【第四部分】 (第8段)，總說中國詩沒有特別“中國”的地方。

　　作者認為，像各國人都是人一樣，中國詩和西洋詩都是詩，共同點多于不同點。

　　中國詩里有“西洋的“品質，西洋詩里有“中國的”成分。在中國詩里是零碎的，薄弱的，到西洋詩里發展得明朗圓滿，反過來也一樣。因此，“讀外國詩每有他鄉忽遇故知的喜悅”，會引導讀者“回到本國詩”。

　　二、探究品味

　　1．課文第1段中，“他不能對整個本國詩盡職”這一句是什么意思?

　　聯系上下文可以看出，是對只讀中國詩的人而言的。只讀中國詩的人，不能站在比較文學的立場上，對中外詩歌進行比較，從而在比較中認識中國詩不 同于外國詩的地方，即中國詩的特點。他只能就中國討論中國詩，不能“超以象外，得其環中”，用居高臨遠的觀點看待中國詩，因此難免“不識廬山真面目，只緣 身在此山中”。這就是“不能對整個本國詩盡職”。

　　2．本文的說理藝術體現在哪些方面?

　　用比較文學的方法，旁征博引，在比較中外詩歌的異同中，闡釋中國詩的特征。觀點鮮明，材料豐富，語言生動，富于說服力和感染力。

　　3．從本文可以看出學者文化隨筆的哪些特點?

　　第一，化深奧為通俗，化復雜為單純。

　　本文是談中國詩這樣一個深奧、復雜的問題，然而作者舉重若輕，把這個問題用通俗、淺顯的語言傳達給讀者。作者舉出詩歌以及圖畫、音樂、故事、傳說、寓言等 具體的`例子，大量的豐富生動的比喻，說明自己的觀點。讓讀者在具體例子、形象比喻的啟發和感染下，自然而然地接受作者的觀點。

　　第二，征古今引中外，有較強的知識性*。

　　作者站在歷史和文化的高度，。引用的古今中外的大量文史資料，有美國、英國、法國、德國、意大利、希臘、俄羅斯、捷克乃至印度等國的資料；涉及的范圍包括 文學、哲學、歷史學、藝術等。引用中國的文史資料，從古到今。這樣的文章，讓讀者在接受作者觀點同時獲得豐富的文史知識。

　　第三，語言詼諧，幽默風趣。

　　文章中充滿了智慧的語言，幽默風趣，又具有高雅的品位。讀者會一邊閱讀一邊忍俊不禁。這種富有文學語言韻味的學者隨筆又稱為小品文。

　　4、你怎樣評價作者的觀點?

　　【啟發提示、開發思維】

　　作者在課文中的觀點盡管有權威性*，但也有可議之處。因為作者是從他自己的欣賞習慣出發來評論詩歌的，是一家之言。盡可以倡導學生各抒己見。

　　5、課文用了許多精妙的比喻，顯出作者特有的幽默和睿智。找出你最喜歡的比喻，說說它們的含義和表達作用。

　　為了說明中國詩的發展的超常性*，作者用中國畫的發展作了相應的類喻，“譬如中國繪畫里，客觀寫一真的技術還未發達，倆早已有‘印象派’‘后印象派’，那種‘純粹畫’的作風”，然后聯系印度的《百喻經》一語道破天機。

　　為了說明中國的詩歌之短，作者借用了西方的短語“輕鳶剪掠”，，輕巧自在，憑人去遐想。錢氏作比喻，重文采亦重哲理——“假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋 子；詩體也許正是詩心的產物，適配詩心的需要。比著西洋的詩人，中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。不過，簡短的詩可以有悠遠的意味，收縮并 不妨礙延長，仿佛我們要看得遠些，每把眉眼顰蹙。”其中道理更是相當深刻的。

　　文章又在比喻中結尾：”我們一切情感、理智和意志上的追求或企圖不過是靈魂的思家病，想找著一個人，一件事物，一處地位，容許我們的身心在這茫茫漠漠的世 界里有個安頓歸宿，仿佛病人上了床，浪蕩予回到家。出門旅行，目的還是要回家，否則不必牢記著旅途的印象”，“研究我們的詩準使諸位對本國的詩有更高的領 會，正像諸位在中國的小住能增加諸位對本國的愛戀，覺得甜蜜的家鄉因遠征增添了甜蜜。”有情有理，點破了比較文學與研究者的關系。

　　三 拓展遷移、培養能力

　　聯系課文，比較曹操的《觀滄海》和普希金的《致大海》，寫一篇一二百字的短文，評說它們在內容和形式上的異同

　　【引導學生通過比較兩首詩的異同，體會中國詩的特征】

　　【啟發提示】內容上，《致大海》磺美最由；電奔被竹大海，抒發詩人對自一由的渴望和苦悶，表現詩人在殘酷專制下的崇高的自一由精神。《觀滄海》把大海塑造成一個能包容宇宙的博大宏偉的藝術形象，作者通過寫大海抒發自己政治家、軍事家的博大胸懷和壯志豪情。

談中國詩教案設計第4篇

〔教學目的〕?

　　1.感受作者嚴謹的治學精神和淵博的學識及深刻的洞察力，激發自己的求學欲望。?

　　2.把握作者有關中國詩的觀點，以自己的閱讀積累深入理解中國詩歌的特征。

　　〔教學重點〕?

　　1.從段落構成的分析入手，了解作者構思的巧妙之處。?

　　2.引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。?

　　〔教學設想〕?

　　理解本文首先需要掌握文章的行文結構。此文結構最大的特點在于開篇立論，明確論述的原則，然后逐層展開，分別論述，而在論述中又不失良機，隨時比較，廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風采。?

　　〔課時安排〕1課時?

　　〔教學過程〕?

　　一、導入課文?

　　中國文學首先是詩歌，由《詩經》《楚辭》到唐詩宋詞元曲再到現代詩歌，這些詩歌有怎樣的特點呢?(學生自由發言：語言的形象性、凝練性，結構的跳躍性等)如果要更進一步了解詩的特點，那么我們就聽聽學貫中西的錢鐘書先生是怎樣說的。(板書課題《談中國詩》)?

　　二、預讀課文?

　　作者簡介

　　錢鐘書(1910-1998)字默存，號槐聚，曾用筆名中書君。江蘇無錫人。早年就讀于教會辦的蘇州桃塢中學和無錫輔仁中學。1933年于清華大學外國語文系畢業后，在上海光華大學任教。1935年與楊絳結婚，同赴英國留學。1937年畢業于英國牛津大學，獲副博士學位。又赴法國巴黎大學進修法國文學。1938年秋歸國，先后任昆明西南聯大外文系教授、湖南藍田國立師范學院英文系主任。與此同時，他在上海暨南大學、中央圖書館和清華大學執教或任職。?1953年后，在北京大學文學研究所任研究員。曾任中國社會科學院副院長。

　　著作有散文集《寫在人生邊上》，短篇小說集《人?獸?鬼》，長篇小說《圍城》，學術著作《宋詩選注》《談藝錄》《管錐篇》《七綴集》等。《圍城》已有英、法、德、俄、日、西語譯本。《談藝錄》是一部具有開創性的中西比較詩論。多卷本《管錐編》，對中國著名的經史子古籍進行考釋，并從中西文化和文學的比較上闡發、辨析。

　　三、重點解析?

　　1.學生誦讀課文，了解課文大意.劃分結構層次。?

　　明確：本文可分四部分。?

　　第一部分(第l段).交代作者論詩的根本立場。?

　　第二部分(第2段)，從整體上論述了中國詩的一般發展特點及其規律。?

　　第三部分(自“貴國愛倫·坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“我在別處也曾詳細說明貴國愛倫·坡的詩法所產生的純粹詩，我們詩里幾千年前早有了”)，重點論述中國詩的各個特點。這部分又分三層：?

　　第一層(自“貴國愛倫·坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“中國詩人要使你從‘易盡’里望見了‘無垠’”)，從詩的篇幅上進行論述：中國詩的特點就是短，它形成的原因則是由于韻律的要求。?

　　第二層(自“-一位中國詩人說”至“深摯于涕淚和嘆息的靜默”)，論述中國詩的意韻之美一一“言有盡而意無窮”，且富于暗示。?

　　第三層(自“西洋瀆者也覺得中國詩筆力輕淡”至“我們詩里幾千年前早有了”)，通過對比的方式具體論述中國詩“筆力輕淡，詞氣安和”的風格。?

　　第四部分(自“所以，你們講，中國詩……”至“研究我們的詩準使諸位……覺得甜蜜的家鄉困遠征增添了甜蜜”)，論述中國詩的總體特色，并且啟示人們，論詩必須根據本國文化根基，只有這樣才全面科學。?

　　2.主題歸納?(教師講解)?

　　錢先生不愧為通曉拉丁、英、德、法、意、俄、捷文等語言和詩歌的偉人，絕對不用翻譯的通讀以上幾種語言的原文詩歌，所以他才有資格對它們的詩調和句式“作概論”。文章先談作者論詩的根本立場。作者認為評論中國詩要全面了解詩人，用具體的事實作證據。并且必須在相對比的前提下才能作出結論，也就是說必須用比較文學的觀點來對待，只有這樣才公平。接下來從整體上論述了中國詩的一般發展特點及其規律。純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國詩里出現得異常之早，所以中國詩是早熟的。而“早熟的代價是早衰”。即“中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化”。然后重點論述中國詩的各個特點。特點有三：一，中國詩的特點就是短，它形成的原因則是由于韻律的要求;第二，中國詩的意韻之美“言有盡而意無窮”，且富于暗示;第三，論述中國詩“筆力輕淡，詞氣安和”的風格;最后論說中國詩的與外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質的不同，反對中西本位文化論。建議聽眾從比較文學的角度研究中國詩，從而深刻理解本國詩歌。啟示人們，論詩必須據本國文化根基而加以論述，只有這樣才全面科學。

　　錢鐘書的《談中國詩》也可以一個“通”字概括，即一是通古今，二是通中外，三是通學理。在行文布局上，《談中國詩》也可謂別具一格。其主要特點是以綜合為綱，以比較為網，中外相容，古今兼顧，且處處都設機巧，讓讀者回味無窮。?

　　3.領悟重點(學生歸納)

　　與西方詩歌相比較，中國詩有什么特征

　　提示：第一，中國詩講求抒情性，并“一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化”。西方詩歌的發展是先有史詩，最后才有抒情詩。純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國詩歌發展初期已經出現，這種“早熟”的代價是“早衰”，以至影響了中國詩歌的健康發展。