這是巨人的花園公開課教案，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

巨人的花園公開課教案第1篇

　教學理念：

　　在層層的對比分析，深入探討中，理解語言運用的巧妙，人文內涵的深邃。

　　讓學生在生生，師生，生本的對話中，在開放而有活力的教學框架中自由言說，得到語言理解的訓練，口語表達的訓練，思維想象的訓練，情理思想的熏陶。

　　教學過程：

　　一，導入：

　　1，板書：花園

　　師：同學們，看到這個詞，你的心里出現了一幅怎樣的畫面（學生描述，引導學生用已有的詞來進行描述。注意區分公園。）

　　【設計意圖】：由學生頭腦中已有的花園入手去想象，描繪，進行口語表達的練習，并與下文中巨人的花園中的奇妙景象進行對比，引起進一步學習的舉興趣，為更好理解文本打下基礎。

　　2，再補充板書：巨人的

　　師：同學們心中花園是多么的美好！今天我們要來欣賞一下巨人的花園，那里面又會有一番怎樣的景象呢

　　二，初讀：

　　請生讀課文，找出描寫花園景色的語句。板書：

　　鮮花盛開狂風大作

　　綠樹成陰雪花飛舞

　　鮮果飄香（冰雪覆蓋）

　　白雪一片（寒風刺骨）

　　指名回答，讀好！

　　師：同一座花園，一會兒是鮮花盛開，綠樹成陰，鮮果飄香，白雪一片，一會兒又是春風不度，狂風大作，雪花飛舞，寒風刺骨，這到底是怎么一回事呢請同學們再快速默讀課文，看看課文向我們講了一個怎樣的故事。

　　請生大致復述故事，梳理課文內容。

　　【設計意圖】：呈現巨人的花園中兩種截然不同的景象，讓學生在頭腦中產生強烈的思維碰撞，使他們能圍繞這一變化進一步去閱讀文本，了解故事。之后再讓他們大致復述故事，他們也會依照這一變化進行敘述，難度便不會太大。

　　三，體悟：

　　1，師：就是這么一座漂亮的花園，因為巨人的到來，一下子變成了一座寒冷的雪城，這到底是因為什么呢誰能從文中找到一句話來說明原因

　　喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心啊！

　　板書：任性

　　冷酷

　　2，師：是他那顆任性，冷酷的心喚來了寒冬。你們從文中的哪些地方感受到了他的任性與冷酷呢請同學們再讀讀課文，把它們找出來，做上記號。

　　體味感悟巨人的任性與冷酷，及其中所蘊含的深意：（此過程靈活性較大，預設如下）

　　【設計意圖】：在此處搭建一個研讀，交流的平臺，讓學生在這一個大主題下進行自由言說，有利于學生自主地解讀文本，理解語言。在以下文本語言的品讀交流中，則讓學生適時對文本中的空白進行補白，不僅更深入地解讀文本，還讓學生在這個過程中經歷了一次又一次情與理的對話，經歷了一次又一次口語交際的訓練，經歷了一次又一次思想與思想的碰撞。

　　有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！

　　師：他為何如此生氣他的心里在想什么呢

　　請生回答。

　　讓學生讀巨人的話。

　　師：他如此生氣！讓我們可以想象到此時，巨人的表情又是怎樣的

　　生回答。

　　再請生讀巨人的話。

　　師：他的怒吼嚇壞了那群孩子，他們四處逃散。

　　巨人的怒吼不僅嚇壞了孩子，同時也嚇走了孩子們的——引說：快樂。

　　趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊禁止入內的告示牌。

　　師：他為什么要砌圍墻，為什么要豎這么一塊告示牌

　　可是巨人又發脾氣了：好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！

　　師：正是他可怕的訓斥，孩子們紛紛逃竄。而與此同時——引讀：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。這個此指什么，與什么情況同時

　　師：巨人趕走了孩子們，但與此同時，他也趕走了——引說：他盼望已久的春天！

　　喂！你趕快滾出去！巨人大聲叱責。

　　（1）師：什么叫叱責從這個叱責，從他的話中，你想象到他此時的表情了嗎

　　師：他對著誰大聲叱責

　　（2）師：面對如此嚴厲的叱責，如此冷酷的言語，小男孩非但沒有——引讀：拔腿逃跑

　　而且——引讀：用他那會說話的眼睛凝視著巨人。

　　師：怎樣看叫凝視

　　師：同學們，小男孩不說話，就是這么凝視著，用他那會說話的眼睛凝視著，他嘴上雖然沒說什么，但他的眼睛分明在告訴巨人什么

　　參考：你知道是什么讓你只能擁有冬天嗎那就是你的任性與冷酷呀！

　　是你自己的自私讓你只能承受著孤獨與寂寞，你怎么還不覺醒！

　　你一直生活在寒冷與寂寞之中，一定很難受，可是你想過這是為什么嗎

　　花園是您的，您固執地把自己鎖在花園里，即使花園再美，您一個人獨享，久而久之，您能快樂嗎人是需要交往的，如果只顧自己，最終只能享受孤獨，煩悶。打開花園吧！春天就在您的身邊。

　　師：巨人看著小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。那是因為巨人從小男孩的眼神看到了什么

　　參考：安慰，理解，寬容，勸告，尊重，勇敢，熱情……

　　（3）師：小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綠芽，開出許多美麗的花朵。巨人一下全明白了！讓我們一起讀第9自然段。

　　師：同學們，巨人本以為孩子們的到來，會怎樣

　　參考：會破壞了他的花園。

　　會糟蹋了花園里好容易降臨的春天。

　　會讓他的漂亮花園失去光彩。

　　會讓他失去他的驕傲，變成別人的共有的花園，而不是他獨有的。

　　師：可其實他錯了！孩子們的到來會給他帶來什么

　　參考：美好的春天。（你從哪里知道）

　　快樂，歡笑。（你又從哪里知道）

　　幸福，美好。

　　師：而他的任性與冷酷所能帶給他的只有——引說：孤獨，寂寞，寒冷，痛苦……

　　師：現在他終于全明白了，他怎能不感激這個小男孩呢讓我們再一起讀第9自然段。

　　（4）師：當小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下時，巨人第一次感到了溫暖和愉快，因為過去他只擁有——引說：孤獨，寂寞，寒冷，痛苦……

　　師：于是——引讀：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。

　　從那以后——引讀：巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。

　　四，明理：

　　師：同學們，這可真是一個神奇的花園！你們覺得在我們的生活中這樣的花園有嗎老師卻要告訴你們，有這樣的花園，你們知道在哪兒嗎就在你們的心里，你們的心就是一座這樣的花園！

　　師：同學們課文學完了，你們從這篇課文中體會到了什么沒有

　　指名說。

　　參考：學了課文，讓我明白了我們做人不能太自私，否則我們就只能擁有孤獨與寒冷。

　　學了課文，讓我明白了好東西只有與大家一起分享才能得到快樂。

　　師：只有把我們的快樂與大家一起分享，我們才能收獲更多的快樂！

　　【設計意圖】：由巨人的花園引申到每個心的花園，讓學生在學習文本語言的同時，得到思想的洗禮，不僅習得語言理解的方法，還習得為人處世的真諦。

巨人的花園公開課教案第2篇

　一、復習回顧

　　1、聽寫生字詞。

　　2、分段朗讀課文。

　　二、精讀課文感悟

　　學生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀，巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應該怎樣讀巨人醒悟前的話？

　　1、研讀課文第二三—八段。

　　2、自然段，體驗巨人在行動上和心理上的變化。

　　找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，

　　讀了這大段話，你有什么發現？（讓學生體會對比手法）

　　通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難

　　3、指導朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。

　　4、續讀第二三—八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點。

　　讀一讀，說說你有什么感受。

　　再讀讀，把你的感受讀出來。

　　你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？

　　5、學生朗讀醒悟前的對話。

　　自由朗讀，一邊讀一邊想像。

　　指名學生多人次朗讀。

　　三、想象感悟

　　1、浮想聯翩：學生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。

　　2、展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。

　　3、學生再次有感情地齊讀中心句。

　　四、總結全文

　　五、布置作業

　　把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。

　　第三課時

　　一、練習寫字

　　1、出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”

　　這些詞語也是我們今天要學習的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎？

　　2、開火車說詞。

　　3、選一個最喜歡的詞用說一個句子。

　　4、重點指導，要指導學生寫字時擺好各部分的位置。

　　5、學生練寫生字，當堂展評。

　　二、練講故事

　　1、朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。

　　2、評選方法：小組內互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

　　3、講故事，評選“故事大王”。

　　4、頒發“故事大王”證書。

　　三、寫同步練習

　　四、課后作業

　　1、找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。

　　2、課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。

巨人的花園公開課教案第3篇

　【教學目標】

《巨人的花園》優秀教案設計

　　１、緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解、積累與運用，通過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的美麗。

　　２、聯系生活，合理想象，明白快樂應該和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流閱讀后的感受。

　　【教學重難難點】

　　想象畫面，通過對比閱讀體會巨人在行動上和心理上的變化，體會這篇童話在表達上的突出點。

　　【教學流程】

　　一、導入，激趣

　　１、孩子們喜歡讀童話吧！能說說你讀過哪些童話？哪個童話給你留下的印象最深？童話總能給我們受到真善美的熏陶。

　　２、今天讓我們一起讀一讀英國著名作家王爾德的《巨人的花園》。

　　（讀課題）

　　３、據說，王爾德給兒子講《巨人的花園》時，竟然情不自禁地哭了起來。兒子問他為什么哭？你想知道為什么嗎？那就去讀讀《巨人的花園》吧!

　　二、初讀，感知

　　１、自由地認真地讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　　２、巨人的花園它有一個怎樣的變化？

　　３、檢查：

　　讀詞：綠樹成陰 陽光明媚 草翠花開 鮮花盛開 鮮果飄香……

　　北風呼嘯 寒風刺骨 狂風大作 鮮花凋謝 冰雪覆蓋……

　　訓斥 叱責 任性 冷酷

　　讀文：誰愿意來讀課文，其他同學邊聽邊找，文章中哪幾句話讓你感受到巨人的花園在變化，把它劃出來。

　　三、品讀，感受“花園的變化”

　　１、讀得很通順的，能交流一下，你從哪幾句話中感受到巨人的花園在變化：

　　第一次出現三句話：

　　出示：

　　⑴ 花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

　　（洋溢你能給它換個詞嗎？）

　　⑵ 與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　　⑶ 這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

　　２、我們請一個同學來讀一讀這三句話，你的腦海里會浮現出了怎樣的畫面呢？哪句話讓你的腦海里出現這樣的畫面：

　　⑴ 是的，這是一座美麗的花園。

　　出示：

　　那里，春天，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

　　指導朗讀：

　　① 誰來試一試，把大家一起帶入美麗的花園。

　　② “鮮果飄香”，我看到了果樹上掛滿了香甜可口的果子。

　　③ “鮮花盛開”春色滿園，到處都是鳥語花香。

　　④ 多美的花園，讓我們一起去享受花園的美麗。

　　是呀！這樣的花園才會常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

　　你的腦海里還浮現出怎樣的畫面？

　　（北風呼嘯 寒風刺骨 雪花紛飛……）

　　讀了“……”這句話，我的腦海里浮現出……（能這樣說嗎？）

　　⑵ 巨人的花園仍然是冬天：

　　出示：

　　但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今天的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

　　朗讀指導：

　　① 多么寒冷的冬天呀！

　　② 多么荒涼的`花園呀！

　　③ 多么孤獨的巨人呀！

　　是呀！巨人的花園仍然是冬天，北風呼嘯 寒風刺骨 冰雪覆蓋好冷的冬天呀！

　　⑶ 讀了這句話，我的腦海里出現的畫面像電影似的，剎那間發生著變化？你呢？

　　（這男孩真神秘！巨人的花園真奇怪呀！）

　　３、三句話，三個不同的畫面，講述了巨人的花園的神奇變化。讓我們再來讀一讀這三句話：

　　⑴ 你有什么問題想提？

　　哪個問題值得我們來研究一下呢？

　　⑵ 讓我們一起來研究一下巨人的花園為什么會有這樣大的變化呢？

　　（都是巨人把孩子們趕出去的原因，巨人太兇惡。）

　　⑶① 巨人怎么趕的？你從哪些句子中感受到的，能從文章中找出句子來讀一讀嗎？

　　出示：

　　他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

　　可是他又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

　　“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。

　　② 指導朗讀：

　　誰來做做巨人？你能讓自己演出一個怎樣的巨人？

　　你表演得真好？能給大家一些秘訣嗎？

　　（抓住提示語來體會巨人的心情。從巨人的話中去體會一下。）

　　老師讀提示語，學生齊讀巨人的話。

　　面對可愛的孩子就這么“滾出去！滾出去！”的大聲叱責，這就是一顆任性、冷酷的心呀！只有這樣的人才會使花園天天狂風大作，冰雪覆蓋。

　　⑷① 再讀讀課文，巨人的花園還會有變化嗎？哪里？為什么會有這樣的變化？

　　最后，巨人為什么會有變化？

　　（是那個小男孩讓巨人巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。喚來寒冬的是他那顆任性、冷酷的心。）

　　出示：

　　只有一個小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。（ ）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

　　② 讀句子，他那會說話的眼睛凝視著巨人。在說什么呢？竟然讓任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能聯系上下文，把小男孩的眼睛在說的話寫一寫嗎？

　　（練習在最后）

　　你一個人獨守花園，難道不寂寞嗎？

　　獨享美景，不讓別人分享，你能擁有快樂嗎？

　　與人交往吧！與人分享吧！你會獲得快樂的？

　　③ 交流。

　　⑸ 小結：

　　出示：

　　沒有孩子的地方就沒有春天。

　　喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！

　　任性、冷酷的心喚來的是寒冬，那么喚來春天，應該擁有一顆怎樣的心呢？

　　（熱情、善良、愿意與人分享，才會真正的快樂。）

　　四、結課

　　巨人在小男孩的善良和溫和的感染下，他用善良、寬容使他的花園從此又春意盎然、洋溢著孩子們的歡聲笑語，又成了他們的樂園。讓我們一起去感受他們的快樂吧！讀最后一段。

　　五、板書設計

　　巨人的花園

　　春暖花開 天寒地凍

　　百花齊放 寒風刺骨

　　陽光明媚 荒 涼

　　…… ……

　　六、感悟和積累

　　（課內練習）

　　１、我記住了文章中的八個好詞。

　　２、我知道小男孩的眼睛會說……

　　只有一個小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人，他的眼睛在說：“ 。”不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

巨人的花園公開課教案第4篇

　學習目標

　　1、認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

　　3、讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

　　教學重點

　　引導學生了解故事內容，激發閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養想象力。學后能用自己的話講述這個故事。

　　教學難點

　　是體會這篇童話在表達上的突出特點。

　　課前準備

　　1、多媒體（制作動畫片）

　　2、生字卡

　　3、搜集神秘花園的音樂帶

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1、情境：播放多媒體

　　2、過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊

　　3、學生圍繞中心句質疑

　　4、教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9巨人的花園

　　二、初讀感知

　　1、教師出示自讀要求。

　　畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，或者聯系生活經驗理解詞語，讀通句子

　　讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題

　　2、學生自主讀書。

　　3、檢查自學。

　　出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

　　出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。

　　各自交流自己是用什么方法理解詞語：

　　指名分段朗讀課文。

　　三、再讀課文

　　1、以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。

　　2、課文主要寫了什么事？指名回答補充。

　　四、指導書寫

　　1、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想把法記住字型。

　　2、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？

　　3、重點指導以下字的書寫。

　　允應該讀yun第三聲，不要讀成rǔn、yǒng。

　　“添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。

　　4、生書寫練習，教師巡視。

　　五、抄寫生字