這是寶葫蘆的秘密教案第二課時(shí)，是優(yōu)秀的四年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

寶葫蘆的秘密教案第二課時(shí)第 1 篇

課時(shí)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受童話的`奇妙，知道主人公王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆，感受人物的特點(diǎn)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能依據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課

　　1.指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

　　2.導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了王葆,并且了解了他和寶葫蘆的故事。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受童話世界的奇妙。

　　二、品讀感悟,體會(huì)情感

　　(一)王葆和寶葫蘆結(jié)下“情緣”。

　　1.讀課文,想一想,王葆是怎樣知道了關(guān)于寶葫蘆的故事的?用自己的話歸納一下,說一說。

　　王葆與奶奶的規(guī)矩:每逢奶奶要求王葆干什么,都得給他講一個(gè)故事。就這樣,王葆聽到了很多關(guān)于寶葫蘆的故事。

　　2.理解“規(guī)矩”:這里的“規(guī)矩”是什么意思?(約定、承諾……)

　　你能說說你知道的規(guī)矩嗎?

　　3.總結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓,正是因?yàn)槲液湍棠淌刈×吮舜说?ldquo;規(guī)矩”,我才聽到了那么多關(guān)于寶葫蘆的故事。我們也要做守規(guī)矩的人。

　　4.朗讀課文,分角色讀奶奶和王葆的對(duì)話,體會(huì)人物形象。

　　5.王葆聽奶奶講寶葫蘆的故事,一直聽到十來歲,而且奶奶每次講的都不一樣。讀課文,找出文中都列舉了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事。

　　張三——李四——王五——趙六——

　　6.通過讀課文,我們發(fā)現(xiàn)奶奶故事中這些人得到寶葫蘆的方法都不同。那得到寶葫蘆的結(jié)果呢?(都幸福極了,要什么有什么,全都過上了好日子。)

　　7.哇!原來寶葫蘆這么神奇啊,那讓我們來還原一下這幾個(gè)寶葫蘆的故事吧。

　　小組合作:發(fā)揮想象,任選一個(gè)故事,進(jìn)行交流合作,創(chuàng)編故事。(注意:根據(jù)已有內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。)

　　交流、評(píng)價(jià)。(注意:是否根據(jù)已有內(nèi)容;想象力是否豐富等。)

　　8.總結(jié)、過渡:看來啊,同學(xué)們都掌握了王葆奶奶講故事的獨(dú)門秘籍,想象力都很豐富。整天聽著這樣的故事長(zhǎng)大,順理成章地,王葆對(duì)寶葫蘆產(chǎn)生了無窮無盡的向往——他非常想得到一個(gè)寶葫蘆。

　　(二)王葆對(duì)寶葫蘆的向往。

　　1.讀課文,說一說為什么王葆想得到一個(gè)寶葫蘆。(可以讓生活中一切的不順利都變順利,沒有煩惱,省心了。)

　　的確,每當(dāng)面對(duì)困難,這種想法就更加強(qiáng)烈。王葆都遇到過哪些困難?(不會(huì)做題、種向日葵比賽輸了、與同學(xué)鬧翻。)

　　如果有了寶葫蘆,這一切會(huì)是什么樣子?讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心的渴望。

　　2.同學(xué)們,想一想生活中你有沒有需要寶葫蘆的時(shí)候?如果你有了它,你會(huì)讓它做什么?學(xué)生交流。

　　教師過渡:看來,成長(zhǎng)的煩惱我們每個(gè)人都有啊!想一想,當(dāng)王葆真的擁有了一個(gè)寶葫蘆,他的想法都能實(shí)現(xiàn)了,但他的問題就真的都能得到解決嗎?

　　不會(huì)做的數(shù)學(xué)題——仍不會(huì)做

　　不會(huì)種的向日葵——還不會(huì)種

　　不會(huì)和同學(xué)們友好相處——還是不會(huì)

　　為什么會(huì)這樣呢?

　　因?yàn)樗麤]有用自己的大腦去思考,用自己的雙手去培育,用自己的真情去投入,因?yàn)樗裁炊紱]有做。

　　總結(jié):沒有付出的收獲,就是不勞而獲。不勞而獲的幸福是真的幸福嗎?不是。

　　三、延伸拓展

　　《寶葫蘆的秘密》節(jié)選,學(xué)生讀。

　　當(dāng)王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆,他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲,帶給他的不是幸福,而是煩惱。這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀《寶葫蘆的秘密》這本書。

寶葫蘆的秘密教案第二課時(shí)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀故事，做到不加字、不漏字、不錯(cuò)字。

2、讀懂文章，回答出針對(duì)故事提出的問題。

3、積累好詞好句，并運(yùn)用到自己的寫作中。

4、感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過程，從而來理解“幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”這一道理。從書中每一個(gè)細(xì)節(jié)中感受閱讀的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀故事梗概，精彩片段賞析，激發(fā)閱讀的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

在精彩片段賞析中，揣摩人物心情及心理的變化。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.觀看《寶葫蘆的秘密》動(dòng)畫片一段視頻。激發(fā)學(xué)生興趣。今天繼續(xù)來讀這本書，看看里邊有趣的故事。

二、閱讀分享

1、讀故事，根據(jù)故事來提問。其他同學(xué)搶答。

2、推薦自己喜歡的片段。

3、比比誰讀得更棒

同學(xué)交流喜歡的片段，有感情的朗讀自己喜歡的片段。

三、書本知識(shí)大比拼

這本書大家都讀過了，是不是讀得很細(xì)致呢？現(xiàn)在我們來個(gè)書本知識(shí)大比拼，看看誰更強(qiáng)，好嗎？ 咱們就分兩大組，1、2為一組，3、4為一組。

沒有規(guī)矩，不成方圓。我宣布比賽規(guī)則：比賽分必答題和搶答題，必答題為每組必須回答的問題。搶答題當(dāng)然是誰舉手快誰答，每題10分。

必答題，第一組

1王葆最好的朋友，釣魚誰也賽不過他，他只要把釣竿一舉，就準(zhǔn)有一條，保你不落空。 鄭小登

2傳達(dá)室楊叔叔的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒

寶葫蘆的秘密教案第二課時(shí)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“妖、矩”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“沖”，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)字，正確讀寫“介紹、聲明”等7個(gè)詞語。

　　2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象。

　　3.依據(jù)已有的內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙，體會(huì)人物的真善美。

　　2.培養(yǎng)閱讀興趣，能按自己的想法創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“妖、矩”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“沖”，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)字，正確讀寫“介紹、聲明、妖怪”等7個(gè)詞語。

　　2.默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

　　1.談話導(dǎo)入:每個(gè)孩子的童年都離不開奇妙童話的陪伴,請(qǐng)大家談一談你最喜歡的童話故事或童話人物。(安徒生童話、格林童話;美人魚、白雪公主……)

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話是——寶葫蘆的秘密。有人知道這個(gè)故事嗎?(看過動(dòng)畫片、看過書。)主人公是誰呢?(王葆)是的,這是著名作家張?zhí)煲韺懙耐捁适?20xx年被拍成彩色動(dòng)畫電影。

　　今天就讓我們走進(jìn)課文,從字里行間去接觸這個(gè)王葆,看看寶葫蘆里面到底有什么秘密吧!(齊讀課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)成果展示

　　1.檢查生字詞。識(shí)記生字詞,互相指讀,提醒同學(xué)注意哪個(gè)生字。

　　說說自己預(yù)習(xí)中的疑惑,組內(nèi)初步解惑,解答不出的標(biāo)注問號(hào),留作集體交流探討。

　　2.小組匯報(bào),展示學(xué)習(xí)成果。

　　生字詞識(shí)記;課文朗讀;解疑釋難,提出未解答的問題。

　　3.指名讀生字,新詞。

　　著重指導(dǎo):規(guī)矩(jǔ)攆(niǎn)拽(zhuài)舔(tiǎn)

　　4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。(“乖”注意和“乘”區(qū)分,第三筆是懸針豎。“溜”是左右結(jié)構(gòu),注意右邊“留”的“丶”不要漏寫。“葵”是上下結(jié)構(gòu),下面“癸”注意最后一筆是“丶”。“瘦”是半包圍結(jié)構(gòu),里面的“叟”注意筆順,“丨”要出頭。)

　　三、默讀課文，整體感知

　　1.默讀課文,說一說王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆?(可以不費(fèi)事、不操心地獲得一切。)

　　2.通讀課文,說說奶奶給王葆講了哪些故事。

　　3.讀喜歡的段落,說說自己的讀書感受。

　　四、課堂小結(jié)

　　初讀課文后,你感受到了什么?

寶葫蘆的秘密教案第二課時(shí)第 4 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.正確、流利地朗讀故事，做到不加字、不漏字、不錯(cuò)字。

2.讀懂文章，回答出針對(duì)故事提出的問題。

3.積累好詞好句，并運(yùn)用到自己的寫作中。

（二）過程與方法

1.交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2.教給學(xué)生閱讀整本書的方法，抓重點(diǎn)片段作批注。

（三）情感、態(tài)度及價(jià)值觀

1.感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋。

2.感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過程，從而來理解“幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”這一道理，從書中每一個(gè)細(xì)節(jié)中感受閱讀的快樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

閱讀故事梗概，精彩片段賞析，激發(fā)閱讀的興趣。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

在精彩片段賞析中，揣摩人物心情及心理的變化。

三、教學(xué)方法

猜讀法、探究法、

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體播放器

五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入，整體感知

1.學(xué)生觀看《寶葫蘆的秘密》動(dòng)畫片一段視頻。

師：其實(shí)這部動(dòng)畫片是由一部長(zhǎng)篇童話故事改編而成的。

2.出示書本封面，讓學(xué)生自己試著讀讀書名。

3.介紹書的作者等要素。（大屏幕出示）

張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話《寶葫蘆的秘密》、《大林和小林》、《禿禿大王》、《不動(dòng)腦筋的故事》等。老師要向大家推薦的是一部著名的兒童文學(xué)作品《寶葫蘆的秘密》（板書）