這是四年級下冊輕叩詩歌大門教案，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

四年級下冊輕叩詩歌大門教案第1篇

教材分析：

“輕叩詩歌的大門”是一次語文綜合性學(xué)習(xí)，選自義務(wù)教育六年制第十一冊第六組，它分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊，通過閱讀材料和開展活動引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界。學(xué)習(xí)本單元，除了能讀懂一些詩歌，感受詩歌的魅力，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展困境，從而引發(fā)學(xué)生思考文學(xué)發(fā)展前景。通過自學(xué)、討論等方式，在閱讀分析中歸納詩歌的共同點。上網(wǎng)查找資料，整理分析，了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展情況，通過辯論加深理解，形成觀點，體會當(dāng)代詩歌面臨的困境，初步探討文學(xué)發(fā)展的前景。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作的能力以及綜合、分析、評價的能力，并學(xué)會用計算機收集和整理資料。學(xué)習(xí)的成果要形成自己的觀點，做到言之有據(jù)，并能把探究活動的過程、學(xué)習(xí)成果整理好，用演示文稿、網(wǎng)站的形式發(fā)布。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感與價值觀：

感受詩歌的魅力，激發(fā)熱愛詩歌的感情。

知識與能力：

1、能誦讀詩歌，大體把握詩意。

2、了解詩歌的分類、特點及發(fā)展歷史。

3、初步了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展困境，預(yù)測當(dāng)代詩歌的發(fā)展前景。

4、初步探討文學(xué)的發(fā)展前景。

5、培養(yǎng)綜合、分析、評價的能力。

過程與方法：

1、能進(jìn)行分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊成員的協(xié)作精神。

2、學(xué)會通過計算機收集和整理資料。

3、能制作簡單的ppt演示文稿和網(wǎng)站。

學(xué)習(xí)過程：

第一階段初步感知

1、出示教師演示文稿，提出本單元的基本問題——文學(xué)還會有“黃金時代”嗎？

2、教師和學(xué)生共同討論，明確研究的方法：結(jié)合課本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等，分小組自主研究。

3、學(xué)生自由組合成若干個學(xué)習(xí)小組：每組4——7人為宜，推選小組長，每個小組為自己的小組命名。組內(nèi)商量分工情況并填寫分工情況表。

4、提示學(xué)生從內(nèi)容問題開始探究，出示內(nèi)容問題：

(1)本單元六首詩歌分別寫了什么內(nèi)容？

(2)這些詩歌怎么分類？

(3)這一組詩歌有什么共同點？

(4)你讀過哪些詩歌？

(5)詩歌有哪些共同點？

(6)詩歌的發(fā)展歷程是怎樣的？

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決內(nèi)容問題。

以小組為單位自學(xué)課文內(nèi)容，借助學(xué)生支持文件學(xué)習(xí)，通過課外查找網(wǎng)絡(luò)資源、到圖書館查找書籍等方式解決內(nèi)容問題，并以小報或ppt的形式將學(xué)習(xí)成果整理好，下節(jié)課班內(nèi)交流。

6、教師提供《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿范例》和《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評價量規(guī)》，明確學(xué)習(xí)成果要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。

7、學(xué)生匯報初步學(xué)習(xí)成果（一課時）。

學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，師生根據(jù)《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評價量規(guī)》共同評價學(xué)習(xí)成果。

第二階段深入探究

1、回顧第一階段的學(xué)習(xí)成果，布置新的探究任務(wù)。

出示單元問題：

（1）你認(rèn)為征文比賽中“除詩歌外，題材不限”的這種規(guī)定會不會影響詩歌的發(fā)展？

（2）2006年，“趙麗華詩歌事件”轟轟烈烈，你怎么評價這次事件？

（3）80后作家韓寒認(rèn)為，“現(xiàn)代詩歌和詩人都沒有存在的必要”，你贊同他的觀點嗎？

（4）詩歌有可能重現(xiàn)唐朝時的輝煌嗎？

2、師生共同討論完成任務(wù)的可行方法：細(xì)化問題法、調(diào)查研究法、小組討論法等。

四年級下冊輕叩詩歌大門教案第2篇

【教學(xué)內(nèi)容】人教版六年級（上P98-103）

【教材分析及活動內(nèi)容】

本組教學(xué)圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動，了解詩歌，感受詩歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊，開展以下活動：1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事；2、按照一定類別，對搜集的詩歌進(jìn)行整理、歸類；3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情；4、舉行詩歌朗誦會；5、開展寫童詩，合編小詩集等活動。

【活動目標(biāo)】

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌等活動，感受詩歌的魅力。

【活動重難點】

組織好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會三個活動，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。

2.通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

【教學(xué)重難點】

通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

希沃課件、AIclass課件、視頻、歌曲《中國字，中國人》、布置學(xué)生課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。

【教學(xué)過程】

?課前互動：全班合唱《中國字，中國人》

一、猜節(jié)目導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語：寫好中國字，做好中國人。我國是一個詩歌的國度。老師給你們帶來一段視頻，你們來猜一猜這是哪檔節(jié)目？播放視頻《中國詩詞大會》開場片段。

2．大家都猜對了，正是《中國詩詞大會》。其實，在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。（板書課題）

3.我先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，挑選兩名同學(xué)用平板拍照反饋預(yù)習(xí)的情況。

【設(shè)計意圖：我以最火爆的一檔節(jié)目入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的欲望，從而讓學(xué)生迅速走進(jìn)課文。通過平板反饋，抽查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。】

二、明確建議，突出活動重點

1．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P98頁和99頁。此次綜合性學(xué)習(xí)一共有幾個板塊？

?

?

2．學(xué)生自由讀P99頁的“活動建議”。

?

?

3．明確建議，突出活動重點。

[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

4.學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。

【設(shè)計意圖：通過單元導(dǎo)讀和活動建議，讓學(xué)生明確本次活動的要求。】

三、欣賞古詩，小組討論、展示

1.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？（吟詠大自然美好風(fēng)光。）

2．學(xué)生組內(nèi)討論學(xué)習(xí)詩歌的方法并匯報。

3.出示《詩經(jīng)·采薇》，總結(jié)出兩種學(xué)習(xí)方法。

4.

用以上兩種方法，選擇自己喜歡的古詩，分小組研讀，討論出后面三首詩的詩意和作者的情感。并用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。

【設(shè)計意圖：《詩海拾貝》安排了6篇閱讀材料，本節(jié)課選擇前四首引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩，并選自己喜歡的方式進(jìn)行展示，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和表演欲，讓課堂充滿活力。】

四、知識闖關(guān)

接下來，我們就以“快樂大闖關(guān)”的形式漫步古詩園，在闖關(guān)的過程中，我們以小組為單位進(jìn)行比賽，答對者給該組加一分。

第一關(guān)：“古來征戰(zhàn)幾人回”——挑戰(zhàn)熱身游戲。

第二關(guān)：“人讀群書名真理”——搶答文學(xué)常識。

第三關(guān)：“不識廬山真面目”——按線索猜詩名。

第四關(guān)：“不會作詩也會吟”——學(xué)古詩巧運用。

【設(shè)計意圖：通過不同的游戲，讓學(xué)生了解文學(xué)常識，回顧以前學(xué)過的詩句和詩詞相關(guān)的知識，并會巧運用。用游戲的方式來挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。】

五、評選優(yōu)勝組、教師總結(jié)

1.評選優(yōu)勝組。

2.布置作業(yè)：

可以通過閱讀報紙、雜志和書籍，上網(wǎng)瀏覽等方式搜集更多的詩歌，也可以搜集有關(guān)詩歌的知識和故事。小組討論搜集到的資料，把詩歌分分類。

3.老師小結(jié)：今天我們以快樂大闖關(guān)的形式漫步古詩園，呈現(xiàn)在我們面前的是一個美麗的詩的世界。其實生活中處處有詩歌，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只要大家注意觀察，用心積累，也一定能寫出優(yōu)美的詩句。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生課后搜集資料、整理資料的能力。學(xué)寫詩歌也是下一板塊的活動內(nèi)容，讓學(xué)生提前預(yù)熱。】

附板書設(shè)計:

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門

搜集詩歌

詩海拾貝

整理資料

欣賞詩歌

【設(shè)計意圖：好的板書是一份微型的教案，此板書力圖做到全面而簡潔，將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)了教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機統(tǒng)一。】

四年級下冊輕叩詩歌大門教案第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1.通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩活動，感受詩歌的魅力。

2.通過搜集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。

教學(xué)重點

使各項活動有序進(jìn)行，并號召每個同學(xué)都積極主動參與。

教學(xué)難點

1.用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感。

2.表情手勢要自然。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

【課件出示2】

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對詩歌有了一定的了解，也知道了一些關(guān)于詩歌的知識和故事。同學(xué)們想不想進(jìn)一步走近詩歌，去了解更多有關(guān)詩歌的知識和趣事呢？你想知道哪些有關(guān)詩歌的知識呢？（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)就是最好的學(xué)習(xí)方法。）

2.我國正是一個詩歌的國度，有著悠久的歷史和豐富的文化。想一想我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？有哪些與詩歌有關(guān)的故事或軼聞趣事？

3.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

4.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多地了解詩歌，但僅憑個人的力量是有限，搜集的資料也會有限，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為何不一起合作，共同來輕叩詩歌的大門呢？那要如何才能合作完成呢？（導(dǎo)出擬定活動方案，分工合作，明確職責(zé)，各施其能等。）

5.今天我們一起輕叩詩歌大門吧！（板書：輕叩詩歌大門）

二、師生合作，共商計劃

1.師：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家想想，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？（戲稱作戰(zhàn)方案）

2.學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。教師相機引導(dǎo)：【課件出示3】

（1）如何組成小組

（2）確定哪些活動內(nèi)容

（3）如何開展活動

（4）擬定活動計劃應(yīng)該包括的內(nèi)容：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、人員職責(zé)等

（5）活動結(jié)束后要展示活動成果

3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P44頁。

4.學(xué)生自由學(xué)習(xí)P44頁的“活動建議”。【課件出示4】

（要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？對擬定活動計劃有哪些幫助？）

5.明確建議，突出活動重點。【課件出示5】

匯報讀懂哪些要求。（圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）（板書：合作編詩集 舉辦詩歌朗誦會）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：【課件出示6】

（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。

（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。

（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準(zhǔn)備一個筆記本）

（4）舉行詩歌朗誦會。

（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

6.學(xué)生分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7.學(xué)生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃。）

三、制定計劃，修訂完善

1.以小組為單位匯報活動計劃。

2.師生共同評議。

（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）

3.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

四、執(zhí)行落實，開展活動

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，展開行動，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

（一）合作編小詩集　【課件出示7】

　 1.可以編寫哪些內(nèi)容？

預(yù)設(shè)1：可以編寫收集來的詩歌。

預(yù)設(shè)2：:可以編寫自己寫的詩歌。

預(yù)設(shè)3：還可以編寫與詩有關(guān)的故事或資料。

2.該怎么編排？【課件出示8】

（1）可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。

（2）配上插圖。

（3）給詩集取個好聽的名字，制作封面和目錄，在班級里展示。

（板書：分類 配圖 取名 封面 目錄）

（二）舉辦詩歌朗誦會

1.選擇詩歌。

小組討論：選哪幾首詩歌來朗誦，采用什么形式朗誦更精彩。

2.怎樣召開班級詩歌朗誦會。【課件出示9】

（1）推選班級主持人。

（2）安排好節(jié)目順序。

3.對朗誦者提出要求：【課件出示10】

（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的感情。

（2）表情、手勢要自然。

（板書：語氣恰當(dāng) 表情、手勢自然）

五、課堂小結(jié)

【課件出示11】

本次綜合性活動，我們學(xué)會了編詩集， 學(xué)會了朗誦詩歌，更學(xué)會了創(chuàng)作詩歌，課下希望大家多多閱讀一些優(yōu)美的小詩，也多多創(chuàng)作一些優(yōu)美的小詩，爭做小詩人！

板書設(shè)計

輕叩詩歌大門

合作編詩集 ：分類 配圖 取名 封面 目錄

舉辦詩歌朗誦會：語氣恰當(dāng) 表情、手勢自然

教學(xué)反思

成功之處：

這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，鍛煉了學(xué)生自行開展活動的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。

不足之處：

本次綜合性學(xué)習(xí)活動，不管是形式還是內(nèi)容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動結(jié)束后，我靜下心來仔細(xì)想了想：我們開展的此次活動是否很好地完成了全部教學(xué)任務(wù)，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)？有些目標(biāo)像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會等還好把握，對于欣賞詩歌這樣的目標(biāo)，比較難操作，也比較難把握。因為詩歌的語言高度凝練，它雖然來源于生活，但卻高于生活。對古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而小學(xué)生的生活閱歷淺，閱讀范圍不廣，理解能力有限，很難真正去欣賞一首古詩。如何更好地完成這些教學(xué)目標(biāo)，還有待思考。