這是二年級下冊語文園地四教學設計，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

二年級下冊語文園地四教學設計第1篇

教學目標

　　1．引導學生探究發現字、詞的學習規律，激發學生自主學習的興趣，并在學習中積累字、詞。

　　2．通過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。

　　3．鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，動手操作能力和語言表達能力。

　　教學重點

　　1．自主識字，積累新詞。

　　2．指導學生默讀短文，并結合小制作進行口語交際。

　　課時安排

　　3課時

　　教具準備

　　1．多媒體課件和生字卡片。

　　2．學生課前完成的小制作。

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧秘吧！

　　──我的發現

　　1．自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。

　　2．正音（指名讀，糾正錯音）。

　　3．同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。

　　4．歸納小結（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的`詞語，詞義不同。）

　　5．鼓勵學生說出類似詞語（教師板書）。

　　如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

　　6．齊讀詞語，師生小結（讓我們牢記規律，去發現更多這樣的詞語。）

　　二、讀讀認認

　　1．課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？并指名讀，再出示拼音。）

　　2．你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。

　　3．引導學生歸納識字方法。

　　4．鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

　　5．師檢查識字情況（先指名讀，再開火車讀。）

　　6．鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）

　　第二課時

　　激趣導入

　　小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

　　一、我會讀

　　1．讀一讀詞語，發現每組詞語在意思上聯系。

　　2．讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說說為什么這樣填）。

　　3．指導朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習、再指名讀）。

　　4．拓展練習：用其中的詞語說一句話。

　　二、我會讀

　　1．默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學交流學會）。

　　2．指名讀（說說你想告訴我們什么）。

　　3．指導朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。

　　4．說說從魯班身上學到什么？

　　5．把故事講給同學聽。

　　第三課時

　　口語交際：我們的小制作

　　一、觀察小制作引入話題

　　（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，你認為做得怎么樣。）

　　二、讓學生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。

　　三、板書課題《我們的小制作》。

　　四、師生口語交際。

　　（1）引導學生思考如何把制作過程說清楚，其他同學要認真聽，補充糾正。

　　（2）分小組交流。

　　①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要及時解答。

　　②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班交流。

　　③教師巡視，進行個別指導。

　　（3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優秀講解員和最佳作品）。

　　五、辦作品展覽會，展示優秀作品。

　　展示臺

　　一是學生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內容。

　　二是同學讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。

　　三是學生自愿展示自己近期的優秀作品（如書法或美術作品，小制作或作文等）。

二年級下冊語文園地四教學設計第2篇

教學目標

　　1.與同學交流如何用反語表達喜愛之情。

　　2.學會用換偏旁的方法識記生字。

　　3.認識并與同學交流一組比喻人的習慣用語；

體會冒號的用法；

了解語氣詞的表達效果。

　　4.練習寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。

　　5.背誦古詩《蜂》。

　　教學重難點

　　與同學交流如何用反語表達喜愛之情；

學會用換偏旁的方法識記生字。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學課時2課時

　　第1課時

　　課時目標

　　1.與同學交流如何運用反語表達喜愛之情。

　　2.學習用換偏旁的方法識記生字。

　　教學過程

　　一、交流平臺

　　1.導入新課。

　　師引導：學完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動物的可愛，體會到了作家是如何表達對動物的喜愛之情的。今天，我們一起走進'語文園地“，繼續觀察、發現、思考。（板書：語文園地）

　　2.課件出示從課文中摘錄的語句，師指名讀后引導生體會作者是怎樣表達自己的喜愛之情的。

　　課件出示：

　　r貓的性格實在有些古怪。

　　r鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

　　r如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

　　3.師過渡：同學們，表達自己的真情實感是寫好文章的制勝法寶之一，可是如何表達自己的真情實感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個句子，你有什么發現？

　　4.生交流討論。

　　示例1：第一句中'古怪“是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實褒，表現出作者對貓的喜愛之情。

　　示例2：第二句中'架子十足“也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點，但從中我們感受到的卻是作者對鵝滿滿的喜愛之情。

　　5.課件出示幾組情境，師引導生運用學到的表達方法寫一寫。

二年級下冊語文園地四教學設計第3篇

〖學習目標

　　１、引導學生發現漢字構詞中字相同而詞語的意思不同的規律。

　　２、學習８個由不同的兩個字組成的生字。

　　３、會正確選擇意思相近的詞語。

　　〖教學準備

　　生字卡片。

　　〖教學方法

　　自主、合作探究。

　　〖課型

　　新授。

　　〖教學過程

　　一、導入

　　教師直接導題，并板書：語文園地四

　　二、講授新課

　　１、我的發現：

　　⑴ 出示一組詞語：

　　奶牛 牛奶 圖畫 畫圖

　　蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

　　水池 池水 山上 上山

　　⑵ 讀一讀詞語。

　　⑶ 讀讀泡泡里的話，你能把學習伙伴沒說完的話說完整嗎？（學生自由補充）

　　⑷ 你發現了什么？（每組兩個詞語的字相同，可是位置不同，意思就不一樣。）

　　⑸ 你還能舉出這樣的一組詞語嗎？（同桌說后全班交流）

　　子女 女子 女兒 兒女

　　菜花 花菜 樓上 上樓

　　２、讀讀認認：

　　⑴ 學生自己讀一讀。

　　⑵ 動腦筋想一想說一說：這八組字在構字上有什么相同之處？

　　⑶ 你想怎樣記住這八個字。小組討論識字方法。

　　⑷ 按月和夫組成膚，皮膚、皮膚的方法讀一讀。

　　⑸ 從八個字中選字進行擴詞練習。

　　⑹ 選出其中的詞語進行說句子練習。

　　３、我會填：

　　⑴ 讀一讀每組詞語，說說每組兩個詞語有什么不一樣？

　　⑵ 生自己進行填空練習。

　　⑶ 說一說為什么要這樣填？

　　⑷ 讀一讀句子。

　　⑸ 補充練習：

　　溫暖 溫和

　　這位服務員（ ）地接待每一名顧客。

　　老師對我的關心，讓我感到很（ ）。

　　三、課堂小結

　　四、布置作業

　　１、學生回家動手制做小制作。

　　２、利用課余時間收集郵票、名言等。

　　〖板書設計

　　語文園地四

　　子女 女子 女兒 兒女

　　菜花 花菜 樓上 上樓

　　溫暖 溫和

二年級下冊語文園地四教學設計第4篇

〖學習目標

　　１、正確閱讀短文。

　　２、培養學生的口語交際能力，會向別人介紹自己的小制作并能評價別人的作品。

　　３、展示自己收集的郵票、名言等。

　　〖教學準備

　　１、學生動手做小制作。

　　２、學生利用課余時間收集郵票、名言等。

　　〖教學方法

　　自主合作探究。

　　〖教學過程

　　一、我會讀

　　１、生輕聲自由讀，要求讀準字音。

　　２、同桌互讀，說說從這篇短文中你知道了什么？

　　３、進行朗讀擂臺賽。

　　４、評出擂主并給予獎勵。

　　二、口語交際：我們的小制作

　　１、交代本次口語交際的要求：

　　⑴ 向大家展示自己的小制作。

　　⑵ 介紹自己的`制作是用什么材料做的？是怎樣做成的？你的小制作有什么用處？

　　⑶ 評一評誰的手巧，誰說得清楚、明白。

　　２、請一名學生先按上面的要求上臺說一說。教師相機進行點評。

　　３、以小組為單位進行介紹。

　　４、每個小組選一名代表在全班交流，其他學生可適機進行評價。

　　５、向小組以外的同學進行介紹。

　　６、評最佳作品和最佳講解員。

　　三、展示臺

　　１、以小組為單位布置展示臺，展示自己收集的郵票、名言。

　　２、每個同學向小組成員介紹自己收集的材料。

　　３、請其他小組的同學參觀。

　　４、邀請學校老師和家長參觀。

　　〖板書設計

　　語文園地四

　　展示臺