這是蜘蛛開店教案詳案，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

蜘蛛開店教案詳案第1篇

　　教材分析：《蜘蛛開店》是義務教育語文教科書（部編版）二年級下冊第七單元以動物為主角的一篇童話。故事情節雖然簡單，但卻也是一波三折。給學生帶來豐富心理體驗的同時，也激發了學生思考的欲望。本課設計旨在激發學生的閱讀興趣，通過重點指導朗讀，落實好自主識字、隨文識字等多種識字方法，引導學生發現故事情節規律，并能合理地展開想象，續編故事。

　　學情分析：二年級的學生在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，比較容易激發學生的學習欲望。

　　教學目標：

　　1.能夠運用多種識字方法，正確認讀“店、蹲”等 15 個字，會寫“店、決”等 9 個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“寂寞、決定”等詞語的意思，體會蜘蛛的想法和心情變化。

　　3.能夠根據故事的語言和情節特點，借助示意圖講蜘蛛“賣口罩”“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，能夠根據故事內容展開想象，續編故事。

　　教學重點：

　　1.識字、寫字，理解詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

　　教學難點：能夠根據故事內容展開想象，續編故事。

　　教學準備：多媒體課件，蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣圖片。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，引發興趣

　　1.出示圖片：蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣。

　　請同學們來看一看下面這幾種動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？（學生自由回答。）

　　2.引出課題：你們想知道這幾種動物之間發生了怎樣有趣的故事嗎？接下來就讓我們學習新課文。（板書課題：蜘蛛開店。）

　　3.指導讀題：蜘蛛會開什么店？它會遇到什么困難呢？接下來，就讓我們一起走進課文看一看吧！

　　二、初讀感知，自主識字

　　1.自讀課文，標出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音，讀通課文。

　　2.合作學習：小組內認讀自己所標畫的生字和詞語。

　　3.課件出示生字，集中識字。

　?。?）偏旁歸類識字：蹲、趴;寂、寞;蜈、蚣。

　　（2）聯系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”，商店的“店”。

　　4.課件出示詞語，認讀識字。

　　商店 蹲著 寂寞 決定 口罩 編織 顧客 付錢 換下

　　終于 工夫 圍巾 星期 襪子 匆忙 蜈蚣 長頸鹿

　　5.課件出示句子，隨文識字。

　　句子①：有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

　　句子②：蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

　　句子③：于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　句子④：蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　?。?）指名讀句子①，學習詞語“蹲著”，隨文識字“蹲”;聯系生活，隨文識字“寂寞”，這兩個生字有什么相同的地方？（寶蓋頭表示房子，“寂寞”兩個字原意都是房子里沒有聲音，合在一起表示孤單的意思。）你在生活中有過寂寞的感受嗎？嘗試讀出寂寞的感受。

　　（2）指名讀句子②，引導運用“決定”說話，并進行擴詞練習（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，教師范寫，學生書空;指導“商、店”的書寫，學生自主識記生字，師范寫字，學生描紅。

　?。?）指名讀句子③，你有什么好辦法記住“罩”字？教師點撥，看字形，猜字義，字理識字;隨文識字“編織”，形聲字，觀察理解偏旁含義;指名讀招牌上的話，創設故事情境;隨文識字“顧”“付”。

　?。?）指名讀句子④，對比“工夫”和“功夫”，理解蜘蛛花費了一整天的時間和精力才完成口罩的編織。

　　三、精讀感悟，理解課文

　　1.學習第1～4自然段。

　?。?）指名讀第1～4自然段。思考：蜘蛛為什么要開店？它開了一家什么店？遇到了誰？

　?。?）指名交流。（板書：口罩店、河馬。）

　　課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　指名讀。交流：河馬有什么特點？（嘴巴大。）（課件出示河馬圖。）

　　思考：接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的工夫。）

　　（3）指導朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不容易。

　　2.學習第5～8自然段。

　?。?）自由讀第5～8自然段。思考：蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？

　?。?）指名交流。（板書：圍巾店、長頸鹿。）

　　課件出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，它的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　自由讀。交流：長頸鹿有什么特點？從哪些句子中能看出來？（脖子長：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高。）（課件出示長頸鹿圖。）

　　思考：長頸鹿的特點會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

　　課件出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　　（3）指導朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛織圍巾的辛苦，生意的不好做。

　?。?）梳理賣圍巾故事的結構，引導學生用自己的話講故事。

　　3.學習第9～11自然段。

　?。?）自由讀第9～11自然段。獨立思考：①這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？（襪子店，遇到了蜈蚣。）②這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網上？（因為這只蜈蚣長了42只腳。）

　?。?）匯報交流：（板書：襪子店、蜈蚣。）（課件出示蜈蚣圖。）是啊，42只腳，什么時候才能織完??！怪不得蜘蛛會很害怕。

　?。?）指導朗讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

　　（4）討論交流：蜘蛛的性格有什么特點，整個故事告訴我們了一個什么道理？（害怕困難，沒有堅持精神;告訴我們做事應該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。）

　　四、探究秘妙，續編故事

　　1.指名結合示意圖用自己的語言講述一下蜘蛛賣口罩、賣圍巾、賣襪子的故事。

　　2.同學們，假設蜘蛛在跑回網上之前，它還開過一些別的店，你猜會開什么店，又會遇到什么樣的顧客呢？你能否模仿課文編一個故事？怎樣把故事編得更好一點呢？我們一起看看課文是怎樣講故事的。以“開口罩編織店”為例：

　?。?）先寫打算開什么店;

　　（2）再寫掛出招牌，標明價格;

　?。?）接著寫來了一位特殊的顧客;

　?。?）最后寫花了怎樣的代價完成任務。

　　3.學生自由思考、編創。

　　4.全班交流，講述自己續編的故事。

　　五、總結提高，拓展延伸

　　學了這篇課文，你想對蜘蛛說些什么？（做什么事都有很難做的地方，不能朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不能一味逃避……）

　　反思：

　　在識字教學中，為了激發學生的識字興趣，我在學生初讀課文、自主識字的基礎上，進行了偏旁歸類識字、聯系生活識字等活動，還將部分字詞放入特定的語言環境中，與課文內容密切融合進行隨文識字。如：通過做動作來記住“蹲”，通過第一自然段的朗讀來理解“寂寞”，結合生活經驗來識記“店”，通過字形溯源認識“罩”“編”等。

　　在寫字教學中，我設計了教師范寫、學生書空和描紅等方法學習“決定、商店”這幾個字的寫法，在指導過程中，重點關注“撇”的寫法指導和“口”字大小的寫法指導。

　　在閱讀教學中，結合本課童話故事的特點，考慮到二年級學生活潑的天性，我將三次開店的部分分解成三個看似獨立但又緊密相連的小故事，采用“幫、扶、放”的形式讓學生更為自主地學習。第一個故事，主要設計讓學生了解蜘蛛開店的原因、招牌的內容、顧客的特點以及開店的結果。這樣的設計主要引導學生掌握故事發展的脈絡，也為下一個故事的學習做鋪墊。閱讀第二個故事則在上一個故事的基礎上，增加難度，讓學生利用梳理好的故事結構，嘗試用自己的話講故事。學習第三個故事時，就再加一個梯度，讓學生認識蜘蛛的性格特點，明確整個故事的道理。這樣三個故事不同的處理形式，激發學生閱讀的積極性。

　　本節課還有一項教學目標是“借助示意圖講故事”，展開合理想象，創編故事。在設計中，我引導學生借助示意圖講故事后，依托他們已有的基礎，以“開口罩編織店”為例，指導學生借助提示，梳理故事發展情節，讓他們嘗試簡單地續編故事，為以后的編童話打下基礎。

蜘蛛開店教案詳案第2篇

　　教材分析：《蜘蛛開店》是義務教育語文教科書（部編版）二年級下冊第七單元以動物為主角的一篇童話。故事情節雖然簡單，但卻也是一波三折。給學生帶來豐富心理體驗的同時，也激發了學生思考的欲望。本課設計旨在激發學生的閱讀興趣，通過重點指導朗讀，落實好自主識字、隨文識字等多種識字方法，引導學生發現故事情節規律，并能合理地展開想象，續編故事。

　　學情分析：二年級的學生在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，比較容易激發學生的學習欲望。

　　教學目標：

　　1.能夠運用多種識字方法，正確認讀“店、蹲”等 15 個字，會寫“店、決”等 9 個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“寂寞、決定”等詞語的意思，體會蜘蛛的想法和心情變化。

　　3.能夠根據故事的語言和情節特點，借助示意圖講蜘蛛“賣口罩”“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，能夠根據故事內容展開想象，續編故事。

　　教學重點：

　　1.識字、寫字，理解詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

　　教學難點：能夠根據故事內容展開想象，續編故事。

　　教學準備：多媒體課件，蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣圖片。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，引發興趣

　　1.出示圖片：蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣。

　　請同學們來看一看下面這幾種動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？（學生自由回答。）

　　2.引出課題：你們想知道這幾種動物之間發生了怎樣有趣的故事嗎？接下來就讓我們學習新課文。（板書課題：蜘蛛開店。）

　　3.指導讀題：蜘蛛會開什么店？它會遇到什么困難呢？接下來，就讓我們一起走進課文看一看吧！

　　二、初讀感知，自主識字

　　1.自讀課文，標出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音，讀通課文。

　　2.合作學習：小組內認讀自己所標畫的生字和詞語。

　　3.課件出示生字，集中識字。

　?。?）偏旁歸類識字：蹲、趴;寂、寞;蜈、蚣。

　?。?）聯系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”，商店的“店”。

　　4.課件出示詞語，認讀識字。

　　商店 蹲著 寂寞 決定 口罩 編織 顧客 付錢 換下

　　終于 工夫 圍巾 星期 襪子 匆忙 蜈蚣 長頸鹿

　　5.課件出示句子，隨文識字。

　　句子①：有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

　　句子②：蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

　　句子③：于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　句子④：蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　?。?）指名讀句子①，學習詞語“蹲著”，隨文識字“蹲”;聯系生活，隨文識字“寂寞”，這兩個生字有什么相同的地方？（寶蓋頭表示房子，“寂寞”兩個字原意都是房子里沒有聲音，合在一起表示孤單的意思。）你在生活中有過寂寞的感受嗎？嘗試讀出寂寞的感受。

　?。?）指名讀句子②，引導運用“決定”說話，并進行擴詞練習（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，教師范寫，學生書空;指導“商、店”的書寫，學生自主識記生字，師范寫字，學生描紅。

　　（3）指名讀句子③，你有什么好辦法記住“罩”字？教師點撥，看字形，猜字義，字理識字;隨文識字“編織”，形聲字，觀察理解偏旁含義;指名讀招牌上的話，創設故事情境;隨文識字“顧”“付”。

　　（4）指名讀句子④，對比“工夫”和“功夫”，理解蜘蛛花費了一整天的時間和精力才完成口罩的編織。

　　三、精讀感悟，理解課文

　　1.學習第1～4自然段。

　?。?）指名讀第1～4自然段。思考：蜘蛛為什么要開店？它開了一家什么店？遇到了誰？

　?。?）指名交流。（板書：口罩店、河馬。）

　　課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　指名讀。交流：河馬有什么特點？（嘴巴大。）（課件出示河馬圖。）

　　思考：接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的工夫。）

　?。?）指導朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不容易。

　　2.學習第5～8自然段。

　?。?）自由讀第5～8自然段。思考：蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？

　　（2）指名交流。（板書：圍巾店、長頸鹿。）

　　課件出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，它的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　自由讀。交流：長頸鹿有什么特點？從哪些句子中能看出來？（脖子長：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高。）（課件出示長頸鹿圖。）

　　思考：長頸鹿的特點會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

　　課件出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　　（3）指導朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛織圍巾的辛苦，生意的不好做。

　　（4）梳理賣圍巾故事的結構，引導學生用自己的話講故事。

　　3.學習第9～11自然段。

　?。?）自由讀第9～11自然段。獨立思考：①這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？（襪子店，遇到了蜈蚣。）②這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網上？（因為這只蜈蚣長了42只腳。）

　　（2）匯報交流：（板書：襪子店、蜈蚣。）（課件出示蜈蚣圖。）是啊，42只腳，什么時候才能織完??！怪不得蜘蛛會很害怕。

　　（3）指導朗讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

　?。?）討論交流：蜘蛛的性格有什么特點，整個故事告訴我們了一個什么道理？（害怕困難，沒有堅持精神;告訴我們做事應該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。）

　　四、探究秘妙，續編故事

　　1.指名結合示意圖用自己的語言講述一下蜘蛛賣口罩、賣圍巾、賣襪子的故事。

　　2.同學們，假設蜘蛛在跑回網上之前，它還開過一些別的店，你猜會開什么店，又會遇到什么樣的顧客呢？你能否模仿課文編一個故事？怎樣把故事編得更好一點呢？我們一起看看課文是怎樣講故事的。以“開口罩編織店”為例：

　　（1）先寫打算開什么店;

　　（2）再寫掛出招牌，標明價格;

　　（3）接著寫來了一位特殊的顧客;

　　（4）最后寫花了怎樣的代價完成任務。

　　3.學生自由思考、編創。

　　4.全班交流，講述自己續編的故事。

　　五、總結提高，拓展延伸

　　學了這篇課文，你想對蜘蛛說些什么？（做什么事都有很難做的地方，不能朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不能一味逃避……）

　　反思：

　　在識字教學中，為了激發學生的識字興趣，我在學生初讀課文、自主識字的基礎上，進行了偏旁歸類識字、聯系生活識字等活動，還將部分字詞放入特定的語言環境中，與課文內容密切融合進行隨文識字。如：通過做動作來記住“蹲”，通過第一自然段的朗讀來理解“寂寞”，結合生活經驗來識記“店”，通過字形溯源認識“罩”“編”等。

　　在寫字教學中，我設計了教師范寫、學生書空和描紅等方法學習“決定、商店”這幾個字的寫法，在指導過程中，重點關注“撇”的寫法指導和“口”字大小的寫法指導。

　　在閱讀教學中，結合本課童話故事的特點，考慮到二年級學生活潑的天性，我將三次開店的部分分解成三個看似獨立但又緊密相連的小故事，采用“幫、扶、放”的形式讓學生更為自主地學習。第一個故事，主要設計讓學生了解蜘蛛開店的原因、招牌的內容、顧客的特點以及開店的結果。這樣的設計主要引導學生掌握故事發展的脈絡，也為下一個故事的學習做鋪墊。閱讀第二個故事則在上一個故事的基礎上，增加難度，讓學生利用梳理好的故事結構，嘗試用自己的話講故事。學習第三個故事時，就再加一個梯度，讓學生認識蜘蛛的性格特點，明確整個故事的道理。這樣三個故事不同的處理形式，激發學生閱讀的積極性。

　　本節課還有一項教學目標是“借助示意圖講故事”，展開合理想象，創編故事。在設計中，我引導學生借助示意圖講故事后，依托他們已有的基礎，以“開口罩編織店”為例，指導學生借助提示，梳理故事發展情節，讓他們嘗試簡單地續編故事，為以后的編童話打下基礎。

蜘蛛開店教案詳案第3篇

　　教學目標：

部編版二年級下冊《蜘蛛開店》教案

　　1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。

　　教學重點：

　　1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文內容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、謎語入文，導入新課

　　1、播放歌曲《小蜘蛛》。

　　2、出示謎語：小小諸葛亮，獨坐中軍帳。擺下八卦陣，專捉飛來將。

　　3、出示謎底：小蜘蛛。

　　4、齊讀課題：《蜘蛛開店》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、認真朗讀課文，讀懂課文內容。

　　2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認讀，讀準字音

　　1、課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

　　2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣。

　　3、注音領讀。

　　4、重點認讀：蜈、蚣、蹲、頸、換、匆。

　?。?）比較認知“蜈”和“蚣”：兩個字都是左右結構，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（配合圖片識字）

　?。?）“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。

　?。?）“匆”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。

　　（4）“頸”字是多音字：長頸（jǐnɡ）鹿脖頸（ɡěnɡ）子。

　　5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪里？怎樣組詞？

　　6、開火車讀準字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導學：同學們，你們認識這些小動物嗎？你知道他們最突出的特點是什么嗎？一起來認真學習《蜘蛛開店》吧。

　　1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞（jìmò），好無聊啊。

　　蜘蛛決定開一家商店。賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很簡（jiǎn）單。

　　于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌（pái），上面寫著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢。”

　?。ㄗ⒁庹Z速的快慢，蜘蛛很無聊，所以讀的時候要有一些“無聊”的語氣。）

　　2、顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

　　（看誰讀得準確，流利！注意詞語的重讀，讀出蜘蛛的.“抱怨”。）

　　3、第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　?。ú欢嘧謥G字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）

　　4、顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　?。ㄒ姷介L頸鹿以后，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試著讀出來。）

　　5、蜘蛛累得趴（p?。┑乖诘厣希睦锵耄哼€是賣襪（wà）子吧，因為襪子織起來很簡單。

　?。ㄓ脽o奈和痛苦的語氣來讀，看誰讀得出蜘蛛的“招牌又換了”的心情。）

　　6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　（用哭笑不得的語氣來讀，看誰讀得最好。）

　　五、課堂展示

　　1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

　?。?）蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

　?。?）蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　　2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。

　　3、朗讀課文，根據示意圖講一講這個故事。（出示示意圖）

　　4、接下來會發生什么事呢？展開想象，續編故事，講給大家聽。

　　六、學寫生字

　　課文同學們讀得真流利，現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。

　　2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

　　3、打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

　　重點學習：“店、商、終、期”的注意要點。（預設：“店”左上包圍寫好“撇”；“商”下部里面不要寫成“古”；“終”左窄右寬；“期”左右寬窄相當。）

　　4、學生臨寫生字。

　　七、鞏固練習

　　1、打開“基礎訓練-《蜘蛛開店》”，一起來闖關吧！

　　2、完成配套練習冊。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、出示本課生字，學生認讀，出示詞語練讀。

　　店商店書店酒店

　　編編織編花籃

　　夫夫人丈夫匹夫

　　2、進行組詞訓練。

　　3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4、出示同一偏旁的字進行練習，大家進行開火車組詞訓練。

　　偏旁一樣的：寂、寞、定、完。

　　5、出示同音字進行訓練與積累。

　　jì：寂、記、紀、計。

　　zhōnɡ：終、中、忠、鐘。

　　6、進行猜謎語訓練生字識記。

　　7、出示多音字進行訓練與積累。

　　二、課文賞析與交流

　?。ㄒ唬┢纷x第1—3自然段。

　　導入：每日捉蟲子的小蜘蛛很無聊，他不想捉蟲子了，他要開店了！……一起來認真學習《蜘蛛開店》吧。

　　有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞（jìmò），好無聊啊。

　　蜘蛛決定開一家商店。賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很簡（jiǎn）單。

　　于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌（pái），上面寫著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢。”

　　1、看誰讀得好，讀出了什么？

　　2、你從哪些詞語中讀到的呢？

　　3、“賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很簡（jiǎn）單。”這是一個設問句。

　　4、無聊：由于清閑而煩悶。

　　5、你可以用這個詞語說一句話嗎？

　　6、蜘蛛為什么覺得“寂寞、無聊”呢？

　　7、蜘蛛開的什么商店呢？

　　（二）品讀第4—5自然段。

　　顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

　　1、“終于”這個詞是什么意思？

　　2、“終于”在這里說明了什么？

　　3、給河馬織口罩，蜘蛛為什么覺得這么難？

　　4、蜘蛛為什么又改變了注意？

　　（三）課堂交流。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

　　1、這是心理活動。

　　2、進行仿寫。

　?。ㄋ模┢纷x第6—9自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　　蜘蛛累得趴（p?。┑乖诘厣?，心里想：還是賣襪（wà）子吧，因為襪子織起來很簡單。

　　1、招牌：商店的標志。

　　2、蜘蛛為什么要換招牌呢？

　　3、說一說蜘蛛看見長頸鹿要來買圍巾的心情。

　　4、到底做什么才是簡單的呢？

　?。ㄎ澹┢纷x第10—11自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　1、蜘蛛的招牌為什么又換了呢？

　　2、蜘蛛為什么嚇得跑了？說一說你的感悟。

　?。┱n堂展示。

　　1、讀一讀下面的句子，說一說“簡單”到“困難”的過程和原因。

　　（1）圍巾織起來很簡單。

　?。?）蜘蛛累得趴倒在地上。

　　2、“還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。”用關聯詞語“因為”說句子。

　　（七）課堂交流。

　　1、換招牌：蜘蛛開店換了幾次招牌，為什么老是換招牌呢？

　　2、開店：蜘蛛開店做了哪些生意？遇到了哪些顧客？

　　3、蜘蛛開的商店有哪些，它改變了幾次主意，這體現了蜘蛛的什么特點？

　　4、蜘蛛由賣口罩到賣圍巾到賣襪子，價格還是“一元”，你覺得這樣合適嗎？你有什么好主意呢？蜘蛛還有可能開什么商店呢？

　　三、中心點擊

　　有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

　　課文告訴我們：做事不僅要有堅定的目標，還要有恒心，有毅力，否則只會一事無成。

　　四、鞏固練習

　　打開“閱讀訓練-《蜘蛛開店》”，一起來闖關吧！

　　五、作業布置

　　1、把故事講給爺爺奶奶聽。

　　2、積累小動物的知識。